2023年五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案新課標(biāo)人教版

人教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

教材內(nèi)容分析：

一、教學(xué)任務(wù)、目的：

學(xué)生以個(gè)人或集體合作日勺方式參與多種美術(shù)活動(dòng)，嘗試多種工具、

材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述W、J措施，豐富視覺、觸覺和審

美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)出J樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)出J持久愛好；理解基

本美術(shù)語(yǔ)言和體現(xiàn)方式和措施，體現(xiàn)自己日勺情感和思想，美化環(huán)境

與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)發(fā)明精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形

成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的體現(xiàn)

力，并能有目日勺地加以運(yùn)用。

2.能用日志畫的形式體現(xiàn)生活中日勺有趣情境、故意義的事和自

己喜歡日勺人物，體現(xiàn)自己的情感。用多種瓶子及其他塑造材料，大膽

想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)樸的立體或半立體造型。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.運(yùn)用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

3用水粉、水彩顏料體現(xiàn)周圍的事物，體現(xiàn)自己的愛好與愿望。

4.運(yùn)用對(duì)比與友好、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒,

纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

5.能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝

飾。

四、教學(xué)資源的開發(fā)：

1、充足運(yùn)用教材資源。教材中設(shè)計(jì)了許多的插圖，形象、直觀，

切合教材內(nèi)容，能很好地協(xié)助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充

足利合教材內(nèi)容，能很好地協(xié)助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)中圍繞教學(xué)內(nèi)容，合理地設(shè)計(jì)安排，

指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，協(xié)助學(xué)生理解課文，豐富知識(shí)，拓展

視野。

3、積極調(diào)動(dòng)社會(huì)資源。提醒指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，有助于對(duì)

知識(shí)日勺理解。加強(qiáng)與家長(zhǎng)日勺聯(lián)絡(luò)，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和協(xié)助下，提高

五、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在

協(xié)助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特

價(jià)值。

2.多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的I情感、態(tài)度、價(jià)值觀口勺差異性，

人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特性、

美術(shù)體現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特奉獻(xiàn)。同步，培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛，對(duì)世界多元文叱教育的寬容和尊重。

3.采用多種措施，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以

發(fā)展，采用多種措施，最大程度地開發(fā)學(xué)生日勺發(fā)明潛能，并重視

實(shí)踐能力日勺培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的能力。

通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找

到不一樣知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，找到不一樣知識(shí)之間H勺關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新意識(shí)與處理問(wèn)題的能力。

4.教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不一樣個(gè)性和能力

的學(xué)生口勺美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

周次周教學(xué)進(jìn)度安排

1第一課：形的魅力

2第二課：形體組合

3第三課：抽象雕塑

4第四課：多樣統(tǒng)一

5第五課：靜物寫生

6第六課：喜怒哀樂(lè)

7第七課：夸張的臉

8第八課：十二生肖

9第九課：學(xué)畫山水畫

10第十課：風(fēng)的魅力

11第十一課：微觀世界

12第十二課：會(huì)亮的玩具

13第十三課：電腦美術(shù)

14第十四課：舞臺(tái)布景

15第十五課：旅游節(jié)

16第十六課：珍愛國(guó)寶一古代的青銅藝術(shù)

課題：第一課形的魅力

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型體現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目口勺：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。

掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用多種形狀來(lái)構(gòu)成藝術(shù)畫面。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素一形的魅力，嘗

試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理發(fā)明多種畫面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)形狀H勺概念和形式。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種造型構(gòu)成畫面。

教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞多種平面形狀

師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為何？

2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》

二、發(fā)展階段：

1、《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）

展示多種形狀。

師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）

師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品口勺基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩

等）

2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（陵手

畫日勺形狀）

3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、

無(wú)規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形

三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用多種形狀構(gòu)成畫面（小組討論）。

師小結(jié)：首先要發(fā)明出多種形狀（剪出形狀）

2、制作環(huán)節(jié)（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：

1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2、學(xué)生展示并評(píng)述自己日勺作品。

六、收拾和整頓：收拾并整頓好自己的J桌面。

七、教學(xué)延伸與拓展：用多種形狀還可以發(fā)明什么作品或運(yùn)用裝飾像

框等方面。

課題：第二課形體的組合

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型體現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌

握形體日勺基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用多種形體來(lái)構(gòu)成藝術(shù)作品。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體H勺魅力，嘗試自己動(dòng)

手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生口勺環(huán)境保護(hù)意識(shí)，運(yùn)用廢棄物進(jìn)行再發(fā)明，美化環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)形體口勺基本特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。

教具學(xué)具：多種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞幾何石膏形體

師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為何？

生答：是立體的

2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》

二、發(fā)展階段：

1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分

為〃自然形體〃〃幾何形體〃。

2.《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）

展示多種建筑、雕塑形體等。

師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）

師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本構(gòu)造形日勺分類（知識(shí)窗內(nèi)容）

幾何形體（人工發(fā)明的有三角形、正方形、矩形、圓等）

自由形體（自然界存在的）

三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用多種形體構(gòu)成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物一立體形的實(shí)物，展示并思索再創(chuàng)

作。

3、制作環(huán)節(jié)（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)規(guī)定：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己H勺作品。

2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

七、收拾和整頓：收拾并整頓好自己的桌面。

八、教學(xué)延伸與拓展：用立體形狀還可以發(fā)明什么作品。

課題：第三課抽象雕塑

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型體現(xiàn)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解無(wú)論多種材料，通過(guò)巧妙日勺構(gòu)思，能

發(fā)明出抽象的雕塑。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立

體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)

趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生口勺環(huán)境保護(hù)意識(shí)，運(yùn)用廢棄物進(jìn)行再發(fā)明，美化環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。

教具學(xué)具：多種線材、板材、塊材

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞抽象雕塑

師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為何？

2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》

二、發(fā)展階段：

1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）

欣賞雕塑作品等。

師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是怎樣設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象

雕塑日勺？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：想象空間很大

抽象雕塑基本構(gòu)造。

由幾何形體構(gòu)成（人工發(fā)明H勺有三角形、正方形、矩形、圓等）

三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用多種幾何形體構(gòu)成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物一立體形的實(shí)物，展示并思索再創(chuàng)

作。

3、制作環(huán)節(jié)（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己H勺作品。

2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品

3、展示并評(píng)述自己的作品。

七、收拾和整頓：收拾并整頓好自己的桌面。

八、教學(xué)延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。

觀測(cè)、搜集我們口勺都市有哪些抽象的都市雕塑作品。

課題：第四課多樣與統(tǒng)一

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型體現(xiàn)

教學(xué)目日勺：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解構(gòu)圖日勺基本知識(shí)。理解多樣與統(tǒng)一W、J

基本規(guī)律。并運(yùn)用多樣與統(tǒng)一日勺規(guī)律，畫一組靜物。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中

的作用，嘗試自己動(dòng)手做一種取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體

會(huì)到樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀測(cè)事物的習(xí)慣，運(yùn)用視覺感受事物口勺不一樣和

變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解多樣與統(tǒng)一日勺基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一日勺基本規(guī)律

進(jìn)行靜物寫生。

2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生，對(duì)不一樣靜物W、J觀測(cè)。

教具學(xué)具：多種水果、文具、小器皿、寫生用品

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞一組靜物的變化

師問(wèn)：看了這些變化，有什么想法嗎？為何？

2、導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》

二、發(fā)展階段：

1、學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容：三個(gè)蘋果日勺例子

2、學(xué)生活動(dòng)：把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位）

討論：怎樣才比很好看

3、欣賞范畫實(shí)例：畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一出J基本規(guī)律

三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完畢一幅靜物寫生

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對(duì)象觀測(cè)下來(lái)。

3、繪畫環(huán)節(jié)

(1)擺好靜物

(2)用取景框觀測(cè)靜物

(3)找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一種三角形

(4)用筆從前至后逐一描畫

四、學(xué)生作業(yè)：完畢一組靜物寫生

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

七、收拾和整頓：收拾并整頓好自己的寫生工具。

八、教學(xué)延伸與拓展：多進(jìn)行觀測(cè)和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀測(cè)事物的

習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。

課題：第五課靜物寫生

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型體現(xiàn)

教學(xué)目日勺：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解寫生日勺意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)事物

的習(xí)慣及重要性。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的措施，在學(xué)習(xí)中不停提高觀

測(cè)事物的能力。

3、體會(huì)寫生口勺樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)寫生H勺基本措施，學(xué)會(huì)用線描的措施體現(xiàn)靜物。

2、學(xué)習(xí)寫生日勺構(gòu)醫(yī)知識(shí)，學(xué)會(huì)用線描的體現(xiàn)措施。

教具學(xué)具：多種靜物、寫生工具

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞一組照片（感受攝影取景）

師問(wèn)：哪一張好看的，為何？

2、導(dǎo)入課題：《靜物寫生》

二、發(fā)展階段：

1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一種門類。它指以平常生

活中無(wú)生命的物體為重要描繪對(duì)象……也就是說(shuō)從概念的意義上，西

方日勺靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重疊現(xiàn)象。

2、欣賞一組靜物寫生畫

師問(wèn)：哪一幅好看，為何？

3、觀測(cè)靜物日勺構(gòu)成構(gòu)造：高、低、大、??；前、后、左、右等

三、拓展階段：

1、寫生要注意什么？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：寫生對(duì)象的真實(shí)性

2、怎樣用線條體現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：運(yùn)用線條向長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫生對(duì)

象

3、寫生環(huán)節(jié)：

(1)用取景框構(gòu)國(guó)

(2)在畫紙上定好寫生對(duì)象位置(高和寬)

(3)按從前到后的次序描繪

(4)仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序

四、學(xué)生作業(yè)：完畢一幅靜物寫生

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己口勺作品。

七、收拾和整頓：收拾并整頓好自己的桌面。

八、教學(xué)延伸與拓展：

1、多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己

仔細(xì)觀測(cè)生活日勺能力。

2、講一種科學(xué)家認(rèn)真觀測(cè)生活的故事。

課題：第六課喜怒哀樂(lè)

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型體現(xiàn)

教學(xué)目的：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂(lè)不一樣表情的特性及體現(xiàn)措施。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、體現(xiàn)力、發(fā)明

力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握喜、怒、哀、樂(lè)表情的特性。

2、運(yùn)用已經(jīng)有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特性進(jìn)行大膽想象體

現(xiàn)。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩

1、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)日勺心情感受。）

2、體驗(yàn)色彩情感性。

⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂(lè)心

情的色彩。

⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（諸多同學(xué)早已按捺

不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選日勺色卡展示在黑板前。）

⑶請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。（喜怒哀樂(lè)）

（二）觀測(cè)表情，感受特性

1、做游戲，展示不一樣的表情。

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不一樣日勺表情進(jìn)行成語(yǔ)交流。

（三）引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵

1、提醒大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物和人同樣均有心情和表情。

2、討論人類與大自然日勺人文關(guān)系。

三、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)

作業(yè)規(guī)定：

⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。

⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意體現(xiàn)不一樣口勺表情，并配以對(duì)應(yīng)口勺色

彩。

⑶題目自擬。

四、作業(yè)展評(píng)

五、課堂小結(jié)：

六、課后拓展：

1、回家后可以對(duì)父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物

頭像寫生，寫生時(shí)重視分析不一樣年齡層以及男女性別差異之間的表

情差異。

2、可以合適進(jìn)行速寫練習(xí)，在最短口勺時(shí)間內(nèi)把握好人物的臉部表情。

課題：第七課夸張的臉

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型體現(xiàn)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師日勺作品特點(diǎn)，同步觀測(cè)中國(guó)京劇臉譜

中人物臉譜的變化特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己日勺想象，同步模仿運(yùn)用大師的體現(xiàn)措施和臉譜

體現(xiàn)H勺特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意H勺人物形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品體現(xiàn)措施，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品

2、學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

揭題：夸張的臉

1、欣賞書本中的范例：

(1)《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓出J異常飽滿，

脖子上掛的圈圈〃沉沒〃了下顆，很好的J體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。

(2)《青銅人頭像》：中國(guó)商代，嘴巴扁平且非常長(zhǎng)，眼睛耳朵都

超過(guò)正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人常常說(shuō)的〃招風(fēng)耳〃更夸張的形狀,

且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆

文化提供了歷史證據(jù)。

(3)《北方多聞天王》：中國(guó)明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛

異常厚實(shí)，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特性都為了顯示

天王日勺尊嚴(yán)與不可侵犯。

2、欣賞某些漫畫人物頭像作品，讓學(xué)生深入理解夸張。

3、請(qǐng)幾位同學(xué)做模特，對(duì)他們KJ某些特性進(jìn)行夸張變形練習(xí)。

游戲：做微笑、憤怒、哭泣等多種表情。

觀測(cè)五官特性。

措施：觀測(cè)一分小組討論多種表情的五官特性--交流評(píng)價(jià)一一欣賞

圖片

4、提出作業(yè)規(guī)定：規(guī)定創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括體現(xiàn)人物

表情；三、作業(yè)：體現(xiàn)一幅奇特日勺形象。體現(xiàn)形式可以畫，可以拼

貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)：

六、課后拓展：

1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意日勺漫畫作品。

2、對(duì)著鏡子畫畫自己帶有夸張性口勺表情。

課題：第八課十二生肖

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型體現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷拇胧?，能生?dòng)地粘貼生肖圖。理解十

二生肖的人文知識(shí)，激發(fā)對(duì)老式文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和

發(fā)明美日勺能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題H勺能力。

3、從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張H勺藝術(shù)體現(xiàn)手法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用紙條粘貼的造型措施，制作出自己愛慕的或自己的生肖造型。

2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

教具學(xué)具：彩紙、彩泥、手工工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

用謎語(yǔ)引入課題。

〃一人有一種，全國(guó)有幾種？精確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！?/p>

你猜這是什么？

學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）〃十二生肖〃。

（二）新授

1、十二生肖，作為中國(guó)特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生

交流搜集的多種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一種，說(shuō)說(shuō)理由

吧?。▽W(xué)生討論）

2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見。

十二生肖從大到小的次序是〃鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、

雞、狗、豬〃

3、剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他

們的外形特性，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大日勺更大，長(zhǎng)時(shí)

更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……威風(fēng)的虎，勤勉口勺牛，溫和時(shí)

羊，敏捷的猴……你的生肖圖案能與眾不一樣嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖

四、展示學(xué)生作品。

五、拓展延伸

1、欣賞和十二生肖日勺資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖

郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十

二生肖聯(lián)絡(luò)在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)老式文化W、J浸染，激發(fā)愛國(guó)主

義情感。

2、理解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼

彩紙口勺措施制作一件生肖作品贈(zèng)給他們，以示對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)懷。

課題：第九課學(xué)畫山水畫

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型體現(xiàn)

教學(xué)目的：

1、理解我國(guó)歷史悠久日勺老式繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫的體現(xiàn)

特點(diǎn)，初步理解山水畫幾種常見的體現(xiàn)措施，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)老式民

族文化日勺熱愛。

2、通過(guò)欣賞中國(guó)畫出J多種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在體現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用有關(guān)技

法及筆墨規(guī)定，體現(xiàn)簡(jiǎn)樸的山水景色，并根據(jù)自己的想象體現(xiàn)自己家

鄉(xiāng)的I多種自然景色。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解中國(guó)畫的特點(diǎn)，掌握中國(guó)山水畫一定的體現(xiàn)技法，體現(xiàn)自然

景色。

2、水墨濃淡日勺筆墨變化，中國(guó)畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖

教具學(xué)具：中國(guó)畫繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

1、欣賞導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)歷代著名山水畫，初步理解我國(guó)山水悠久的歷史及

發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)老式文化的熱情和學(xué)習(xí)愛好。

與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫意境及詩(shī)書畫的一體。

引導(dǎo)欣賞感知中國(guó)畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深近。平遠(yuǎn)。

2、揭題：學(xué)畫山水畫

3、新授

山水畫是中國(guó)畫科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡(jiǎn)稱〃山水〃。描寫

山川自然景色為主體W、J繪畫。在魏、晉、劉朝，逐漸發(fā)展。但仍作為

人物畫出J背景；至隋、唐，已經(jīng)有不少獨(dú)立H勺山水畫創(chuàng)作；五代、北

宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國(guó)畫中的一大畫科。重要有青

綠、金碧、沒骨、淺絳、水墨等形式。在藝術(shù)體現(xiàn)上，講究經(jīng)營(yíng)位置

和體現(xiàn)意境。

引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)書本畫面，思索：

A造型特點(diǎn)B技巧運(yùn)用C體現(xiàn)手法D感受E怎樣體現(xiàn)F繪

畫環(huán)節(jié)

4、山水畫作品欣賞。

《游春圖》展子虔

這幅畫是我國(guó)現(xiàn)存著名畫作中最古老W、J一件山水畫卷。這幅作品在透

視關(guān)系日勺處理上，己開始注意客觀物體之間遠(yuǎn)近、高下、大小的一般

關(guān)系和深度層次，把山水畫發(fā)展成較為合乎比例關(guān)系口勺新格局，歷來(lái)

被評(píng)論家視為〃開青山綠水之源〃的重要作品，在山水畫發(fā)展史上具有

奠基口勺意義。

5、師生共同討論怎樣運(yùn)用中國(guó)畫材料，工具進(jìn)行描畫，鼓勵(lì)學(xué)生大

膽嘗試體驗(yàn)水墨交融H勺筆墨情趣。

6、講授示范體現(xiàn)山水畫技法

A皴法B披麻皴C斧劈皴D點(diǎn)苔。

講解師范在造型中線條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。

皴法是中國(guó)山水畫特殊的體現(xiàn)形式，和其他繪畫形式體現(xiàn)山水有很大

的不一樣。它是以干、濕、濃、淡W、J水墨，粗細(xì)、方圓、轉(zhuǎn)折、長(zhǎng)短

的線條，體現(xiàn)不一樣山水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國(guó)筆墨技

巧高度發(fā)展的體現(xiàn)。

（1）披麻皴：分長(zhǎng)、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點(diǎn)側(cè)鋒，大膽落

筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長(zhǎng)短相間，錯(cuò)錯(cuò)落落，或干、或濕、

或濃、或淡，上輕工重，上疏下密，皴出陰陽(yáng)，最忌平頭齊尾，毫無(wú)

變化。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆鋒按至筆肚，皴、擦并用，下筆

不可遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦,

再勾山石輪廓、皴筆要從容痛快。這是體現(xiàn)土山外觀的重要措施，多

用來(lái)畫我國(guó)南方的山水。

（2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點(diǎn)是側(cè)鋒

落筆，頭重尾輕。畫大斧劈，一般連勾帶皴，一氣呵成，不可遲疑,

用筆要從容、痛快。小斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，畫出陰

陽(yáng)。畫大斧劈，用筆尖按至毛筆腹部，小斧劈小按用鋒。體現(xiàn)火成巖

山巖瓦解的部分與突出的部分的重要措施，往往和披麻皴一起使

用。

(3)點(diǎn)苔：中國(guó)畫技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖，或〃介〃字、

〃個(gè)〃字，或〃梅花〃、〃鼠足〃，或〃破筆〃等形狀日勺點(diǎn)，有濃淡變化的墨

或顏色，疏密相宜，以體現(xiàn)山石、地坡、樹干和樹根日勺苔碎雜草，以

及峰巒上W、J遠(yuǎn)樹等。點(diǎn)法也用于線條之糾結(jié)處，借以明顯界線，或墨

光不顯、陰凹不深處，即以點(diǎn)苔法補(bǔ)之。老式山水、花鳥畫中，點(diǎn)苔

用筆宜輕，忌雜亂板滯。

7、畫山石一般可分為四個(gè)階段：

(1)勾。用墨勾出山石的外形和重要輪廓。

(2)皴。用墨皴出山石的脈絡(luò)紋理。

(3)染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。

(4)點(diǎn)。最終著色點(diǎn)苔。

點(diǎn)：用毛筆作出直、橫、圓、尖或〃破筆〃或〃介〃字、〃個(gè)〃字等形狀的

點(diǎn)子，來(lái)體現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁日勺苔葬雜草，以及峰巒上

的遠(yuǎn)樹等，在身水畫中應(yīng)用較廣。

染：或稱〃渲染〃用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽(yáng)向背或前后層次,

加強(qiáng)藝術(shù)效果。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

完畢基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。理解中國(guó)藝術(shù)大師

課題：第十課風(fēng)的魅力

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型體現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將多種材料加工成風(fēng)力玩具。

3、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用風(fēng)能，制作風(fēng)能玩具。

2、怎樣將風(fēng)能的運(yùn)用和紙玩具完美結(jié)合。

教具學(xué)具：竹條，薄紙、繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)用品日勺準(zhǔn)備狀況，穩(wěn)定學(xué)生日勺情緒。

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例闡明。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類帶來(lái)的好處以及給人類帶來(lái)的J劫難。（風(fēng)

能發(fā)電，風(fēng)車的運(yùn)用---）

3、師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏口勺簡(jiǎn)史：

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏的玩法：

中國(guó)風(fēng)箏的玩法:

《全唐文》〃紙鶯賦〃中說(shuō)：〃代有游童，樂(lè)事未工....動(dòng)息乎絲綸之

際，竹工乎掌握之中。〃可見玩風(fēng)箏之妙趣。中國(guó)風(fēng)箏的玩法諸多。

(1)斗風(fēng)箏：宋朝已經(jīng)有〃以相勾引……線絕者為負(fù)。〃后己失傳，

現(xiàn)只有廣東、西藏兒處尚存。

(2)裝響器：從唐開始，風(fēng)箏響器可分三類：弦、哨、打擊。

(3)〃送飯〃(叫〃碰〃)：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝

置。抵達(dá)頂端后與預(yù)先拴好W、J〃橫棍〃相撞，風(fēng)翼折起，自動(dòng)沿線滑下

來(lái)。有日勺還可以在下面自動(dòng)張開又飛上去，叫做〃來(lái)回碰〃，或〃來(lái)回

飯〃。

(4)掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，十分漂亮。在唐己盛行，但

后因引起火災(zāi)而被禁，既有電池?zé)艨捎?，十分安全?/p>

(5)操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過(guò)放風(fēng)箏人日勺巧妙操縱，使其在空

中回旋，謂之〃打盤兒〃。通過(guò)操縱也可使龍頭蛛蚣在空中搖頭擺尾,

像〃活龍〃同樣。近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出多種圖形，更是

令人眼花鐐亂。

4、欣賞風(fēng)箏H勺圖片：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進(jìn)行描述。

5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)人類是怎樣運(yùn)用風(fēng)能及其原理為人類造福。(風(fēng)能

發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、降落傘……

6、引導(dǎo)學(xué)生在理解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自

己對(duì)風(fēng)能紙玩具的設(shè)想……(紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī)……)

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本中的技法點(diǎn)擊：

(1)先將竹條綁扎成〃十〃字形。

(2)然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

(3)用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端。

三、學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。

規(guī)定在制作完作品后，通過(guò)材料顏色rJ搭配、涂色等措施進(jìn)行美化和

裝飾。

四、評(píng)價(jià)、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)

計(jì)、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

五、收拾整頓：收拾整頓自己的桌面和垃圾。

六、課后延伸：運(yùn)用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具日勺放飛和比賽

課題：第十一課微觀世界

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型體現(xiàn)

教學(xué)目W、J：

1、通過(guò)對(duì)微觀世界W、J認(rèn)識(shí)、理解，引導(dǎo)學(xué)生從不一樣角度來(lái)省視、探

究事物口勺另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀測(cè)口勺習(xí)慣。

2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不一樣的體現(xiàn)方式，自由體現(xiàn)自己領(lǐng)會(huì)到口勺微觀

世界畫面，體驗(yàn)觀測(cè)與繪畫的樂(lè)趣。

3、提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、微觀事物日勺細(xì)致觀測(cè)與體現(xiàn)。

2、微觀世界日勺體現(xiàn)。

教具學(xué)具：顯微鏡、放大鏡、可觀測(cè)的動(dòng)植物圖片及實(shí)物

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段

1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種

植物H勺根、莖及昆蟲等）在不一樣生存環(huán)境中的生活情境，觀測(cè)它們

外在日勺形狀、顏色和質(zhì)感

2、欣賞與比較的兒種措施

由遠(yuǎn)到近的觀測(cè)對(duì)比措施：

A、海星外在日勺整體形狀是多角形刺狀。

B、局部觀測(cè)時(shí)面部凹凸有致。

C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無(wú)規(guī)則日勺小圓

點(diǎn)。

剖面觀測(cè)法：

A、兩種不一樣植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的

軌跡不一樣，形成兩種截然不一樣的圖象

B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)日勺堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。

橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。

（二）發(fā)展、體現(xiàn)階段

A、通過(guò)線條日勺粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能體現(xiàn)出微觀物體日勺運(yùn)動(dòng)態(tài)

勢(shì)。

B、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。

C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)多種不一樣日勺色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂

得色彩能傳遞人們的思想感情。

D、注入自身口勺情感，更能發(fā)明出漂亮豐富的微觀世界，并從美的角

度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。

三、布置課堂作業(yè)

根據(jù)所觀測(cè)的對(duì)象，用筆把見到的微觀世界描繪下來(lái)。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

五、作品展示與評(píng)價(jià)

1、作品讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)

2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來(lái)完畢作業(yè)？

3、通過(guò)微觀世界的觀測(cè)與描繪你們有何收獲？

六、教學(xué)延伸與拓展

通過(guò)仔細(xì)觀測(cè)和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩措

施來(lái)組織體現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

課題：第十二課會(huì)亮的玩具

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目日勺：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解用電發(fā)光W、J原理。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將多種材料加工成會(huì)亮的玩具。

3、通過(guò)制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生日勺動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的講解，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活中的廢棄材料結(jié)

合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作〃會(huì)亮的玩具〃的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。

2、怎樣根據(jù)燈泡發(fā)光原理及多種發(fā)光源，合理運(yùn)用多種材料制作出

會(huì)亮日勺玩具。

教具學(xué)具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀日勺廢舊材料

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)看這樣一組試驗(yàn)器材;（出示：一節(jié)

干電池，一小節(jié)電線，一種小燈泡，膠布）；好口勺，同學(xué)們，你們懂

得用什么措施可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，

也可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

備注：結(jié)合科學(xué)課日勺知識(shí)，將電線的一端繞在小燈泡日勺線圈上固定好，

另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電

池的正極，小燈泡即會(huì)發(fā)亮。

2、新授：

a引導(dǎo)階段

同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組試驗(yàn)，目前我們?cè)賮?lái)看這一幅電路

圖（展示電路圖），有無(wú)同學(xué)懂得燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？

（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的有關(guān)工作原理）

同學(xué)們，我們目前已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，目前請(qǐng)你們采用

小組合作的方式，為接下來(lái)將要制作的〃會(huì)亮的玩具〃做好內(nèi)芯。（小

組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）

b發(fā)展階段

目前同學(xué)們都能完畢內(nèi)芯日勺制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎?

當(dāng)然不能。要懂得我們要〃發(fā)明〃H勺可是會(huì)亮H勺〃玩具〃啊！并且制作光

源莫非只有通過(guò)制作〃內(nèi)芯〃這種措施嗎？（啟發(fā)學(xué)生充足發(fā)揮想象力,

進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完畢光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體區(qū)I

構(gòu)思，怎樣設(shè)想會(huì)亮的玩具。）

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課完畢了〃會(huì)亮的玩具〃的光源制作，下一節(jié)我們將

在既有〃光源〃的基礎(chǔ)上，完畢整體設(shè)計(jì)方案，但愿你們能搜集更多日勺

材料，結(jié)合〃光源〃，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。

學(xué)生經(jīng)典作品展示，并進(jìn)行作品互評(píng)，小發(fā)明家們的講解、答疑，老

師加以肯定長(zhǎng)處，指出局限性，并給以鼓勵(lì)。

課題：第十三課電腦美術(shù)

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型體現(xiàn)

教學(xué)目的：

1、Windows畫圖板中多種工具的綜合使用。

2、〃復(fù)制、粘貼〃命令和對(duì)稱圖案日勺關(guān)系。

3、試用Windows畫圖板上多種上具當(dāng)畫筆，設(shè)計(jì)多種形式日勺圖案，

并發(fā)展成多樣對(duì)稱圖案。

4、用Windows畫冬板繪制對(duì)稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特

點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)W、J多樣體現(xiàn)形式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣的對(duì)稱圖案。

2、多樣工詳細(xì)現(xiàn)多種樣式的圖案。

教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、演示導(dǎo)入：運(yùn)用書本中的對(duì)稱圖案制作簡(jiǎn)易日勺動(dòng)畫演出，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)電腦繪畫日勺愛好。

2、欣賞導(dǎo)入用多種電腦軟件制作W、J電腦平面設(shè)計(jì)作品中W、J對(duì)稱圖案。

讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)出J意義。

3、探索切入：出示一對(duì)稱圖案，規(guī)定用電腦繪制。措施不限。

師歸納小結(jié)，引出〃復(fù)制、粘貼〃命令。

4、熟悉工具箱里的多種工具，尤其是筆刷工具的使用，由于它是

windows畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標(biāo)反復(fù)

純熟運(yùn)用。并懂得變化它日勺筆畫特點(diǎn)、粗細(xì)樣式。

5、熟悉各項(xiàng)菜單下日勺多種命令。尤其是編輯菜單下的〃復(fù)制、粘貼〃

選項(xiàng)，圖像菜單下〃旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)〃、〃拉伸、扭曲〃選項(xiàng)。

6、制作對(duì)稱圖案：

(1)用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案日勺二分之一。

⑵嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖案。

⑶用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。

(4)用選擇工具選中畫好的半個(gè)圖案，在編輯菜單下執(zhí)行〃復(fù)制、粘貼

〃命令，在圖像菜單下執(zhí)行〃旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)〃命令，組合成對(duì)稱圖案(選擇

工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。

7、對(duì)稱圖案日勺組合：把繪制好的一種對(duì)稱圖案進(jìn)行組合，使它有一

定日勺空間和主題。

要使圖畫有變化，應(yīng)注意：

(1)對(duì)稱圖案不僅是左右對(duì)稱，也可以是上下對(duì)稱。

(2)復(fù)制的對(duì)稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合

成新畫面。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

四、課后拓展：

1、把對(duì)稱圖案作持續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。

2、鼓勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱圖案。為自己設(shè)計(jì)H勺圖畫添加文字或照

片，作封面或其他平面作品設(shè)計(jì)。

課題：第十四課旅游節(jié)

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：綜合探索

教學(xué)目W、J：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)日勺〃旅游節(jié)〃定一種主

題。

2、根據(jù)主題，每個(gè)小組完畢一組可以反應(yīng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的〃旅游節(jié)〃宣傳

資料。

3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而愈加熱愛自己的家鄉(xiāng)

4、小組組員分工合作，充足發(fā)揚(yáng)團(tuán)體精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的體現(xiàn)(圖、文資料)。

2、制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。

教具學(xué)具：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，搜集當(dāng)?shù)氐貓D以及搜集對(duì)應(yīng)W、J文字資

料

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

欣賞教師提供日勺各類資料各小組根據(jù)搜集到的資料進(jìn)行討論，為本

小組將要設(shè)計(jì)日勺旅游節(jié)確定一種主題，以反應(yīng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅

游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。

2、發(fā)展階段：

(1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊(cè)

子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀測(cè)范例，理解多種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生釗作

思緒。

(2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的展現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。

(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的措施。

首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源

兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等多種自然風(fēng)光。人

文旅游資源有多種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。

▲學(xué)生回答：旅游線路圖可運(yùn)用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖、文資

料簡(jiǎn)介)。

▲旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來(lái)體

現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字闡明等內(nèi)容來(lái)繪制。

(4)學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。

提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組門勺風(fēng)格互

相協(xié)調(diào)。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。

▲學(xué)生分小組，以一種都市日勺旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)體現(xiàn)。

▲引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的構(gòu)成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、

文字標(biāo)題等〉。

▲學(xué)生完畢練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

四、作品展不：

師生評(píng)析作業(yè)：學(xué)生簡(jiǎn)介自己出J作品內(nèi)容?；ハ嗬斫獠灰粯拥貐^(qū)H勺旅

游資源。

構(gòu)圖、畫面體現(xiàn)旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。

課題：第十五課舞臺(tái)布景

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：綜合探索

教學(xué)目的：

1、欣賞多種舞臺(tái)上日勺布景，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性。

2、分工合作，制作一種舞臺(tái)布景，