幼兒園小朋友語(yǔ)言啟蒙故事讀后感

幼兒園小朋友語(yǔ)言啟蒙故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u21660第一章走進(jìn)幼兒園小朋友語(yǔ)言啟蒙故事的世界 16506第二章啟蒙故事的多彩內(nèi)容剖析 127952第三章故事中的趣味與教育意義 129953第四章我的閱讀初體驗(yàn)與感受 222289第五章從故事中汲取的成長(zhǎng)力量——引用實(shí)例 231623第六章啟蒙故事對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值 218601第七章總結(jié)啟蒙故事帶來(lái)的收獲 38805第八章對(duì)幼兒語(yǔ)言啟蒙的展望與建議 3第一章走進(jìn)幼兒園小朋友語(yǔ)言啟蒙故事的世界幼兒園小朋友的語(yǔ)言啟蒙故事就像是一扇通往奇妙世界的大門(mén)。像《猜猜我有多愛(ài)你》這樣的經(jīng)典作品，充滿(mǎn)了溫暖與童趣。翻開(kāi)這本書(shū)，那簡(jiǎn)單而又充滿(mǎn)愛(ài)的對(duì)話(huà)就像涓涓細(xì)流。大兔子和小兔子互相表達(dá)愛(ài)的方式，沒(méi)有華麗的辭藻，卻能讓小朋友感受到最純粹的情感。小朋友們?cè)诼?tīng)這個(gè)故事的時(shí)候，仿佛置身于一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的森林里，身邊是高大的樹(shù)木和柔軟的草地。這種故事讓小朋友初步接觸到語(yǔ)言的魅力，它用簡(jiǎn)單的文字構(gòu)建出一個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，吸引著小朋友們的注意力，讓他們開(kāi)始對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生興趣，就像打開(kāi)了一個(gè)裝滿(mǎn)寶藏的盒子，想要不斷摸索里面更多的奇妙之處。第二章啟蒙故事的多彩內(nèi)容剖析許多啟蒙故事都有著豐富多樣的內(nèi)容。拿《好餓的毛毛蟲(chóng)》來(lái)說(shuō)，它從一顆小小的卵開(kāi)始講起，講述了毛毛蟲(chóng)成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)階段。書(shū)中有“OnMondayheatethroughoneapple”這樣簡(jiǎn)單又重復(fù)性高的句子。這種重復(fù)性對(duì)于幼兒園小朋友來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，就像學(xué)走路一樣，一步一步穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。故事里的毛毛蟲(chóng)每天吃不同的東西，最后變成美麗的蝴蝶。這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了變化，讓小朋友們?cè)陂喿x或者聽(tīng)故事的過(guò)程中感受到了生命的奇妙變化。故事里不同食物的名稱(chēng)，顏色的描述等，都是豐富的語(yǔ)言素材，就像一個(gè)語(yǔ)言的萬(wàn)花筒，小朋友每轉(zhuǎn)動(dòng)一下，就會(huì)看到不一樣的詞匯和表達(dá)。第三章故事中的趣味與教育意義啟蒙故事的趣味和教育意義是緊密相連的?！洞笮l(wèi)不可以》就是這樣一個(gè)典型的例子。故事里的大衛(wèi)總是做一些不被允許的事情，像站在椅子上夠東西，把身上弄得臟兮兮的。書(shū)中的畫(huà)面非常生動(dòng)，大衛(wèi)那調(diào)皮搗蛋的模樣栩栩如生。當(dāng)媽媽總是說(shuō)“大衛(wèi)，不可以”的時(shí)候，小朋友們可能會(huì)覺(jué)得很有趣，同時(shí)也能從中學(xué)到一些規(guī)則。比如不能隨便破壞東西，要聽(tīng)大人的話(huà)。這種趣味讓小朋友在歡笑中接受教育，而不是枯燥地被灌輸規(guī)則。故事里媽媽最后說(shuō)“大衛(wèi)，我愛(ài)你”也讓小朋友明白，即使犯了錯(cuò)誤，親人的愛(ài)還是不變的，這是一種很溫暖又很深刻的教育意義。第四章我的閱讀初體驗(yàn)與感受當(dāng)我第一次閱讀《三只小豬》這個(gè)故事的時(shí)候，就被它深深吸引了。那三只小豬的形象在我的腦海里特別清晰，勤勞的老大、老二，還有聰明的老三。故事里的語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，“Thefirstlittlepigbuilthishouseoutofstraw”，讀起來(lái)朗朗上口。我能想象到小豬們蓋房子時(shí)的情景，稻草房子的脆弱，木頭房子的稍微堅(jiān)固，還有磚頭房子的牢固。當(dāng)大灰狼來(lái)的時(shí)候，那種緊張的氣氛也能通過(guò)簡(jiǎn)單的文字傳達(dá)出來(lái)。這種閱讀體驗(yàn)讓我感受到，對(duì)于幼兒園小朋友來(lái)說(shuō)，這樣簡(jiǎn)單又富有情節(jié)的故事就像一把魔法鑰匙，能開(kāi)啟他們想象的大門(mén)，讓他們?cè)谀X海里構(gòu)建出屬于自己的故事世界。第五章從故事中汲取的成長(zhǎng)力量——引用實(shí)例在《小熊寶寶》系列故事中，有很多地方能讓小朋友汲取成長(zhǎng)的力量。比如在《小熊寶寶去散步》這個(gè)故事里，小熊寶寶在路上遇到了各種小動(dòng)物，它會(huì)和小動(dòng)物們打招呼?！癏ello,littlesquirrel”，這種簡(jiǎn)單的問(wèn)候體現(xiàn)了社交禮儀。小朋友們?cè)陂喿x這個(gè)故事的時(shí)候，會(huì)學(xué)到如何與他人友好相處。當(dāng)小熊寶寶遇到小水坑的時(shí)候，它會(huì)想辦法繞過(guò)去或者跳過(guò)去，這就像小朋友在生活中遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題一樣。這種從故事里得到的啟發(fā)，就像一顆種子種在了小朋友的心里，他們的成長(zhǎng)會(huì)慢慢發(fā)芽，幫助他們成為一個(gè)有禮貌、會(huì)解決問(wèn)題的人。第六章啟蒙故事對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值啟蒙故事對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展有著不可替代的價(jià)值。以《小紅帽》為例，這個(gè)故事里有很多描述性的詞語(yǔ)，像“LittleRedRidingHoodhadalovelyredcape”中的“l(fā)ovelyred”，讓小朋友接觸到了形容事物的方法。而且故事里小紅帽和大灰狼的對(duì)話(huà)，是一種很典型的語(yǔ)言交流模式。小朋友們?cè)诼?tīng)這個(gè)故事的時(shí)候，會(huì)不自覺(jué)地模仿這種對(duì)話(huà)方式。同時(shí)故事里不同的情節(jié)轉(zhuǎn)換，也讓小朋友學(xué)會(huì)了如何用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)順序，比如說(shuō)“First,LittleRedRidingHoodwentintotheforest”。這些都像是搭建語(yǔ)言大廈的基石，為小朋友的語(yǔ)言發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第七章總結(jié)啟蒙故事帶來(lái)的收獲從眾多的幼兒園小朋友語(yǔ)言啟蒙故事中，我們收獲了很多。這些故事就像一個(gè)個(gè)小老師，它們用生動(dòng)有趣的方式教小朋友們認(rèn)識(shí)世界。通過(guò)《拔蘿卜》這樣的故事，小朋友們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)的力量，老人們、小孩子、小動(dòng)物們一起拔蘿卜的場(chǎng)景，讓小朋友明白大家一起努力就能完成困難的事情。在語(yǔ)言方面，小朋友們積累了大量的詞匯，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，更重要的是，他們開(kāi)始對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生熱愛(ài)。他們能從故事里感受到不同的情感，快樂(lè)、悲傷、驚訝等，這也豐富了他們的內(nèi)心世界。第八章對(duì)幼兒語(yǔ)言啟蒙的展望與建議對(duì)于幼兒語(yǔ)言啟蒙，我們希望能有更多樣化的故事出現(xiàn)。除了傳統(tǒng)的童話(huà)故事，也可以有一些結(jié)合現(xiàn)代科技或者不同文化的故事。例如，可以創(chuàng)作一些關(guān)于朋友的故事，讓小朋友們了解現(xiàn)代科技