2024年《春雨的色彩》的教案

2024年《春雨的色彩》的教案

《春雨的色彩》的教案1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)"線(xiàn)、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"你、油、灑、綠、歡、草、花"7個(gè)

字。

2、能力目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

二、設(shè)計(jì)理念：

1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

①、帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目

的性。

②、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選

擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)

的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)"讀、想、說(shuō)"理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，

學(xué)有所得。

3、閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,

從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過(guò)

音樂(lè)、畫(huà)面的展示營(yíng)造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)想

對(duì)春雨說(shuō)的話(huà)，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的.了。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件。

五、學(xué)習(xí)時(shí)間：

二課時(shí)

六、學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)引入課題，理解"色彩"。

師：你們今天很可愛(ài)，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道

什么有顏色？

生：自由說(shuō)。

師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？

生：齊讀課題。

師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？

生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？

師：?jiǎn)柕煤?。趕緊讀讀課文吧。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)"我會(huì)認(rèn)"勾出生字。

2、分組自學(xué)生字：

師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？

3、匯報(bào)。

師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？

生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問(wèn)同學(xué)；可以問(wèn)老師。

師：方法都很好。

4、檢杳自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。

5、師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。（做擴(kuò)詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成

詞，詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子"田野里一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題

一”（注意停頓）。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書(shū)里，再讀讀課文，這一次一定會(huì)讀得

更好。

三、再讀課文，讀通句子。

1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、展示：學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通I瓦

四、寫(xiě)字。

1、練讀"我會(huì)寫(xiě)"中的字。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過(guò)在課文里還有些字是

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問(wèn)聲好。）

2、學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)的筆順。（會(huì)寫(xiě)嗎？仔細(xì)看看。書(shū)空筆畫(huà)。）

3、再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫(xiě)好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范

寫(xiě)。）

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，展評(píng)。

5、將自己不滿(mǎn)意的字再寫(xiě)幾遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。

師：（談話(huà)引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把它留在腦子里？來(lái)，試試看。

生：首先齊讀課題。

選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）

師：（過(guò)渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想

師：就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫(xiě)春雨都有些什么顏色。

（1）生自由讀課文。

（2）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

如果說(shuō)"找到春雨是綠色的"是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（將三句話(huà)讀完）

（3）師：聽(tīng)了三只小鳥(niǎo)的話(huà)，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：春雨是怎么讓草

J由1花兒有顏色的？）

2、合作學(xué)習(xí)，想象探究。

師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來(lái)。有

信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽(tīng)嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴

們討論一下。

生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀美句。

師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？

生：自由匯報(bào)。

師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來(lái)，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。

春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中，還用了哪些詞?用課件展示出：滴、

淋、灑）

你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了

嗎？春雨是怎么讓花J■口草兒有顏色的？

生：春雨滋潤(rùn)了植物，他們就發(fā)芽開(kāi)花了。

四、美讀課文，感情體驗(yàn)。

師：孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最

喜歡的綠色讀給大家聽(tīng)。

（打出課件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）

師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。

生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。

師：大家都想讀，刃峨們就來(lái)演一演三只〃迪吧。

生：自由組合表演。

匯報(bào)交流。

7、欣賞雨景，深化情感。

（一）學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

1、句式練習(xí)，拓展思維。

師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說(shuō)）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？

生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)，師板書(shū)顏色。

師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報(bào)。

2、理解6自然段。

師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭(zhēng)論）聽(tīng)了大家爭(zhēng)論，猜猜春

雨會(huì)怎么想？

生：說(shuō)春雨的想法，并齊讀6自然段。

五、寫(xiě)話(huà)練習(xí)，升華情感。

看春天的錄像。

師：雨過(guò)天晴，春天真的來(lái)了。孩子們，春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿

佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己

的答案。在這美麗的春景中，你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢？

生：寫(xiě)話(huà)，交流。

《春雨的色彩》的教案2

識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。

兩課時(shí)。

R教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀線(xiàn)、論等十一個(gè)認(rèn)讀字和你、們等六個(gè)書(shū)寫(xiě)字。

2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

3、在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)受到熱愛(ài)大自然的教育。

［教具準(zhǔn)備

字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

R教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)：干條絲，萬(wàn)條線(xiàn)，掉在河里看不見(jiàn)

同學(xué)們，你們猜一猜這是什么？（雨）板書(shū)：雨

2、我們管春天的雨叫什么？（春雨）補(bǔ)題：春

3、誰(shuí)認(rèn)真觀察過(guò)春雨，它是什么顏色的呢？

學(xué)生1：春雨是灰色的。

學(xué)生2:春雨是透明的、。

學(xué)生3:春雨是沒(méi)有顏色的。

4、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起讀課文找一找吧！打開(kāi)書(shū)，看第2課春

雨的色彩，繼續(xù)

補(bǔ)題：的色彩。

二、朗讀課文，認(rèn)讀生字,了解感悟內(nèi)容

1、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、抽讀字卡，認(rèn)識(shí)生字：

⑴讀準(zhǔn)音，（形式可采用隨機(jī)叫或開(kāi)火車(chē)）

⑵這些字有什么特點(diǎn)，怎樣記住呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記字的方法）

提示：趣和題都是半包圍結(jié)構(gòu)的。

題和顏都有頁(yè)。

低字換偏旁就是底字，吹字換偏旁就是歡字。

淋、灑、滴、油四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁。

線(xiàn)利用數(shù)筆畫(huà)來(lái)記憶。特別是右邊筆/頃：一二弋戔戔。

（3）讀一讀詞語(yǔ)。

爭(zhēng)論、問(wèn)題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。

3、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

⑴自讀課文，說(shuō)一說(shuō)哪些小鳥(niǎo)討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鶯）與此同時(shí)老

師板書(shū)。

⑵他們是怎樣回答的？請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。（讀課文的內(nèi)容）誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，

他們說(shuō)春雨是什么顏色的？

板書(shū)：

綠紅黃

《春雨的色彩》的教案3

1.欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系。

2.嘗試仿編散文，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系。

嘗試仿編散文，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

課件視頻《春雨的色彩》自制PPT課件小動(dòng)物頭飾若干

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜謎：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)。（雨）

2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天的雨我們就可以叫它春雨。那春雨有沒(méi)有顏色呢？

3、幼兒自由討論。

二、理解散文，欣賞散文

（一）分段欣賞

1.出示PPT1,教師講述。（"小白鴿說(shuō)……伸手接幾滴瞧瞧吧！”）

小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的？

2.出示PPT2—4,教師講述。（"小燕子說(shuō)……杏花也紅了”）

小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？

小結(jié)：春雨是綠色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，發(fā)芽了，草地就綠了。春雨淋在柳

枝上，柳枝喝了雨水發(fā)芽了，柳枝綠了。

小麻雀怎么說(shuō)的?它認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？

小結(jié)：春雨是紅色的、,春雨灑在桃樹(shù)和杏樹(shù)上，桃樹(shù)杏樹(shù)喝足了水，開(kāi)花了。紅紅的桃花

杏花真漂亮。

3.出示PPT5,幼兒討論。

小黃鶯會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色的，落到了哪里，什么東西又變顏色了呢？

小結(jié)：春雨是黃色的，它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。

4.出示PPT6,教師講述。（"春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論……萬(wàn)紫千紅。"）

春雨本來(lái)有沒(méi)有顏色?。繛槭裁此芙o大地帶來(lái)萬(wàn)紫干紅呢？

小結(jié)：春雨落下來(lái)，大地萬(wàn)物喝飽了雨水，都生長(zhǎng)了，有的更綠，有的更黃，有的更紅了。

春雨給我們帶來(lái)了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天，這樣的春天真美??！

（二）完整欣賞課件視頻《春雨的色彩》。

三、表演散文，加深體驗(yàn)

師小鳥(niǎo)們各有自己的看法讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題好不好？

1、幼兒拿出準(zhǔn)備好的頭飾，并看好自己是什么4

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文，豐富語(yǔ)言

1、師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。刃陪雨還會(huì)是什

么顏色，會(huì)落到哪兒呢？！

2、出示PPT7,幼1灌試訪(fǎng)遍散文。

3、幼兒集體展示。

五、尋找春天，延伸活動(dòng)

播放音樂(lè)《春天在哪里》，在音樂(lè)聲中律動(dòng)，到戶(hù)外找春天，看看春天還會(huì)是什么顏色的。

附散文：

春雨的色彩

春天到了，春雨像春姑娘紡出的線(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，春雨到底是什么顏色的?

小白鴿說(shuō)："春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”

小燕子說(shuō)："不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳枝上，

柳枝綠了。"

小麻雀說(shuō)："不不，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杏樹(shù)上，

杏花也紅了?！?/p>

《春雨的色彩》的教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。

2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受作品的語(yǔ)言美、意境美。

3、學(xué)說(shuō)散文中的角色對(duì)話(huà)，理解"屋檐"、"萬(wàn)紫千紅"等詞。

4、積極參與表演活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件一套《春雨的色彩》

2、小燕子、麻雀、小黃鶯頭飾若干

活動(dòng)的重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒分角色朗誦散文詩(shī)的對(duì)話(huà)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，發(fā)展幼兒的觀察力、思維和

語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、操作圖一，引出課題

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天美嗎？（美）

1、演示圖1

師：我有一幅特別美的風(fēng)景圖，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！

①誰(shuí)能告訴我這圖中有什么呀？注：提示幼兒回答時(shí)說(shuō)出物體的顏色。（綠綠的柳樹(shù)、粉紅

的桃花、綠油油的草地、五顏六色的花）

師：真好！你們觀察的可真仔細(xì)呀！誰(shuí)能告訴這是什么季節(jié)呀？（春天）哦！原來(lái)春天可以

看到綠綠的柳樹(shù)、紅紅的桃花、黃色的油菜花、綠油油的草地、五顏六色的花，這萬(wàn)紫千紅的美

景呀！怪不得你們都說(shuō)春天美呢！

②說(shuō)說(shuō)春天為什么這么美？

師：你們知道春天為什么會(huì)有這萬(wàn)紫千紅的美景呢？（陽(yáng)光的溫暖、春雨的滋潤(rùn)）

2、演示圖2

師：你們看這里怎么啦？（下雨啦）知道嗎！這春天的雨還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫"春雨"出現(xiàn)

鳥(niǎo)聲引出下圖

3、演示圖3

師:你們聽(tīng)，這是什么聲音呀？（鳥(niǎo)叫聲）

①哦！原來(lái)是小鳥(niǎo)來(lái)了呀，這里有幾只小鳥(niǎo)呀？（3只）

②它們是什么鳥(niǎo)呢？（小燕子、麻雀、小黃鶯）

③這些鳥(niǎo)在干什么呀？哦！原來(lái)這些小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題"春雨到底是什么顏色

的"

二、教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)

師：它們是怎樣爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題的呢？想聽(tīng)嗎？（想）

教師完整朗誦后提問(wèn)：

1、詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）那好聽(tīng)的‘詩(shī)歌題目是什么呀？（春雨的色彩）

2、詩(shī)歌里面有誰(shuí)呢？下雨了，它們躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐嗎？

3、詩(shī)歌里小鳥(niǎo)是怎么爭(zhēng)論"春雨到底是什么顏色”這個(gè)問(wèn)題的呢?

小燕子怎么說(shuō)？麻雀怎么說(shuō)？小黃鶯又是怎么說(shuō)的呢？

三、演示圖片，教師再次朗誦散文詩(shī)一遍

提問(wèn)：1、詩(shī)歌中說(shuō)春雨像什么呀？（春姑娘紡出的線(xiàn)）是怎么落到地上的呢？（輕輕的）

2、春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，好像在說(shuō)什么？（親愛(ài)的〃迫們，我本身是無(wú)色的，

但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅）

四、幼兒變小鳥(niǎo)，學(xué)小鳥(niǎo)爭(zhēng)論問(wèn)題。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演

剛才詩(shī)歌里的小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論問(wèn)題都有自己的主見(jiàn)，真可爰呀！現(xiàn)在誰(shuí)愿意變成這3只可愛(ài)的

小鳥(niǎo),來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題呢？

2、集體分角色表演

師：剛才的3只小鳥(niǎo)表演的可真棒！現(xiàn)在我們都變成詩(shī)歌里的小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題咋

樣？

五、課后延伸，分組表演。

幼J牌小鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室，去室外尋找春天還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)色彩。

六、課后反思：

本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種

方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。首先，新穎變化的課件，大大激發(fā)了

幼兒的興趣，引發(fā)了以幼兒為主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)，內(nèi)容具有的吸引力，適宜程度符合中班孩子的年

齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。第二、老師有效的、開(kāi)放式的提問(wèn)，引發(fā)了幼兒積極的思考與討論，幼兒

對(duì)春天的美麗景象有直觀的感受直接的體驗(yàn)激發(fā)幼兒去形成積極探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)意圖，

產(chǎn)生觀察、操作、思索、想象、表達(dá)、表現(xiàn)的自覺(jué)行為。第三、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使得幼兒有一種身

臨春天美妙其境的感覺(jué)教師在此節(jié)活動(dòng)中運(yùn)用多種途徑、多種形式的活動(dòng)融入了整合的理念。

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-----欣賞

散文詩(shī)——情景表演--------審美延伸。

在本次活動(dòng)中，我最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，

我主要采取了以下教學(xué)法：1、談話(huà)法：在活動(dòng)開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主

題的談話(huà)，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)

多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔

的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春

雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表

演，，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話(huà)，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。留下了深刻的印象，同伴之間

合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。從理解散文中，幫助幼兒了解植物發(fā)芽生長(zhǎng)都離不

開(kāi)雨水，激發(fā)幼兒親近自然，探索自然的興趣。

《春雨的色彩》的教案5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.認(rèn)識(shí)"線(xiàn)、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"你、們"等6個(gè)字。

2.愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。

3.正確、流^J、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。

4.感受春雨給大地帶來(lái)的變化。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

過(guò)程與方法

教師用有關(guān)雨的兒歌導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。

在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。

本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，受到熱愛(ài)大自然的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并口頭組詞。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨。

教學(xué)難點(diǎn)

感受春雨給大地帶來(lái)的.變化。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備頭飾。制作上課用的課件。

課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到第6頁(yè)，反扣在桌子上。把文具擺放整齊，做好上課的準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程

一兒歌導(dǎo)入

春天是一幅多彩的畫(huà)，是一支動(dòng)聽(tīng)的歌，是一首優(yōu)美的詩(shī)，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶

著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌用用呢！

跟課件表演唱《小雨沙沙》：

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說(shuō)話(huà)在說(shuō)話(huà)

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說(shuō)話(huà)在說(shuō)話(huà)

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長(zhǎng)大

學(xué)生入情入境的表演唱。

以?xún)焊璧姆绞綄?dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開(kāi)學(xué)習(xí)。

二鞏固書(shū)寫(xiě)生字

1.課件出示:線(xiàn)論趣題底顏淋酒滴油歡讀生字。（個(gè)別讀一/」老師帶讀一集體讀）

2.出示生字卡片"滴""歡""題"，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是"組詞大王"。

3.讀一讀書(shū)上"讀讀說(shuō)說(shuō)"中的詞語(yǔ)。

4.任意選擇生字;分小組互相組詞。

5.課件出示：寫(xiě)在田字格中的“紅、綠、花、草"認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格

中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字?

學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞，積極參與，認(rèn)真寫(xiě)字。

通過(guò)讀生字、組詞比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)

了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

《春雨的色彩》的教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。

2.讓幼J㈤］步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。

準(zhǔn)備：

1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

難點(diǎn)：

1.通過(guò)欣賞，感受春天的美麗

2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四.

活動(dòng)過(guò)程：

-）開(kāi)始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?（春天）春天在哪呢?我們一起聽(tīng)音樂(lè)給爸爸媽媽

表演個(gè)節(jié)目吧。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?

咱們一起看看圖片就知道了。

二）出示春景圖觀看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?（有五顏六

色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合）嶼六下了一場(chǎng)

雨，你們知道叫什么雨嗎?（春雨），誰(shuí)知道春雨過(guò)后,花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?（花更

紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢?請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》

=）聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》提問(wèn)：

1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？

2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?（《春雨的色彩》）

3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)啊?〃但們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍.這次小朋友

們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。

四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》提問(wèn)：

1、小燕子是怎樣說(shuō)的?（出示〃瀟子、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的.?（春雨落在草地

上，草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）

2、小麻雀是怎樣說(shuō)的?（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?（春雨灑在桃樹(shù)上，

桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的?（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?（春雨落在油菜

地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽(tīng)了大家

的議論,下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說(shuō)："親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對(duì)，但都沒(méi)

有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫干紅......".小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在

我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎？

五）看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說(shuō)得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎?六）學(xué)習(xí)字

會(huì)。

1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。

2、找朋友。

3、送字寶寶回家。

教學(xué)反思：

《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)

論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的。"春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春

雨淋到柳樹(shù)上，柳枝也綠了。""春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑

叢中，杜鵑花也紅了。""春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，

蒲公英花也黃了。"多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對(duì)

春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。

（一）創(chuàng)設(shè)情境引出課題

興趣是最好的老師，活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)幼兒的積極性是教師的任務(wù)之一。

我利用一幅春雨圖質(zhì)疑（老師不知給圖畫(huà)中的春雨涂上什么顏色，你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢，

讓幼兒展開(kāi)想像暢所欲言）將幼兒引入情境，自然引出課題。

（二）感悟體會(huì)情趣

聽(tīng)讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑，在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，我針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，采

用在情境中聽(tīng)、自由聽(tīng)、分角色朗誦等方式，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春

雨給大地帶來(lái)的變化，引導(dǎo)幼兒邊讀邊體會(huì)春雨的輕柔、細(xì)小，體會(huì)大巨然的神奇、美麗。讓幼

）府積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。

另外，關(guān)于春天的歌曲有很多,在學(xué)習(xí)散文的過(guò)程當(dāng)中，幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴，我提示

他們，你們誰(shuí)能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來(lái)說(shuō)："老師，我會(huì)唱春天在

哪里。"下面的同學(xué)看著我，幾個(gè)孩子已毫無(wú)顧及地哼唱起來(lái)?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我

笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩不門(mén)一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。"春天

在哪里呀，春天在哪里,春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的

小黃鵬……"天真稚氣的歌聲在教室里回蕩,講臺(tái)上站滿(mǎn)了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當(dāng)

然還包括我這個(gè)老師，多么歡快的時(shí)光呀！

《春雨的色彩》的教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。

3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩(shī)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：略

幼兒準(zhǔn)備：

1、了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化。

2、幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》

教師準(zhǔn)備：

1、一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴、小鳥(niǎo)、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲(chóng)、油菜花、浪花、

紫藤花的卡片教具。

2、背景音樂(lè)，各色油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示掛圖，欣賞畫(huà)面

提問(wèn)：畫(huà)面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽(yáng)、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季

節(jié)？（春天）

太陽(yáng)是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的

圖畫(huà)美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來(lái)了，我家門(mén)前有一條小河

緩緩流過(guò)，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門(mén)前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在

身上，大樹(shù)上一只小蟲(chóng)子正在綠葉間露出頭來(lái)，呼吸這空氣中的香味呢。原來(lái)呀，樹(shù)上有一株美

麗的紫藤花倚在樹(shù)上，開(kāi)得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花，杏

花，開(kāi)得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香..........

二、春天是春暖花開(kāi)，草長(zhǎng)鶯飛，五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開(kāi)著各種花兒，空氣中飄著花

香，是一個(gè)美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個(gè)顏色呢？請(qǐng)小

朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春雨的色彩》，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？

1.完整地欣賞老師朗誦配樂(lè)散文詩(shī)。提問(wèn)：詩(shī)的名字叫什么？詩(shī)里說(shuō)了什么？里面都有誰(shuí)？

2.再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)

提問(wèn)：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說(shuō)的？各自的理由是什么？

三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)

1、看著教具朗誦

2、情景表演朗誦，分角色朗誦

3、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句

1、談話(huà)：春雨是暖暖的紅色是扭來(lái)扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來(lái)滾去的藍(lán)色，是

一串串的紫色..........春雨還可以是什么顏色的？

指名說(shuō)：嬌艷的桃花說(shuō)，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說(shuō)，春雨是黃色，梨花說(shuō)，春雨是

白色，蘋(píng)果花說(shuō)春雨是粉紅色，柳樹(shù)說(shuō)，春雨是綠色..........

3、小組活動(dòng)：仿編散文詩(shī)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。

4、在班上交流仿編的詩(shī)句

五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：春雨讓..........變成.?.顏色，它讓春天變得萬(wàn)紫千紅，絢

爛多彩，說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。

六、完成幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》第16-17頁(yè)，請(qǐng)幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰(shuí)告

訴小鳥(niǎo)春雨是什么顏色的？

中班美術(shù)活動(dòng)一救生圈

活動(dòng)名稱(chēng)：救生圈

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用繪畫(huà)或粘貼的‘方法裝飾救生圈。

培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫(huà)紙。

活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞

夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）

欣賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。

向幼兒介紹：夏天去游泳能使目己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并

要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳。

二、制作

1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

2.討論制作方法：

1）用蠟筆在救生圈上畫(huà)上自己喜歡的花紋與圖案。

2）找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。

3）用顏料粉刷救生圈的顏色。

三、清幼兒說(shuō)說(shuō)自己救生圈的價(jià)格

讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找

找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。

四、延伸

"動(dòng)手角"里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來(lái)。

《春雨的色彩》的教案8

活動(dòng)內(nèi)容：春雨的色彩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師："今天，老師給小朋友帶來(lái)一些畫(huà)面，你們想不想知道是什么?我們一起來(lái)看看吧。"

二、理解散文內(nèi)容。

1、出示第一幅畫(huà)面，提問(wèn)：

①圖中發(fā)生了什么事情?（下雨了）

②秋天下的雨我們叫"秋雨"那么春天下的雨，我們叫什么?（春雨）春雨是怎么樣下的?（沙

沙沙，沙沙沙......）

③你們覺(jué)得春雨像什么?讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個(gè)，春雨象春姑娘紡出的線(xiàn)）

2、出示第二幅畫(huà)面，提問(wèn)：

①圖中有些誰(shuí)?（T￥鳥(niǎo)或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）

②他們?cè)诟墒裁?（在屋檐下躲雨），躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題，你們想知道

是什么嘛，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么。

3、出示第三幅畫(huà)面，觀后提問(wèn)：

①鴿子是怎么說(shuō)的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢？

②現(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（春雨到底是什么顏色的?）

4、出示第四幅畫(huà)面，提問(wèn)：

①這時(shí)候，春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論，它又是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

②"萬(wàn)紫千紅"是什么意思?（形容百花齊放，顏色艷麗）

三、完整欣賞散文。（2遍）

1、”老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽(tīng)的散文，我們7來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、第一次欣賞散文,然后提問(wèn)：

①這首散文好聽(tīng)嗎?

②這首散文叫什么名字?

3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無(wú)色的，為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫干紅？

四、朗誦散文。

小朋友真能干，今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的散文，大家一起說(shuō)說(shuō)這首散文好嗎？

五、結(jié)束活動(dòng)。

春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

附：散文《春雨的色彩》

春雨象春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，

他們?cè)跔?zhēng)論T有趣的問(wèn)題：”春雨到底是什么顏色的?"

小白鴿說(shuō)："春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

小燕子說(shuō)："不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹(shù)上，

柳樹(shù)綠了?！?/p>

麻雀說(shuō)："不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨落到杏樹(shù)上,

杏花紅了?！?/p>

小黃鶯說(shuō)："不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落

在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說(shuō)："親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，

你們的話(huà)都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。"

教學(xué)反思：

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

L教材內(nèi)容分析：

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文

詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)

啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話(huà)練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自

然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色

彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究

欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加

以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中

期只累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的'經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。

師：〃當(dāng)們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題，好不好?

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示，幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：春雨教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有節(jié)奏的念兒歌。

2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題。

（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽(tīng)，外面在干什么呀?（回答）

（若當(dāng)天沒(méi)有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?（回答）嗯，下雨了，

今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么?（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小

朋友站起來(lái)回答）

二、第一遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒

歌中，你聽(tīng)到了什么?（幼兒回答后已示圖片）

三、第二遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么?（幼兒回答后出示

圖片）

四、第三遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的1期把你聽(tīng)到的東西排一

下順序嗎?（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌

六、第五遍。

教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊…（讓

幼兒自己說(shuō)自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息）好，現(xiàn)在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念

兒歌吧

七、創(chuàng)編。

師：春天里，還有誰(shuí)也要發(fā)芽，誰(shuí)也會(huì)開(kāi)花，誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么

呢?請(qǐng)你用兒歌里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是以?xún)焊璧男问桨銦捰變旱目陬^表達(dá)能力，幼在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)

彳詒理創(chuàng)編

附（兒歌）:

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說(shuō)："下吧，下吧，我要發(fā)芽!”

梨樹(shù)說(shuō)："下吧，下吧，我要開(kāi)花!”

麥苗說(shuō)："下吧，下吧，我要長(zhǎng)大!”

小朋友說(shuō)："下吧，下吧，我要種瓜!”

《春雨的色彩》的教案9

一、教材簡(jiǎn)析

《春雨的色彩》是一個(gè)童話(huà)故事，它通過(guò)一群小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論，在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛、

生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個(gè)自然段，第一、六自然段描寫(xiě)了

春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥(niǎo)們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，充滿(mǎn)了

童趣。

二、多元智能教學(xué)設(shè)計(jì)

課程名稱(chēng)：春雨的色彩

課程目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)八種智能模式學(xué)習(xí)課文，熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來(lái)的神

奇變化，感受五彩春天，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情

對(duì)學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語(yǔ)文、邏輯-數(shù)學(xué)、音樂(lè)、身體-運(yùn)動(dòng)等方式展示自己

對(duì)課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏?ài)。

學(xué)習(xí)資源：《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件（包括春景的相關(guān)視頻）、歌曲《春天在哪里》

學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備知識(shí)：觀察春雨有何特點(diǎn)。在身邊找春天。準(zhǔn)備彩筆。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)及評(píng)價(jià)方式

語(yǔ)文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受春天天的美好，激發(fā)對(duì)

大自然、對(duì)美的向往。閱讀、理解課文,能說(shuō)出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描寫(xiě)春雨的詩(shī)。

邏輯-數(shù)學(xué):找出課文的每個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖中哪一部分畫(huà)面。了解春雨對(duì)大自然的影響。

視覺(jué)-空間：用水彩等顏料畫(huà)一畫(huà)心目中春雨滋潤(rùn)的美麗世界。

身體-空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只4但爭(zhēng)論的情景。。

音樂(lè)智能：唱春天的歌，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

人際關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、交流?；ハ嘟鉀Q自己或別人遇到的問(wèn)題。

內(nèi)省智能：找到表達(dá)自己情感與想法的方式；傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，對(duì)比自己，了解自己原來(lái)的

認(rèn)識(shí)有哪些不合理的，不斷提升自己。

自然觀察：了解春雨的'特點(diǎn)，感受春雨給大自然中的萬(wàn)物帶來(lái)的變化。

課程序列（見(jiàn)學(xué)案）

評(píng)價(jià)方式：評(píng)出識(shí)字小明星、小畫(huà)家、小演員、朗讀大王、故事大王、小歌唱家……

四、多元智能學(xué)案

（一）導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1.問(wèn)題導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音……）

2.語(yǔ)言導(dǎo)入：春雨細(xì)如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng);春雨柔似水，象乳汁一

樣哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。春雨又是什么顏色的呀？

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一群小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論吧。（板書(shū)課題）

（二）讀中學(xué)感悟課文

1.學(xué)生自由讀課文，找出課文的每個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖中哪TB分畫(huà)面。

2.想一想：教師范讀第一自然段，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。

3.評(píng)TF:

①小組內(nèi)活動(dòng)，把第一自然段讀給小伙伴聽(tīng),看誰(shuí)能通過(guò)朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。

②請(qǐng)小朋友們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

4.說(shuō)一說(shuō)：出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論著一個(gè)有趣的問(wèn)題，想想

你在什么時(shí)候會(huì)和別人發(fā)生爭(zhēng)論？

5.讀一讀:學(xué)生分角色朗讀2-6自然段。教師讀敘述的語(yǔ)言，學(xué)生們選擇自己喜歡的角

色朗讀-小燕子、麻雀、小黃鶯。｛重點(diǎn)指導(dǎo)讀好不對(duì)、不對(duì)，進(jìn)一步體會(huì)爭(zhēng)論）

6.找一找：找出文中描寫(xiě)春雨落下來(lái)的詞語(yǔ)，作上記號(hào)（落、淋、灑、滴）

①想想這幾個(gè)詞有什么共同點(diǎn)？（都有）

②分小組表演這幾個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)用動(dòng)作把這幾個(gè)詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。

③指名學(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個(gè)詞。

7.演一演：小組合作，分角色表演

①自由組合，分角色表演小童話(huà)，并且試著用上課文中的詞。教師出示詞語(yǔ)：爭(zhēng)論、有趣、

落、淋、灑、滴。

②指名戴著頭飾上臺(tái)表演。（出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景）

（=）拓展延伸

1.說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的？在其他小動(dòng)物眼里春雨還會(huì)是什么顏色的?

2.唱一唱春天的歌。

3.畫(huà)一畫(huà)：讓我們拿出手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)心目中春雨滋潤(rùn)的美麗世界吧!

（四）評(píng)價(jià)

評(píng)出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的識(shí)字小明星、小畫(huà)家、小演員、朗讀大王、故事大王……

（五）作業(yè)

1,把這個(gè)故事編排成一個(gè)課本劇，在同學(xué)們中間演一演。

2.找一找描寫(xiě)春天的詩(shī)歌讀一讀，背一背。

五、教學(xué)反思

每個(gè)孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語(yǔ)言。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看

事物，用自己的語(yǔ)言描繪事物,就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。

在設(shè)計(jì)這一案例時(shí)，我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語(yǔ)文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。導(dǎo)入環(huán)

節(jié)歷來(lái)是課堂教學(xué)的重要組成部分，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。在導(dǎo)入中，我用自

己擅長(zhǎng)的言語(yǔ)智能，將學(xué)生的愛(ài)好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，將實(shí)際生活和課堂聯(lián)系起來(lái)，試圖從言

語(yǔ)智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂一開(kāi)始便充滿(mǎn)了樂(lè)趣。在深

入感悟教材的過(guò)程中，我沒(méi)有像傳統(tǒng)的教學(xué)另瞭強(qiáng)調(diào)劃一性，即：?jiǎn)栴}的答案是惟一的、學(xué)生對(duì)

課文的感受也是惟一的……。把重點(diǎn)放在多元智能理論的多元上：讀書(shū)時(shí)學(xué)生感受的多元、表現(xiàn)

形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元如：在理解爭(zhēng)論這個(gè)詞時(shí)，我沒(méi)有機(jī)械地解釋?zhuān)遣?/p>

取聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。比僅用

語(yǔ)言描述這一詞語(yǔ)，體驗(yàn)與理解要更豐富和深刻。課文朗讀的細(xì)節(jié)，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性和智能的

場(chǎng)所，評(píng)論、繪畫(huà)、表演、唱歌……多元的、適合學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精

髓已深深融入語(yǔ)文課堂教學(xué)，學(xué)生就在這樣一個(gè)快樂(lè)、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容，了解春

雨給大地帶來(lái)的神奇變化，感受五彩春天，受到美的熏陶。

《春雨的色彩》的教案10

教學(xué)要求

1.正確、流^地朗讀課文。

2.了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱

愛(ài)大自然的情感。

3.正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

教材分析

春雨是什么顏色的？在成人的眼睛里春雨是無(wú)色的。而在小動(dòng)物?也是孩子們的眼睛里，

春雨充滿(mǎn)了各種各樣的色彩，充滿(mǎn)了生命的色彩?！洞河甑纳省肥且黄?huà)，它通過(guò)一群小動(dòng)

物對(duì)春雨的色彩爭(zhēng)論，向人們展示了春天的一幅幅美麗的畫(huà)卷：草地綠了，桃花紅了，油菜黃

課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，想象豐富，情趣盎然。

《春雨的色彩》教學(xué)建議

一、初讀課文。

初讀課文，借助拼音自讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。去掉拼音讀帶生字的詞語(yǔ)、句子,

達(dá)到能夠認(rèn)讀每一個(gè)生字，再通讀全文。

二、再讀課文。

再讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了T牛什么事？在學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通

過(guò)指名讀、分角色朗讀、表演等形式，進(jìn)一步讓學(xué)生初春天的美。

三、理解課文。

在理解課文的基礎(chǔ)上,引發(fā)學(xué)生想象：你眼中的春雨是什么顏色的？讓學(xué)生展開(kāi)想象，盡情

地說(shuō)一說(shuō)。

對(duì)涉世未深的孩子來(lái)說(shuō)，面對(duì)千姿百態(tài)的大自然，他們會(huì)和小動(dòng)物一樣產(chǎn)生許多奇異、美好

的想法。他們往往按照自己的美好愿望和奇特想法來(lái)認(rèn)識(shí)生活、編織生活。因此，每個(gè)學(xué)生對(duì)課

文的感受、對(duì)春天的感受是不相同的教師可以讓孩子們拿出畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)自己眼中的春天，

再在全交流。要鼓勵(lì)孩子fl］暢所欲言，表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

對(duì)于學(xué)生的圖畫(huà)，教師不要作過(guò)多限定，可以講一講所畫(huà)的內(nèi)容，也可以給學(xué)生的畫(huà)兒在墻

報(bào)上張貼出來(lái)，題目可以叫"我們眼里的春天"、"春雨的色彩"，或由學(xué)生自己定題目。

四、結(jié)合課后兩個(gè)小伙伴對(duì)話(huà)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生和春雨對(duì)話(huà)，想想要

問(wèn)春雨什么問(wèn)題。

五、分析字形，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

輕，左右結(jié)構(gòu)，車(chē)部，共九筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。注意"車(chē)"作左旁底橫變成提。

至！L左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左寬右窄。注意"至"作左旁，底橫改順。

對(duì)、紅、聽(tīng)，均為左右結(jié)構(gòu)，可以用熟字部件合并法記憶字形，書(shū)寫(xiě)時(shí)都是左窄右寬。

黃，上中下結(jié)構(gòu)，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆畫(huà)的占格位置，盡量把上中下三部分寫(xiě)緊湊。

六、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。

《春雨的色彩》的教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1.通過(guò)電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞："萬(wàn)紫千紅"、

“色彩"，豐富幼兒的想像。

2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話(huà)完

整地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

（二）情感目標(biāo)

通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。

（三）人格目標(biāo)

通過(guò)讓幼Jd只極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼J麻索性、興奮

性和自主性。

（四）動(dòng)作技能

通過(guò)角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話(huà)，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)

幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒了解春天的基本特征。

（二）環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備

利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色，豐富詞語(yǔ)："萬(wàn)紫千紅"、"色

彩"。

1.師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?（引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、

杏樹(shù)、油菜地、蒲公英）

2.師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們是什么顏色的?（引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植

物各自的色彩）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫空r、"色彩"。

3.師：春天為什么這么美?（啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物

生長(zhǎng)，形成春天美麗的景色）

（二）教師制作投影片，出示小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察。

1.師：看，這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?

2.師：原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，知道是什么嗎?（引出主題——春雨到底是什么

顏色的？）

（三）播放配樂(lè)散文，讓幼兒欣賞。

1.師：你認(rèn)為他們的話(huà)對(duì)不對(duì)？

2.欣賞最后一段，師："那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

3.再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。

（四）角色表演。

師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的話(huà)，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫(huà)出美麗的春天。

科學(xué)：了解天氣的變化,認(rèn)識(shí)雨的形成。

五、生活中滲透

讓幼兒觀察周?chē)吧?，了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。

六、環(huán)境中滲透

在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種4鳴頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

七、家庭中滲透

建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

九、附散文

春雨的色彩

春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的,?

小白鴿說(shuō)："春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

小燕子說(shuō)："不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹(shù)上，

柳樹(shù)綠了……”

麻雀說(shuō)："不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杏樹(shù)上，杏

花兒紅了……”

小黃鶯說(shuō)："不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了......"

春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)："親愛(ài)的〃鴻，你們

的話(huà)都對(duì)，但都不全面。我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫干紅……”

《春雨的色彩》的教案12

一、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫(huà),是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。

上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢！

跟課件表演唱《小雨沙沙》：

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說(shuō)話(huà)在說(shuō)話(huà)

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說(shuō)話(huà)在說(shuō)話(huà)

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長(zhǎng)大以?xún)焊璧姆绞綄?dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地

展開(kāi)學(xué)習(xí)。

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花的，讓我們摘一摘。1課件出示：線(xiàn)論趣題底顏淋灑滴油

歡讀生字。（個(gè)別讀一小老師帶讀一集體讀）

2.出示生字卡片"滴""歡""題"，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是"組詞大王"。

3.讀一讀書(shū)上"讀讀說(shuō)說(shuō)"中的詞語(yǔ)。

4.任意選擇生字；分小組互相組詞。通過(guò)摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的

記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、讀好3-5自