幼兒園中班教案《問(wèn)路》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案《問(wèn)路》及教學(xué)反思幼兒園中班教案及反思。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有預(yù)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問(wèn)都能被同學(xué)汲取，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先預(yù)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是我收集整理的“幼兒園中班教案《問(wèn)路》及教學(xué)反思”，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，理解鼠先生通過(guò)問(wèn)路找到鼠小姐的故事情節(jié)。

2、體驗(yàn)問(wèn)路找到目的的歡樂(lè)。

3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

4、通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事情節(jié)。

體驗(yàn)的歡樂(lè)。.Y

活動(dòng)預(yù)備：

PPT，故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個(gè)招呼?。ㄊ笙壬?，

您好！）他還帶來(lái)一位伴侶（出示鼠小姐的圖片）和她問(wèn)個(gè)好?。ㄊ笮〗悖?/p>

您好?。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個(gè)好玩的故事呢！一起看看吧。

二、理解“問(wèn)路”和“指路”的過(guò)程

（一）分段理解故事

1、第一段：鼠先生與鼠小姐見(jiàn)面

提問(wèn)：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

小結(jié)：鼠先生主動(dòng)打招呼，特別有禮貌。

提問(wèn)：鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

小結(jié)：鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。

提問(wèn)：迷路是什么意思？

小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。

2、其次段：鼠先生向青蛙問(wèn)路

過(guò)渡：讓我們來(lái)看看鼠先生有什么方法。鼠先生開(kāi)著小汽車，來(lái)到了一片大森林。

提問(wèn)：鼠先生

發(fā)現(xiàn)了什么顏色的房子？會(huì)是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門呢？

小結(jié)：原來(lái)是穿綠衣服的青蛙來(lái)開(kāi)了門。

提問(wèn)：鼠先生是怎么問(wèn)青蛙的？

小結(jié)：鼠先生用了“

想請(qǐng)教”2字，說(shuō)明他特別有禮貌。

3、第三段：鼠先生向公雞小姐問(wèn)路

過(guò)渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，連續(xù)開(kāi)車往前走。

提問(wèn)：鼠先生來(lái)到了一幢光明的紅房子前，這會(huì)是誰(shuí)的家？

小結(jié)：原來(lái)是公雞小姐的家。

提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么問(wèn)路呢？

小結(jié)：你們問(wèn)得真有禮貌，聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎么說(shuō)的。

提問(wèn)：筆直走是什么意思？

小結(jié)：筆直走就是沿路始終向前走不轉(zhuǎn)彎。

4、第四段：鼠先生向狗熊先生問(wèn)路

過(guò)渡：鼠先生謝過(guò)公雞，沿這條路筆直開(kāi)下去，經(jīng)過(guò)路口，來(lái)到一座深褐色的房子前。

提問(wèn)：請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)扮演鼠先生幫他問(wèn)路吧。

引導(dǎo)：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狗熊是怎么給鼠先生指路的。

小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。

5、第五段：鼠先生向大獅子問(wèn)路

過(guò)渡：鼠先生謝過(guò)狗熊，向左轉(zhuǎn)，觀察大城堡，這會(huì)是鼠小姐的家嗎？

小結(jié)：原來(lái)這是獅子大王的家。

提問(wèn)：誰(shuí)情愿來(lái)幫幫鼠先生，幫他問(wèn)路？

提問(wèn)：鼠小姐家究竟在哪里呢？它的房子是什么顏色的？

小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛(ài)的黃色小房子。

提問(wèn)：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們?cè)趺礃樱?/p>

小結(jié)：鼠先生最終找到鼠小姐的家了。興奮地?fù)肀г谝黄稹?/p>

過(guò)渡：鼓掌。

（二）完整觀賞故事

提問(wèn)：鼠先生為什么問(wèn)路？鼠小姐家是怎么找到的？

小結(jié)：鼠先生迷路了，但通過(guò)有禮貌地問(wèn)路，獲得了關(guān)心，最終找到鼠小姐。

三、爭(zhēng)論溝通

引導(dǎo)：假如你是鼠先生，迷路時(shí)怎么辦？還有哪些方法？

1、幼兒爭(zhēng)論迷路時(shí)的好方法。

2、幼兒溝通迷路時(shí)的好方法。

小結(jié)：小伴侶的方法真多，假如在生活中迷路了，可以用用剛才小伴侶說(shuō)到的方法，愛(ài)護(hù)自己。

教學(xué)反思：

中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使把握了簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)，好像未能敏捷的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展現(xiàn)了出來(lái)?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了學(xué)問(wèn)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的學(xué)問(wèn)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際力量，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。

幼兒百科：道路從詞義上講就是供各種無(wú)軌車輛和行人通行的基礎(chǔ)設(shè)施。

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幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《問(wèn)路》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《問(wèn)路》含反思》

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《問(wèn)路》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得關(guān)心的歡樂(lè)，觀看圖片，嘗試依據(jù)信息、符號(hào)查找鼠小姐的家，初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域《問(wèn)路》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看圖片，嘗試依據(jù)信息、符號(hào)查找鼠小姐的家。

2、體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得關(guān)心的歡樂(lè)。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看角色，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解

1、幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。

出示角色(鼠先生)，提問(wèn)：這是一位怎樣的鼠先生?假如請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他，可以怎么說(shuō)?

【設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣，讓活動(dòng)有良好的開(kāi)端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓老師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也開(kāi)頭參加對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)

發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽(tīng)的話贊美他人?！?/p>

2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。

敘述故事至"開(kāi)著開(kāi)著，鼠先生迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路？你有什么好的建議?(老師觀看、了解幼兒對(duì)"迷路"的理解與表述，鼓舞幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的閱歷或想法。)

【設(shè)計(jì)意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必需積累的生活閱歷，通過(guò)溝通，幼兒可以共享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。】

二、觀看畫面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程

1、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)青蛙"的內(nèi)容，并思索問(wèn)題。

(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問(wèn)：鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

(2)老師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。

(老師觀看幼兒傾聽(tīng)每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，關(guān)心幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

(3)老師：鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

(老師要留意傾聽(tīng)幼兒"問(wèn)路"，了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活閱歷關(guān)心鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)

2、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)公雞"的內(nèi)容，并思索問(wèn)題。

(1)出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生的車會(huì)往哪里開(kāi)?

(老師要留意傾聽(tīng)幼兒答案背后的理由，并依據(jù)他們的答案，關(guān)心他們梳理誕生活閱歷：?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。)

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由；提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?

(老師可以和幼兒一起從上至下觀看圖片，關(guān)心幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀看、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?

(3)聽(tīng)"公雞回答的話"，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?假如筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?

(老師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意"筆直"，觀看幼兒對(duì)方向的理解。)

3、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)熊"的內(nèi)容，并思索問(wèn)題。

(1)出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。

(老師觀看幼兒是否留意到房子上的提示，依據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀看幼兒參加問(wèn)路的過(guò)程，是否有禮貌、是否能清楚表達(dá)。)

(2)聽(tīng)"熊回答的話"，并提問(wèn)：左邊在哪里?假如車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)消失哪幢房子?

(老師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)消失兩種相反的答案，對(duì)此，可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

4、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)獅子"的內(nèi)容，并思索問(wèn)題。

(1)出示向左轉(zhuǎn)后消失的三幢房子并提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?

(由于幼兒的生活閱歷和共性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)消失幾種不同的答案，老師可以細(xì)心傾聽(tīng)幼兒的想法，鼓舞幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。老師不要急于否定幼兒，接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以關(guān)心幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

(2)幼兒取出操作材料，依據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話)，在紙上畫出相應(yīng)的答案。

(老師可以把獅子說(shuō)的一句話分開(kāi)來(lái)講，先讓幼兒聽(tīng)前半句，觀看幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

(3)觀看兩種不同的答案，聽(tīng)獅子的后半句話，提問(wèn)：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說(shuō)"那幢可愛(ài)的黃色小房子"呢?

("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。老師在觀看幼兒表現(xiàn)后，可依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的愛(ài)好。)

【設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色，分別用"聽(tīng)猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面、聯(lián)系閱歷、分析推斷"四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂(lè)趣；四次問(wèn)路的經(jīng)受中，漸漸放開(kāi)的語(yǔ)言表達(dá)，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問(wèn)路與方位等閱歷?！?/p>

三、完整觀賞，提升并拓展相關(guān)閱歷

1、幼兒完整觀賞故事，思索鼠先生勝利獲得關(guān)心的緣由。

(老師與幼兒再次觀賞故事，思索鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么關(guān)心他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得勝利的理由是什么?)

2、延長(zhǎng)活動(dòng)：想想按地址找地方的挨次應(yīng)當(dāng)是怎么樣的?

(老師出示一個(gè)地址，引導(dǎo)幼兒思索假如要去這個(gè)地方，應(yīng)當(dāng)先找什么?)

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了關(guān)心幼兒梳理問(wèn)路的關(guān)鍵閱歷外，還可以為幼兒留一個(gè)新的思索空間，讓有愛(ài)好的幼兒帶著問(wèn)題開(kāi)頭新的探究?！?/p>

附故事：

問(wèn)路鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了。他倆興奮地打招呼："鼠小姐

您好嗎?""

非常好，感謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了。""我也是，總覺(jué)得特別孤獨(dú)。"鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。

過(guò)了幾天，鼠先生開(kāi)著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐，但是開(kāi)著開(kāi)著，鼠先生迷路了。他來(lái)到一幢淡綠色的小房子前，按了一下門鈴，一只青蛙來(lái)開(kāi)門，鼠先生問(wèn)："

想請(qǐng)教去鼠小姐的家怎么走?"青蛙搖搖頭："我不知道，請(qǐng)去問(wèn)下別人吧。"鼠先生謝過(guò)青蛙連續(xù)開(kāi)車往前走，來(lái)到一幢光明的紅房子前，按了一下門鈴。一只公雞來(lái)開(kāi)門，鼠先生問(wèn)："

想請(qǐng)教去鼠小姐的家怎么走?"公雞說(shuō)："哦，沿著這條路筆直走就到了。"鼠先生謝過(guò)公雞，又沿著這條路筆直開(kāi)下去。經(jīng)過(guò)路口，來(lái)到一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴。一只熊來(lái)開(kāi)門，鼠先生問(wèn)："

想請(qǐng)教去鼠小姐的家怎么走?"熊說(shuō)："哦，向左轉(zhuǎn)就到了。"鼠先生謝過(guò)熊，向左轉(zhuǎn)，觀察一座大城堡。他按了一下門鈴，一頭獅子來(lái)開(kāi)門，鼠先生問(wèn)："

想請(qǐng)教去鼠小姐的家怎么走?"獅子說(shuō)："哦，就在我家右邊，就是那幢可愛(ài)的黃色小房子。"鼠先生一看，大城堡旁邊果真有幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門鈴，正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門。他們擁抱在一起。

教學(xué)反思：

中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使把握了簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)，好像未能敏捷的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展現(xiàn)了出來(lái)?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了學(xué)問(wèn)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的學(xué)問(wèn)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際力量，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。

小百科：?jiǎn)柭肥且粋€(gè)詞語(yǔ)，讀音是wènlù，意思是向人詢問(wèn)路徑。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀公開(kāi)課教案《問(wèn)路》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《問(wèn)路》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)習(xí)此語(yǔ)“悶”、“孤獨(dú)”：學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)，知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地，體驗(yàn)其歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

2.學(xué)習(xí)此語(yǔ)“悶”、“孤獨(dú)”：學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

3.知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地，體驗(yàn)其歡樂(lè)。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.大背景圖一副(包括藏有小動(dòng)物的房子)

2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，引出話題

師：今日老師要帶你們?nèi)フ乙晃话閭H，我們動(dòng)身吧!這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里?右手舉起來(lái)!接著我們向左轉(zhuǎn)，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn)，到了

請(qǐng)就座。

二、分段觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容

師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的伴侶是誰(shuí)啊?打個(gè)招呼!(老鼠先生，

您好!)他還帶來(lái)一位伴侶(出示米老鼠小姐的玩偶)問(wèn)個(gè)好!

老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)好玩的故事呢!

第一段：迷路

1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見(jiàn)了。他倆興奮地打招呼：“米老鼠小姐，

您好嗎?”“

非常好，感謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了?！?/p>

師：什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好，很無(wú)聊)

2.米老鼠先生也覺(jué)得特別孤獨(dú)。

師：“孤獨(dú)”是什么意思?你們孤獨(dú)嗎?

米老鼠先生和米老鼠小姐感覺(jué)悶極了、很孤獨(dú)，怎么辦呢?

3.米老鼠小姐就邀請(qǐng)米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。

師：你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

師：米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒(méi)有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽(tīng)!

4.過(guò)了幾天，米老鼠先生就開(kāi)著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開(kāi)著開(kāi)著，米老鼠先生迷路了。

師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好方法嗎?

(老師小結(jié)迷路后的多種方法：?jiǎn)柭贰?/p>

給他打個(gè)電話、看地圖等)

師：米老鼠先生就選擇了問(wèn)路這個(gè)方法。

(1)師：米老鼠先生

發(fā)現(xiàn)了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜想)我們來(lái)按一下門鈴看

發(fā)現(xiàn)底是誰(shuí)的家?“叮咚叮咚!”看看是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。

師：米老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路呢?(幼兒嘗試問(wèn)路，老師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問(wèn)：“

想請(qǐng)教去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問(wèn)路的?(集體復(fù)述)一起說(shuō)!

師：青蛙搖頭說(shuō)：“

抱歉，我真的不知道，你還是去問(wèn)一下別人吧!

(2)師：米老鼠先生謝過(guò)青蛙，連續(xù)往前開(kāi)，來(lái)到了一座紅房子前，這兒又會(huì)住著誰(shuí)呢?紅房子里住著的小動(dòng)物會(huì)是什么顏色呢?那會(huì)是誰(shuí)呢?

師：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是誰(shuí)的家呀?一只公雞來(lái)開(kāi)門，我們一起來(lái)學(xué)米老鼠先生問(wèn)路!“公雞，公雞，

想請(qǐng)教去米老鼠小姐家怎么走?”

師：公雞畫了一個(gè)標(biāo)

(3)師：米老鼠先生謝過(guò)公雞，沿著這條路筆直走下去，經(jīng)過(guò)路口，接下來(lái)要往哪兒走?問(wèn)問(wèn)路吧!米老鼠先生

發(fā)現(xiàn)一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的仆人會(huì)是誰(shuí)呢?

師：我們抓緊按門鈴吧!“叮咚，叮咚!”一只熊來(lái)開(kāi)門，米老鼠先生要怎么問(wèn)路?跟你的好伴侶問(wèn)問(wèn)路(引導(dǎo)幼兒相互問(wèn)路)然后老師放慢語(yǔ)速引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小熊，小熊，

想請(qǐng)教去米老鼠小姐家怎么走?”

師：小熊說(shuō)：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了”。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個(gè)小標(biāo)志的提示，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來(lái)指路)

(4)師：米老鼠先生謝過(guò)熊，向左轉(zhuǎn)，觀察一座大大的城堡。一只大獅子來(lái)開(kāi)門，米老鼠先生問(wèn)?(個(gè)別幼兒學(xué)問(wèn)路)

師：獅子說(shuō)：“哦，就在我家旁邊，那棟可愛(ài)的黃色小房子。”大城堡的旁邊果真有一棟可愛(ài)的黃色小房子，這會(huì)是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中

三、圖片完整觀賞故事

(1)(老師敘述至對(duì)話處放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒說(shuō))師：米老鼠先生會(huì)講什么?

(2)看視頻完整觀賞故事

(3)小結(jié)：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問(wèn)路的好方法，獲得了大家的關(guān)心，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問(wèn)路》。

四、表演故事

老師講故事選6名幼兒安排角色自由表演

五、爭(zhēng)論溝通

1.啟發(fā)幼兒思索：假如你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問(wèn)路還有哪些好

方法?

2.生互動(dòng)：個(gè)別幼兒溝通迷路時(shí)的好方法。

老師小結(jié)：

1.果在外出旅游、去好伴侶家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊急，不要可怕，要實(shí)行各種方法找自己的家人，可以原地不動(dòng)，千萬(wàn)不要亂跑。不能在路上任憑讓生疏的人來(lái)帶你找，向交警叔叔、jiefangjun叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問(wèn)路，問(wèn)路的時(shí)候要詢問(wèn)你要去的地方怎么走，或者說(shuō)出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和伴侶。

2.果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為廣播。

3.可以撥打110

活動(dòng)反思：

一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比又開(kāi)頭了，每次我都會(huì)選擇音樂(lè)課，由于我覺(jué)得音樂(lè)課孩子能動(dòng)起來(lái)?？墒沁@次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味，沒(méi)什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來(lái)。

前幾天寫教案時(shí)，我就想怎么轉(zhuǎn)變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的愛(ài)好?我就想能不能把一般的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里，在聽(tīng)故事的同時(shí)他們會(huì)想，房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了奇怪???心，就能仔細(xì)的聽(tīng)故事。

一、開(kāi)頭是以郊游的方法聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺(jué)音樂(lè)太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)約出時(shí)間。

二、我通過(guò)邊提問(wèn)邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)”悶“、“孤獨(dú)”“地址”的詳細(xì)含義。

三、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地。首先，引導(dǎo)幼兒來(lái)回答“迷路了怎么辦”，一開(kāi)頭，都不知道該怎么回答，有的都轉(zhuǎn)移了問(wèn)題，我想是不是我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠恰當(dāng)，所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過(guò)我的再次引導(dǎo)，有幾個(gè)孩子回答的還不錯(cuò)，有說(shuō)

給他打個(gè)電話、有的說(shuō)問(wèn)路最終說(shuō)到了點(diǎn)子上。

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路，幼兒能夠說(shuō)出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問(wèn)路“青蛙青蛙，

想請(qǐng)教米老鼠小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍，在后面問(wèn)別的“小動(dòng)物”的時(shí)候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問(wèn)路。

五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑顏色筆都做了標(biāo)記，走到路口讓幼兒自己說(shuō)出向哪面轉(zhuǎn)，熟悉直走、往左拐、往右拐。

六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來(lái)評(píng)課老師說(shuō)可以把這各環(huán)節(jié)刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，的確是這樣，其實(shí)我的故事也并沒(méi)怎么記住、語(yǔ)氣也掌握不好。孩子也不太感愛(ài)好，直接看視頻會(huì)更吸引幼兒，也會(huì)節(jié)約一點(diǎn)時(shí)間。后來(lái)我就想是有點(diǎn)畫蛇添足了。

七、講故事結(jié)束后，讓幼兒回答問(wèn)題，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。通過(guò)過(guò)提問(wèn)孩子們學(xué)會(huì)了故事中角色的對(duì)話，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。

八、由于時(shí)間的關(guān)系最終進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì)迷路后的幾種方法。

一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不肯定好，只有適合自己的才是最好的。

幼兒百科：?jiǎn)柭肥侨粘Ｉ钪谐３Ｒ龅降氖?，?dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候，并且遇到情愿回答的人時(shí)，就會(huì)消失問(wèn)路的狀況。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：?jiǎn)柭?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道問(wèn)路要有禮貌、通過(guò)問(wèn)路的方法可以找到要去的地方。

2、學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，體驗(yàn)角色表演的歡樂(lè)。

3.能自主探究解決迷路問(wèn)題的各種方法，提高解決問(wèn)題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件《問(wèn)路》

2.老鼠、青蛙、公雞、狗熊、獅子等掛圖片

3.掛圖

4.自制毛毛蟲

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示角色，情景導(dǎo)入：以小客人的身份引出主角，出示角色(鼠先生)，小伴侶一起歡迎他，有禮貌的打招呼;請(qǐng)出其次位小客人小客人（鼠小姐），有禮貌的打招呼。鼠先生在路上遇到了鼠小姐，鼠小姐看上去興奮嗎？原來(lái)鼠小姐和鼠先生都覺(jué)得一個(gè)人在家很孤獨(dú)，有什么好方法能讓他們歡樂(lè)起來(lái)嗎？

原來(lái)鼠先生打算到鼠小姐的家里去做客。

2.觀賞故事，播放課件，關(guān)心幼兒理解故事，知道鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。鼠先生主動(dòng)打招呼，特別有禮貌。提問(wèn)什么是無(wú)聊？鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩，留下了什么信息？鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。什么是地址？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的地址在哪里？結(jié)合提問(wèn)觀賞故事并理解故事內(nèi)容。

（鼠先生一個(gè)人在家覺(jué)得沒(méi)意思，于是就開(kāi)著它的紅色小汽車快樂(lè)的去看鼠小姐，但是，它走了好久都沒(méi)有到是怎么回事呢？迷路、找不到地方、遺忘地址了?！懊月贰笔鞘裁匆馑寄兀渴笙壬月妨?，怎么辦呢？請(qǐng)你幫它想想方法，怎么才能找到鼠小姐的家呢？

鼠先生再去鼠小姐家的路上觀察了哪些房子，房子里都住著誰(shuí)？青蛙穿著綠是的衣服，它最喜愛(ài)綠色的房子。公雞住在哪座房子里？別的房子里都住著誰(shuí)？原來(lái)每個(gè)動(dòng)物都有自己的房子，它們房子的顏色和自己身上的顏色是一樣的。引導(dǎo)幼兒理解故事、熟識(shí)對(duì)話，鼠先生和鼠