Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend （說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Module5Unit2IwantaChinesepenfriend

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Module5Unit2的內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)尋找中國(guó)筆友的意愿，以及如何描述自己的興趣愛好和性格特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用目標(biāo)語(yǔ)言描述自己的興趣和特點(diǎn)，以及表達(dá)尋找筆友的意愿，提升用英語(yǔ)進(jìn)行人際交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)交流了解不同文化背景下的友誼觀念，增強(qiáng)對(duì)中外文化交流的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的分析、比較和歸納能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“penfriend”，“hobby”，“character”，“kind”，“active”等，這些詞匯是學(xué)生表達(dá)尋找筆友意愿和描述個(gè)人特點(diǎn)的基礎(chǔ)。

-句型結(jié)構(gòu)：熟練運(yùn)用“Doyouwantapenfriend?”，“Iwantapenfriendwhois...”等句型，這是本節(jié)課語(yǔ)言輸出的重要組成部分。

-交際能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，并能就尋找筆友的主題進(jìn)行有效交流。

舉例：在課程中，教師將通過(guò)展示圖片、實(shí)物或使用情景對(duì)話的方式，幫助學(xué)生記憶和理解“penfriend”等關(guān)鍵詞匯，并通過(guò)角色扮演和小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語(yǔ)法點(diǎn)掌握：正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述習(xí)慣和性格特點(diǎn)，這是學(xué)生經(jīng)?；煜恼Z(yǔ)法點(diǎn)。

-文化差異理解：理解不同文化背景下對(duì)于筆友的期望和友誼的看待方式，這需要學(xué)生具有一定的跨文化意識(shí)。

-交際策略：如何禮貌地表達(dá)個(gè)人意愿，并在交流中展示尊重和理解，這是學(xué)生在實(shí)際交流中可能遇到的難點(diǎn)。

舉例：在語(yǔ)法教學(xué)上，教師可以通過(guò)對(duì)比分析一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和其他時(shí)態(tài)的用法，幫助學(xué)生清晰區(qū)分。在文化理解上，教師可以引入不同國(guó)家的友誼觀念的案例，讓學(xué)生進(jìn)行比較和討論。在交際策略上，教師可以設(shè)計(jì)模擬交流場(chǎng)景，指導(dǎo)學(xué)生在交流中如何禮貌地表達(dá)自己的意愿和需求。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論和個(gè)人分享，讓學(xué)生在交流中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.情境教學(xué)法：利用模擬情景，如角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用所學(xué)語(yǔ)言，提高交際能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置尋找筆友的實(shí)際任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以及相關(guān)文化背景資料，增強(qiáng)視覺效果，提高記憶效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行在線問(wèn)答和練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、文章等，為學(xué)生提供更多樣的學(xué)習(xí)材料，拓寬視野。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如關(guān)于不同文化背景下的友誼觀念的文章，以及本節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯和句型的視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何描述自己的興趣和性格特點(diǎn)，以及如何禮貌地表達(dá)尋找筆友的意愿”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如：“你認(rèn)為一個(gè)好的筆友應(yīng)該具備哪些特質(zhì)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)筆記來(lái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，閱讀文章，理解關(guān)鍵詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主查找信息和思考問(wèn)題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同國(guó)家的友誼故事或視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用目標(biāo)詞匯和句型來(lái)描述個(gè)人特點(diǎn)和表達(dá)意愿。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論理想的筆友特質(zhì)；進(jìn)行角色扮演，模擬尋找筆友的對(duì)話。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，實(shí)踐所學(xué)語(yǔ)言。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握描述個(gè)人特點(diǎn)和表達(dá)意愿的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，掌握交流技能，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一封信，介紹自己并表達(dá)尋找筆友的意愿。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英文書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同文化中的友誼觀念。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

-作用與目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展視野，通過(guò)反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詞匯

-penfriend：筆友

-hobby：愛好

-character：性格

-kind：善良的

-active：活躍的

-outgoing：外向的

-quiet：安靜的

-patient：耐心的

-optimistic：樂觀的

-adventurous：愛冒險(xiǎn)的

2.句型

-Doyouwantapenfriend?:你想要一個(gè)筆友嗎？

-Iwantapenfriendwhois...:我想要一個(gè)...的筆友。

-Iam...andIlike...:我...，我喜歡...

-Ihavea...andIenjoy...:我有一個(gè)...，我喜歡...

3.語(yǔ)法

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用來(lái)描述習(xí)慣、性格和事實(shí)。

-Helikesreadingbooks.（他喜歡看書。）

-Sheisquietandpatient.（她很安靜，很有耐心。）

-形容詞的使用：用來(lái)描述人的性格和特點(diǎn)。

-Heisakindandactiveperson.（他是一個(gè)善良且活躍的人。）

4.交際策略

-如何表達(dá)尋找筆友的意愿：清晰地表達(dá)自己想要的筆友類型，例如：“Iwantapenfriendwhoiskindandoutgoing.”

-如何禮貌地進(jìn)行交流：使用禮貌用語(yǔ)，如“please”、“thankyou”，以及在表達(dá)不同意見時(shí)使用“Excuseme,Ithink...”等表達(dá)方式。

5.文化意識(shí)

-了解不同文化背景下對(duì)友誼的理解和期望：在交流中了解對(duì)方的文化背景，尊重并接受不同的友誼觀念。

-跨文化交流的敏感性：在交流中注意文化差異，避免使用可能引起誤解的詞匯和表達(dá)。

6.語(yǔ)言運(yùn)用

-描述個(gè)人興趣和特點(diǎn)：使用目標(biāo)詞匯和句型介紹自己的興趣和性格特點(diǎn)。

-書寫交友信：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和交際策略，書寫一封清晰、禮貌的交友信。

7.學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)：通過(guò)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，自主掌握課程內(nèi)容。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：在課堂活動(dòng)中積極參與，與同學(xué)和老師互動(dòng)交流。

-反思總結(jié)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足，提出改進(jìn)措施。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了尋找筆友所需的詞匯、句型、語(yǔ)法知識(shí)，以及交際策略和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠有效地表達(dá)自己的意愿，描述個(gè)人特點(diǎn)和興趣，并在跨文化交流中表現(xiàn)出敏感性和尊重。教師應(yīng)確保學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯學(xué)習(xí)

-本文重點(diǎn)詞匯包括“penfriend”、“hobby”、“character”等，這些詞匯是構(gòu)建尋找筆友對(duì)話的基礎(chǔ)。

-其他相關(guān)詞匯如“kind”、“active”、“outgoing”等形容詞，用于描述個(gè)人特質(zhì)，與“character”相輔相成。

②句型結(jié)構(gòu)

-“Doyouwantapenfriend?”是詢問(wèn)對(duì)方意愿的關(guān)鍵句型，用于啟動(dòng)對(duì)話。

-“Iwantapenfriendwhois...”用于表達(dá)個(gè)人對(duì)筆友的期望，是句型學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

-“Iam...andIlike...”以及“Ihavea...andIenjoy...”等句型，用于自我介紹和描述個(gè)人喜好。

③語(yǔ)法和