Unit 5 good manners Grammar說課稿 -2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊

Unit5goodmannersGrammar說課稿-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣為目標(biāo)，結(jié)合牛津譯林版英語八年級下冊Unit5GoodManners的語法內(nèi)容，圍繞情態(tài)動詞的使用展開。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在交流互動中掌握情態(tài)動詞can/must/may等的用法，培養(yǎng)其禮貌表達(dá)和語法運(yùn)用能力。課程設(shè)計注重實(shí)踐性、互動性和趣味性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其英語實(shí)際應(yīng)用水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動詞表達(dá)請求、建議和允許，提高日常交流中的禮貌用語使用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)良好禮儀，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的行為規(guī)范。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在實(shí)際語境中分析和運(yùn)用語法知識，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究情態(tài)動詞的用法，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-情態(tài)動詞can,must,may的正確使用：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握這些情態(tài)動詞在表達(dá)請求、建議和允許時的用法。例如，使用"CanIborrowyourpen?"來表達(dá)請求，"Youmustfinishyourhomeworkontime."來表達(dá)命令，"MayIcomein?"來表達(dá)禮貌的詢問。

-語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)情態(tài)動詞后面動詞原形的使用，如"can/must/may+動詞原形"，避免學(xué)生使用錯誤的形式，如"can/must/may+動詞的過去式或現(xiàn)在分詞"。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情態(tài)動詞的選擇與語境匹配：學(xué)生常?；煜齝an,must,may的用法，不清楚在什么情境下使用哪個情態(tài)動詞。例如，學(xué)生可能不知道在請求幫助時應(yīng)使用"can"而不是"must"。

-情態(tài)動詞后的動詞原形：學(xué)生可能會忘記情態(tài)動詞后應(yīng)該使用動詞原形，例如，錯誤地說成"Canyouwenttothestore?"而不是"Canyougotothestore?"。

-情態(tài)動詞的否定和疑問句形式：構(gòu)造否定句和疑問句時，學(xué)生可能會遺漏關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，如將"Canyounothelpme?"錯誤地說成"Cannotyouhelpme?"，或?qū)?Canhego?"錯誤地說成"Canhecango?"。教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)這些結(jié)構(gòu)的正確形式。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、教學(xué)視頻剪輯

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、電子詞典

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答、游戲競賽五、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnUnit5,GoodManners.Beforewestart,letmeaskyouaquestion.Canyoutellmewhatismanners?(學(xué)生回答)

2.Yes,that'sright.Mannersarethewayswebehaveandshowrespecttoothers.Today,wewillfocusonusingmodalverbstoexpressgoodmannersindifferentsituations.Let'sbeginourlesson.

一、課文主旨內(nèi)容探究

1.Presentation

-First,let'slookatthepicturesonpage42.(展示圖片)

-Whatarethepeopleinthepicturesdoing?(引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容)

-Now,let'slistentotherecordingandpayattentiontohowtheyusemodalverbs.(播放錄音，學(xué)生聽并注意情態(tài)動詞的使用)

2.Practice

-Now,I'lldivideyouintogroups.Eachgroupwillhavearole-playtaskbasedonthepictureswejustsaw.Youneedtousethemodalverbswelearnedtocreatedialogues.(分組，每組根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，使用情態(tài)動詞創(chuàng)作對話)

-Afteryoufinish,eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.(每組展示對話)

3.Discussion

-Now,let'sdiscusssomecommonsituationswhereweneedtousegoodmanners.Canyougivemesomeexamples?(引導(dǎo)學(xué)生舉例說明需要使用禮貌用語的情境)

-Great!Now,let'sthinkabouthowwecanusemodalverbsinthesesituations.(引導(dǎo)學(xué)生思考如何在這些情境中使用情態(tài)動詞)

二、全文側(cè)重點(diǎn)教學(xué)

1.ExplanationofModalVerbs

-Alright,nowlet'sfocusonthemodalverbscan,must,andmay.(板書情態(tài)動詞can,must,may)

-Canisusedtoexpresspossibility,ability,orrequest.Forexample,"CanIborrowyourpen?"(解釋can的用法)

-Mustisusedtoexpressobligationornecessity.Forexample,"Youmustfinishyourhomeworkontime."(解釋must的用法)

-Mayisusedtoexpresspermissionorpoliteness.Forexample,"MayIcomein?"(解釋may的用法)

2.SentenceStructures

-Now,let'slookatsomesentencestructuresusingthesemodalverbs.(板書例句)

-"Canyouhelpme?"Thisisaquestion.Tomakeitnegative,wesay"Cannotyouhelpme?"or"Youcannothelpme."(展示疑問句和否定句的構(gòu)造)

-"Youmustdoyourhomework."Thisisacommand.Tomakeitnegative,wesay"Youmustnotdoyourhomework."(展示命令句和否定句的構(gòu)造)

-"MayIuseyourdictionary?"Thisisapoliterequest.Tomakeitnegative,wesay"Imaynotuseyourdictionary."(展示請求句和否定句的構(gòu)造)

3.InteractiveActivities

-Now,let'sdosomeexercisestopracticeusingthesemodalverbs.(分發(fā)練習(xí)題)

-I'llgiveyousomesentences,andyouneedtochangethemintoquestionsornegativesusingthemodalverbs.(引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí))

-Afteryoufinish,let'schecktheanswerstogether.(一起核對答案)

4.Real-lifeApplication

-Alright,nowlet'sthinkabouthowwecanusethesemodalverbsinourdailylife.(引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際應(yīng)用)

-I'llgiveyousomesituations,andyouneedtomakesentencesusingthemodalverbswelearned.(展示情境，學(xué)生造句)

-Forexample,ifyouwanttoaskyourfriendforhelp,youcansay,"Canyouhelpmewithmymathhomework?"(給出例子)

三、鞏固與拓展

1.GroupWork

-Now,let'sdoagroupactivity.Eachgroupwillreceiveasetofcardswithdifferentsituations.(分發(fā)情境卡片)

-Youneedtodiscusswithyourgroupmembersandcomeupwithsentencesusingthemodalverbsforeachsituation.(小組討論，針對每個情境創(chuàng)作句子)

-Afteryoufinish,eachgroupwillsharetheirsentenceswiththeclass.(小組分享句子)

2.Role-play

-Next,let'sdoarole-playactivity.I'llgiveyousomerolesandsituations,andyouneedtoactthemoutusingthemodalverbs.(分配角色和情境，進(jìn)行角色扮演)

-Forexample,onestudentcanbeateacheraskingastudenttocompleteanassignment,andthestudentcanrespondusingtheappropriatemodalverb.(給出例子)

3.Reflection

-Now,let'sreflectonwhatwe'velearnedtoday.Canyoutellmeonethingyoulearnedaboutusingmodalverbstoexpressgoodmanners?(引導(dǎo)學(xué)生反思并分享學(xué)習(xí)心得)

四、總結(jié)與作業(yè)

1.Summary

-Greatjobtoday,everyone!We'velearnedhowtousemodalverbscan,must,andmaytoexpressgoodmannersindifferentsituations.(總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容)

-Remembertopracticeusingthesemodalverbsinyourdailylifetobepoliteandrespectfultoothers.(強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用)

2.Homework

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialoguebetweentwopeopleusingthemodalverbswelearnedtoday.Makesuretoincludeatleastthreesituationswheregoodmannersareshown.(布置作業(yè))

3.Conclusion

-Thankyouallforyourhardworktoday.I'mproudofhowwellyouparticipatedandlearned.Keeppracticing,andI'llseeyounextclass!(結(jié)束語)六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-為了幫助學(xué)生更深入地理解良好禮儀的重要性，我提供了以下拓展閱讀材料：

-《禮貌的力量：日常生活中的禮儀指南》

-《跨文化交流中的禮儀差異》

-《如何在不同場合使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語》

這些材料將幫助學(xué)生了解在不同文化和情境中如何恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-觀看關(guān)于禮貌用語的短視頻，如YouTube上的教育頻道提供的視頻，以增強(qiáng)理解和記憶。

-與家人或朋友進(jìn)行對話練習(xí)，嘗試在實(shí)際交流中使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動詞和禮貌用語。

-制作一個關(guān)于禮貌用語的小海報，列出在不同情境下應(yīng)使用的情態(tài)動詞和例句，如請求幫助、給予許可、提出建議等。

-閱讀英文故事書或文章，尋找并記錄使用情態(tài)動詞can,must,may的例子，分析它們在不同語境中的作用。

-參與在線論壇或社交媒體上的討論，討論在不同文化背景下禮貌用語的重要性。

-以下是具體的探究活動建議：

-**情態(tài)動詞在不同文化中的使用**：讓學(xué)生選擇一個他們感興趣的文化，研究在該文化中情態(tài)動詞的使用方式，以及它們?nèi)绾误w現(xiàn)禮貌和尊重。學(xué)生可以撰寫一篇簡短的報告或進(jìn)行口頭報告。

-**禮貌用語的實(shí)際應(yīng)用**：學(xué)生可以在日常生活中記錄下使用禮貌用語的例子，包括在學(xué)校、家庭或社區(qū)中的交流。他們可以分享這些例子，并討論使用禮貌用語帶來的積極影響。

-**創(chuàng)造性的寫作任務(wù)**：學(xué)生可以嘗試編寫一個短劇或?qū)υ挘渲邪竟?jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動詞。這個任務(wù)可以鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到創(chuàng)造性的情境中，同時提高他們的寫作技巧。

-**角色扮演**：學(xué)生可以參與角色扮演活動，模擬在不同場景中使用情態(tài)動詞的對話，如在學(xué)校食堂、圖書館或家庭聚會中。這種實(shí)踐活動可以幫助學(xué)生更好地理解情態(tài)動詞的用法，并提高他們的口語交流能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在今天的Unit5GoodManners語法課上，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了情態(tài)動詞can,must,may的用法，以及如何在不同的語境中表達(dá)禮貌和尊重?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，需要不斷地調(diào)整和完善。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體教學(xué)和互動討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在視覺和聽覺的刺激下更好地理解和記憶語法知識。通過角色扮演和小