《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.整體把握課文內(nèi)容,感知各種“雨”的形象。2.品味比喻句、擬人句,學(xué)會(huì)在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想與想象。3.體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛美好生活的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.感知各種“雨”的形象，體會(huì)作者熱愛大自然的美好情感。2.品味比喻句、擬人句,學(xué)會(huì)在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想與想象。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)方法：1、誦讀法。要求讀準(zhǔn)字音，讀出重讀和停連。2、拼讀法。學(xué)生能杜仲優(yōu)品，品中有悟。3、探究法。學(xué)生能通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，完成任務(wù)4、歸納法。學(xué)生能夠歸納出景物特點(diǎn)、寫景方法、主題。五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句:“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！薄暝诠糯娙斯P下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它同樣是情趣盎然，今天讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文一-《雨的四季》。二、走進(jìn)作者劉湛秋：1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人、翻譯家。曾被譽(yù)為“抒情詩之王”。著有散文詩集《生命的歡樂》《人·愛情·風(fēng)景》等；翻譯詩集有《普希金抒情詩選》等。論文集《抒情詩的旋律》三、朗讀課文：1、積累詞語：蟬（chán）花苞（bāo）嬌媚（mèi）棱鏡（léng）粗獷（ɡuǎnɡ）睫毛（jié）衣裳（shang）鈴鐺（dānɡ）端莊（duān）靜謐（mì）屋檐（yán）凄冷（qī）化妝（zhuānɡ）蒞臨（lì）造訪（zào）吝嗇（lìnsè）干澀（sè）草垛（duò）綠茵茵（yīn）咄咄逼人（duō）池畦（qí）高邈（mǎo）冷冽（liè）淅淅瀝瀝（xīlì）2、理解詞義綠茵茵：形容草地等一片碧綠。彩棱鏡：以透明材料制成的多面體，能折射出不同顏色的光。粗獷：粗豪；豪放。爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。冷冽：寒冷。冽，冷。干澀：(感覺)又干又澀，不潤澤。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。造訪：拜訪。（多用于書面）吝嗇：過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。四、朗讀課文，梳理脈絡(luò)：學(xué)生思考，小組交流、探究，班級(jí)展示，教師點(diǎn)評(píng)、明確：1段：喜雨2——5段：繪雨（春雨、夏雨、秋雨、冬雪）（6——7段）：贊雨愛戀五、精讀課文：1、第一段“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”有什么作用？結(jié)構(gòu)上：開篇點(diǎn)題，喜歡雨”是貫穿全文的感情線索；奠定了全文的感情基調(diào)。內(nèi)容上：直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)雨的喜愛之情。六、第2段，（1）用簡(jiǎn)潔語言概括春雨的特點(diǎn)：清新、潤澤、甜美（2）作者沒有直接描繪春雨，而是寫雨后的樹葉、水珠、花苞、小草、空氣等萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處？運(yùn)用側(cè)面描寫/間接描寫。通過寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，展現(xiàn)出春雨過后萬物生機(jī)盎然的景象；寫春雨給萬物帶來的變化，間接地寫出了春雨的嬌媚，表現(xiàn)了春雨滋潤萬物，給大地帶來的勃勃生機(jī)。七、第3段，夏雨有哪些特點(diǎn)，“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”指哪些方面？熱烈粗獷“別有一番風(fēng)情”是指：夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭(zhēng)先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。八、第4段秋雨，思考一下問題：1、找出最能體現(xiàn)秋雨特點(diǎn)的詞語：端莊沉靜2、凄冷的秋雨問什么能“純凈”人們的靈魂？因?yàn)榍镉辍岸饲f而又沉靜”，能“使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情”，給人“安靜和沉思”，所以說秋雨可以“純凈”人的靈魂。九、（1）概括第6段冬雨特點(diǎn)：自然、平靜、純潔（2）第5段寫冬雨，為什么先從討厭雨寫起？這樣寫有什么好處？這里運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。其中“冷冽”“刺激”“干澀而苦”等詞語表達(dá)了負(fù)面的感受；后面語句寫冬雨的美妙，“一種特殊的溫暖”是神來之筆。“漾出花和樹葉的氣息”極富想象力。運(yùn)用這種寫作手法，為更好地表現(xiàn)冬雨自然而平靜的特點(diǎn)做鋪墊，在對(duì)比中突出對(duì)冬雨的贊美。十、品析語言：朗讀全文，思考：本文吸引讀者的原因是什么？1、示例一：每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。賞析：用了擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了樹木經(jīng)過春雨的洗淋從寒冬中蘇醒過來的鮮活生機(jī)，化靜為動(dòng)，賦予原本的靜景以動(dòng)態(tài)之美，表現(xiàn)作者對(duì)于春雨的贊美和喜愛。小結(jié)：修辭之美、動(dòng)靜之美2、示例二：小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。賞析：用了比喻的修辭手法，“沙沙聲”從聽覺角度寫出了小草復(fù)蘇、萌發(fā)的情態(tài)，“芳甜”從嗅覺角度寫雨后的天氣，表現(xiàn)春雨的清新、甜美。小結(jié)：修辭之美、多感官描寫之美。3、示例三：當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。賞析：用了擬人和比喻的修辭手法，描繪出一片金黃的秋日景象，寫出了秋雨的沉靜、端莊，表達(dá)出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。小結(jié)：色彩之美、修辭之美。4、示例四：那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊！賞析：運(yùn)用了排比的手法，增強(qiáng)了語言氣勢(shì)，讀起來朗朗上口，情意飽滿，點(diǎn)明秋雨的特點(diǎn)，突出對(duì)秋雨的深情。小結(jié)：修辭之美、韻律之美。十一、深入探究文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？“四季的雨”單純強(qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。“雨的四季”充滿靈動(dòng)，更有韻律美，賦予“雨”一定的人格，充滿情趣和意境。

十二、主題：本文通過描繪四季的雨的景色，展現(xiàn)了春雨美麗而嬌媚、夏雨熱烈而粗獷、秋雨端莊而沉靜、冬雨自然而平靜的特點(diǎn)特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)四季的雨的贊美和喜愛之情，表達(dá)了對(duì)生命與大自然的熱愛與禮贊。十三：板書設(shè)計(jì)喜雨春雨：清新、嬌美