2024年《日月水火》教案

2024年《日月水火》教案

《日月水火》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)識"日、月”等8個生字，會寫"日、田"2個字。

2.體會象形字形義結(jié)合的特點。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，讀準(zhǔn)字音

1.每人發(fā)一張寫有本課生字的紙條,要求學(xué)生在紙上圈出認(rèn)識的字，讀一讀，再把這些認(rèn)識

的字讀給同桌聽，互相教一教。重點帶讀正音：“日、水、山、石”。

2.聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生說說生活中是怎么認(rèn)識這些字的。(平時在電視上看到的,在廣告牌

上看到的，在書上看到的……)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

了解學(xué)生起點，教學(xué)可以有的放矢。

二、探求規(guī)律，理解字義

1.出示漢字“日、月、水、火"和對應(yīng)的甲骨文，分小組將生字和對應(yīng)的甲骨文配對。

2.小組反饋，以"日”為例，重點點撥：

(1)出示圖片，理解字義："日”是指什么？

(2)對比中了解字形：圖片與甲骨文的"日"對照，說說相像之處，可以將圖文重疊對比。

(3)出示"日"變化的系列字體，了解"日"字形的逐步變化。

3.做游戲"找朋友"。請分別拿到“山、石、田、禾"4組生字、圖片、甲骨文的同學(xué)，找

到對應(yīng)的“朋友"。同一組排成一列，讀一讀生字。

以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在配對的過程中關(guān)注字形的相似點，初步感知

漢字的演變。

三、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫

1.出示生字“日、田"，弓I導(dǎo)學(xué)生說說可以用什么好辦法記住這2個字。

2.弓|導(dǎo)學(xué)生觀察匕徽"B"與"田"在整體形狀上有什么不同。

3.引導(dǎo)學(xué)生看田字格,學(xué)一學(xué)筆順，強調(diào)筆順"先里頭后封口”。

4范寫，學(xué)生練寫。反饋點評后，學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，覺得哪個字寫得不滿意，

可以多寫幾個。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較,感受漢字整體形狀，促進對漢字結(jié)構(gòu)的把握。

教學(xué)反思

《日月水火》是小學(xué)語文一年級上冊識字（一）中的第四課。這篇課文需要認(rèn)讀的生字渚B是象

形字，讓學(xué)生掌握我們?nèi)祟惖脑熳诌^程，體會人類造字的智慧。學(xué)習(xí)本課，主要從以下幾個方面

進行：

一、興趣是學(xué)習(xí)的動力

"興趣是的老師。"只有學(xué)生有了興趣，就會有學(xué)習(xí)的動力?，F(xiàn)在的學(xué)生識字量很大，簡單

的字都會讀，在學(xué)習(xí)《日月水火》這篇課文中，面對大部分學(xué)生都熟識的生字進行教學(xué)時，主要

從這兩個方面入手：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識象形字;第二、在了解

象形字構(gòu)字特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動力推動學(xué)生自主探究活動的開展,

從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。

二、利用直觀教具幫助識字

針對學(xué)生的年齡特點和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具（投影儀、圖片、實

物）來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。

三、分層教學(xué)，象形識字

“日月水火"這四個漢字，全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識，但對"象形字”這個概念學(xué)生初次

遇到的'情況。在教學(xué)中不能平均使用力量，要分層教學(xué)。先讓學(xué)生觀看“日月水火"四個字漢

字演變的動畫，學(xué)生從實物，到甲骨文到小篆,逐步到現(xiàn)在的方塊字，對漢字的演變有了一個整

體的認(rèn)知，對象形字有了更深的認(rèn)識。同時，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介，

如"日像什么?""月像什么?"訓(xùn)練了語言表達能力。

在老師的引導(dǎo)下學(xué)生深入認(rèn)識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎(chǔ)上，

教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實踐探索、學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)“山石田禾”時，

先讓學(xué)生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物?再讓學(xué)生觀察圖畫驗證自己的猜想，最后再認(rèn)

識現(xiàn)在的方塊字。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對上了時，他們會

獲得成功的喜悅。在老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片時,讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律一字和圖的相

似處。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會用象形的規(guī)律來學(xué)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生

字的強烈愿望。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為低年級老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有

序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等、語言表達的能力、小組合作的能力、想象能力、積累

的能力等。在課中隨時提醒學(xué)生按要求做，用及時恰當(dāng)?shù)脑u價激發(fā)每一名學(xué)生，保護他們的自信

心、好奇心。

五、不足之處

1.常規(guī)訓(xùn)練形式要多樣化、趣味化。

2.教完高年級，再教低年級，語速要調(diào)整，讓學(xué)生聽清，聽懂。

《日月水火》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)"日、月、水、火、山、石、田、禾"8個生字，會寫"日"字，會給生字組詞，

和"田"字區(qū)分。

2、通過圖文結(jié)合的方法，了解象形字的造字規(guī)律，認(rèn)識字形，理解字義。

3、激發(fā)學(xué)生識字的熱情。

教學(xué)重難點

1、能將圖文對應(yīng)，了解象形字的演變過程。

2、讀準(zhǔn)"日、水、山"的字音，結(jié)合圖畫和生活實際理解字義。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、誰愿意與老師合作畫一幅畫？（一位學(xué)生伸出一只小手放在黑板上，教師播出輪廓。）

提問：我們畫的是什么？

古人根據(jù)手的形狀造出了象形字--手（張貼"手"的象形字），慢慢地，時間長了，經(jīng)過不

斷變化，變成了我們今天書寫的"手"字。（張貼"手"字），你看，漢字多像一幅美麗的畫,

古人根據(jù)這種方法造出了很多漢字。

2、教師以"這些不僅僅是一幅幅圖畫,還是一個個漢字呢"導(dǎo)入新課。

新課標(biāo)提倡語文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征興趣是最好的學(xué)習(xí)動力借助孩子喜歡的畫畫，

感受象形字的形成過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字

1、課件呈現(xiàn)8張字理圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論，猜測圖片表示的是哪一個字。

2、游戲"猜猜猜"。教師組織學(xué)生進行匯報，要求學(xué)生不僅說出猜出的字，更要說出猜測

的理由。

3、學(xué)習(xí)"日”字。

Q）課件演示（太陽圖形演變成甲骨文""），引言：這是我們要認(rèn)識的第一個生字寶寶，你能

叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用4可畫一畫它的樣子。（日）

（2）教師領(lǐng)讀"日"字。交流：你對"日"字了解多少呢？

預(yù)設(shè)：

我知道"日"指的是太陽，我能給"日"字組詞：日光、日子、日月等。

你是用什么辦法記住"日"字？

了解鞏固字義，同桌之間說說生字的意思。

4、學(xué)習(xí)"月"字。

Q）課件演示（月亮圖形演變成甲骨文"月"），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？（遮

住了月亮的身子變成了"月"的兩個橫。）

（2）交流：你認(rèn)識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？

預(yù)設(shè)：

我知道"月"就是天上的月亮。我能用"月"組詞、說句子：月亮--天上的月亮彎彎的，像

小船。三月四日--我的生日是三月四日。

5、學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過

看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

以"日""月"為例，通過具體生動的動畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動觀察的基礎(chǔ)上形成對象形

字的整體感知。初步體驗學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。

三、合作學(xué)習(xí)，教師點撥

1、同桌合作：仔細(xì)觀察另外的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它

們的名字。

2、學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？

預(yù)設(shè)：

Q)我找到了"山"，"山"的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示"山"的字理演

示課件。

(2)我找到了"水"，"水"的字形就像流動的水紋。教師相機出示"水”的字理演示課件。

(3)我找到了"火"，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了"火"。教師相機出示"火"的字理

演示動畫，并講述燧人取火的故事。

(4)我找到了"田"，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示"田"的字理

演示動畫課件。

⑸我找到了"石"，圖片上畫的石頭就是"石"古時候的樣子。教師相機出示“石”的字

理演示課件。

⑹我找到了"禾"，"禾”的字形真像一棵小苗。教師相機出示“禾"的字理演示課件，

并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以"木"字上面有個"撇"就是"禾".

承接上一環(huán)節(jié)"日""月"的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學(xué)生的

觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學(xué)生對6個生

字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。

四、書寫指導(dǎo)，指導(dǎo)寫"日"字

1、回顧"目"字,對比"目"和"日"，學(xué)生觀察不同,了解其筆順，學(xué)生書空筆順

2、師范寫，引導(dǎo)觀察占格位置，并提醒注意第二筆是橫折鉤

3、學(xué)生描紅書寫“日”字，師下位指導(dǎo)，糾正姿勢。

4、指導(dǎo)書寫"目"和"日"，注意第二筆都是橫折。

五、融會貫通，反復(fù)練習(xí)鞏固

1、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2、游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進行表演，另一名學(xué)生猜一

猜是哪個字。

3、生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。

低年級學(xué)生年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識。

六、小結(jié)象形字的特點，鼓勵學(xué)生課外去發(fā)現(xiàn)更多的象形字

教后思考：

《日月水火》教案3

一、我會寫

日ri（今日、日月、日子）

田tian（田地、田里、大田）

禾he（禾苗、禾田）

hu<5（大火、火力、火花）

二、我會認(rèn)

月yu4（月亮、月光）

水shuT（開水、大水、水田）

山shan（土山、上山、下山）

石shi（石頭、石山、大石）

三、認(rèn)識筆畫和筆順規(guī)則

捺（、）點（、）

筆順規(guī)則：先里頭后封口、先橫后豎、先撇后捺。

四、推薦閱讀

日月水火

紅日圓圓，

月牙彎彎，

河水清清，

火苗紅紅。

《日月水火》教案4

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課4個生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意

思。

2、認(rèn)識3個新筆畫："橫折鉤""豎鉤""橫撇"；能按筆順規(guī)見書寫本課生字°

3、繼續(xù)認(rèn)識田字格，能依照田字格里的范字寫字。

4、會讀指定的詞語。

教學(xué)重點：

識字寫字。

教學(xué)難點：

分清"水”的筆畫，按筆順規(guī)則正確書寫"火"字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖，生字卡片，田字格黑板。

課時安排：2課時。

第一課時

設(shè)計思路：本課學(xué)習(xí)五個象形字，教學(xué)2課時，本課時重在感悟漢字音形義三位一體的特

點,建立漢字與實際物體的聯(lián)系。讓學(xué)生結(jié)合生活實際和運用已有的知識學(xué)習(xí)兩個生字，掌握學(xué)

習(xí)生字的方法,向?qū)W生滲透一些漢字造字的常識，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的

意義。認(rèn)識"橫折鉤”能按筆順律，依照田字格的范字書寫?？磮D識字、聯(lián)系生活實際，自主識

字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。

教學(xué)難點：清楚工整的書寫生字

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、抽卡片指名說筆畫名稱：一IJ。

2、抽卡片開火車讀字音：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

二、學(xué)習(xí)新課

(-)學(xué)習(xí)新筆畫

橫折鉤豎鉤橫撇

ly

1、教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。

2、學(xué)生書寫筆畫。

3同桌互相記筆畫名稱和寫法。

(二)學(xué)習(xí)生字

1學(xué)習(xí)"日"

(1)出示圖，說說圖上畫了什么？(太陽——日)

(2)觀察古代象形字與圖有什么相同之處。

(3)師述：古時候人們寫的"日"字與太陽的樣子相似，所以叫象形字，經(jīng)過長期演變,

現(xiàn)在寫成"日"。

(4)指名領(lǐng)讀字音。

(5)根據(jù)筆畫筆順跟隨表自己記憶字形，指名，互相記字形。

(6)結(jié)合圖形想一想"日"指的’是什么？(太陽)

(7)聯(lián)系生活實際說一說有"日"的詞語或句子。(紅日、今日、明日、生日、十月一日……)

2學(xué)習(xí)"月"

(1)出示圖，說說圖上畫了什么？(月亮)

(2)比較古代象形字與圖有什么相同之處。

(3)出示"月"，指名領(lǐng)讀字音。

(4)學(xué)生自由、指名、互相記字形。

(5)結(jié)合圖形想一想"月"指的是什么？

(6)聯(lián)系生活實際說一說有"月"的詞語或句子。(月球、月光、六月、月餅……)

三、鞏固練習(xí)

1抽卡片開火車讀“日""月"。

2識字游戲。

3讀一讀：P45。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察田字格里的范字，說說怎樣寫。

2、教師范寫

(2)"月"，第一筆"撇"的上半部分是直的，運筆到一半時才向左下方拉出，兩個"橫"

的起筆在"撇"的上部，"橫折鉤"的鉤不要挑得太大。

3學(xué)生描紅、仿寫。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了3種筆畫和2個生字。

教學(xué)反思：本課學(xué)生對課件演示漢字的演變過程很感興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，有

主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課2個生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解

生字的意義。認(rèn)識"豎鉤、橫撇"能按筆順規(guī)

律，依照田字格的范字書寫。學(xué)生看圖識字、聯(lián)系生活實際，自主識字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。

教學(xué)難點：清楚工整的書寫生字。

教學(xué)過程：

引入新課

1、抽卡片指名說筆畫名稱：」7

2、開火車讀生字：日、月。

3、小組讀聲、韻母:shhuoui

學(xué)習(xí)新課

學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)習(xí)"水"

(1)出示圖，說說圖上畫了什么？(水)困

(2)比較古代象形字與圖有什么相同之處。

(3)出示"水"，指名領(lǐng)讀字音。

(4)學(xué)生自由、指名、互相記字形。

(5)提問："水"的第三、四筆各是什么？

(6)結(jié)合圖形想一想"水"指的是什么？

(7)聯(lián)系生活實際說一說有"水"的詞語或句子。(河水、海水、自來水、喝水……)

2、學(xué)習(xí)"火"

(1)出示圖，說說圖上畫了什么？(大火)

(2)觀察圖與古代象形字、現(xiàn)代漢字的相同之處。

(3)出示"火"，指名領(lǐng)讀字音。

(4)學(xué)生自由、指名、互相記字形。

(5)提問："火"的第一、二、三、四筆各是什么？(、、，火)

(6)結(jié)合圖形想一想"火"指的是什么？

(7)聯(lián)系生活實際說一說有“火”的詞語或句子。(火山、大火、著火、火苗……)

鞏固練習(xí)

1、抽卡片開火車讀生字。

2、識字游戲。

指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察田字格里的范字，說說怎樣寫。

2、教師范寫

"火"，寫"點"和"小撇”時要給中間的兩筆留出空當(dāng)。

3學(xué)生描紅、仿寫。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了2個生字。

教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)兩個漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，有主動識字的愿

望，并能初步感受到漢字的美。

《日月水火》教案5

本文所在的單元以拼識字為重點。因此，在本課教學(xué)中繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)像形字的方法,

觀看畫面，對照生字，找出圖和字的相似點，引出生字。通過讀組詞、擴詞、讀拼音短句，讓學(xué)

生在語言環(huán)境中鞏固識字。

加強字的筆順訓(xùn)練。

1.學(xué)會生字"日、月、水、火"，會按筆順在田字格中正確臨寫。

2.掌握筆畫“橫折鉤"。

3.復(fù)習(xí)漢語拼音，進一步掌握復(fù)韻母iu的標(biāo)調(diào)方法。

圍繞單元訓(xùn)練目標(biāo)，強化識字訓(xùn)練。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解"日、月、水、火”這四個字的演變過程。啟發(fā)學(xué)生思維，掌握

像形字的識字方法。

2.注重字的筆順訓(xùn)練，在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，通過生字活動卡片的演示，幫助學(xué)生掌握

"日"字的筆順規(guī)則，是"先外后里再封口"，"月"字的筆順規(guī)則，是"先外后里"，"水"

字的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊"。

3.充分利用本課的插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

二、看圖拼音識字，教學(xué)生字

L聽錄音看投影，了解"日、月、水、火”的演變過程。(圖畫一像形字一漢字)

2.逐幅看圖教學(xué)生字。

第一幅圖。

(1)圖上畫的.是什么?(taiyang)

(2)太陽也叫"日"。

教學(xué)：日(ri)

(3)學(xué)生自學(xué)生字。

自學(xué)要求：看拼音讀準(zhǔn)音，看筆順記字形，看圖畫想意思。

(4)自學(xué)交流。

(5)看圖拼短句：hongrixianghudqiuo

(指名讀，小組讀。)

第二、三、四幅圖教學(xué)方法同上。

(1)教學(xué)"月"時，學(xué)習(xí)新的筆畫名稱：橫折鉤，用有色電線折成筆畫"橫折鉤"，然后

用力拉直電線，讓學(xué)生掌握新學(xué)的籌畫是一筆寫成的。"月"的筆順規(guī)則是“先外后里"。

(2)教學(xué)"水"和"火"兩個字時，同時出示生字活動卡片，讓學(xué)生了解它們的筆順相反。

"水"的筆順規(guī)則：先中間后兩邊"。重點強調(diào)"火"字的最后一筆是捺。

(3)借助拼音讀短句，配上優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生先拼拼讀讀，再想想做做動作，達到在語

言環(huán)境中鞏固字的目的。

(4)運用多種方法讀詞語。如老師領(lǐng)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，師生對讀等形式，達到鞏固所學(xué)生字

積累詞語的目的。

三、寫字指導(dǎo)

"日、月、水"三字要居中寫。

"火"字的第一筆，點要點到橫中線。第二筆，撇高于點。第三筆，從豎中線起筆，穿過中

心點向左撇出去。第四筆，捺從中心點起筆，收筆與撇要齊。

四、朗讀課文

(1)聽錄音，跟著錄音輕聲讀課文。

(2)自由讀、同桌對讀。

(3)齊讀。

《日月水火》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生

活實際了解生字的意思。

2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

3、借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫"禾"和"火"兩個字。

教學(xué)難點：正確書寫"禾"和"火"字。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程

老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟?/p>

有著密切的關(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以

前，古人也^常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看,（電腦演示）古

人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的.筆畫寫成這

樣這樣的字了。（出示"日"）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾

個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?豐富學(xué)

生知識。

二、出示圖片，認(rèn)識事物

（-）教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。

（二）小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？

（三）讀一讀這些事物的字音。

（四）指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字

（-）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

（二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

（-）這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽

一聽。

（二）你們說得真好，能試著用（）月（）日說T兌嗎？你們知道得真多，"日"和"月"

可以用來表示時間，說的真不錯！

五、記憶生字的字形

（一）導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單！那你們有什

么好辦法記住這些字呀？

（二）先認(rèn)識2種新筆畫"豎鉤、橫折撇"，學(xué)生跟著老師一起書空。

（三）請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸

出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

（四）請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

（五）請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結(jié)

第二課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。

2、完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

教學(xué)重點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導(dǎo)"水"字的書寫。

教學(xué)難點：正確規(guī)范書寫四個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（一）讀不帶拼音的生字卡片。

（二）指名讀兒歌。

二、書寫生字

（一）導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描

下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

（二）請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格

中的字）

（三）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）請同學(xué)說一說占格位置。

1.學(xué)生看老師是怎樣寫的？

2.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

3.學(xué)生評議。

4.出示帶田格的"日、月、水、火"字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：

如："日"字和"火"字寫時注意書寫的筆順，強調(diào)漢字的占格。

5.學(xué)生書寫“日、月、火"三個字。

6.學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

7.如果學(xué)生對"火"書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

（-）學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

四、課后練習(xí)

學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

4.日月水火

日月水火山石田禾

《日月水火》教案7

本文所在的單元以拼識字為重點。因此在本課教學(xué)中繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)像形字的方法，

觀看畫面，對照生字，找出圖和字的相似點，引出生字。通過讀組詞、擴詞、讀拼音短句，讓學(xué)

生在語言環(huán)境中鞏固識字。

加強字的筆順訓(xùn)練。

lo學(xué)會生字"日、月、水、火”，會按筆順在田字格中正確臨寫。

2。掌握筆畫“橫折鉤"。

3。復(fù)習(xí)漢語拼音，進一步掌握復(fù)韻母iu的標(biāo)調(diào)方法。

圍繞單元訓(xùn)練目標(biāo)，強化識字訓(xùn)I練。

1。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解"日、月、水、火”這四個字的演變過程。啟發(fā)學(xué)生思維，掌

握像形字的識字方法。

2。注重字的筆順訓(xùn)練，在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，通過生字活動卡片的演示，幫助學(xué)生掌

握"日"字的筆順規(guī)則，是"先外后里再封口月"字的筆順規(guī)則，是"先外后里"，"水"

字的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊"。

3。充分利用本課的插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

二、看圖拼音識字，教學(xué)生字

1。聽錄音看投影，了解"日、月、水、火”的演變過程。(圖畫一像形字一漢字)

2。逐幅看圖教學(xué)生字。

第一幅圖。

(1)圖上畫的是什么？(taiyang)

(2)太陽也叫"日"。

教學(xué)：日(ri)

(3)學(xué)生自學(xué)生字。

自學(xué)要求：看拼音讀準(zhǔn)音，看等順記字形，看圖畫想意思。

(4)自學(xué)交流。

(5)看圖拼短句:hongrixianghudqiu.

(指名讀，小組讀。)

第二、三、四幅圖教學(xué)方法同上。

(1)教學(xué)"月"時，學(xué)習(xí)新的筆畫名稱：橫折鉤，用有色電線折成筆畫“橫折鉤"，然后

用力拉直電線，讓學(xué)生掌握新學(xué)的籌畫是一筆寫成的。"月"的筆順規(guī)則是“先外后里"。

(2)教學(xué)"水"和"火"兩個字時，同時出示生字活動卡片，讓學(xué)生了解它們的'筆順相反。

"水”的筆順規(guī)則："先中間后兩邊"。重點強調(diào)"火"字的最后一筆是捺。

(3)借助拼音讀短句，配上優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生先拼拼讀讀，再想想做做動作，達到在語

言環(huán)境中鞏固字的目的。

(4)運用多種方法讀詞語。如老師領(lǐng)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，師生對讀等形式，達到鞏固所學(xué)生字

積累詞語的目的。

三、寫字指導(dǎo)

"日、月、水"三字要居中寫。

"火"字的第一筆，點要點到橫中線。第二筆，撇高于點。第三筆，從豎中線起筆，穿過中

心點向左撇出去。第四筆，捺從中心'點起筆，收筆與撇要齊。

四、朗讀課文

(1)聽錄音，跟著錄音輕聲讀課文。

(2)自由讀、同桌對讀。

(3)齊讀。

《日月水火》教案8

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生

活實際了解生字的意思。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點：

正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫"水"和"火"兩個字。

教學(xué)難點：

正確書寫"水"和"火"字。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、±"這幾個字早在很久以前不是

這個樣子，是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，就把彎曲的筆畫拉直，成

了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請來了一個新朋友，你們看

看這是什么呀(太陽)喜歡嗎太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我(門學(xué)習(xí)的漢字又有什么

聯(lián)系呢想知道嗎老師告訴你們，在很久以前,古人也非常喜歡太陽,那么古人是怎么記錄太陽的

呢我們一起來看一看，(電腦演示?古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了

便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示"日"）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，

你們覺得有意思嗎這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看打開書54頁,

看看這些生字是怎樣變化來的

二、讀兒歌

1.自己借助拼音讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問號。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，其他同學(xué)幫助解疑。

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確

5.通過讀兒歌，你知道了什么借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字的音。

1.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個生字的音。

2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板

上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判

共同參與。如：拿著"火"字卡片的同學(xué)如果貼在hud的音節(jié)下面，下面的學(xué)生說："火火貼

對了，請你回到座位上。"如果貼錯了，學(xué)生齊說："火火貼錯了,請你想"

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎想想，一會兒說給大家聽一聽。

2.你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎

（六）月（一）日（十）月（一）日

你們知道得真多，"日"和"月"可以用來表示時間，說的真不錯！

五、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單！那你們有什么

好辦法記住這些字呀

2.先認(rèn)識2種新筆畫"豎鉤、橫折撇"，學(xué)生跟著老師一起書空。

3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆再寫哪筆看看是怎樣一筆一筆寫成的伸出小手試

著在桌上按筆順寫一寫。

4.請同學(xué)跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫。

電腦依次出現(xiàn)：日、月、水、火

5.請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

第二課時

教學(xué)目的：

1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。

2.完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

教學(xué)重點：

正確規(guī)范地書寫每個生字。

教學(xué)難點：

教師指導(dǎo)"水"字的書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字

1.導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的、筆順一樣，真好！要想寫好每個字，

光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

（電腦出示帶田格的4個生字）

2.請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的

字）

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫（水）教師電腦出示帶田格的"水"

字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察"水"字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。

4.學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的（電腦演示加錄音）

5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評議。

7.電腦出示帶田格的“日、月、水、火"字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)

注意：如："日"字和"火"字寫時注意書寫的筆順。

8.學(xué)生書寫"日、月、火"三個字。

9.學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

10.如果學(xué)生對"火"書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

3.讀兒歌。

四、做游戲

1.出示教師自己畫的圖：一個大果盤，里面放著許許多多的水果，有桃子、梨、還有香蕉。

2.請學(xué)生拿自己喜歡的水果,水果的后面有一些練習(xí)題，答對了眥水果送給你。

人教版一年級上冊語文《日月水火》教學(xué)片斷賞析

師：（出示"田"）誰認(rèn)識這個字，誰能讀一讀

生：老師，我認(rèn)識這個字,這個字讀tian.

師：你說得真好，下面我們來看看"田"的演變過程吧?。ㄕn件演示"田"的演變過程）

師：同學(xué)們，想一》,這還是哪個"田"

生1:"田野"的"田"°

生2:"田地"的"田"。

生3:"水田"的"田".

師：農(nóng)民伯伯都希望田里的莊稼長得好，要想長得好，需有兩個寶，你們知道是什么嗎

生：水和土。

師：對，那讓我們T來看看"水"字是怎么來的吧?。ㄑ菔?水"的演變過程）

師：水與人類息息相關(guān)，但是如果發(fā)了洪水會怎么樣呢

生1:如果發(fā)了洪水，房子就會被淹，人們就沒地方住了。

生2:如果發(fā)了洪水，我們就不能上學(xué)了。

師：可是如果缺水又會怎么樣呢

生1:如果缺水，人們就會沒水喝，會被渴死的。

生2:如果缺水，地球上就不會有生物了。

師：在我們的生活中，除了水還有哪樣?xùn)|西離不了

生：是"火"。

師：讓我們來看看"火"的來歷吧?。ㄑ菔?火”的演變過程）

生：古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了"火".

師：你說得真好，今天我們學(xué)習(xí)的這些字和實際生活中的事物有著緊密的聯(lián)系，古人就是通

過事物的特點和形狀創(chuàng)造了這些字。

賞析：為了讓學(xué)生更清楚地感知漢字的演變過程，本片斷充分利用課件的直觀性和形象性,

為學(xué)生演示每一個象形字的演變過程，使學(xué)生進一步真切地了解到圖畫與字形、字義之間的密切

聯(lián)系。同時，本次教學(xué)力圖通過多種渠道，增加學(xué)生的信息含量，開闊學(xué)生的視野，拓展了識字

的空間。在識字的過程中，教師通過自理識字、講故事等方法，使學(xué)生了解象形字的特點，激發(fā)

了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，在積累語言的同時認(rèn)識事物，受到了節(jié)約用水、安全用火的教育，充分

發(fā)揮出漢字的育人功能。

《日月水火》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)"日、月、水、火"四個字的字音。

2、能正確朗讀句子，不加字，不漏字，不改字。

3、感受漢字造字的‘奇妙。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、看象形字，猜一猜

1.出示圖（牛）師：瞧，大樹下走來了一頭一~牛

2.出示古代象形字和簡體字"牛"

師：牛變了，變成了一個字，認(rèn)識嗎？

3.師：看上去像一幅圖，其實它是古代人使用的文字。我們現(xiàn)在有很多漢字就是由它們演變

而來的，多奇妙??！

二、看看圖，認(rèn)一認(rèn)

1.出示"日、月、水、火"的象形字和漢字一一對應(yīng)，讓學(xué)生看。

2.請學(xué)生說一說，現(xiàn)在的"日、月、水、火”和古代有什么異同?

(1)同桌討論。

(2)指名交流。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書空"日、月、水、火"

(4)給"日、月、水、火”找朋友。

3.出示句子：日月水火，漢字多奇妙。

Q)師示范讀。

(2)學(xué)生跟讀。

(3)學(xué)生自己讀。

(4)指名讀。

(5)挑戰(zhàn)讀。

三、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固

1.叫號游戲復(fù)習(xí)生字。

2.拍手讀詞語。

3.看看圖，猜一猜——完成練習(xí)2。

⑴出示象形字："山"、"石"

(2)說說是怎么猜出來的。

四、學(xué)習(xí)握筆，練習(xí)書寫

L繼續(xù)學(xué)習(xí)握筆，做手指操。

2.邊念兒歌，邊指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢。

眼睛離書一尺遠，太近要得近視眼。

手指離筆尖一寸遠，頭正身直姿勢好。

身離桌邊一拳頭，防止桌子壓胸口。

一尺一寸一拳頭，牢牢記在心里頭。

《日月水火》教案10

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。（師生）

2.本課生字相對應(yīng)的圖片。（教師）

3.課件。（教師）

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、談話激趣,看圖導(dǎo)入

導(dǎo)入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找

到它們。

設(shè)計意圖興趣是最好的學(xué)習(xí)動力借助富有童趣的語言情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字

1.學(xué)習(xí)"日“字。

（1）課件演示動畫（太陽圖形演變成甲骨文"xx"），引言這是我們要認(rèn)識的第一個生字寶寶,

你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。（B）

（2）教師領(lǐng)讀"日"字。交流：你對"日"字了解多少呢？

預(yù)設(shè)：

我知道"日"指的是太陽，我能給"日"字組詞：日光、日子、日月等。我會寫"日"字的

筆順：

2.學(xué)習(xí)"月"字。

(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文”

")，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流:你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了"月"的兩個橫。)

(2)交流：你認(rèn)識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？

預(yù)設(shè)：

我知道"月"就是天上的月亮。我能用"月"組詞、說句子：月亮一天上的月亮彎彎的，像

小船。三月四日—我的生日是三月四日。

3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的'樣子很像，它們也是象形字。我們通過

看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

設(shè)計意圖：以"日""月"為例，通過具體生動的動畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動觀察的基礎(chǔ)上

形成對象形字的整體感知。初步體驗學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。

三、合作學(xué)習(xí)，教師點撥

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著

叫出它們的名字。

2.學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？

預(yù)設(shè)：

Q)我找到了"山"，"山"的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示"山"的字理演

示動畫。

(2)我找到了"水"，"水"的字形就像流動的水紋。教師相機出示"水"的字理演示動畫。

(3)我找到了"火"，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火".教師相機出示"火"的字理

演示動畫，并講述燧人取火的故事。

(4)我找到了"田"，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示"田"的字理

演示動畫。

(5)我找到了"石"，圖片上畫的石頭就是"石"古時候的樣子。教師相機出示"石"的字

理演示動畫。

⑹我找到了"禾"，"禾”的字形真像一棵小苗。教師相機出示“禾"的字理演示動畫，

并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以"木"字上面有個"撇"就是"禾".

設(shè)計意圖：承接上一環(huán)節(jié)"日""月"的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識字，充分

發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上,教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學(xué)生

對6個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。

四、融會貫通，反復(fù)練習(xí)

1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或具象形特征進行表演，另一名學(xué)生猜一猜

是哪個字。

3.生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶,為它組詞,再說一句完整的話。

設(shè)計意圖：低年級學(xué)生年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動

了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識。

五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1.強調(diào)書寫習(xí)慣。

2動畫展示"日""田""禾""火"的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。

3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識？哪些筆畫寫起來有難度？

4.教師解答學(xué)生的疑問，相機介紹筆畫“捺"和"點"，注意"日"和"田"的第二筆都是

橫折鉤。并針對難寫筆畫進行范寫。

5.教師完整范寫4個生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。

6.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清

難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢。）

7.教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

《日月水火》教案11

1、了解象形文字。

2、認(rèn)識八個生字，會寫四個生字。

3、感受漢字的美。

1、會寫日，田。

2、掌握火的筆順。

生字卡片

一、導(dǎo)入

1、漢字造字的傳說（倉頡造字）

甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書

（ppt出示）

早晨，太陽升起，美麗的村莊展現(xiàn)在我們眼前。這里有山有水，還有好看的石塊。山腳下有

一塊塊的田，田里種著禾苗。晚上，月亮升起。人們點起署火，快樂地唱啊，跳啊。（邊讀邊出

示圖片。）

2、漢字怎么來的呢？引出倉頡造字的故事。

二、引出象形字

1、出示課文日字圖片，請小朋友猜一猜是什么字，說說怎么猜的。

2、外面的輪廓是太陽的形狀,中間一橫是他的光芒。

像日字這樣，古人根據(jù)東西的樣子造出了一個又一個的漢字。慢慢地，為了方便書寫，逐漸

演變成我們現(xiàn)在使用的漢字。

3、練習(xí)生活，說說日，你想到哪些詞語。

三、生進行擴詞。

1、猜猜簡單的.象形文字（學(xué)習(xí)單）

找一找漢字生活的朋友

2、說說識記本課生字的方法。

編小兒歌：（日）字像太陽，（月）字像月亮。

（水）字像水流，（火）字像火苗。

（山）字三座山，（石）字像石塊。

（田）字像田地，（禾）字像禾苗。

四、生字教學(xué)

（1）教師示范，給范字找支點，即用小鉤標(biāo)出，寫在橫豎中線上的筆。

活動設(shè)計：找支點

（2）學(xué)生給課本田字格中的“日”字找支點。

（3）教師范寫，學(xué)生觀察漢字的書寫筆順，說清楚筆畫名稱，練習(xí)書寫。

（4）學(xué)生說出橫豎中線上的筆畫

（5）學(xué)生練寫

要點："日"，中間一橫寫在橫中線上，且不碰到右側(cè)的豎，上下同寬寬，整個字寫

得略窄。田，

提示：其余3個字可用上同樣的方法。

中間橫豎分別寫在橫豎中線上，并寫在"口"的中間，橫不碰到兩側(cè)的豎，上寬下窄。不,

第一筆

是平墩，橫寫在橫中線偏上的位置，撤捺舒展。"火"，短撇略高于點，撤撩舒展。

五、學(xué)習(xí)新筆畫

(1)學(xué)生觀察新筆筆畫，說說捺、點像什么

(2)教師邊范寫筆畫,邊說要點

(3)練習(xí)筆畫，書寫到位

提示：

起筆輕，向右下行筆，駐筆后向右側(cè)輕輕拖出捺腳。

點起筆輕，向右下行筆，回筆重

六、書寫評價

教師巡視，抽取學(xué)生的寫字本，集中講評。

活動設(shè)計：小組成員互相點評，互給建議。

七、總結(jié)

1、漢字是有靈性的，是中國人智慧的結(jié)晶。

2、關(guān)于漢字，有什么想說的么？

《日月水火》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫,能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生

活實際了解生字的意思。

2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

3、借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點：

正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫"禾"和"火"兩個字。

教學(xué)難點：正確書寫"禾"和"火"字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀（太陽）喜歡嗎太陽與我們?nèi)祟愑兄?/p>

密切的關(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢想知道嗎老師告訴你們，在很久以前，古人

也^常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這

個符號來記錄的隨著時間的不斷變化為了便于書寫就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。

（出示"日"）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎這一課還有幾個生字也是從圖形

變化來的，你們想不想看一看打開書看看這些生字是怎樣變化來的

二、出示圖片，認(rèn)識事物

1、教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。

2、小組交流這些事物在那里離，你見過嗎

3、讀一讀這些事物的字音。

4、指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確

三、學(xué)習(xí)生字。

1、小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

2、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1、這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎想想，一會兒說給大家聽一聽。

2、你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎

你們知道得真多，"日"和"月"可以用來表示時間，說的真不錯！

五、記憶生字的字形

1、導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單！那你們有什么

好辦法記住這些字呀

2、先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇"，學(xué)生跟著老師一起書空。

3、請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆再寫哪筆看看是怎樣一筆一筆寫成的伸出小手試

著在桌上按筆順寫一寫。

4、請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5、請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結(jié)

第二課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。

2、完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

教學(xué)重、難點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導(dǎo)"水"字的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀不帶拼音的生字卡片。

2、指名讀兒歌。

二、書寫生字

1、導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下

來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2、請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的

字）

3、學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫（水）清同學(xué)說一說占格位置。

4、學(xué)生看老師是怎樣寫的

5、請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6、學(xué)生評議。

7、出示帶田格的"日、月、水火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：

如："日"字和"火"字寫時