Unit 4 Last weekend Lesson 1(說課稿)-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語五年級下冊_第1頁
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Unit4LastweekendLesson1(說課稿)-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Unit4LastweekendLesson1(說課稿)-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語五年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit4LastweekendLesson1的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠運用過去時態(tài)描述上周末的活動,鞏固和拓展詞匯及句型,提高學(xué)生的聽說能力和語言運用能力。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求,課程設(shè)計以生動有趣的故事情境為引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:運用所學(xué)詞匯和句型,準(zhǔn)確描述過去周末的活動,提高口頭表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識:了解不同文化背景下周末活動的多樣性,培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì):通過觀察、分析、歸納,提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力:自主學(xué)習(xí)詞匯和句型,主動參與課堂活動,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點:

1.過去時態(tài)的正確運用。

2.描述上周末活動的關(guān)鍵詞匯和句型。

難點:

1.過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)分。

2.復(fù)雜句型的準(zhǔn)確理解和運用。

解決辦法:

1.通過創(chuàng)設(shè)真實語境,讓學(xué)生在情境中感知和練習(xí)過去時態(tài),如通過圖片或故事引導(dǎo),讓學(xué)生描述上周末的活動。

2.對關(guān)鍵詞匯和句型進(jìn)行重點講解和示例演示,使用生動形象的教學(xué)工具(如思維導(dǎo)圖)幫助學(xué)生記憶和運用。

3.針對過去時態(tài)的難點,設(shè)計專項練習(xí),如填空、改寫句子等,加強(qiáng)學(xué)生對時態(tài)變化的理解。

4.通過小組討論和角色扮演等活動,鼓勵學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)句型,提高實際應(yīng)用能力。

5.定期進(jìn)行反饋和評價,及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:人教新起點版英語五年級下冊。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與Unit4Lastweekend主題相關(guān)的圖片、活動卡片、音頻資料和視頻片段。

3.教學(xué)工具:互動白板或投影儀,以及用于播放音頻和視頻的多媒體設(shè)備。

4.教室布置:合理安排座位,確保學(xué)生能清晰看到和聽到教學(xué)資源,并預(yù)留活動空間。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標(biāo):引起學(xué)生對Lastweekend主題的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過程:

開場提問:“你們上周末都做了些什么有趣的事情呢?我們?nèi)绾斡糜⒄Z來描述這些活動?”

展示一些關(guān)于不同家庭上周末活動的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受用英語描述過去活動的魅力。

簡短介紹本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)

目標(biāo):讓學(xué)生了解過去時態(tài)的基本概念和運用方法。

過程:

講解過去時態(tài)的定義,包括其動詞變化規(guī)則。

詳細(xì)介紹過去時態(tài)的組成部分或功能,使用例句幫助學(xué)生理解。

3.案例分析(20分鐘)

目標(biāo):通過具體例句,讓學(xué)生深入了解過去時態(tài)的運用。

過程:

選擇幾個典型的例句進(jìn)行分析,如:“Iwenttotheparklastweekend.”,“WewatchedamovieonSaturdaynight.”

詳細(xì)介紹每個例句的背景、結(jié)構(gòu)和用法,讓學(xué)生全面了解過去時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些例句在日常交流中的實際應(yīng)用,并模仿造句。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言運用能力。

過程:

將學(xué)生分成若干小組,每組根據(jù)教材內(nèi)容選擇一個上周末的活動主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何用過去時態(tài)描述該活動,并分享各自的句子。

每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評(15分鐘)

目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時加深全班對過去時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程:

各組代表依次上臺展示討論成果,包括活動描述和過去時態(tài)的運用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評,促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)在日常交流中的重要性。

過程:

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括過去時態(tài)的基本概念、例句分析等。

強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)在描述過去活動中的價值和作用,鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用。

布置課后作業(yè):讓學(xué)生用過去時態(tài)描述自己的上周末活動,并寫成一篇小短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Unit4LastweekendLesson1的學(xué)習(xí)后,應(yīng)達(dá)到以下效果:

1.語言知識掌握:

-學(xué)生能夠正確理解和運用過去時態(tài),使用所學(xué)詞匯和句型描述上周末的活動。

-學(xué)生能夠識別和區(qū)分過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的不同,避免在描述過去事件時出現(xiàn)時態(tài)混淆。

2.語言技能提升:

-聽力理解:學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于上周末活動的簡單對話或短文,獲取關(guān)鍵信息。

-口頭表達(dá):學(xué)生能夠用過去時態(tài)進(jìn)行簡單的口頭描述,表達(dá)自己的經(jīng)歷和感受。

-書面表達(dá):學(xué)生能夠用過去時態(tài)撰寫短文,記錄上周末的活動,并能夠表達(dá)自己的情感和看法。

3.交際能力增強(qiáng):

-學(xué)生能夠與同伴就上周末的活動進(jìn)行交流,分享彼此的經(jīng)歷,提高日常英語交流能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中積極參與,提出自己的想法和見解,展示團(tuán)隊合作能力。

4.學(xué)習(xí)策略運用:

-學(xué)生能夠通過觀察、模仿和實踐,自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過去時態(tài)的用法。

-學(xué)生能夠利用教材和輔助材料,如活動卡片和圖片,進(jìn)行自我檢測和鞏固。

5.文化意識培養(yǎng):

-學(xué)生通過了解不同文化背景下的周末活動,增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

-學(xué)生能夠尊重和理解他人的文化差異,表現(xiàn)出開放和包容的態(tài)度。

6.思維品質(zhì)提升:

-學(xué)生在描述上周末活動時,能夠進(jìn)行邏輯思考和有序表達(dá),提高思維條理性。

-學(xué)生在案例分析中,能夠進(jìn)行批判性思維,分析事件的因果關(guān)系和影響。板書設(shè)計1.重點知識點

①過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

②常用動詞過去式的變化規(guī)則

③描述周末活動的關(guān)鍵詞匯

2.重點詞匯

①went,watched,played,visited等動詞的過去式

②lastweekend,Saturday,Sunday等時間詞匯

③公園(park),電影(movie),游戲(game),博物館(museum)等地點名詞

3.重點句型

①"I/We/They+過去式動詞+上周末活動"

②"Whatdidyoudolastweekend?"及其回答

③"Iwenttotheparkandplayedfootball."等復(fù)雜句型描述活動細(xì)節(jié)教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于Unit4LastweekendLesson1的英語課,整個教學(xué)過程讓我有很多收獲,同時也反思了一些不足之處。

教學(xué)反思:

在教學(xué)方法上,我嘗試使用了圖片和視頻片段來導(dǎo)入新課,這樣可以更直觀地引起學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這種形式很感興趣,積極參與討論。但在播放視頻時,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易被視頻中的其他內(nèi)容吸引,導(dǎo)致注意力分散。下次我會更加注意控制視頻的內(nèi)容和時間,確保它能更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)策略上,我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生們能夠互相交流并用過去時態(tài)描述周末活動。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高,但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時還是不太敢開口,可能是因為對自己的英語水平不夠自信。我應(yīng)該在今后的課堂上更多地鼓勵這些學(xué)生,給予他們更多的支持和肯定。

在教學(xué)管理方面,我注意到在小組討論時,有些小組的聲音比較大,可能會影響到其他小組的學(xué)習(xí)。下次我會提前制定一些規(guī)則,比如討論時保持適當(dāng)?shù)穆曇舸笮?,確保每個小組都能在一個良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié):

從學(xué)生的表現(xiàn)來看,他們對過去時態(tài)的掌握有了一定的進(jìn)步。他們能夠用正確的時態(tài)描述上周末的活動,而且大部分學(xué)生能夠流利地使用新學(xué)的詞匯。在小組討論中,我也看到了他們的合作精神和交流能力有所提

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