2025年外研版九年級語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版九年級語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列詞語中劃線的字，注音全部正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.____慶（zhào）拮____（jū）____轍（hé）探____得珠（lí）B.____麗（qǐ）陰____（huì）____橋（zhàn）言簡意____（hài）C.跌____（dàng）精____（suǐ）襤____（lǔ）玲瓏____透（tī）D.古____（shà）漣____（yī）____然（wǎng）皺____（xié）2、下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是：（）A.惻隱：對受苦難的人表示同情。B.臆測：客觀地推測。C.強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。D.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。3、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.只有走好人生的每一步，我們才能真正擁有一個燦爛的明天B.由于母親對我的悉心培育，使我從小就養(yǎng)成了勇敢的性格C.綜藝節(jié)目深受歡迎的主要原因是其形式多樣造成的D.誰能否認(rèn)李時珍沒有對中國的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出過巨大貢獻(xiàn)呢？4、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.愧怍（kuì）克扣（kē）怏怏不樂（yàng）B.瓦罐（guàn）鑲嵌（qiàn）閑情逸致（yìn）C.箱篋（qiè）憧憬（chōng）眼花繚亂（liáo）D.河堤（dī）淹沒（yān）畏罪潛逃（qiǎn）5、下列加點(diǎn)的成語使用有錯誤的一項(xiàng)是（）A.老師的舉動讓孩子們停住了笑聲，全場鴉雀無聲．B.如果教練看不到張繼科的沖勁兒和實(shí)力，他可能無法奔赴里約奧運(yùn)會去衛(wèi)冕冠軍．這絕不是危言聳聽，而是形勢逼人．C.人們熙來攘往地匯集在廣場上．D.學(xué)校老師紛紛加入到“閱讀經(jīng)典，親近母語”的活動中去了，這無疑對學(xué)生們產(chǎn)生了潛移默化的影響．評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、閱讀下面文字；接要求回答問題．

最新出爐的《中田動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》顯示；2011年動畫片年產(chǎn)量突破26萬分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過日本和美國．但這個漂亮的數(shù)字并沒有帶給我們?nèi)魏误@喜．因?yàn)?前中回動漫界的現(xiàn)實(shí)情況是，除了一個“喜羊羊”，我們幾乎拿不出其他有影響力的動漫形象和品牌．

在2012年5月14日落幕的中國國際動漫節(jié)上；專家學(xué)者強(qiáng)烈呼吁地，完善動漫產(chǎn)業(yè)扶持政策，動漫扶特資金要扶“質(zhì)”不扶“量”．據(jù)介紹，現(xiàn)在全國各地的動漫扶持政策大致相同，基本按照制作動畫的分鐘數(shù)對動畫企業(yè)進(jìn)行扶持地．“‘做一分鐘獎勵一分鐘’的模式讓許多公司埋頭炮制分鐘數(shù)，做出大量毫無思想性；藝術(shù)性的動畫廢品，創(chuàng)新動力卻被遏止了．”

（選自2012年5月15日《中國青年報(bào)》）

（1）給以上擬一個標(biāo)題：____（不超過15個字）

（2）請你依據(jù)以上信息，向中國動漫企業(yè)或者動漫管理機(jī)構(gòu)提出一條合理化建議．7、春行即興。

[唐]李華。

宜陽城下草萋萋；澗水東流復(fù)向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?！咀ⅰ勘驹妼懹诎彩分畞y平息后不久。

（1）詩中一二兩句主要描寫了安史之亂后宜陽城外____叢生、____亂流的荒涼景象。

（2）一切景語皆情語。本詩主要抒發(fā)了國破山河在的哀情愁緒；你認(rèn)為三四兩句中的哪個詞最能體現(xiàn)這種情感？請結(jié)合詩意說明理由。

詞（一個字或兩個字）：____，理由：____。8、根據(jù)拼音寫出漢字；給加點(diǎn)的字注音。

苦難可能是我們前行的jī絆。對于強(qiáng)者是筆財(cái)富，對于弱者卻是萬丈深淵。挫折如同苦難一樣；它既可能是我們奮進(jìn)的號角，也可能是我們的攔路虎。因此，我們要以樂觀的心態(tài)坦然面對，以積極的精神迎難而上。

①jī____②挫____。9、綜合性學(xué)習(xí)。

隨著央視《中國成語大全》播出；節(jié)目掀起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮，節(jié)目中那些年輕的面孔對于成語的捻熟運(yùn)用，給觀眾留下了很深印象，讓成語大會一時間成為網(wǎng)絡(luò)上的熱門話題。請你閱讀下面的材料，完成后面的題目。

你參加以“傳承文化；走進(jìn)成語”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，閱讀下面三則材料，然后完成后面題目。

材料一成語是中國獨(dú)有的語言資源；大量成語出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，堪稱中華文化的“活化石”。

材料二如今；成語在人們的生活中逐漸被忽視，除了個別愛好成語接龍；成語印章的人以外，很少有人愛好積累成語。

材料三《中國成語大會》總導(dǎo)演關(guān)文正認(rèn)為：成語就是走進(jìn)中國傳統(tǒng)文化；了解中國的過去；現(xiàn)在和未來的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語。

①根據(jù)材料一；二、三提供的信息；寫出你探究的結(jié)果。

②中華文化源遠(yuǎn)流長；但學(xué)習(xí)的方式也可充滿趣味性，請你根據(jù)下列圖示猜成語。

（1）____（2）____（3）____（4）____。10、雪人①今年冬天，北京下了場大雪。雪一下子堆得老厚，白皚皚的，路上像鋪了一層絨絨的地毯，這真是北京城難得見到的美景。②那天清早，我看見路旁一家小餐館前堆起了一個雪人，是在這家餐館打工的幾個外地年輕人冒著嚴(yán)寒堆起來的，他們凍得滿臉通紅卻堆得興致勃勃。雪人挺漂亮，胡蘿卜插成的鼻子，彩紙做成的眼睛，用花花綠綠的掛歷疊成的蓓蕾帽，手臂里還夾著一根長長的樹枝，枝頭上掛著幾個彩色的氣球和幾片彩色布條做成的小旗子雪人融入了幾個外地年輕人盡情的想象，是冬天和他們彼此贈予的最好的禮物了。那時，天上的雪花正在飄飄灑灑，街頭一片冰清玉潔，宛若童話的世界。那個漂亮的雪人仿佛活了一樣，在這飄飛的雪花中輕盈地舞動③這個漂亮的雪人引來了不少過往行人的注目——它確實(shí)堆得挺別致可愛的。有的人還跳下自行車跑過來看看它，開心地一笑。特別是孩子們，圍著它打雪仗，笑聲隨著雪花飛揚(yáng)，濺得四處都是。在雪小些的時候，許多家長回家拿來照相機(jī)，領(lǐng)著孩子和這個漂亮的雪人合影留念。這個在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中誕生的雪人，給這條街增添了不少的歡樂。④雪停之后，因?yàn)闅鉁匾廊怀銎娴乩?，雪許多天不化。缺少了雪花的陪伴，這個漂亮的雪人顯得有些寂寞。人們漸漸失去開始見到它時的興致，走過它的身邊，連看都不看它一眼，它便顯得越發(fā)孤零零。因?yàn)槿狈︼h落的雪花的裝點(diǎn)，又因?yàn)閬韥硗嚺欧诺膹U氣和附近工廠煙囪冒出的煙塵的污染，僅僅幾天，雪人就變得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一個受冷遇又受氣的灰姑娘了。⑤接著，沒過兩天，雪人手臂中夾著的枝條上的氣球破了，彩色布條做成的小旗被人隨手扯下來扔在一旁；然后，雪人的胡蘿卜鼻子被拔下來狠狠地插在肚子上，漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒滿一地；雪人已經(jīng)無可奈何地殘疾，但還有人不放過它，路過它的身旁的時候，狠狠地朝它的身上踩幾腳，雪塊坍塌下來，雪人的頭、胳膊隨著就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆臟兮兮的垃圾了。⑥一個漂亮可愛的雪人，就這樣在人們的手中被創(chuàng)造、被破壞了。⑦讓我多少感到痛心的是破壞它的人大多是可愛的孩子。我親眼看見好幾個孩子路過它的身旁，毫無緣由地踩它，把它當(dāng)成靶子，拿雪塊、石頭砸它。而這些孩子里有不少恰恰在前幾天還圍繞在它身旁，歡樂地打雪仗，或者臉上綻開酒窩和它合影留念。⑧我更無法理解的是參與破壞的還有當(dāng)初創(chuàng)造它的人們。小餐館里的那幾個外地年輕人出來倒臟水就那樣毫無顧忌地倒在雪人身上，尤其當(dāng)雪人坍塌，剩下的半拉身子更成為他們倒臟水倒污物的垃圾桶了。⑨看來，雪人最好的命運(yùn)，是在雪天里誕生，然后立刻消融在雪后的陽光下，消融得沒有一點(diǎn)影子。這樣，它只會看見我們?nèi)祟悮g樂的前一半，不會看我們隨心所欲破壞的后一半。（選自肖復(fù)興《無緣無故的恨》，二十一世紀(jì)出版社2012年版，有刪改）

。階段。階段(1)根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

(2)“特別是孩子們；圍著它打雪仗，笑聲隨著雪花飛揚(yáng)，濺得四處都是?！边@里的“濺”能換成“飄”嗎？為什么？

(3)“漂亮的雪人”在文中多次出現(xiàn)；這有什么好處？

(4)聯(lián)系文章，說說雪人的命運(yùn)引發(fā)了作者哪些思考？階段11、閱讀下面文章；完成下列各題．

貴在養(yǎng)成良好習(xí)慣。

一位已經(jīng)卸任的哈佛大學(xué)校長告訴他的學(xué)生：“人；若是能養(yǎng)成每天讀10分鐘書的習(xí)慣，則二十年后，必判若兩人．”這是一個十分有益的告誡，說明學(xué)習(xí)成才貴在養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣．

何謂習(xí)慣？字典的解釋是“在長期里逐漸養(yǎng)成的；一時不容易改變的行為傾向或社會風(fēng)尚．”常常接觸某種新情況而逐漸適應(yīng)，也稱為習(xí)慣．習(xí)慣有好壞之分．每天讀10分鐘書的習(xí)慣是一種良好的習(xí)慣，是于人于己于社會皆有利的習(xí)慣．激勵大師金克拉說：“良好的習(xí)慣是你能夠擁有的最好的素質(zhì)，尤其在事業(yè)上．”他總結(jié)了使他事業(yè)和人生皆臻化境的因素：自律，努力工作，判斷力，誠實(shí)正直，守信，以及富有感染力的幽默感．這些素質(zhì)是任何成功人士都必須具備的．

有人說：“習(xí)慣是人的第二本性；是人后天的全部本性．”這是從生物學(xué)角度對習(xí)慣作出的更為本質(zhì)的分析與判斷．生物學(xué)家告訴人們，不斷重復(fù)的習(xí)慣性行為，往往會轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N肌體的內(nèi)在的機(jī)能和行為傾向，這是一種生物的內(nèi)在本性．人們從小就接受這樣一種教育；培養(yǎng)和訓(xùn)練，那就會使人每一天的神經(jīng)系統(tǒng)的活動有利于人每一天的生活．因此，人們要做到盡可能地把一些有益的行為轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣性的、自覺的行為，抵御和避免一些不利的行為．

習(xí)慣可以幫助人們完成自己的職責(zé)；也可以引導(dǎo)人們走向深淵．從這個意義上來講，習(xí)慣決定命運(yùn)．哈佛大學(xué)心理學(xué)教授曾對1200名失敗人士進(jìn)行過調(diào)查，當(dāng)被問及他們失敗的原因時，幾乎95%的人都認(rèn)為“不良的習(xí)慣是導(dǎo)致失敗的重要原因”．習(xí)慣就像地球的引力一樣，無處不左右人們的生活．人們平時常說命運(yùn)掌握在自己的手中，就是講的這個道理．

良好習(xí)慣需要培養(yǎng)．據(jù)說；柏拉圖當(dāng)年曾經(jīng)因?yàn)槟臣∈仑?zé)備過一個小孩．小孩委屈地說：“就因?yàn)檫@點(diǎn)小事，你就責(zé)備我嗎？”柏拉圖嚴(yán)肅地回答說：“如果養(yǎng)成了習(xí)慣，可就不是小事了．”每個人的所有行為，即便是極其小的細(xì)節(jié)，都會被一種我們覺察不到的東西記錄下來，這東西便是我們自己所養(yǎng)成的習(xí)慣．比如，每天同一時刻開始讀10分鐘書，過一段時間就會發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)這一時刻即使事先沒有做好準(zhǔn)備，你也會進(jìn)入同樣的精神狀態(tài)，這也就是人們常說的“習(xí)慣成自然”．人們習(xí)慣在早已習(xí)慣的軌道上滑行，習(xí)慣在習(xí)慣的人與事中穿梭．可以說，習(xí)慣是一種行為的本能．

抑制壞的習(xí)慣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，關(guān)鍵在于自我節(jié)制．正如戲劇大師莎士比亞所說：“如果今天能做到有所節(jié)制，下次就容易做到，再下次就更容易做到．因?yàn)榱?xí)慣能改變?nèi)说谋拘裕茨茏柚谷诵灾械男皭?，要么使其更為放縱．”年輕人更需嚴(yán)格自制；不能放縱自己，不能養(yǎng)成懶散的習(xí)慣，貪玩好樂的習(xí)慣．而要積極進(jìn)取，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣．培養(yǎng)良好的習(xí)慣需從規(guī)范自己的每一個細(xì)微的行為開始．

（選自《成功之路》2009年第3期；有刪改）

（1）選文的主要觀點(diǎn)是什么？

（2）怎樣理解“習(xí)慣就像地球的引力一樣；無處不左右人們的生活”這句話？

（3）畫線句子用的是什么論證方法；有什么作用？

（4）對本文理解分析不正確的一項(xiàng)是____

A．文章在第三段論述了養(yǎng)成良好的習(xí)慣的重要性．

B．習(xí)慣是在長期里逐漸養(yǎng)成的；不能改變的行為傾向或社會風(fēng)尚．

C．“人；若是能養(yǎng)成每天讀10分鐘書的習(xí)慣，則二十年后，必判若兩人．”這句話強(qiáng)調(diào)了要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

D．年輕人更要嚴(yán)格自制；積極進(jìn)取，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣．

（5）有同學(xué)認(rèn)為“人無完人，有點(diǎn)毛病沒什么大不了的．”這種看法對嗎？為什么？評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)12、名著閱讀。（8分）1.《駱駝祥子》中的“駱駝祥子”的外號在什么時候起的？（）（2分）A祥子賣了駱駝之后B偷駱駝之前C進(jìn)城拉洋車之后D買了第一輛車之后2.根據(jù)提示填空。（2分）《格列佛游記》中，小人國里有一種很奇特的風(fēng)俗，即國王用的方法來選拔官吏；《水滸傳》中，浮浪破落子弟高俅因會而被皇帝看中提升為殿帥府太尉。這兩個情節(jié)都極具諷刺意味，反映了當(dāng)時社會在選拔、任用人才上的荒謬，從而揭示了官場黑暗與腐敗。3.閱讀《水滸傳》選段，回答問題（4分）“眼如丹鳳，眉似臥蠶。大耳垂珠，唇口方正。額闊頂平。年及三旬，有養(yǎng)濟(jì)萬人度量；身軀六尺，懷掃除四海心機(jī)。志宇軒昂，胸襟秀麗?！边@段話描寫的是（填人物姓名）（1分），他最后是怎么死的（1分）？死前他用同樣的方法弄死了誰（1分）？為什么（1分）？13、悠長的鈴聲畢淑敏雨天，是城市的忌日。花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話?！安煌?。”我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長，就是有本·約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，____我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的!我的腳步遲緩下來；仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。放學(xué)時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒?，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎?我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?”“免貴”，然后，他告訴我姓氏。我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f，只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事?！薄澳悴灰旁谛纳稀彼周P躇了，“我只是想告訴你唉，不說了不說了”____的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹。“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了?！八麄冋f你是成心的，我說不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我?！澳煺f嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問?！澳闱f別介意我不是姓侯，我姓孫”(1)聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題“悠長的鈴聲”的理解。(2)本文語言形象、傳神，按要求賞析。1.上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。文中加下劃線的字“抽”，原意是“用細(xì)長的、軟的東西打”，在文中具體指什么？(2)他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹。這個畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結(jié)合上下文，對它作簡要賞析。(3)讀了文章，你一定會喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點(diǎn)評價(jià)。(4)這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)？請作簡要評析。

人生不可以“滿”而自足卞文志①曾讀過一個名為《滿了嗎》的故事，說的是有個陡弟學(xué)藝三年，認(rèn)為自己技藝在手可以出師了，于是便向師父提出請求。師父未回答，而是拿出一只裝滿石子的碗，問徒弟：“滿了嗎？”徒弟回答：“滿了。”師父又抓了一些沙子撒進(jìn)碗里，問：“滿了嗎？”徒弟回答：“滿了?！睅煾赣衷谕肜锶錾鲜?，仍沒有溢出，再問：“滿了嗎？”徒弟點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“滿了！”師父又向碗里倒入一些水，問：“滿了嗎？”徒弟見狀，略有所悟，終于無言以對。②師父的所為是在提醒徒弟：石子滿了還有沙子，沙子滿了還有石灰，石灰滿了還有水怎么可以輕易斷定碗中所盛之物“滿了”呢？其中的道理告斥我們：學(xué)無止境，技無窮止，無論何時何地，人生都不可以“滿”而自足。因?yàn)樵谶@個世界上，大凡有進(jìn)取心的人，其理想和追求都不會有“滿了”的時候，月亮再美麗，也有陰缺的時候；巖石再堅(jiān)硬，也經(jīng)不住無休止的風(fēng)化；白玉再光潔，也會有微小的瑕疵③做到人生不以“滿”而自足，在實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中，每個人都應(yīng)保持“空杯心態(tài)”“海綿精神”。古語云：“自是者不彰，自見者不明，自伐者無功，自矜者不長?！比松谑?，雖然苦短，但一步步走下去卻十分漫長，因而在人生的征途中要不停地汲取，吐故納新，永不自滿、永不懈怠、永不停步。哲人說：“不滿足是向上的車輪?！币坏┱J(rèn)為自己已經(jīng)“滿了”而自足，前進(jìn)的車輪就會倒退，進(jìn)取的思想就會滑坡；停止不前的人生如同一潭死水，推而不進(jìn)的靈魂將會跌入命運(yùn)的低谷?！皶x百遍，其義自見”“一章三遍讀，一句十回吟”，是讀書永不覺“滿”的無窮無盡。多少人正是用這樣的不自滿、不自足，達(dá)到了學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和工作的進(jìn)步。④做到人生不以“滿”而自足，應(yīng)時刻把它當(dāng)作生活的智慧和生活的態(tài)度。不以“滿了”為自足，方會有寧靜致遠(yuǎn)的精神追求、滴水穿石的堅(jiān)韌執(zhí)著、厚積薄發(fā)的人生理念、憂先樂后的胸懷氣度。有了這樣的智慧和態(tài)度，就能擺脫私欲羈絆，視名利淡如水，看事業(yè)重如山；就能排除世俗的干擾，靠真本事立身，靠干實(shí)事進(jìn)取；就能戰(zhàn)勝前行路上的挑戰(zhàn)，一步一個腳印，拾級而上，奮力登攀。⑤做到人生不以“滿”而自足，必須克服驕傲自滿的心態(tài)。當(dāng)下有很多人有了文憑、有了幾年的工作經(jīng)驗(yàn)就在工作崗位上飄飄然起來，覺得自己“滿了”，于是書讀得少了、工作不認(rèn)真了、他人的忠告不肯聽了。其實(shí)，無論何時何地，我們都沒有資格自滿；在工作上不管取得怎樣的成績，我們都不能驕傲。如果你在前進(jìn)的征途中不思進(jìn)取，自以為大腦庫存的東西已經(jīng)“滿了”的時候，這時，不妨將自己的心智從自以為是中暫時抽離出來，給自己的思想按一下暫停鍵，這樣不僅可以進(jìn)一步看清事物的本質(zhì)，也能虛心采納各方意見，以利于隨時找到應(yīng)對之策。在你自以為“滿了”的時候，如果暫時停下來進(jìn)行思考，會讓你受惠更多，在更敏銳的智慧中做出更好的選擇，改“自滿”為“不足”，在前進(jìn)途中展現(xiàn)出自信與氣勢，從而對自己的人生之路做出更好的決定。⑥總之，人生決不可以“滿”而自足。如果存有認(rèn)識自己已經(jīng)“滿了”而自足的這種心態(tài)，產(chǎn)生這樣的念頭，那么就要暫停一下，一天、一小時、幾分鐘甚至短到深呼吸那么一下都行。這樣的暫停，能讓人在“自滿”中換一種思維方式，很快找到自己前進(jìn)的方向，找回自己前進(jìn)的動力，變“自滿”為“不足”，在工作和學(xué)習(xí)中永無止境地向前奮進(jìn)。(5)本文的中心論點(diǎn)是：______________________.(6)有人說，文章第①②段講述分析《滿了嗎》的故事與文章中心關(guān)系不大，應(yīng)該刪去，這種說法對嗎？為什么？(7)用簡潔的語言概括本文的論證思路。(8)作者認(rèn)為怎樣才能做到人生不以“滿”而自足？

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之。又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸癬___?！睂υ唬骸爸抑畬僖?，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓，劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！盻___。曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也同，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?9)解釋加下劃線的字。①又何____焉②弗敢____也③公將____之④____克，公問其故(10)翻譯文中畫線語句。1.小大之獄，雖不能察，必以情。下視其轍，登軾而望之。(11)表明曹劌請見的原因的句子是什么？（用原文回答）(12)曹劌的“遠(yuǎn)謀”體現(xiàn)在哪里？請用自己的話從政治、軍事兩方面作簡要分析14、有一種精神叫專一。

周云龍。

①“右手畫圓；左手畫方，不能兩成。”《韓非子》中的這一名句，現(xiàn)代科學(xué)也給出了解釋，即大腦兩半球的連接機(jī)制無法同時向左右手分別傳達(dá)“畫圓”和“畫方”的命令。無數(shù)事實(shí)表明，用心不專，什么事也辦不成。相反，只要專一，精衛(wèi)可填海，愚公能移山。

②屠呦呦就是滴水穿石的典型。55年里；除參加為期兩年半的“西醫(yī)離職學(xué)習(xí)中醫(yī)班”，她幾無長時間離開過東直門附近的那座小樓；為了不影響研究，她把孩子交給母親撫養(yǎng)，即便得了中毒性肝炎也還在充滿乙醚氣味環(huán)境下工作；從2000多種中草藥制劑中提取，歷經(jīng)380多次鼠瘧篩選，經(jīng)歷了190次失敗，最終提取了關(guān)乎上百萬生命的青蒿素。屠呦呦的事業(yè)軌跡，仿佛在提醒人們，無論是拉斯克獎，還是諾貝爾獎，都只是評價(jià)手段，最重要的是專一地做好專業(yè)的事。

③誠然；“不專則不能”，但為什么一些人跨界照樣成功？秘訣無他，還是專一。專業(yè)是社會分工的結(jié)果，而專一則是一種精神狀態(tài)。如果說專業(yè)是身體上的不同器官，那么專一就是流動其中的血液。科學(xué)界巨星“三錢”之一錢偉長，在應(yīng)用數(shù)學(xué)；彈性力學(xué)、中文信息學(xué)等領(lǐng)域都有重要成就，被人戲稱為“萬能科學(xué)家”。錢老不管做什么研究，都非常專一，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實(shí)的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明；以此精神干事，則功業(yè)可就。從這個意義上講，因?yàn)閷Ｒ?，所以專業(yè)。

④然而；盡管跨界不是成功阻礙，但要清楚什么是自己的正業(yè)。不務(wù)正業(yè)，不僅不會成功，反而貽害無窮。明熹宗朱由校不專心治國，癡迷木匠，技藝堪比巧匠，卻誤國害民?，F(xiàn)實(shí)中亦有不少這樣的人。有一所醫(yī)院的骨科專家，自擔(dān)任院長之后，便心有旁騖，熱衷搞房地產(chǎn)，醫(yī)院不斷拓展地盤，擴(kuò)大規(guī)模，而急診；門診的服務(wù)質(zhì)量，不進(jìn)反退，病人及家屬怨聲載道。院長關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移，下屬也開始仿效--你不務(wù)正業(yè)，我亦不必專注于此。許多教訓(xùn)表明，在其位不謀其政，卻將精力用于怎么升官、怎么發(fā)財(cái)、怎么享樂，終必誤人誤己。

⑤荀子云：“蚓無爪牙之利；筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也?！痹S多稟賦很好的人，不屑為“蚓”，向往威武之“蟹”，在最青春的年華，將大量的時間；心力耗費(fèi)在名、權(quán)、利的執(zhí)著上，事業(yè)偏軌，難有大成，殊為憾事。寄心于旁騖，或有短暫的滿足，卻終會在迷途中迷失。誠如屠呦呦答記者時所言：“我覺得科學(xué)要實(shí)事求是，不是為了爭名爭利”，但愿一語能驚醒那些迷途之人。

⑥在浮華喧囂的環(huán)境下；專一往往體現(xiàn)為一種定力；自制力、免疫力，乃至挫折承受力。有專一精神打底，在人生和事業(yè)的路途上，即便仍然可能面臨失敗，但至少能擁有內(nèi)心真正的平靜，享受實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的快樂。

（選自2015年11月20日《人民日報(bào)》）

（1）請用簡潔的語言概括本文的中心論點(diǎn)？

（2）根據(jù)你對文章的理解；為作者提供三個合適的論據(jù)。

A．人的大腦和肢體一樣；多用則靈，不用則廢。（茅以升）

B．學(xué)貴專；不以泛濫為賢。（程頤）

C．逐鹿者不顧兔。（《淮南子》）

D．用志不分；乃凝于神。（莊子）

E．人的一生可能燃燒也可能腐朽；我不能腐朽，我愿意燃燒起來!（奧斯特洛夫斯基）

（3）作者在第①段引用《韓非子》中的名句；有什么作用？

（4）文章第⑤段使用了什么論證方法？請簡要分析。

（5）結(jié)合文章內(nèi)容，再聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α皩Ｒ弧钡恼J(rèn)識。15、請寫出與下面圖畫相關(guān)的作品及情節(jié)ABA．作品：《》情節(jié)：B．作品：《》情節(jié)：16、閱讀下面的連環(huán)畫，完成填空。（5分）1.宋江定要依晁蓋遺愿，將首位讓與活捉史文恭的盧俊義，盧俊義哪里肯依，最后只好抓鬮，兩人各自帶兵打東平，東昌二府，誰先攻下，誰做梁山之主。2.東平府守將董平是一員猛將，眾將施計(jì)才將他擒住，可宋江非但不殺董平，還親自替他松綁。董平感宋江不殺之恩，又因東平太守出自奸臣門下，無惡不作，因此愿意歸順。3．有了董平相助，宋江軍隊(duì)迅速攻下東平府，宋江傳令只殺東平太守一人，不許傷害百姓，又命人打開府庫糧倉，將部分金銀糧米散發(fā)給百姓。4.卻說盧俊義在東昌府連輸兩陣，急派人向宋江求救。宋江立即引兵前往東昌府，與人商議如何擒拿勁敵。5.憑借吳用的奇策，軍隊(duì)攻下東昌府，返回梁山。眾將齊推宋江為寨主，宋江不再推讓，當(dāng)下排定一百零八位將領(lǐng)座位次序，設(shè)宴歡飲。6.宋江選定良辰吉日，殺牛宰馬，祭獻(xiàn)天地，并與眾兄弟對天盟誓：替天行道，保境安民。上面連環(huán)畫的內(nèi)容取決于①（作者）的長篇小說《水滸傳》。宋江信守諾言，有大將風(fēng)度。從攻打東平府過程中宋江對②這個人的態(tài)度，還可看出他的寬容與愛惜人才當(dāng)上寨主后，宋江設(shè)宴歡飲，并給手下一百零八位將領(lǐng)排定座位次序，這就是有名的“③”（情節(jié)）。排在第二的是盧俊義，排在第三的是人稱“④”（綽號）的吳用。根據(jù)上面的連環(huán)畫，可以看出梁山英雄深受當(dāng)時百姓歡迎的原因是⑤。評卷人得分四、翻譯(共2題，共12分)17、翻譯下列句子。(1)；二者不可得兼；舍魚而取熊掌者也。

譯文：____(2)；一簞食；一豆羹，得之則生，弗得則死。

譯文：____(3)；如使人之所欲莫甚于生；則凡可以得生者何不用也?

譯文：____(4)；非獨(dú)賢者有是心也；人皆有之，賢者能勿喪耳。

譯文：____(5)；向?yàn)樯硭蓝皇埽唤駷樗R窮乏者得我而為之。

譯文：____18、翻譯下列句子。(1)；以君之力；曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？

譯文：____(2)；汝心之固；固不可徹，曾不若孀妻弱子。

譯文：____評卷人得分五、詩歌鑒賞(共1題，共6分)19、詞作理解與賞析。

（甲）《漁家傲秋思》

范仲淹塞下秋來風(fēng)景異；衡陽雁去無留意。

四面邊聲連角起；千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計(jì)。

羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（乙）《武陵春》

李清照風(fēng)住塵香花已盡；日晚倦梳頭。

物是人非事事休；欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好；也擬泛輕舟。

只恐雙溪舴艋舟；載不動許多愁。

（1）給下列加點(diǎn)字注音。

千嶂里______舴______艋舟。

（2）解釋加點(diǎn)字的意思。人不寐______也擬______泛輕舟。

（3）甲詞中體現(xiàn)塞下秋景的句子找出兩處；分別是______和______乙詞中體現(xiàn)春景的句子找出一處，是______

（4）甲詞體現(xiàn)將士戍邊愁苦的神態(tài)的句子是______；乙詞體現(xiàn)作者愁苦的神態(tài)的句子______和______

（5）甲詞體現(xiàn)作者愁苦的原因的句子是______；______乙詞體現(xiàn)作者愁苦緣由的四個字是______

（6）用“‖”劃分下面詩句的誦讀節(jié)奏。

長煙落日孤城閉。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】【解析】試題分析：B、言簡意賅（gāi），不能一字讀半邊，讀為“hài”。C、襤褸（lǚ），要弄清楚“u與v”的區(qū)別。D、古剎（chà），不能一字讀半邊，讀“shà”?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對漢字的認(rèn)讀能力。【解析】【答案】A2、B【分析】本題考查學(xué)生對詞義的理解能力。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要結(jié)合課下注釋或詞典對詞語的意思總結(jié)背誦，做題時結(jié)合具體語境分析判斷。B項(xiàng)中“臆測”：主觀的推測、猜測、憑想象揣測。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、A【分析】A．正確；

B．缺少主語；“由于”和“使”二去一；

C．前后重復(fù)；“主要原因”和“造成的”重復(fù)，去掉其一；

D．否定詞運(yùn)用不當(dāng)；去掉“沒有”．

故選：A．

本題考查學(xué)生病句的辨析和修改；掌握常見病句類型有語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、前后矛盾、表意不明、語義贅余等．注意仔細(xì)閱讀原句，憑語感找出病因，看語句是否通順，前后是否搭配，語序是否合理等，然后修改．如果憑語感找不出來，可以壓縮句子主干，看成分是否殘缺、搭配是否得當(dāng)．

本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生．【解析】A4、C【分析】【分析】本題考查字音，需要結(jié)合所學(xué)和詞義加以判斷．【解析】【解答】A．有誤；“克扣”應(yīng)讀作“kèkòu”；

B．有誤；“閑情逸致”應(yīng)讀作“xiánqíngyìzhì”；

C．正確；

D．有誤；“畏罪潛逃”應(yīng)讀作“wèizuìqiántáo”．

故選：C．5、C【分析】【分析】本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納．成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等．【解析】【解答】A．鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有．形容非常靜．合乎句意；是正確的；

B．危言聳聽：指故意說些夸大的嚇人的話；使人驚疑震動．合乎句意，是正確的；

C．熙來攘往：形容人來人往；非常熱鬧擁擠．屬自相矛盾，是錯誤的；

D．潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染；影響而發(fā)生了變化．合乎句意；是正確的；

故選：C．二、填空題(共6題，共12分)6、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生新聞標(biāo)題的提煉和合理化建議的表述，注意結(jié)合新聞內(nèi)容揣摩．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生新聞標(biāo)題的提煉；注意結(jié)合新聞，明確主要內(nèi)容是闡述中國動漫產(chǎn)業(yè)存在的問題，可以提煉為：中國動畫量多質(zhì)差；動漫扶持資金應(yīng)扶“質(zhì)”不扶“量”；中國動漫產(chǎn)業(yè)模式需要改變；中國動漫產(chǎn)業(yè)模式需要改變．注意字?jǐn)?shù)的限制．

（2）結(jié)合中國動漫產(chǎn)業(yè)當(dāng)前存在的問題；緊扣內(nèi)容且有創(chuàng)新性和操作性的建議，禁止泛泛而談．

答案：

（1）中國動畫量多質(zhì)差。

（2）希望切實(shí)提高中國動漫質(zhì)量，打造動漫形象和品牌．7、野草澗水無人因?yàn)樯交€熳，鳥聲宛轉(zhuǎn)，本是一幅美麗迷人、富于生氣的春景，現(xiàn)在卻是花開無人賞，鳥鳴無人聽，既點(diǎn)出人事寂寥，也烘托了詩人內(nèi)心的哀愁【分析】【分析】《春行即興》是唐代詩人李華的作品．這是一首描寫景物的小詩．全篇寫詩人行經(jīng)宜陽時即目所見的暮春景色，在景物描寫中，滲染著詩人感傷，哀愁的心情．此詩一句一景，景中含情，情景交融，四句詩就如四幅圖畫，描繪了春天野外盎然的生機(jī)，抒發(fā)了詩人對凄凄芳草、潺潺澗水、落花芳樹、鳥語空山的無窮游興，同時蘊(yùn)含著時世亂離景物依舊的滄桑感．其妙處在于字面上毫不涉及人事，但細(xì)加品味，詩人卻借描寫自然景色反映了社會的動亂．正因?yàn)榇嗽娋哂懈形飩麜r、即小見大、意境含蓄的特點(diǎn)，所以贏得了歷代讀者的喜愛．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握．作答此類題目；一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，抓住主要景物，然后結(jié)合題目的要求作答．（“野”或“雜”）草；澗水．

（2）本題考查賞析詩詞名句．賞析句子時；要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)從寫作手法；表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中的人物或作者）幾個方面來分析，指出精彩巧妙之處．“無人”一詞最能體現(xiàn)，因?yàn)樯交€熳，鳥聲宛轉(zhuǎn)，本是一幅美麗迷人、富于生氣的春景，現(xiàn)在卻是花開無人賞，鳥鳴無人聽，既點(diǎn)出人事寂寥，也烘托了詩人內(nèi)心的哀愁；“自”字（或“空”字）最能體現(xiàn)，因?yàn)樯交€熳（或“鳥聲宛轉(zhuǎn)”），而現(xiàn)在卻沒有人有心理會此美景，芬芳的花兒無人欣賞也就自己零落了，（或“鳥兒只能在空闊山林中孤獨(dú)地鳴叫”），山路越顯荒寞，這就有力地烘托出了詩人內(nèi)心的哀愁．

答案：

（1）（“野”或“雜”）草；澗水．

（2）示例：①“無人”一詞最能體現(xiàn)；因?yàn)樯交€熳，鳥聲宛轉(zhuǎn)，本是一幅美麗迷人；富于生氣的春景，現(xiàn)在卻是花開無人賞，鳥鳴無人聽，既點(diǎn)出人事寂寥，也烘托了詩人內(nèi)心的哀愁．②“自”字（或“空”字）最能體現(xiàn)，因?yàn)樯交€熳（或“鳥聲宛轉(zhuǎn)”），而現(xiàn)在卻沒有人有心理會此美景，芬芳的花兒無人欣賞也就自己零落了，（或“鳥兒只能在空闊山林中孤獨(dú)地鳴叫”），山路越顯荒寞，這就有力地烘托出了詩人內(nèi)心的哀愁．

譯文。

宜陽城外；長滿了繁盛的野草，連綿不絕，山澗溪水向東流去，復(fù)又折回向西．

春山之中，樹木繁茂芬芳，然空無一人，花兒自開自落，一路上鳥兒空自鳴啼．8、羈cuò【分析】【分析】本題要結(jié)合字形知識來分析．在我們平時的學(xué)習(xí)中，要注意根據(jù)同音字的讀音進(jìn)行歸納，對于形似字的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)．【解析】【解答】解答此題要靠平時學(xué)習(xí)過程中對字形的積累．

答案：①羈②cuò9、才高八斗恩重如山隔岸觀火氣壯山河【分析】【分析】第一小題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力．第二小題考查學(xué)生對成語的理解．【解析】【解答】①本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力．作答此類題目；一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答．根據(jù)材料一中的“極具文化價(jià)值”，材料二中的“逐漸被忽視”，材料三中的“我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語．”可以作答．

②第一幅圖；左邊是一個才字，右邊是八個斗，這個成語是才高八斗．第二幅圖，左邊是恩，右邊是重，整體像一個山字，這個成語是恩重如山．第二幅圖，岸字的兩邊分別是火和目，目有觀看的意思，所以成語是隔岸觀火．第四幅圖，一個氣字里面是山和河，這個成語是氣壯（裝）山河．

答案：

①抓住“有價(jià)值”；“逐漸被忽視”、“值得學(xué)習(xí)和推廣”三方面概括即可（3分；每點(diǎn)1分）．

②（1）恩重如山（2）才高八斗（3）氣壯山河（或：氣吞山河）（4）隔岸觀火（每個成語0.5分）10、略

【分析】此題考查學(xué)生對文章主要內(nèi)容及人物情感的梳理與概括能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)表格要求，確定答題范圍，細(xì)讀相關(guān)語段，用簡潔的語言概括小餐館年輕人的行為及情感。由第②段可知雪停前小餐館年輕人在精心裝扮雪人，表現(xiàn)出他們對雪人的喜愛；根據(jù)第⑤⑦⑧段的描述，可知小餐館年輕人對雪人的破壞和污損，表現(xiàn)出他們對雪人的嫌棄。

此題考查學(xué)生對文章重點(diǎn)詞語的品析能力。解答此類題，首先要表明觀點(diǎn)（能換或不能換）；然后遵循“詞不離句，句不離篇”的答題原則，認(rèn)真閱讀全文，整體感知文本，結(jié)合具體語境，從內(nèi)容、寫法等方面品析詞語的表達(dá)效果。根據(jù)文意，此題答“能換”或“不能換”均可。不能換，是因?yàn)椤盀R”字化無形為有形，比“飄”更能表現(xiàn)孩子們笑聲的清脆響亮，它描繪了熱鬧歡快的場面，表現(xiàn)了雪人帶給孩子們的快樂。能換的理由是：“飄”字寫出了孩子們笑聲的輕盈悠揚(yáng)，不僅表現(xiàn)了雪人帶給孩子們的快樂，而且與上文“雪花飛揚(yáng)”相照應(yīng)，比“濺”更能表現(xiàn)笑聲傳播得廣遠(yuǎn)。

此題考查學(xué)生對文章重要形象的分析理解能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索，理解文章主旨，揣摩作者情感，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合全文，從結(jié)構(gòu)、寫法、內(nèi)容、情感等方面來考慮?！捌恋难┤恕痹谖闹卸啻纬霈F(xiàn)，在結(jié)構(gòu)上起貫穿全文的線索作用，同時還起到了點(diǎn)題的作用。在內(nèi)容上，“漂亮的雪人”象征美好的事物，它前后遭遇截然不同，形成鮮明對比，突出了作者對雪人的喜愛和痛惜之情。

此題考查學(xué)生對文章主旨及作者情感態(tài)度的把握能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系文章，從中篩選出表明作者情感態(tài)度的語句，加以分析概括即可。從“一個漂亮可愛的雪人，就這樣在人們的手中被創(chuàng)造、被破壞了”“我更無法理解的是參與破壞的還有當(dāng)初創(chuàng)造它的人們”“看來，雪人最好的命運(yùn)，是在雪天里誕生，然后立刻消融在雪后的陽光下，消融得沒有一點(diǎn)影子。這樣，它只會看見我們?nèi)祟悮g樂的前一半，不會看我們隨心所欲破壞的后一半”等語句，可以看出雪人的命運(yùn)給作者帶來的思考：要教育孩子們學(xué)會珍惜和愛護(hù)美好的事物；要尊重創(chuàng)造性的勞動；要喚醒人們珍愛美好生活的良知；要重視保護(hù)環(huán)境?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）創(chuàng)造（裝扮）（2）破壞（污損）（3）喜愛（4）嫌棄。

【小題2】不能，因?yàn)椤盀R”字化無形為有形，比“飄”更能表現(xiàn)孩子們笑聲的清脆響亮，它描繪了熱鬧歡快的場面，表現(xiàn)了雪人帶給孩子們的快樂?；颍耗埽?yàn)椤帮h”字寫出了孩子們笑聲的輕盈悠揚(yáng)，不僅表現(xiàn)了雪人帶給孩子們的快樂，而且與上文“雪花飛揚(yáng)”相照應(yīng)，比“濺”更能表現(xiàn)笑聲傳播得廣遠(yuǎn)?！拘☆}3】“漂亮的雪人”象征了美好的事物，它前后的遭遇構(gòu)成強(qiáng)烈對比，突出了作者對它的喜愛和痛惜之情，還起到點(diǎn)題和充當(dāng)線索的作用?！拘☆}4】要教育孩子們學(xué)會珍惜和愛護(hù)美好的事物；要尊重創(chuàng)造性的勞動；要喚醒人們珍愛美好生活的良知；要重視保護(hù)環(huán)境。11、略

【分析】【分析】這篇議論文首先由卸任的哈佛大學(xué)校長的話引出中心論點(diǎn)“學(xué)習(xí)成才貴在養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”，接著闡述了習(xí)慣的內(nèi)涵以及習(xí)慣對人們的重要影響，然后闡述了良好習(xí)慣需要培養(yǎng)，最后引用莎士比亞的話總結(jié)全文，深化論點(diǎn)．【解析】【解答】（1）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn)；論點(diǎn)是作者的完整看法；見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，本文題目是“貴在養(yǎng)成良好習(xí)慣”，結(jié)合首尾段以及文章內(nèi)容，可知本文第一段即提出了中心論點(diǎn)“學(xué)習(xí)成才貴在養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”．

（2）本題考查的是對重要語句的理解；結(jié)合第四段“無處不左右人們的生活”是說習(xí)慣對人們的影響很大，根據(jù)“習(xí)慣可以幫助人們完成自己的職責(zé)，也可以引導(dǎo)人們走向深淵”，分析解答即可．

（3）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用．解答此類題需要正確辨別論證方法；然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答．因?yàn)閯澗€句引用了莎士比亞的話，所以是道理論證，然后運(yùn)用道理論證的方法的作用答題模式解答．

（4）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解；B選項(xiàng)中應(yīng)該是“不容易改變”，而不是“不能改變”．

故選B．

（5）本題屬于開放性試題；解答時需要結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ǎ蠓e極向上，語句通順．

答案：

（1）學(xué)習(xí)成才貴在養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣．（貴在養(yǎng)成良好習(xí)慣．）（1分）

（2）習(xí)慣時刻影響人們的生活；（1分）習(xí)慣對人們的生活影響巨大，好習(xí)慣會助人成功，壞習(xí)慣會導(dǎo)致失?。?/p>

（3）道理論證；（1分）有力證明了“抑制壞的習(xí)慣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，關(guān)鍵在于自我節(jié)制”這個觀點(diǎn)．

（4）B

（5）這種看法不對．（1分）不嚴(yán)格要求自己，容易養(yǎng)成壞習(xí)慣，導(dǎo)致失敗，（1分）只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能造就成功的人生．（1分）三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)12、略

【分析】1.試題分析：聯(lián)系《駱駝祥子》里的故事情節(jié)，即能判斷出答案。平時要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，特別是名著，更應(yīng)多讀一些。考點(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。2.試題分析：回憶《格列佛游記》《水滸傳》中的相關(guān)情節(jié)，找出答案即可，平時要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，做到讀好書，好讀書?？键c(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。3.試題分析：根據(jù)題中的肖像描寫，聯(lián)系《水滸傳》中重要人物的特點(diǎn)，即可得出答案，回憶原著中宋江之死的有關(guān)情節(jié)，寫出答案即可?？键c(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。【解析】【答案】1.A（2分）2.跳繩（繩上跳舞）踢毬（球）（2分）3.宋江（1分）最后是被高俅等奸臣毒死（1分）死前他用同樣的方法弄死了李逵（1分）怕李逵為他報(bào)仇、重新造反、壞了他的名聲。（1分）13、略

【分析】（一）(1)此題考查對文章標(biāo)題的理解。要求學(xué)生讀懂文章內(nèi)容，識記標(biāo)題的常見作用，并結(jié)合文章正確分析。小說標(biāo)題的作用：①交代主要人物形象及性格特征；②概括小說的主要事件；③貫穿全文，起線索作用；④展開情節(jié)，前呼后應(yīng)；⑤設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。聯(lián)系全文內(nèi)容，悠長的鈴聲貫穿全文，起線索作用；悠長的鈴聲是孫師傅為了不讓我遲到而長時間打鈴，突出了孫師傅的善良；“悠長的鈴聲”傳遞的是一份善意（溫情），串起的是一生的記憶。(2)①此題考查學(xué)生品析關(guān)鍵詞句的能力。做這樣的試題，要結(jié)合語境對相關(guān)詞句進(jìn)行辨析，挖掘其深層含義。第一小題考查學(xué)生對詞的理解能力。在這個句子中，上課的鈴聲像鞭子一樣“抽”，這個詞生動形象，寫出了打鈴的師傅在用鈴聲催促我，是怕我遲到，要快跑。打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。②此題考查學(xué)生對句子的理解能力。賞析這個句子，題干要求是富有表現(xiàn)力。所以我們可以從修辭賞析，可以從人物形象賞析。句子中有明顯的神態(tài)和外貌描寫，所以我們就從這個入手回答。即：通過細(xì)膩的神態(tài)和外貌描寫，表現(xiàn)了孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。(3)此題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住人物的言行舉止，分析人物的性格特征或精神品質(zhì)。仔細(xì)閱讀文章，從老師傅延長鈴聲和對“我”把他稱呼錯誤的寬容，可看出老師傅是一個寬厚、善良的人，待人慈善，令人敬意。(4)此題考查學(xué)生對小說結(jié)尾（寫作技巧）的理解能力。小說結(jié)尾的類型及作用主要有以下幾種：1.突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀。2.留下空白給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。3.深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。4.耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望。本文的結(jié)尾有以下特點(diǎn)：①最后揭示真相，出人意料，給人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間；③彰顯了作品的主題；④結(jié)局即高潮，如此巧合又合情合理。（二）(5)此題考查學(xué)生概括議論文中心論點(diǎn)的能力。議論文中心論點(diǎn)的判定和概括可圍繞以下兩點(diǎn)來進(jìn)行：1、中心論點(diǎn)必須能完整地表達(dá)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。作者的觀點(diǎn)和態(tài)度必須鮮明。觀點(diǎn)的概括必須全面、正確、鮮明。2、從論點(diǎn)提出的位置來判定中心論點(diǎn)。如：文章標(biāo)題；文章正文開頭第一句話；文章正文開頭的最后一句話；文章主體部分的開頭；文章主體部分，先做一定的論述，再提出中心論點(diǎn)；文章結(jié)尾。通過閱讀分析文章可知，本文的中心論點(diǎn)是文章標(biāo)題，即：人生不可以“滿”而自足。(6)此題考查理解文中重要語段作用的能力。議論文開頭的作用：1、開門見山，提出中心論點(diǎn)。2、針對現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象（或事例或觀點(diǎn)）進(jìn)行分析，然后提出論點(diǎn)（或提出論題），具有很強(qiáng)的針對性。3、引用名言提出論點(diǎn)或論題，同時，名言又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。4、由某個故事或事例引出論點(diǎn)或論題，同時，故事和事例又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。5、擺出錯誤的論點(diǎn)和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。6、用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點(diǎn)，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。文章第①②段講述分析《滿了嗎》的故事，自然而然地引出本文的中心論點(diǎn)：學(xué)無止境，技無窮止，無論何時何地，人生都不可以‘滿’而自足。增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性，吸引讀者的閱讀興趣，同時作為事實(shí)論據(jù)證明論點(diǎn)。所以不能刪去。(7)此題考查學(xué)生對議論文論證思路和文章各部分之間關(guān)系的把握，這個考點(diǎn)較少考到。“思路”就是指作者寫作的順序，先寫什么后寫什么，論點(diǎn)是什么，怎樣突出等。做這類題時要結(jié)合文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，通讀全文，分析各段之間的聯(lián)系。仔細(xì)閱讀本文，首先通過《滿了嗎》的故事，引出中心論點(diǎn)：人生不可以“滿”而自足，接著從三個方面論述了怎樣才能做到人生不可以“滿”而自足，最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。(8)此題考查文章內(nèi)容的理解能力。結(jié)合文章的內(nèi)容，尤其是問題出現(xiàn)的語段及附近的語句，揣摩出其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語言作答。一般原因不難揣摩，關(guān)鍵是信息提取要精煉，語言的表達(dá)要全面簡潔。第③④⑤段論述的是做到人生不以“滿”而自足，在實(shí)際工怍和學(xué)習(xí)中，每個人都應(yīng)保持“空杯心態(tài)”“海綿精神”。做到人生不以“滿”而自足，應(yīng)時刻把它當(dāng)作生活的智慧和生活的態(tài)度。做到人生不以“滿”而自足，必須克服驕傲自滿的心態(tài)。由此概括回答即可。（三）(9)此題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。學(xué)習(xí)時一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。注意本題中“鼓”解釋為“擊鼓”，名詞用作動詞。(10)此題考查的是文言文翻譯。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。注意“獄”、“情”的正確翻譯。(11)此題考查學(xué)生對文意的理解及概括能力。解答此題，要疏通文意，反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。本題要求用原文句子回答。仔細(xì)閱讀全文，文中表明曹劌請見的原因的句子是“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”。(12)此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和主題的理解能力。解答時，需要在把握全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。翻譯文章，政治上可抓住“小大之獄，雖不能察，必以情”概括；軍事上可抓住“一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”理解分析。示例：曹劌的“遠(yuǎn)謀”體現(xiàn)在：政治上認(rèn)為取信于民是作戰(zhàn)取勝的先決條件，軍事上后發(fā)制人，善于把握進(jìn)攻和追擊的時機(jī)?！窘馕觥浚ㄒ唬?1)打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長時間打鈴。“悠長的鈴聲”傳遞的是一份善意（溫情），串起的是一生的記憶。(2)（1）打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。（2）這個句子通過細(xì)膩的神態(tài)和外貌描寫（或：運(yùn)用比喻的修辭手法），表現(xiàn)了孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。(3)關(guān)鍵詞：善良，寬厚。（言之成理即可）(4)①最后揭示真相，出人意料，給人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間；③彰顯了作品的主題；④結(jié)局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意兩點(diǎn)皆可，每點(diǎn)2分。）（二）(5)人生不可以“滿”而自足。(6)這種說法不對。文章第①②段講述分析《滿了嗎》的故事，是為了引出論點(diǎn)，并作為論據(jù)證明論點(diǎn)，還能激發(fā)讀者的閱讀興趣，所以不能刪去。(7)首先通過《滿了嗎》的故事，引出中心論點(diǎn)：人生不可以“滿”而自足，接著從三個方面論述了怎樣才能做到人生不可以“滿”而自足，最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。(8)做到人生不以“滿”而自足，在實(shí)際工怍和學(xué)習(xí)中，每個人都應(yīng)保持“空杯心態(tài)”“海綿精神”。做到人生不以“滿”而自足，應(yīng)時刻把它當(dāng)作生活的智慧和生活的態(tài)度。做到人生不以“滿”而自足，必須克服驕傲自滿的心態(tài)。（三）(9)間：參與專：獨(dú)自占有鼓：擊鼓既：已經(jīng)(10)（1）大大小小的案件，即使不能一一審理清楚，也一定要處理得合情合理（也一定要按照實(shí)情來處理）。（2）他（曹劌）下了車，察看齊軍車輪的印跡，然后登上車，扶著車軾嘹望齊軍。(11)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀(12)政治上認(rèn)為取信于民是作戰(zhàn)取勝的先決條件，軍事上后發(fā)制人，善于把握進(jìn)攻和追擊的時機(jī)。14、略

【分析】

這篇文章首先由左右手不能同時畫方圓及其原因引出了中心論點(diǎn)“用心不專；什么事也辦不成．相反，只要專一，精衛(wèi)可填海，愚公能移山”，接著舉了屠呦呦的例子闡述了專一做好事情的重要，接著闡述了專一是一種精神狀態(tài)；即使跨界也要務(wù)正業(yè)、要專心事業(yè)，不要執(zhí)著于名、權(quán)、利，最后總結(jié)了專一的內(nèi)涵，深化論點(diǎn)．

議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容．其作用要根據(jù)具體的文章來作答，一般運(yùn)用論證方法的語句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找．【解析】（1）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn)；論點(diǎn)是作者的完整看法；見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文．本文開頭就用了左右手不能同時畫方圓的故事引出了中心論點(diǎn)“用心專一，事業(yè)方可成功；反之，則一事無成”．

（2）本文的論題是“專一的精神”；分析每個名言的含義可知B；C、D是關(guān)于專一的，可以作為道理論據(jù)．A說的是要多動腦、多思考，E的含義是人生要積極奮斗、自強(qiáng)不息．

（3）本題考查的是開頭語段的作用；需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度進(jìn)行分析，內(nèi)容上就是現(xiàn)代科學(xué)解釋了《韓非子》中的句子，結(jié)構(gòu)上的作用看位置，開頭段的作用往往是引出中心論點(diǎn)（論題），激發(fā)讀者的閱讀興趣，還可以充當(dāng)論證論點(diǎn)的論據(jù)．

（4）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用．解答此類題需要正確辨別論證方法；然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答．

（5）這是開放性試題；需要結(jié)合文章內(nèi)容，從文中的中心論點(diǎn)或者某一個分論點(diǎn)談起，結(jié)合自己的相關(guān)學(xué)習(xí)生活實(shí)際，讓自己的事例來證明這個觀點(diǎn)即可．

答案：

（1）；做事得有專一的精神。

（2）；BCD

（3）；作者在第（1）段引用《韓非子》中的名句；并用現(xiàn)代科學(xué)給予解釋，引出下面的觀點(diǎn)--用心不專，什么事也辦不成；相反，只要專一，精衛(wèi)可填海，愚公能移山；充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)證明論點(diǎn)，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣．

（4）；道理論證、對比論證．引用荀子的話；用蚓、蟹正反兩例作對比，意在警醒人們：不要寄心于旁騖，告誡迷途之人要專心事業(yè)，不要執(zhí)著于名、權(quán)、利，進(jìn)一步論證了“做事得有專一的精神”這一論點(diǎn)．

（5）、示例：我認(rèn)為“專一”就像獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎的屠呦呦那樣，心無旁騖．在我的生活中，有著各種各樣的誘惑，游戲啦，漫畫啦，想要做到學(xué)習(xí)上的專心致志，需要很強(qiáng)的定力和自制力．我應(yīng)該向文中的屠呦呦、錢偉長這些前輩學(xué)習(xí)．15、略

【分析】此題考查學(xué)生對名著重點(diǎn)情節(jié)插圖的掌握，需要學(xué)生重點(diǎn)掌握課后《名著閱讀》的情節(jié)杰相關(guān)的插圖。【解析】【答案】A．《水滸》《水滸傳》林總目夜奔（“林沖風(fēng)雪山神廟”或“林沖被逼上梁山”）B．《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾筑路（評分：4分，每空1分，概括情節(jié)大意對即可）16、略

【分析】【解析】試題分析：這是對施耐庵的《水滸傳》的考查，根據(jù)連環(huán)畫內(nèi)容的提示來分析內(nèi)容、人物。考點(diǎn)：名著閱讀【解析】【答案】施耐庵董平英雄排座次智多星他們愿替天行道，保境安民（愛護(hù)百姓，把金銀糧米部分散發(fā)給百姓）四、翻譯(共2題，共12分)17、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思