Unit2 Charlie's Chores（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit2Charlie'sChores（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Charlie'sChores（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit2Charlie'sChores”為教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)北師大版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)。在設(shè)計(jì)思路上，我將結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣，采用情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)。課程內(nèi)容主要圍繞Charlie的日常家務(wù)展開，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語(yǔ)。通過聽、說、讀、寫等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí)，注重分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)“Unit2Charlie'sChores”，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，描述自己或他人的家務(wù)勞動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過了解國(guó)內(nèi)外家庭生活及家務(wù)勞動(dòng)的差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和尊重，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和比較Charlie的家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)積累了一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在能力上，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，但個(gè)別學(xué)生可能在自我管理方面有所欠缺。

行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等問題。這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，可能難以保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專注度。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度各不相同，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，而另一些學(xué)生可能因?yàn)殡y度或興趣不足而表現(xiàn)出消極態(tài)度。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們?cè)谡n堂上能夠充分參與，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。

2.情景教學(xué)法：利用生活化的情景，讓學(xué)生在模擬的日常家務(wù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用多媒體課件展示課程內(nèi)容，增加視覺刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，增強(qiáng)師生的互動(dòng)，使教學(xué)過程更加生動(dòng)活潑。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、互動(dòng)游戲等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張Charlie做家務(wù)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的好奇心，并提出問題：“你們?cè)诩易鲞^哪些家務(wù)？誰(shuí)能告訴我Charlie在做什么？”

回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“dothelaundry,washthedishes,sweepthefloor”等，讓學(xué)生嘗試用這些詞匯描述圖片中的情景。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的主題“Charlie'sChores”，講解新的詞匯和句型，如“takeoutthetrash,vacuumtheroom,setthetable”等。

舉例說明：通過展示Charlie在不同場(chǎng)景做家務(wù)的圖片，讓學(xué)生理解新詞匯和句型的用法。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享自己在家做家務(wù)的經(jīng)歷，用英語(yǔ)描述自己的chores。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成一個(gè)角色扮演活動(dòng)，模擬家庭成員分配家務(wù)的情景，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己周末的家務(wù)活動(dòng)，使用至少5個(gè)本節(jié)課學(xué)到的家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)詞匯。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成這項(xiàng)作業(yè)，增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況的了解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用“Unit2Charlie'sChores”中的關(guān)鍵詞匯，如“dothelaundry,washthedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash,vacuumtheroom,setthetable”等，這些詞匯的掌握為學(xué)生描述日常家務(wù)活動(dòng)提供了基礎(chǔ)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，如“Ihaveto...”,“He/Shehasto...”,“Wehaveto...”等，來(lái)表達(dá)自己或他人的家務(wù)勞動(dòng)，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和句子構(gòu)造能力。

3.聽力理解：通過課堂上的聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解日常生活中的英語(yǔ)對(duì)話，特別是關(guān)于家務(wù)活動(dòng)的對(duì)話，提高了他們的聽力理解水平。

4.口語(yǔ)交流：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)交流，描述家務(wù)活動(dòng)，并在交流中糾正彼此的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，增強(qiáng)了他們的口語(yǔ)交流能力。

5.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)Charlie的家務(wù)活動(dòng)，了解到了中西方家庭在家務(wù)分配上的差異，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性，拓寬了他們的國(guó)際視野。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作短文，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力和寫作技巧。

7.合作學(xué)習(xí)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，這不僅增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也提高了他們的社交技能。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們?cè)谡n堂上的積極參與和互動(dòng)表明，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-dothelaundry

-washthedishes

-sweepthefloor

-takeoutthetrash

-vacuumtheroom

-setthetable

②重點(diǎn)句型：

-Ihaveto...

-He/Shehasto...

-Wehaveto...

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家務(wù)活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)

-描述家務(wù)活動(dòng)的句型結(jié)構(gòu)

-家庭成員之間家務(wù)分配的討論教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課“Unit2Charlie'sChores”讓我看到了學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)互動(dòng)討論和角色扮演環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于用英語(yǔ)描述家務(wù)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極地參與到討論中，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然存在困難，可能是因?yàn)樵~匯量和語(yǔ)法知識(shí)還不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別需求，給予他們更多的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)視覺輔助確實(shí)能夠提高學(xué)生的注意力，但我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，確保多媒體輔助教學(xué)能夠真正提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們?cè)谠~匯和句型的掌握上有了明顯的提升，能夠用英語(yǔ)描述自己或他人的家務(wù)活動(dòng)。聽力理解和口語(yǔ)交流能力也有所增強(qiáng)，學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中展現(xiàn)出了良好的合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，一些學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，仍然存在語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，這提示我需要在課堂上更多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。此外，一些學(xué)生在課堂上顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)能力缺乏信心。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的自信心。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)更多個(gè)性化的輔導(dǎo)方