新人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案全套

分為口算和筆算兩部分。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請小朋友②畫一畫。動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個(gè)①談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個(gè)面的形狀，①引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認(rèn)識了長方形，從正方體上？（其實(shí)今天我們認(rèn)識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生？（直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，？（輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在？（兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問：你們喜？）之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊重合？（？（大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹呎?，你們發(fā)現(xiàn)正方形我們在課前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后？（通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小邊知識與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形：長方形、正方？（5觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識點(diǎn)先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生，這道題還有其它（5）教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問題的教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算P16：72．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義4、教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上通過練習(xí)，對于前面學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知（1）每一豎行的減數(shù)都不變.上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著樣表示呢?”讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀教師說明：要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列，先要找出最大數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是()62后面的第五個(gè)數(shù)是()的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些.小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些.2、第43頁“做一做”第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正.讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，怎樣列算式?1．口算下面各題.65-5=3+20=課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國=12角。 2＋7=前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，25＋2=5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1=2＋34=65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6=25＋20=⑷如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書20＋25=啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位⑴抽象：請兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與⑴35＋5＝63＋8=⑵5＋35＝8＋63=先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導(dǎo)學(xué)教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20=54＝50+()68＝8+()307－270－40＋5捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)12－7＝20＋4＝35－3=2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)15－6=17－8=5＋4＝8＋4=5＋6=11－4=這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”？（教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，教師：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是請同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ)★☆★☆★☆(

◆)學(xué)生：因?yàn)橐唤M里是一個(gè)Δ一個(gè)Ο,所以只要再擺一個(gè)Δ一個(gè)Ο就可以了。（2）教師：這道題的規(guī)律我們在前幾堂課都有介紹過，？（（4）教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。？（？（2、經(jīng)歷觀察、猜測、驗(yàn)證等活動(dòng)過程，了解分析問題和解決問這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子只有一2．通過復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進(jìn)行計(jì)算.1、口算題.退位減法表里隨機(jī)抽指.2．口算3．比大小.4．初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語言表達(dá)能力.教具準(zhǔn)備：數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計(jì)數(shù)器.2．發(fā)散練習(xí).板書：ll、22、33、44，55、66、77、88、99.位數(shù)大的數(shù)