Unit4 Plants around us Part B Lets learn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4PlantsaroundusPartBLet’slearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Unit4PlantsaroundusPartBLet’slearn的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識(shí)別并掌握與本單元主題相關(guān)的單詞，如tree,grass,flower等，并能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用這些單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。同時(shí)，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，為三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂并在口語(yǔ)交流中使用本節(jié)課所學(xué)的植物類單詞，形成基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解植物與日常生活環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述植物時(shí)能夠進(jìn)行觀察、比較和想象，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)參與課堂活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握單詞：tree,grass,flower,leaf等與植物相關(guān)的詞匯。

②學(xué)會(huì)使用句型："What'sthis?""It'satree.""Doyoulikeflowers?"等進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流。

③能夠通過(guò)圖片識(shí)別不同的植物，并在指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分形近詞和同音詞，如tree和three，grass和glass等。

②在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，如在不同場(chǎng)景下描述植物的特征。

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物的興趣，引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注和描述周圍的植物。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、卡片、圖片、歌曲、游戲、小組討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在教室中布置一些植物，如樹木、花草等，讓學(xué)生自由觀察。

-教師提問(wèn)：“你們看到了什么？你們喜歡這些植物嗎？為什么？”

-學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)他們的想法。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutdifferentplants.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示單詞卡片，逐一教授tree,grass,flower,leaf等單詞，并用中文解釋其含義。

-教師通過(guò)TPR（TotalPhysicalResponse）方法，引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊重復(fù)單詞，增強(qiáng)記憶。

-教師展示句型卡片，如"What'sthis?""It'satree.""Doyoulikeflowers?"，并讓學(xué)生跟讀。

-教師通過(guò)實(shí)物或圖片，演示句型的使用場(chǎng)景，讓學(xué)生理解并模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組有一套植物圖片和單詞卡片。

-教師發(fā)出指令，如“Findthetree!”，學(xué)生需要在卡片中找到相應(yīng)的圖片并舉起。

-學(xué)生輪流提問(wèn)和回答，如“A:What'sthis?B:It'saflower.”，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音。

-教師選取幾名學(xué)生上臺(tái)演示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“Canyoutellmesomethingaboutplants?”

-學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述植物的特征。

-教師提問(wèn)：“Whydoweneedplants?”，引導(dǎo)學(xué)生思考植物的重要性。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)植物的重要性。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一首關(guān)于植物的英文歌曲，如《TheGreenGrassGrowsAllAround》。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌曲，并做相應(yīng)的動(dòng)作，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)作一首關(guān)于植物的簡(jiǎn)短詩(shī)歌或歌曲，并分享給全班。

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并詢問(wèn)學(xué)生是否喜歡今天的課程。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察周圍的植物，并用英語(yǔ)描述它們。

-教師宣布下節(jié)課的內(nèi)容，并提醒學(xué)生做好預(yù)習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞掌握

-tree：樹

-grass：草

-flower：花

-leaf：葉子

2.句型運(yùn)用

-"What'sthis?"：這是什么？

-"It'satree."：這是一棵樹。

-"Doyoulikeflowers?"：你喜歡花嗎？

3.語(yǔ)法點(diǎn)

-本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，用于描述客觀存在或習(xí)慣性動(dòng)作。

-學(xué)習(xí)名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，如tree（單數(shù)）和trees（復(fù)數(shù)）。

4.語(yǔ)言運(yùn)用

-學(xué)會(huì)詢問(wèn)和回答關(guān)于植物的問(wèn)題，如："What'sthis?""It'saflower.""Doyouliketrees?""Yes,Ido."

-學(xué)會(huì)描述植物的特征，如："Thetreeistall.""Theflowersarebeautiful."

5.文化背景

-了解植物與人類生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物的重要性。

-學(xué)習(xí)一些與植物相關(guān)的文化知識(shí)，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等。

6.聽力理解

-能夠聽懂關(guān)于植物的簡(jiǎn)單描述和問(wèn)題，如："That'sabigtree.""Doyoulikegrass?"

-能夠在聽力材料中找到與植物相關(guān)的信息。

7.口語(yǔ)表達(dá)

-能夠用英語(yǔ)描述自己喜愛的植物，如："Ilikeflowersbecausetheyarebeautiful."

-能夠參與關(guān)于植物的簡(jiǎn)單對(duì)話，如："A:What'syourfavoriteplant?B:Myfavoriteplantisatree."

8.閱讀理解

-能夠閱讀并理解與植物相關(guān)的簡(jiǎn)單文章，如關(guān)于樹木、花草的描述。

-能夠從文章中獲取有關(guān)植物的信息，如植物的種類、特征等。

9.寫作能力

-能夠用英語(yǔ)寫出關(guān)于植物的簡(jiǎn)單句子，如："Iseeatree."

-能夠用英語(yǔ)描述自己喜愛的植物，如："Myfavoriteplantisaflowerbecauseitsmellsnice."

10.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)觀察力，學(xué)會(huì)觀察植物的特征，如顏色、形狀等。

-培養(yǎng)想象力，學(xué)會(huì)想象植物的生長(zhǎng)過(guò)程，如樹木從小到大。

-培養(yǎng)邏輯思維，學(xué)會(huì)比較不同植物的特點(diǎn)，如草和樹的差異。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-植物類單詞：tree,grass,flower,leaf

-基本句型："What'sthis?""It'satree.""Doyoulikeflowers?"

②重點(diǎn)詞匯

-tree（樹）

-grass（草）

-flower（花）

-leaf（葉子）

③重點(diǎn)句型

-"What'sthis?"（這是什么？）

-"It'satree."（這是一棵樹。）

-"Doyoulikeflowers?"（你喜歡花嗎？）八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，讓學(xué)生在動(dòng)作反應(yīng)中學(xué)習(xí)單詞，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.通過(guò)引入英文歌曲《TheGreenGrassGrowsAllAround》，我增加了課堂的趣味性，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于植物的詩(shī)歌或歌曲，這一創(chuàng)新環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于新單詞的記憶不夠扎實(shí)，可能是因?yàn)閺?fù)習(xí)環(huán)節(jié)不夠充分。

2.在教學(xué)組織上，小組活動(dòng)時(shí)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段如黑板和實(shí)物展示的重要性。

（三）改進(jìn)措施

1.為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新單詞的記憶，我計(jì)劃在課后增加一些復(fù)習(xí)活動(dòng)，如單詞卡片游戲、在線小測(cè)驗(yàn)等，以確保學(xué)生對(duì)單詞的掌握更加牢固。

2.我將重新設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，確