2023新教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版小學(xué)科學(xué)四上2.1《感受我們的呼吸》教案

課題感受我們的呼吸單元二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)

科學(xué)概念目標(biāo)

1.呼吸是人體的重要活動(dòng)，呼吸的過(guò)程是氣體交換的過(guò)程，氧氣對(duì)生命具有重要

的意義。

2.鼻腔、口腔、氣管、肺等器官共同參與呼吸活動(dòng)。

科學(xué)探究目標(biāo)

學(xué)習(xí)1.開(kāi)展呼吸體驗(yàn)活動(dòng)，感受呼吸時(shí)身體各部分的變化。

目標(biāo)2.進(jìn)行人體呼吸的模擬實(shí)驗(yàn)，了解呼吸器官在呼吸過(guò)程中的協(xié)同合作。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對(duì)探究自己的身體感興趣，在體驗(yàn)活動(dòng)中，保證研究的真實(shí)性。

2.在體驗(yàn)活動(dòng)與模擬實(shí)驗(yàn)中，樂(lè)于參與集體的討論，分享彼此的觀點(diǎn)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到氧氣和二氧化碳與人體生命活動(dòng)的聯(lián)系，

呼吸是人體的重要活動(dòng)，呼吸的過(guò)程是氣體交換的過(guò)程，氧氣對(duì)生命具有重要的意

重點(diǎn)

義。

難點(diǎn)進(jìn)行人體呼吸的模擬實(shí)驗(yàn)，了解呼吸器官在呼吸過(guò)程中的協(xié)同合作。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

想一想：這個(gè)小朋友，現(xiàn)在最想做的是什呼吸通過(guò)觀察小朋

么？友的活動(dòng),指向

為什么要呼吸？本課要學(xué)習(xí)的

是因?yàn)槿瞬荒茉谒泻粑仨殞㈩^探出內(nèi)容：呼吸。

水面才可以。展示“人體器官

其實(shí)，無(wú)論白天還是夜晚，我們都在呼吸。示意圖”。進(jìn)一

1,新課聚焦

不間斷的呼吸成為我們的重要活動(dòng)。這是步引導(dǎo)學(xué)生思

為什么？考：人體的哪些

思考：有哪些器官參與了呼吸？器官參與了呼

播放視頻《認(rèn)識(shí)呼吸器官》觀看視頻吸。

呼吸是生物體與外界進(jìn)行氣體交換的過(guò)

程。人與高等動(dòng)物用肺呼吸，低等動(dòng)物靠

皮膚呼吸，植物通過(guò)表面的組織進(jìn)行氣體

交換。

人體呼吸時(shí)主要參與的器官：肺、氣管和

膈肌。肺是氣體交換的場(chǎng)所，氣管是氣體

流通的通道，而膈肌是幫助呼吸的肌肉，

吸氣時(shí)收縮，呼氣時(shí)舒張。

出示課題：感受我們的呼吸。(板書(shū)課題)

探索一：感受我們的呼吸過(guò)程。

1.呼吸的過(guò)程感受呼吸時(shí)胸

實(shí)驗(yàn)步驟：腔的變化。通過(guò)

(1)把雙手放在肋部，感受吸氣和呼氣時(shí)胸按照實(shí)驗(yàn)步驟學(xué)生觀察圖片，

部的變化。完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)進(jìn)行呼吸體驗(yàn)，

(2)雙手放在腹部，感受吸氣和呼氣時(shí)腹部容。逐步了解呼吸

的變化。過(guò)程，并將呼吸

提示：一呼一吸算一次呼吸。過(guò)程中的原有

實(shí)驗(yàn)分析：認(rèn)知與真實(shí)體

(1)吸氣，是含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，修

進(jìn)入氣管，再進(jìn)入肺的過(guò)程。此時(shí)胸腔擴(kuò)正自己的認(rèn)知，

張，腹部收縮。并通過(guò)呼吸實(shí)

2.科學(xué)探索

(2)呼氣，是交換后的空氣由肺部到氣管，驗(yàn)強(qiáng)億:吸氣時(shí)

再由鼻腔或口腔呼出的過(guò)程。此時(shí)胸腔收胸腔擴(kuò)張，腹部

縮，腹部放松。收縮;呼氣時(shí)胸

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：腔收縮，腹部放

吸氣時(shí)胸腔擴(kuò)張，腹部收縮；呼氣時(shí)胸腔松。

收縮，腹部放松。

2.氧氣與二氧化碳的作用

氧氣是維持生命所必需的物質(zhì)。二氧化碳認(rèn)真聽(tīng)講了解氧氣和二

是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。這兩種氣氧化碳的作用。

體對(duì)生命具有重要的意義。

地球上，除了人需要氧氣以外，其他動(dòng)物

也需要氧氣才能生存，就連河里和海里的

魚(yú)也離不開(kāi)水中的氧氣。人和動(dòng)物從空氣

中吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。而植物還有

一個(gè)特殊的本領(lǐng)，它們能夠在陽(yáng)光下進(jìn)行

光合作用，吸收二氧化碳，釋放出氧氣。

這樣，空氣中的二氧化碳不會(huì)越來(lái)越多，

氧氣也不會(huì)用完。

__/0

■:?后。

二箕化成+水上生?氧先f(wàn)養(yǎng)料

:□一春科g-???..于

雄物的先分作用

探索二：模擬人體呼吸的實(shí)驗(yàn)通過(guò)模擬人體

實(shí)驗(yàn)材料：小氣球、橡皮筋、吸管、小塑準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料呼吸的實(shí)驗(yàn)，更

料瓶加形象直觀地

播放視頻《模擬人體呼吸的實(shí)驗(yàn)》觀看視頻觀察到了人體

實(shí)驗(yàn)步驟：在呼吸時(shí)各部

(1)手放在小塑料瓶外壁，按壓外壁觀察里分器官是如何

面氣球有什么變化。按照實(shí)驗(yàn)步驟工作的。

(2)松開(kāi)手，觀察里面氣球又有什么變化。完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)通過(guò)讓學(xué)生操

實(shí)驗(yàn)分析：容。作呼吸模擬器，

手按壓小塑料瓶外壁時(shí)，里面氣體被壓縮幫助學(xué)生在原

去擠壓氣球，氣球內(nèi)的氣體順著吸管排出；有的認(rèn)識(shí)上建

松開(kāi)手后，小塑料瓶?jī)?nèi)的氣體擴(kuò)展，在氣構(gòu)對(duì)呼吸器官

壓作用下，外面的氣體通過(guò)吸管進(jìn)入氣球參與呼吸作用

內(nèi)。的科學(xué)認(rèn)識(shí)，激

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：發(fā)學(xué)生進(jìn)一步

手按壓塑料瓶外壁模擬呼氣，手松開(kāi)后模研究呼吸的興

擬吸氣。趣和欲望。

研討一：參與呼吸的器官有哪些？它們的通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)通過(guò)對(duì)呼吸器

3.科學(xué)研討作用是什么？于這個(gè)問(wèn)題，官的作用進(jìn)行

學(xué)生們能夠用思考，復(fù)習(xí)鞏固

植物呼吸也需要氧氣。夠利用今天學(xué)

人和動(dòng)物都必須呼吸，否則就會(huì)死亡，植習(xí)的知識(shí)，養(yǎng)成

物也不例外。植物每天也要吸入氧氣，呼細(xì)心觀察，留心

出二氧化碳。不同的是，白天植物進(jìn)行光周圍事物的習(xí)

合作用，需要吸入大量的二氧化碳，排放慣，了解科學(xué)與

大量的氧氣。這時(shí)候，雖然它們也呼出二人類的生產(chǎn)生

氧化碳，但是排放的氧氣是呼出的二氧化活密切相關(guān)。

碳的幾十倍?？墒堑搅送砩?，植物繼續(xù)呼

吸，在吸入氧氣的同時(shí)，會(huì)排出二氧化碳，

所以臥室盡量不要放綠色開(kāi)花植物，以免

晚上與我們爭(zhēng)奪氧氣。

作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了呼吸是人思考小結(jié)內(nèi)容，

體的重要活動(dòng)，呼吸的過(guò)程是氣體交換的鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。

過(guò)程，氧氣對(duì)于生命具有重要的意義。鼻

課堂小結(jié)

腔、口腔、氣管、肺等器官共同參與呼吸

活動(dòng)。我們進(jìn)行了人體呼吸的模擬實(shí)驗(yàn)，

了解呼吸器官在呼吸過(guò)程中的協(xié)同合作C

2.1感受我們的呼吸板書(shū)設(shè)計(jì)

（1）一呼一吸為呼吸。

板書(shū)

呼吸（2）呼吸器官：肺、氣管、支氣管。

（3）呼吸過(guò)程

b

教科版小學(xué)科學(xué)四上2.2《呼吸與健康生活》教案

課題呼吸與健康生活單元二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)

科學(xué)概念目標(biāo)

1.呼吸的過(guò)程是氣體交換的過(guò)程，使氧氣進(jìn)入血液，同時(shí)排出二氧化碳，肺是身體

氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”。

2.人體運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸進(jìn)更多的氧

氣。

3.經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增加呼吸功能，保持身體健康。

學(xué)習(xí)科學(xué)探究目標(biāo)

目標(biāo)1.合理使用實(shí)驗(yàn)記錄單，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2.依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，對(duì)呼吸次數(shù)加快原因進(jìn)行分析。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

2.耐心、細(xì)致地完成測(cè)量活動(dòng)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識(shí)從空氣中吸入的氧氣能幫助我們維持生命活動(dòng)。

呼吸的過(guò)程是氣體交換的過(guò)程，使氧氣進(jìn)入血液，同時(shí)排出二氧化碳，肺是身體交

重點(diǎn)

換的“中轉(zhuǎn)站”。

難點(diǎn)依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，對(duì)呼吸次數(shù)加快原因進(jìn)行分析。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

在不同的狀態(tài)下，呼吸會(huì)發(fā)生什么變化？根據(jù)情景感受通過(guò)觀察圖片

圖片展示呼吸變化。里學(xué)生運(yùn)動(dòng)后

我們知道，我們靜靜的坐著的時(shí)候呼吸平觀察圖片，激的呼吸的變化，

1.新課聚焦靜，運(yùn)動(dòng)后呼吸會(huì)變的急促，想要把嘴巴發(fā)學(xué)生思考。提出運(yùn)動(dòng)后呼

張大一些呼吸。那么運(yùn)動(dòng)后呼吸為什么會(huì)吸為什么會(huì)加

加快呢？快的問(wèn)題，激發(fā)

板書(shū)課題《呼吸與健康生活》。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

探索一：閱讀資料。思考，回答：調(diào)取學(xué)生原有

人體呼吸時(shí)吸認(rèn)知。

2.科學(xué)探索人體吸進(jìn)去的氣體和呼出去的氣體有什么進(jìn)來(lái)的都是氧

不同？氣，呼出去的

播放初建（比較人體吸進(jìn)±的和呼出來(lái)的都是二氧化

碳。培養(yǎng)學(xué)生獲取

供|?0

氣體J不洞觀看視頻信息的能力。

一般111況下人體吸迸去的和呼出來(lái)的氣體成分的比較觀察柱狀圖，

令比（

?吟出體外的二體

78%78%11結(jié)合教師介紹

11＜入人體的文氣

的從中獲取信

A一

1息。

—

3021%

X，

一JII~~L。血"，”小壬，

10一

t.Kft.?l二乳化破異他\體七體*分

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)形分析及總結(jié)。學(xué)生通過(guò)閱讀

圖形分析：柱狀圖，可以直

認(rèn)識(shí)呼吸過(guò)程

氮?dú)獾暮渴遣蛔兊模鯕獾暮繙p少了中氣體的變觀的認(rèn)識(shí)到呼

5%,二氧化碳的含量增加了3.97%,其他化。吸實(shí)際上是在

氣體的含量增加了1.03%。進(jìn)行氣體交換。

總結(jié)：

我們體內(nèi)所有的細(xì)胞都需要空氣中的氧氣

來(lái)維持生命，從空氣中吸入的氧氣可以幫

助我們正常地生活和工作。人的呼吸實(shí)際

上是在進(jìn)行氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，

同時(shí)排出二氧化碳。

探索二：人體的哪些活動(dòng)會(huì)影響每分鐘的通過(guò)實(shí)驗(yàn)真實(shí)

呼吸次數(shù)。的感受到呼吸

次數(shù)的改變，注

實(shí)驗(yàn)材料：秒表、記錄表重實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。

思考，回答：

實(shí)驗(yàn)猜想：在不同狀態(tài)下，每分鐘的呼吸

不同。

次數(shù)_______C（填“相同”或“不同”）

實(shí)驗(yàn)步驟：

按照實(shí)驗(yàn)步驟

（1）4名同學(xué)為一組，1名同學(xué)負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)（計(jì)

完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)

時(shí)員），1名同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)（實(shí)驗(yàn)員），1

容。

名同學(xué)測(cè)量呼吸次數(shù)（測(cè)量員），1名同學(xué)負(fù)

責(zé)記錄（記錄員）。

（2）測(cè)量實(shí)驗(yàn)員在安靜時(shí)每分鐘的呼吸次

數(shù)，測(cè)量三次。

（3）計(jì)時(shí)員發(fā)出指令，實(shí)驗(yàn)員分別進(jìn)行慢走

20步、快走20步和跳動(dòng)20次的活動(dòng)，每

次活動(dòng)結(jié)束后需要休息5分鐘。

(4)測(cè)量員測(cè)量實(shí)驗(yàn)員每分鐘的的呼吸次

數(shù)，記錄員將數(shù)據(jù)記錄在表格中。

實(shí)驗(yàn)記錄：

安靜狀態(tài)下每分鐘的呼吸次數(shù)：

實(shí)覽分析第一次第二次第三次

每分怦的呼吸次數(shù)24,2324

活動(dòng)對(duì)呼吸次數(shù)的影響：

甌)20次后鬻靠5

活動(dòng)安靜時(shí)慢走20步后快走20步后

每分鐘的小?%

呼吸次數(shù)24126|28?3323

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

每分鐘的呼吸次數(shù)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)，運(yùn)動(dòng)越劇

烈，每分鐘的呼吸次數(shù)越多。

研討一：分析數(shù)據(jù)，哪些活動(dòng)影響我們每通過(guò)研討環(huán)節(jié)，

分鐘的呼吸次數(shù)。學(xué)生們對(duì)本節(jié)

觀察下面的圖片，能否使我們的呼吸次數(shù)課學(xué)習(xí)的知識(shí)

發(fā)生變化。進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于

學(xué)生觀察，回實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及

處口O結(jié)論進(jìn)行回顧，

并能夠用簡(jiǎn)要

的語(yǔ)言描述回

答研討的問(wèn)題，

3.科學(xué)研討型xr

增強(qiáng)了學(xué)生的

記憶力以及表

達(dá)能力。

教師點(diǎn)撥：各種各樣的體育活動(dòng)，會(huì)使我

們每分鐘的呼吸次數(shù)增多，運(yùn)動(dòng)越劇烈，

呼吸次數(shù)變化越明顯。

有一些活動(dòng)能減少我們每分鐘的呼吸次

數(shù)，如閉目靜坐一段時(shí)間?？茖W(xué)研究表明，

人在睡眠時(shí)，每分鐘的呼吸次數(shù)是最少的。

研討二：運(yùn)動(dòng)后，呼吸次數(shù)的增加對(duì)我們

的健康有什么好處？.

經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人肺部功能比較強(qiáng)大，很少鍛

煉的人肺部功能較弱。學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)

教師點(diǎn)撥：有利于我們的

我們體內(nèi)的細(xì)胞需要空氣中的氧氣來(lái)維持交流、討論。健康這個(gè)認(rèn)識(shí)

生命。運(yùn)動(dòng)后，人體需要消耗更多的氧氣，是有的，但是他

所以呼吸的次數(shù)要比平時(shí)多，呼出和吸入們對(duì)于其中的

氣體的量也比平時(shí)多，導(dǎo)致呼吸加快。呼原理并不清楚，

吸次數(shù)的增加有利于氧氣的攝入，使更多通過(guò)研討，教師

的氧氣參與到生命活動(dòng)中，為身體其他器點(diǎn)撥，學(xué)生能理

官的正常工作提供養(yǎng)料。同時(shí)，呼吸次數(shù)解其中的道理。

的增加，也將身體產(chǎn)生的二氧化碳等廢物

及時(shí)排出體外，保持身體健康。

研討三：伴隨呼吸次數(shù)的改變，你注意到

心跳速度的變化了嗎？學(xué)生回答：感

伴隨著呼吸次數(shù)的增加，心跳速度也會(huì)加受到了，心跳

快。人體需要的氧氣進(jìn)入血液后，需要心也加快了。

臟跳動(dòng)進(jìn)行血液循環(huán)將氧氣運(yùn)送到全身各

處。這說(shuō)明人體各系統(tǒng)是共同參與，協(xié)作

完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的。

1.劇烈運(yùn)動(dòng)后不宜馬上大量喝水。拓寬知識(shí)面，能

劇烈運(yùn)動(dòng)后，身體中的一部分鹽隨汗液排夠利用今天學(xué)

出體外，如果此時(shí)大量喝水，會(huì)導(dǎo)致汗液習(xí)的知識(shí)，養(yǎng)成

增多，繼續(xù)丟失鹽分。人在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，細(xì)心觀察，留心

大量的血液都參與到活動(dòng)的肌肉組織中，周圍事物的習(xí)

4.拓展提高

內(nèi)臟器官中血液相對(duì)減少，如果此時(shí)大量慣，了解科學(xué)與

喝水，會(huì)額外增加心臟、胃、腎臟等器官人類的健康密

的負(fù)擔(dān)。正確的做法是劇烈運(yùn)動(dòng)后先休息切相關(guān)。

片刻，再補(bǔ)充適量的淡鹽水。

2.我們?yōu)槭裁幢仨毼胙鯕猓?/p>

氧氣通過(guò)人的呼吸進(jìn)入肺里，再透過(guò)一層

很薄的肺泡膜到達(dá)血液里，與血液里的紅

血球中的血紅蛋白結(jié)合，順著人體血液循

環(huán)的軌道，把氧氣送到身體各部分的組織

中。于是氧氣在各部分組織中與攝取的營(yíng)

養(yǎng)物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，這種氧化反應(yīng)所放

出的熱量能維護(hù)人體的正常體溫，供給人

體生活的能量；所產(chǎn)生的二氧化碳與血液

結(jié)合經(jīng)過(guò)靜脈回到肺中，并呼出體外。一樹(shù)立人體的生

個(gè)成年人每天平均消耗氧氣0.75千克，排命活動(dòng)不是單

出二氧化碳0.9千克。一般人只要幾分鐘個(gè)器官能夠完

停止呼吸，生命就會(huì)停止。成的，是多個(gè)滯

3.肺與我們的健康。官共同協(xié)作完

肺是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，這個(gè)“中成生命活動(dòng)的

轉(zhuǎn)站”的大小直接決定著每次呼吸氣體交意識(shí)。

換的量。劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體需要消耗更多

的氧氣，所以肺必須更加賣力地工作。這

就是在鍛煉時(shí)我們的呼吸更加急促的原

因。加強(qiáng)體育鍛煉

如果呼吸功能弱，我們身體的一些工作就可以提升自身

無(wú)法正常進(jìn)行。經(jīng)常參加體育鍛煉，可以身體素質(zhì)。

增強(qiáng)呼吸功能，保持身體健康。

人體每時(shí)每刻都在呼吸，呼吸器官的好壞

直接影響著我們的呼吸質(zhì)量，因此我們要

好好的保護(hù)我們的呼吸器官，具體做法如

下：

（1）經(jīng)常開(kāi)窗透氣；（2）出門帶口罩；（3）不

吸煙，遠(yuǎn)離二手煙；（4）常用淡鹽水漱口；

（5）積極參加體育運(yùn)動(dòng)；（6）掃地前灑水；

（7）預(yù)防呼吸道傳染病。

作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了呼吸的過(guò)思考小結(jié)內(nèi)容，

程是氣體交換的過(guò)程，使氧氣進(jìn)入血液，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。

同時(shí)排出二氧化碳，肺是身體氣體交換的

課堂小結(jié)“中轉(zhuǎn)站”；人體運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧

氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸

進(jìn)更多的氧氣；經(jīng)常參加體育鍛煉，可以

增加呼吸功能，保持身體健康。

2.2呼吸與健自留生活板書(shū)設(shè)計(jì)

’（D呼吸過(guò)程中的氣體交換。

板書(shū)

呼吸與健康生活（2）運(yùn)動(dòng)與呼吸次數(shù)的關(guān)系。

（3）體育鍛煉與呼吸功能的關(guān)系。

教科版小學(xué)科學(xué)四上2.3《測(cè)量肺活量》教案

課題測(cè)量肺活量單元二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)

科學(xué)概念目標(biāo)

1.肺活量是人體一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體的量，是人體發(fā)育是否健康的

一個(gè)指標(biāo)。

2.經(jīng)常鍛煉身體，可以提升身體的肺活量，有利于身體健康。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易的方法測(cè)量肺活量，能獲取合理的數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

學(xué)習(xí)

2.能夠?qū)ψ约旱臏y(cè)量結(jié)果進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)。

目標(biāo)

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.在探究活動(dòng)中，能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上樂(lè)于與人合作交

流。

2.能夠耐心、細(xì)致地完成測(cè)量活動(dòng)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到呼吸系統(tǒng)健康與空氣質(zhì)量關(guān)系密切，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

肺活量是人體一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體的量，是人體發(fā)育是否健康的一

重點(diǎn)

個(gè)指標(biāo)。

難點(diǎn)能夠?qū)ψ约旱臏y(cè)量結(jié)果進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了呼吸與健康生活之間的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)

關(guān)系，知道呼吸狀態(tài)的好壞直接影響著身學(xué)習(xí)興趣。

體健康，你們知道呼吸的好壞我們用什么

來(lái)衡量嗎？肺活量

你還記得最近一次測(cè)量的肺活量數(shù)值嗎？

1.新課聚焦肺活量是人體次吸入最多空氣后，盡力明確肺活量的明確概念，為后

呼出去空氣的量。肺*舌量是身體發(fā)育是否概念。續(xù)活動(dòng)正常開(kāi)

健康的一個(gè)指標(biāo)。我們來(lái)嘗試測(cè)量自己的展做鋪墊。

肺活量。

有哪些方法能比較兩個(gè)人的肺活量的大吹氣球、憋氣

??？等。

我們可以通過(guò)吹哨子來(lái)測(cè)試我們的肺活

量：深吸一口氣，吹響手中的哨子。

肺活量大的人，吹哨子的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些C

出示課題：測(cè)量肺活量。(板書(shū)課題)

探索：測(cè)量我們的肺活量。

我們可以使用簡(jiǎn)易肺活量測(cè)量袋測(cè)量我們通過(guò)使用簡(jiǎn)易

的肺活量。肺活量測(cè)量袋

實(shí)驗(yàn)材料：肺活量測(cè)量袋、通氣管準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料掌握測(cè)量我們

實(shí)驗(yàn)步驟：的肺活量的方

(1)展開(kāi)測(cè)量袋，放置好通氣管。法。

(2)深吸一口氣，然后將氣體從通氣管呼入按照實(shí)驗(yàn)步驟

測(cè)量袋。完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)

⑶肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避容。

免空氣跑出。然后將測(cè)量袋往充氣的方向

卷，直至卷不進(jìn)去為止。

⑷讀取鼓起的測(cè)量袋上的最大數(shù)值(單

位：毫升)，這就是測(cè)得的肺活最。

(5)重復(fù)測(cè)量三次，在兩次測(cè)量之間稍作休

2.科學(xué)探索

息。

實(shí)驗(yàn)記錄：

姓名肺活量(單位：毫升)

孟舒1250

曉涵1750完成實(shí)驗(yàn)記

1子睿2450錄。

??????

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

肺活量大的同學(xué)，一次性呼出的氣體的體

積也越大。

肺活量與健康

如果一個(gè)人的肺活量較小，就說(shuō)明他的攝

氧能力和排出廢氣能力較差，一旦身體需明確肺活量與

要大量耗氧時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)供氧不足，從而健康的關(guān)系

出現(xiàn)頭痛、頭暈、胸悶、精神萎靡、注意

力不集中等癥狀。

播放視頻《用排水法測(cè)肺活量》通過(guò)觀看視頻，

播放視頻《肺活量的測(cè)量》觀看視頻了解更多的測(cè)

體檢時(shí)一般用高精度電子肺活量測(cè)試儀C量我們的肺活

播放視頻《肺活量測(cè)試儀使用方法》量的方法。

活動(dòng)：男、女兩名同學(xué)分別同時(shí)跳動(dòng)1分比拼肺活量的通過(guò)匕較，能更

鐘，比較停止運(yùn)動(dòng)后誰(shuí)能更快恢復(fù)正常呼大小。好的理解體育

吸。學(xué)生根據(jù)自己鍛煉為什么能

研討一：你對(duì)自己現(xiàn)在的肺活量滿意嗎？的情況回答。提升肺活量。

教師點(diǎn)撥：

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》

中有關(guān)肺活量的數(shù)據(jù)：小學(xué)四年級(jí)男生肺

活量在1100毫升?2600毫升；小學(xué)四年級(jí)

女生肺活量在900毫升?2000毫升。結(jié)合

你測(cè)量的數(shù)據(jù)分析，符合標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明你的

肺活量是達(dá)標(biāo)的：如果低于標(biāo)準(zhǔn)，那么就

3.科學(xué)研討要注意了，如果沒(méi)有相關(guān)疾病，就運(yùn)動(dòng)起

來(lái)，加強(qiáng)鍛煉吧！

研討二：為什么參加體育鍛煉能提升肺活

量？猜測(cè)、交流答

教師點(diǎn)撥：案。

經(jīng)常參加體育鍛煉可以增大肺活量，有益

健康。體育鍛煉可以增強(qiáng)肺部的收縮力量

和增大胸廓活動(dòng)范圍，呼吸能力就會(huì)提高，通過(guò)講解使學(xué)

肺活量也會(huì)增加。另外，體育鍛煉還促進(jìn)生理解為什么

了呼吸系統(tǒng)的發(fā)育，增進(jìn)呼吸系統(tǒng)適應(yīng)氣參加體育鍛煉

溫變化的能力，抵抗呼吸道傳染病。提升肺活量。

播放視頻《增加肺*舌量的方法》。觀看視頻

你打算今后怎么辦？多鍛煉身體、通過(guò)講解和觀

教師點(diǎn)撥：多參加體育活看視頻，了解更

經(jīng)常參加體育鍛煉，在生活和學(xué)習(xí)中要保動(dòng)。多的增加肺活

持挺胸抬頭的姿勢(shì)，正確的站姿和坐姿有量的方法。

利于呼吸順暢，增大肺活量。我們還可以知道肺活量是

通過(guò)一些調(diào)整呼吸的方法來(lái)增大肺活量?？梢酝ㄟ^(guò)鍛煉

如可以深呼吸后屏住呼吸5?10秒再呼氣，增人的，良好的

每天堅(jiān)持10分鐘，就有很好的效果。另外，生活習(xí)慣，多參

我們要遠(yuǎn)離煙霧，尤其是香煙和二手煙c加體育鍛煉可

我們運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸會(huì)加快，人體與外界氣體以顯著的增大

交換的次數(shù)會(huì)增加，如果空氣質(zhì)量不好，肺活量。

也會(huì)影響我們的身體健康，所以我們要愛(ài)

護(hù)環(huán)境，保疔環(huán)境就是在保護(hù)我們自己C

科學(xué)零記錄拓寬知識(shí)面，能

肺活量是不是越大越好？猜測(cè)答案夠利用今天學(xué)

肺活量代表著人體的心肺功能，可以用來(lái)習(xí)的知識(shí)，養(yǎng)成

鑒別呼吸是否有阻塞。通常來(lái)說(shuō)肺活量越細(xì)心觀察，留心

4.拓展提高大的人供氧能力越好，例如：體育運(yùn)動(dòng)員周圍事物的習(xí)

的肺活量就非常大。但是任何事情都是相慣，了解科學(xué)與

對(duì)的，在高原上如果肺活量過(guò)大，吸入和人類的健康密

呼出的氣體就會(huì)很多，但是由于氧氣稀薄，切相關(guān)。

有可能會(huì)造成缺氧。

作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后倫業(yè)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了肺活量是思考小結(jié)內(nèi)容，

人體一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。

的量，是人體發(fā)育是否健康的一個(gè)指標(biāo)C

課堂小結(jié)學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)易的方法測(cè)量肺活量，對(duì)數(shù)據(jù)

進(jìn)行分析；知道增加肺活量的方法；知道

經(jīng)常鍛煉身體，可以提升身體的肺活量，

有利于身體健康。

2.3測(cè)量療幅量板書(shū)設(shè)計(jì)

一(1)肺活量的定義

板書(shū)

肺活量(2)肺活量的大小

一(3)提升肺活量的方法

教科版小學(xué)科學(xué)四上2.4《一天的食物》教案

課題一天的食物單元二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)

科學(xué)概念目標(biāo)

1.我們一天要吃多樣的食物來(lái)保持身體的健康，

2.食物可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)分成不同的類別。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.使用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類，并通過(guò)記錄的方式將分類的結(jié)果進(jìn)行整理和描

學(xué)習(xí)述。

目標(biāo)2.通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是非常豐富的。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.在對(duì)食物的記錄與分類活動(dòng)中細(xì)致地進(jìn)行思考、篩分。

2.在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與集體的研究討論活動(dòng)，并表述自己的想法。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識(shí)到人類需要從自然界獲取食物并轉(zhuǎn)化為人體所需要的養(yǎng)料與能量。

重點(diǎn)食物可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)分成不同的類別。

難點(diǎn)使用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類，并通過(guò)記錄的方式將分類的結(jié)果進(jìn)行整理和描述。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

你每天都吃什么食物？學(xué)生回答。要研究我們每

除了呼吸以外，飲食是我們從外界獲得能天吃的食物有

量的又一重要活動(dòng)。米飯、饅頭、蘋(píng)果、什么特點(diǎn)，我們

西瓜、土豆、牛奶、雞肉一一這些都是我需要認(rèn)識(shí)食物，

們常吃的食物。并對(duì)食物進(jìn)行

我們每天吃的食物有什么特點(diǎn)？硬的、軟的、研究。

1.新課聚焦每種食物都有各自的特點(diǎn)，如顏色、軟硬、香、辣等。通過(guò)出示一天

味道、所含的營(yíng)養(yǎng)等。食物的圖片，進(jìn)

你能判斷出哪些是食物，哪些不是嗎？判斷回答。一步通過(guò)問(wèn)題

0*70串的形式激發(fā)

學(xué)生思考，在碰

撞過(guò)程中激發(fā)

【明確】學(xué)生對(duì)一天飲

食物：核桃、饅頭、魚(yú)、馬鈴薯、小麥、食情況探究的

水。

欲望。

不是食物：石頭、木材。

板書(shū)課題《一天的食物》

探索一、利用記錄表，統(tǒng)計(jì)一天的食物。

“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌?！蓖ㄟ^(guò)交流、記

我們每天每頓都離不開(kāi)食物，說(shuō)說(shuō)我們一交流自己一天錄、整理一天食

天中吃過(guò)哪些食物？中吃的食物。物，發(fā)現(xiàn)食物非

（1）按照早餐、午餐、晚餐的順序回憶一常豐富。

天中吃過(guò)的食物。

-國(guó)5畬mea

'11

2誠(chéng)

3

記錄順序：

把自己一天中所吃的食物名稱分別寫(xiě)在卡

培養(yǎng)學(xué)生歸納

2.科學(xué)探索片上，每張卡片只記錄一種食物。

和語(yǔ)言表達(dá)能

可以按照早、午、晚餐的順序回憶一天中

力。

吃過(guò)的食物。不是正餐時(shí)候吃的食物可以

記錄在其他欄目中。

我一天中吃的食物記錄表：

時(shí)間吃的食物

早餐*粥、油條、小菜

一天中，我一共吃了

午餐1米反鴻肉

8種食物，吃的最多

晚餐西蘭花

的是未況

其他時(shí)間'蘋(píng)果、橘子

（2）討論：下面的食物可算作幾種食物？

匕?一上流.

廿三紈，,”內(nèi)包3

【小結(jié)】

食物食物組合食物故員

炒三絲干豆腐絲、綠豆芽3

跟青辣椒絲

八寶粥八寶粥”的原意是指用八8

種不同的原料熬制成粥。

肉包子肉、面粉2

（3）把每種食物的名稱寫(xiě)在卡片上，每張

卡片只記錄一種食物。

【溫馨提示】

①重復(fù)吃的食物要分多次記錄。記錄卡片。

②吃過(guò)的零食也應(yīng)該記錄下來(lái)。

③喝的水也要記錄下來(lái)。把同組同學(xué)的食

物卡片按順序放在一起，數(shù)一數(shù)共有多少

種食物。

小組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)全班一天吃的食物都有哪整理k片，回

答。

些，吃的最多的是什么食物？

我們每天都會(huì)吃很多的食物。思考一下我

交流、討論、

們?yōu)槭裁匆阅敲炊嗟氖澄铮覀兡軓氖?/p>

回答。

物中獲得什么？

【拓展】生活小貼士。

營(yíng)養(yǎng)師建議：食物的搭配要合理。

閱讀資料。

早上：不宜吃涼的食物，會(huì)給身體帶來(lái)一

定的影響，吃好為宜。

中午：可適當(dāng)?shù)拇钆錄龅氖澄?，但也不?/p>

多，適中吃飩就可以了。

晚上：不宜多吃，適當(dāng)補(bǔ)充食物即可。

探索二：給食物分類。

1、這么多的食物，我們?cè)趺催M(jìn)行分類？生

交流回答。

活中，人們常常把食物分成哪兒類？

【小結(jié)】

按人們的生活習(xí)慣，可以把食物分成糧食、

蔬菜、肉類、奶制品、水果、調(diào)味品等C

2、給食物分類會(huì)方便我們研究食物，依據(jù)

不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有不同的分類?？烊ピ囋?，自己確定標(biāo)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，

你吃過(guò)的食物該怎么分類呢？準(zhǔn)，給食物分培養(yǎng)學(xué)生為食

【小結(jié)】類。物進(jìn)行分類的

（1）按食物的來(lái)源分，食物可分為植物類興趣。

食物和動(dòng)物類食物。

植物類食物，又叫素食，包括蔬菜、水果

和谷物等。

動(dòng)物類食物，又叫葷食，包括肉、蛋和水

產(chǎn)品等。

【注意】

野生動(dòng)物不要食用。學(xué)會(huì)用不同的

（2）按照食物的作用分，食物可以分為主標(biāo)準(zhǔn)給食物分

食和副食。類，整理記錄分

主食，主要是指糧食，包括米、面、雜糧類結(jié)果。

等。

魚(yú)、肉、蛋、菜、豆制品等稱為“副食”。

（3）按照食物的生熟分，食物可以分為熟

食和生食。

生食：指海鮮、蔬菜、水果、谷類等不經(jīng)

過(guò)烹飪直接生吃。

熟食：經(jīng)煮熟而吃的食物。

請(qǐng)把食物分類的結(jié)果記錄下來(lái)。記錄分類結(jié)

果。

AZ

食物的分類

日期：

由生案生主食類

烤肉片齊版小龕也

友家豆沙包

牛肉土豆表及

火極白菜必然

烤相如我去包孑

研討一：一天中，我們吃了多少種食物?交流討論一天通過(guò)交流、討

吃的最多的是什么？中吃的食物。論，對(duì)今天所學(xué)

的知識(shí)進(jìn)行歸

納總結(jié)，學(xué)生們

能夠用簡(jiǎn)要的

語(yǔ)言描繪我們

研討二：面對(duì)這么多食物，我們可以根據(jù)一天吃了多少

什么分類？食物以及根據(jù)

不同的分類標(biāo)

3.科學(xué)研討準(zhǔn)，對(duì)食物進(jìn)行

交流、討論。分類。

按食物來(lái)源分類:

按食物來(lái)源分類稻谷.小麥

?綠葉菜、豆類

植物類

瓜果

植物油、糖

魚(yú)、蝦

動(dòng)物類雞、鴨、鵝、蛋

牛奶

按照熟食和生食給常見(jiàn)食物分類:

CUD

熟食生食

作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們使用了多種方法思考小結(jié)內(nèi)容，

對(duì)食物進(jìn)行分類，并通過(guò)記錄的方式將分鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。

類的結(jié)果進(jìn)行整理和描述。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，

課堂小結(jié)

發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是非常豐富的，我

們一天也要吃多樣的食物來(lái)保持我們身體

的健康。

2.4一天的食物板書(shū)設(shè)