2024年《認識梯形》教案與反思

2024年《認識梯形》教案與反思

《認識梯形》教案與反思

《認識梯形》教案與反思

時間：2023-03-0310:47:49教案投訴投稿

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《認識梯形》教案與反思

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教

學轉化的關節(jié)點。我們應該怎么寫教案呢？以下是我收集整理的《認識梯形》教案與反思，僅供

參考，希望能夠幫助到大家。

《認識梯形》教案與反思1

活動目標：

1,感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認識。

2,能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形。

重點難點：

教學重點：初步了解梯形的特征。

教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動準備：

1,環(huán)境創(chuàng)設準備：活動室內放一些包含梯形的圖畫。

2,教師演示用具：自制動物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形

餅干若干（三角形，長方形，正方形，圓形等）多媒體課件。

3:幼J序具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

活動過程：

1,游戲：給小動物喂餅干

2,觀察了解梯形特征

(1)出示梯形，提問：有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么？

(2)小結：這個像滑梯的圖形叫一梯形

(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎？

3,操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂

小動物。

4,找梯形

⑴在教建，院子里找一找，說一說。

(2)出示課件:尋找梯形寶寶。

5,分組活動

Q)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。)

6，小結，結束。

活動反思：

課堂教學是幼兒對數(shù)學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成

的主要途徑.為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地教學設計.梯形對中班的

孩子來說并不陌生，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留

在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。

這節(jié)課我設計了認識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子

們在這次活動中，強化感性認識并通過自己親身參與獲得成功的體驗。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中，

讓幼JL在多個圖形中選出梯形并給予涂色，進一步加深對梯形的判斷和認識。因為時間的關系我

沒有讓小朋友在課上剪圖形，而把這個過程放到活動區(qū)中作為活動的延伸，讓小朋友自主的‘進

行，在活動區(qū)中,叮當小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術的樣子，熟練地使用著剪刀，

一絲不茍認真的剪著，這個過程充分激發(fā)了幼兒的動手能力和對梯形基本特征的認識能力。雖然

有的小朋友剪的不是很到位，但我認為這是他們很寶貴的一個自主探索過程，在這個過程中，他

們獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗。值得說明一點的是希望各位家長多給孩子們提供動手操作的機

會。

當然,在這節(jié)課設計問題上，我做的還很不夠，很多問題問的比較隨意，準備的還有欠缺,

我會在今后的教學中，認真鉆研教材，精心設計，使小朋友在游戲中學到更多的知識。

《認識梯形》教案與反思2

設計意圖

認識梯形是中班下學期的數(shù)學活動。中班的幼兒對梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解，但是對

于它的特征還不是很清楚。梯形是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，而幼兒的思維又

以具體形象性為主，因此在活動過程中我設計了各種有效的操作活動通過幼兒看一看，找一找，

說一說，拼一拼等自身的體驗來突破重難點，讓幼兒在反復觀察、操作、推理中，逐步理解認識

梯形的特征。

活動目標

1.幼兒樂意參加數(shù)學操作活動，對平面圖形的認識感興趣并愿意探索。

2.不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

3.初步感知梯形的基本特征。

4.引發(fā)幼學習圖形的興趣。

5.引發(fā)幼學習的興趣。

活動重難點

活動重點：初步感知梯形的基本特征。

活動難點：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。

活動準備

圖形拼圖3套，梯形特征記錄表1張，梯形、非梯形卡片共15張，梯形判斷實驗卡3張，

機器人圖紙2張，笑臉粘貼若干，石子路操作材料2套，吸管若干，帶有平行線的圖紙5張,

梯形卡片若干，白紙15張，黑筆15支，小筐15個，梯開納體PPT課件。

活動過程

一、拼圖游戲導入，復習鞏固圖形

指導語：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎？許老師今天也為你們準備了f拼圖，那我們就來

比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。

拼圖完成后，引導幼兒復習已學過的圖形并引出梯形。

二、初步認識梯形，了解梯形特征。

（一）了解梯形特征

請幼兒觀察說說梯形是什么樣子的？有幾個角？幾條邊？根據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄

表。

師小結：梯形一共有四個角，四條邊，上下兩條邊一條長一條短，而且它們還是平平的（用

手勢做平平的樣子）.

（二）鞏固對梯形的認識

指導語：這里有一些迷路的梯形寶寶，請你們分組來幫他們找找家，梯形寶寶我們就把他貼

在有對號的‘家里，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯號的家里。

師幼共同檢查，復習鞏固梯形特征。

三、通過擺、找、拼，加深對梯形特征的認識

設置三組層次不同的操作活動，讓幼兒通過擺一擺、找一找、拼一拼,加深幼兒對梯形特征

的認識。

第一個游戲:尋找梯形，在機器人的身上找出梯形，然后在梯形上貼上一個笑臉。（不受梯形

擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形）

第二個游戲:鑲嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相應的梯形鑲嵌進去。（不

受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形）

第三個游戲:拼擺梯形，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線都是平行的，幼m艮據(jù)自己對梯

形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。（加深幼兒對梯形基本特征的認識）

四、聯(lián)系生活經(jīng)驗,畫生活中的梯形物品

生活中見過的梯形，幼兒回答后，觀看PPT課件。

聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫，畫出生活中大家見過的梯形物品。

活動反思

學是幼兒對數(shù)學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要

途徑.為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地教學設計.梯形對中班的孩子來

說并不陌生，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，

而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。

《認識梯形》教案與反思3

活動目標:

1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。

活動準備：

課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套

活動分析：

在幼兒認識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、

正方形、長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。

鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加

激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學習所服務。

本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、

觀察比較法、講解法等突破；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、

聯(lián)系法等突破。

活動過程：

一、導入

情景導入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。（出示課件）

二、展開

1、簡單復習學過的圖形。

2、由正方形引出梯形，讓幼兒認識梯形，記住名字。

3、請幼兒進行操作，比較正方形和梯形的異同點。

要求：請幼兒比較邊和角的不同。提問：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方？有什么

不同的地方？

4、出示課件引出平行的概念。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

6、找梯形、找出平行線，進行復習鞏固。

7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生

活中，并出示課件欣賞。

三、結束

延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。

課后反思：

整節(jié)課的活動流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗基礎上，通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認

識。

從上課的效果來看，幼兒在復習梯形特征的時候，幼兒能很快說出梯形的特征，這節(jié)課最重

要的就是讓孩子通過剪各種圖形，把圖形變成梯形。

從效果來看，幼兒剪出不一樣的梯形，然后我根據(jù)一些能力強的'幼兒剪出的圖形,向幼兒

提出更高的要求，讓他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形，孩子們還是很快吧那些特殊的

梯形剪好了！

這節(jié)課會有這樣好的效果，跟這節(jié)課的操作材料有很大的關系，同時也和教師準備的多種教

具有密切的關系。這讓我明白，其實任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開很多的教具，只有在教具充分

準備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語言，幼兒才能正真掌握知識，獲得本領。教師會

輕松的教，幼兒才能快樂的學習。

《認識梯形》教案與反思4

活動目標：

1、幼兒通過折折、找找、拼拼等活動來認識梯形，知道其名稱、主要特征。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維想象能力。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

活動準備：

1、幼兒：各種形狀的彩紙若干；記錄表人手一張，勾線筆人手一支。

2、教師演示教具：長方形、正方形三角形彩色紙各一張，拼圖一幅。作品展示板一塊。

活動過程：

--幼兒動手折出梯形，認識梯形。

幼J虔試（一）

1.分別出示長方形、正方形、三角形彩色紙

師：今天老師帶來了各種形狀的彩紙，它們都是什么形狀的？

2.現(xiàn)在老師就用這張長方形的紙來變魔術了，請小朋友閉上眼睛。（把長方形紙折上一個

角，變成梯形）

3.師：這還是長方形嗎？現(xiàn)在請我們小朋友也用長方形的紙來變出這個圖形來。

4.幼1猿試折出直角梯形。

師：小朋友真棒,誰來告訴我你是怎么變的？

幼J虔試（二）

再次嘗試變出等腰梯形現(xiàn)在老師請你們折兩下把它變成這個形狀。

折好的幼JLB梯形粘貼于展示板上并去幫助其他的幼兒。

1、小朋友剛才你們變出來的這兩種圖形象什么呀？

2、我們把這些像梯子一樣的圖形叫做梯形。

3.梯形有幾條邊，幾個角？他們的邊又是怎樣的呢？

小結：對了，梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有一條或兩