2024年《講述》教案設(shè)計(jì)

2024年《講述》教案

《講述》教案

《講述》教案

時(shí)間：2023-03-1411:32:37教案投訴投稿

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《講述》教案

作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。

教案要怎么寫呢？以下是我為大家整理的《講述》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《講述》教案1

目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫面并大膽講述自己的理解。

2、引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整，初步嘗試給故事結(jié)尾創(chuàng)編。

3、能有順序安靜看書，認(rèn)真10聽同伴發(fā)言。

過程：

一、談話導(dǎo)入：

今天，蘇老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的書。

二、介紹看書的順序

看書時(shí)，我們首先要找到"前門"，它有一個(gè)好聽的名字叫"封面"；接著，是參觀里面的

每一個(gè)“小房間"，到底有幾個(gè)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧?。〝?shù)房間）參觀完后，別忘了輕輕關(guān)

上"后門"，它也有另夕1個(gè)名字叫"封底"。

三、看書

1、現(xiàn)在我們來(lái)看封面。你看到了什么？（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)話。）（點(diǎn)評(píng)）

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察小兔子的表情，它高興嗎？你從哪里看出來(lái)？清你學(xué)一學(xué)小兔子的表

情。

3、小兔子到底在想什么？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（幼測(cè)）

過渡：到底是不是這樣？讓我們到書里去找答案。

4、看書時(shí)小朋友要做到：一、仔細(xì)觀察；二、保持安靜能做到嗎?

5、幼書

6、和你一桌的朋友說(shuō)說(shuō)你看懂的地方。（個(gè)別交流）

7、小朋友通過仔細(xì)觀察能看懂書了，還能把書上的內(nèi)容講出來(lái)，真了不起。書上有沒有小

朋友看不懂的‘地方？（幼兒提問）

8、老師有個(gè)地方?jīng)]看懂，請(qǐng)你們幫我解決這個(gè)難題。（老師翻書第四頁(yè)）小兔子蹲在那里

到底在2H十么？（孵蛋）

四、完整欣賞故事

愿意和老師一起把這個(gè)故事連起來(lái)講一遍嗎？（師生邊看書邊講述）

五、創(chuàng)編結(jié)尾

原來(lái)，這個(gè)蛋是烏龜媽媽丟的。烏龜媽媽心里可著急了："我的蛋寶寶呢！我的蛋寶寶怎么

不見了？誰(shuí)看見了我的蛋寶寶？"如果你是小兔子，你會(huì)怎么做？

結(jié)束活動(dòng)：

小朋友，剛剛你們想了很多好辦法，我們來(lái)畫下來(lái)，裝訂成一本自己的書。好嗎？

《講述》教案2

排圖講述試泡泡變成包共4幅圖片，描繪了男孩邊吹泡泡邊走路、走到池塘里、撞翻阿姨

的菜籃子額頭上鼓起一個(gè)包等一系列情景，塑造了走路不專心的小男孩的形象，情節(jié)有趣、畫面

生動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況。本活動(dòng)以泡泡為主線，引導(dǎo)幼兒觀察、分析、排圖、講

述，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過講述“泡泡變成包”的過程，提醒幼兒走路要專

心，引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

1.觀察圖片，能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)看懂圖片內(nèi)容。豐富詞匯：東張西望。

2.嘗試分析、推理"泡泡變成包"的過程，能根據(jù)自己的理解給圖片排序并用較完整、連

貫的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動(dòng)作和心理活動(dòng)。

3.懂得外出活動(dòng)時(shí)、走路時(shí)要專心，有自我保護(hù)的意識(shí)。

自制圖片4幅(詳見教案后的附圖)，"幼學(xué)習(xí)材料"一《我長(zhǎng)大了》

1.以游戲“找泡泡"導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

出示圖2(只露出額頭上的包，其他部分遮住)，提問：這是什么？幼兒猜想后揭開謎底，

引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，嘗試分析、推理"泡泡變成包"的過程。

(1)出示4幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。提問：這個(gè)泡泡分別出現(xiàn)在哪幾幅圖片中？

(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的其他情節(jié)。提問：小男孩吹泡泡時(shí)發(fā)生了什么事情？

(3)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖2,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行講述。

提問：這幅圖也有"泡泡"，這個(gè)泡泡是什么？泡泡怎么會(huì)變成包呢?

3.提出講述故事的要求，引導(dǎo)幼兒用較完整、連貫的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動(dòng)作

和心理1舌動(dòng)。

(1)結(jié)合《我長(zhǎng)大了)第8頁(yè)，引導(dǎo)幼兒以泡泡為線索進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)給圖片排序的方法。

教師：這4幅圖描述了一個(gè)好聽的故事，想一想小男孩吹泡泡時(shí)發(fā)生了哪些事情，給圖片

排排順序并講一講這個(gè)故事。

(2)交代講故事的幾個(gè)要素：名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片的'細(xì)節(jié)，豐富故事的情節(jié)及內(nèi)容。例如：圖中的小鳥會(huì)說(shuō)些什么？

其他角色會(huì)說(shuō)些什么？

4.鼓勵(lì)幼兒自由講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒按照自己排列的順序進(jìn)行講述。

(1)指導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的講述內(nèi)容：哪里講得好？怎樣講就更好了？

(2)引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)、好聽的詞匯講述故事。豐富詞匯：東張西望。

5.引導(dǎo)幼兒討論：為什么泡泡會(huì)變成包？怎樣做泡泡就不會(huì)變成包？幫助幼兒提高自我保

護(hù)意識(shí)。

《講述》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握講述技巧，能夠流利準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.介紹清楚人物的性格特征或精神品質(zhì)，介紹清楚事件的基本要素。

3.能在講述中注意對(duì)象和場(chǎng)合氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握講述技巧，能夠流利準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

介紹清楚人物的性格特征或精神品質(zhì)，介紹清楚事件的基本要素。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

在我國(guó)古代有不少靠三寸不爛之舌謀生的人，例如蘇秦、張儀、燭之武、唐雎、莊子等，他

們靠著自己高超的說(shuō)話技巧，或?yàn)槟考黑A得了安身立命的本領(lǐng)，或留名青史，為后世所景仰。但

會(huì)說(shuō)話,會(huì)講故事，除了天賦，更需要學(xué)習(xí)。

今天，就讓我們來(lái)學(xué)學(xué)如何講述清楚一件事。

二、雌蝴

1.何為講述？

說(shuō)清楚T律或者一個(gè)道理。

2.如何進(jìn)彳方井述?

①注意講述的對(duì)象和場(chǎng)合

作為口語(yǔ)交際活動(dòng)，講述要有對(duì)象和場(chǎng)合意識(shí)。同樣的內(nèi)容，對(duì)象不同，講述的方式就要有

所不同。要根據(jù)講述的對(duì)象、場(chǎng)合調(diào)整語(yǔ)速和表情等，還應(yīng)該根據(jù)故事中角色的不同，適當(dāng)變換

語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，模擬角色的聲音。要注意講述的場(chǎng)合，根據(jù)場(chǎng)合的特點(diǎn)調(diào)整講述的方式。在正式的場(chǎng)

合進(jìn)行講述，要事先做好準(zhǔn)備,斟酌言辭，想好開頭和結(jié)尾，講述時(shí)的語(yǔ)調(diào)要平緩自然，語(yǔ)氣要

莊重嚴(yán)肅；而日常聊天時(shí)的講述就可以隨意一些，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)不妨多些變化，甚至可以加一些幽默

調(diào)侃的話語(yǔ)。

②要重點(diǎn)突出，條理清楚，運(yùn)用一些敘事技巧

不管哪種講述，最基本的要求都是重點(diǎn)突出、條理清楚，更要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，還要注意與聽

眾互動(dòng)。講述者還需要運(yùn)用一些敘事技巧，增強(qiáng)講述的效果。比如，先敘述結(jié)果，再逐步講述事

件的發(fā)展過程，解答聽眾的疑惑，這樣可能比按時(shí)間順序講述有更好的效果。

③注意口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)

講述時(shí)，要多用口語(yǔ)，避免過于書面化的表達(dá)，盡量不用生僻詞語(yǔ)和專門術(shù)語(yǔ);要多用短句，

少用長(zhǎng)句；多用單句，少用復(fù)句。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)，提醒聽者注意，可以適當(dāng)重復(fù)說(shuō)一些話。還可

以借助說(shuō)話的停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作、表情，增強(qiáng)講述的感染力。

補(bǔ)充：

此外，講述人物時(shí)，可以增加一些別的內(nèi)容，如外貌、彳亍動(dòng)、語(yǔ)言、心理等，以此突出人物

的某種性格特征或精神品質(zhì)。

講述故事時(shí)，要交代清楚故事的來(lái)龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等

要素表述清楚。

三、合作探究

1.小組討論，在講述時(shí)還有哪些技巧可用？

①先敘述結(jié)果，再逐步講述事件的前因后果，解答聽眾的疑惑，這樣可能比按時(shí)間順序講述

有更好的效果。

②講述過程中到了緊要的環(huán)節(jié)，停頓片刻，賣賣關(guān)子，設(shè)置懸念來(lái)勾起聽眾的.好奇心。

③講述時(shí)涉及故事中的人物，能夠適當(dāng)做一些肖像、神態(tài)、心理等的描述，重在突出人物的

性格特征或精神品質(zhì)。

④講述時(shí)要注意隨時(shí)與聽眾進(jìn)行互動(dòng)，從聽眾的表情變化和肢體動(dòng)作反應(yīng)中了解其感受，隨

時(shí)調(diào)整自己的講述內(nèi)容和細(xì)節(jié)。還能夠使用多媒體手段，適當(dāng)營(yíng)造有利于講述的氛圍。

⑤講述時(shí)可以使用多媒體手段適當(dāng)營(yíng)造有利于講述的氛圍，令聽眾更快融入所講述的內(nèi)容。

四、案例分析

從下列題目中選一個(gè)，講給你的同學(xué)聽。

我經(jīng)歷過這樣一件事

我有這樣T立朋友

我印象最深的一次出游

我喜歡的一位老師（一本書）

我最愛聽的一首歌

一個(gè)美麗的夢(mèng)

1.教師指導(dǎo)

請(qǐng)按照記敘文的寫作六要素進(jìn)行構(gòu)思，并組織語(yǔ)言,設(shè)計(jì)動(dòng)作等表達(dá)技巧。

2.優(yōu)秀示范

《我喜歡的一位老師》

我最喜歡的老師就是我們班的班主任一程老師。

在我眼中，程老師是一個(gè)非常和藹可親的人。在她眼里，所有的學(xué)生都是同樣優(yōu)秀的，她都

會(huì)用同樣的笑容、同樣的眼神、同樣的心靈真誠(chéng)地去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。她很勤奮，認(rèn)真?zhèn)湔n并批

改作業(yè),對(duì)工作一絲不茍;她很勤勞，每天都早早地來(lái)到學(xué)校,幫助我4'沖丁掃保潔區(qū)；她很關(guān)心

我們的身體，天冷了，會(huì)提醒我們多穿幾件衣服，天熱了，會(huì)提醒我們不要因?yàn)榇┨俣鏇?

她還非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還是英語(yǔ)，她都一視同仁，教育我們不要偏科。

我們不會(huì)做的題，她會(huì)耐心地教我們;我們做錯(cuò)的題，她會(huì)耐心地糾正我們。我們考砸了，她會(huì)

鼓勵(lì)我們；我們考好了，她會(huì)表?yè)P(yáng)我們。她時(shí)常教我們一些做人的道理，誨人不倦。她的每一個(gè)

動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一個(gè)笑容、每一句話，我都深深地記在腦海里。

3教師點(diǎn)評(píng)

這位同學(xué)的講述抓住了記敘文的六要素，有故事，有細(xì)節(jié)，讓自己所喜歡的老師的形象氣質(zhì)

與精神內(nèi)涵躍然于紙上。其次，他綜合使用了多種表達(dá)手法，如記敘、描寫、抒情和議論，讓自

己的講述內(nèi)容豐富，情感充沛。這都是很好的講述技巧。

五、課堂小結(jié)

講述時(shí)注意事項(xiàng)：

注意講述的對(duì)象和場(chǎng)合；要重點(diǎn)突出，條理清楚，適當(dāng)運(yùn)用一些敘事技巧；注意口語(yǔ)表達(dá)的

特點(diǎn)。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)以小組為單位，以“我成長(zhǎng)中最重要的一位朋友”為話題，進(jìn)行講述。

2.選一位你熟悉的人，寫一寫他的故事，題目自擬，然后在班級(jí)內(nèi)組織一場(chǎng)講故事大會(huì)。

《講述》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖片，感知人物表情、動(dòng)作。

2、運(yùn)用缺省留白，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，生成故事，完善講述內(nèi)容。

3、根據(jù)客觀情況解決獅王拔牙難的問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事相關(guān)圖片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

（出示獅子圖片局部）猜猜這是什么？

這是獅王。你知道人們稱獅子是什么之王嗎？——森林之王。能談?wù)勀銓?duì)獅子的認(rèn)識(shí)嗎？

看看這張圖上的獅子的表情，能用威武、兇猛來(lái)形容嗎？原來(lái)，獅王牙疼。你有過牙疼的'經(jīng)歷

嗎？疼得受不了了，只能去哪里？

二、講述故事。

森林醫(yī)院里，有許多專家門診，獅子大王敲開1號(hào)門診，猜，誰(shuí)在里面，看見獅子大王會(huì)

有什么反應(yīng)？（貓醫(yī)生，嚇得連忙關(guān)上了門。）再敲2號(hào)門診，誰(shuí)在里面，看到獅王會(huì)是什么

反應(yīng)呢？（狗，慌得逃回家。）獅王疼極了，也不追究貓醫(yī)生、狗醫(yī)生的不禮貌，趕忙敲開3

號(hào)門診。這回會(huì)是誰(shuí)？怎么反應(yīng)？；刺猬，膽子大，準(zhǔn)備給獅王拔牙。）獅王雖然很兇猛，但很

怕打針，他看見這位醫(yī)生渾身是刺，嚇得轉(zhuǎn)身就逃。

（出示獅王掉牙圖）獅王的牙齒是怎么下來(lái)的呢？（摔了一跤，磕掉的）誰(shuí)能連起來(lái)把這個(gè)

《獅王拔牙》的故事講下來(lái)？

三、拓展延伸。

老師也有拔牙的經(jīng)歷，不是蛀牙，而是智牙，是最近兩年長(zhǎng)出來(lái)的，拔牙非?？植琅?，老師

拔這顆牙的時(shí)候，又打麻藥又用榔頭敲的，疼死啦，拔掉以后還掛了三天鹽水呢！真痛苦！

我相信，小朋友們都不想去拔牙。君殖們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的牙齒呢？

獅子大王也不愿再去找牙科醫(yī)生了，讓我們來(lái)給他一些建議，教他怎么保護(hù)牙齒吧！

《講述》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能細(xì)致地觀察人物動(dòng)作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容。

2、體驗(yàn)作品中父親對(duì)兒子默默的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓家長(zhǎng)幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

2、父親、兒子的圖片各一副

3、教學(xué)掛圖、幼兒用書第3冊(cè)的第29頁(yè)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

分別出示圖片"父親"與"兒子"，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

二、基本部分：

教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進(jìn)行提問：

(1)圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來(lái)的？

(2)圖2爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？

(3)圖3畫面上都有誰(shuí)？?jī)鹤印职?、警察的表情、?dòng)作時(shí)什么樣的？代表什么意思？爸

爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

(4)圖4設(shè)置懸念

a、出示沒有背景的第四幅畫，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)；如果自己是故事中的兒子，醒來(lái)后會(huì)有什么感

覺？鼓勵(lì)幼JL將自己"驚奇、大膽、浪漫"的'情景講給同伴聽。

b、出示有背景的掛圖，請(qǐng)幼兒講述：這是什么地方，景色怎么樣？?jī)鹤有睦镌趺聪?？爸?/p>

為什么躲到樹后面？

c、教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳"，并用動(dòng)作模仿。知道假期到森林

里玩正是兒子的心愿這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深地爰，可以鼓勵(lì)幼兒做個(gè)相親相爰的動(dòng)作。

三、結(jié)束部分：

結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對(duì)自己的關(guān)愛。

活動(dòng)延伸：

怎樣對(duì)父親表達(dá)自己的愛？

活動(dòng)反思：

本次主題活動(dòng)是自編"我國(guó)少數(shù)民族”之《祖國(guó)大家庭》的第一階段一主題確定。重在

通過參加本次活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種"中華大家庭”的概念

在這個(gè)大家庭中共同生活，共同推進(jìn)祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展，讓孩子體會(huì)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族

國(guó)家，少數(shù)民族是我國(guó)不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學(xué)談?wù)剛€(gè)人的得失：

L本節(jié)課我根據(jù)社會(huì)實(shí)際情況和學(xué)生興趣愛好進(jìn)行設(shè)計(jì)的，由于學(xué)生對(duì)民族知識(shí)有一些淺顯

的了解與認(rèn)識(shí)，在生活中有所接觸,所以在本節(jié)課教學(xué)當(dāng)中我主要采用了學(xué)生自主交流，教師啟

發(fā)引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生通過看、說(shuō)、唱、猜、學(xué)等多種多樣的形式感受我國(guó)多姿多彩民族文化。

2.由于我們居住的地區(qū)環(huán)境所限制了對(duì)少數(shù)民族知識(shí)了解的很少，為了拉近少數(shù)民族知識(shí)和

學(xué)生的距離，我利用信息技術(shù),收集了視頻、圖片等教學(xué)資源并自制了多媒體課件,使用多媒體

課件激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn)，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，比如：宋祖英的“愛我中華"、傣族的潑水節(jié)、各民族的服飾等，把抽象的

內(nèi)容具體化形象化直觀的展示出來(lái)使學(xué)生掌握了枯燥陌生的知識(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)和探索的興趣。

《講述》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解故事情節(jié)，知道蛇是惡人的代表；

2.幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：VCD教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。

活動(dòng)過程：

一、引出課題

1.小朋友，你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個(gè)故事呢？這個(gè)故事到底講了些什么呢？請(qǐng)小

朋友們聽仔細(xì)了。

2.教師有感情的講述整個(gè)故事，幼兒認(rèn)真傾聽。

教師提問：故事名字是什么？故事里都有些誰(shuí)呢？

二、幼兒觀看VCD,教師在某些片段適時(shí)的向幼兒提問。

1.觀看第一段內(nèi)容（有一年冬天.……放在懷里帶回家去了）

提問：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)是誰(shuí)？

農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰(shuí)在那兒？蛇怎么了？

農(nóng)夫有沒有救蛇？他是怎樣來(lái)救蛇的'呢？

2.觀看第二段（農(nóng)夫一進(jìn)家門..…腿上咬了一口）

提問：蛇有沒有得救？

蛇醒來(lái)后，有沒有感謝農(nóng)夫？

那它對(duì)農(nóng)夫一家做了什么呢？

3.觀看第三段（農(nóng)夫看見了氣憤地說(shuō)…?結(jié)束）

提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f(shuō)了什么？

蛇是怎么回答的？

最后農(nóng)夫是怎樣對(duì)待蛇的？

教師小結(jié)：蛇是個(gè)壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們

如果也碰到了蛇，你會(huì)怎么做呢？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個(gè)象蛇一樣的壞人，比如

說(shuō)在馬路上遇到了騙子，那你會(huì)怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對(duì)，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)

該去同情他們，如果自己對(duì)付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。

三.請(qǐng)幼再完整地欣賞一遍VCD故事。

活動(dòng)延伸：可以請(qǐng)幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。

《講述》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、看圖表、嘗試用規(guī)范的語(yǔ)言、按一定的空間位置III頁(yè)序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。

2、以小組討論交流的形式，講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。

3、積極參與活動(dòng)，喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)、大膽說(shuō)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

嘗試用規(guī)范的語(yǔ)言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。

難點(diǎn)：

獨(dú)立用豐富的詞匯說(shuō)出口號(hào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：

1、酶

2、圖片

3、海報(bào)

4、話筒

5、舞臺(tái)場(chǎng)景布置

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

2、幼兒人手一份海報(bào)

活動(dòng)過程

(-)視頻欣賞、激發(fā)興趣(勵(lì)志北大星空日記)

1、今天老師給你們帶來(lái)一段有關(guān)哥哥姐姐為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，通過自己的努力考入了中

國(guó)最厲害學(xué)府的視頻，我們一起去看一看吧！

2、還有兩個(gè)月我們就要離開幼兒園讀小學(xué)了，我知道你們每個(gè)人都有夢(mèng)想，你想長(zhǎng)大后成

為一個(gè)什么樣的人？誰(shuí)愿意和我們分享一下你的夢(mèng)想？你為什么想當(dāng)xx?當(dāng)個(gè)什么樣的XX?

總結(jié)：璇］道每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想，也很想走近這么厲害的大學(xué)，現(xiàn)在帶著我們的夢(mèng)

想一起去認(rèn)識(shí)一下中國(guó)最厲害的學(xué)府吧!

（二）、圖片欣賞

1、認(rèn)識(shí)清華大學(xué)和北京大學(xué)，進(jìn)一步用規(guī)范的語(yǔ)言按順序講述北京大學(xué)和清華大學(xué)的特征

2、認(rèn)識(shí)清華園二校門

a、有沒有小朋友知道這是哪里？有認(rèn)識(shí)字的嗎？

b、這就是全國(guó)學(xué)生向往的學(xué)府清華大學(xué)（也叫清華園），這是清華大學(xué)的二校門,也是清

華大學(xué)的象征，你們喜歡這樣的學(xué)府嗎？為什么？

3、了解清華大學(xué)的歷史

a、清華大學(xué)二校門建于哪一年？

b、門楣上清華園是誰(shuí)什么時(shí)候提寫的？

總結(jié)：建于時(shí)間：1911年4月26日，1911年清末大學(xué)士刃陶提寫的“清華園"

4、認(rèn)識(shí)清華大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）

a、從門頂上看，清華大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？

b、基座是什么顏的磚修建的？

c、有幾個(gè)拱門？這三個(gè)拱門是什么顏色？

d、這個(gè)白色的石頭你們知道叫什么名字嗎？它有個(gè)好聽的名字叫做“白玉石"。

總結(jié)二校門是一座古具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的"牌坊”式建筑，下面的基座是青磚修建的，

白玉石砌成的三拱石門，中間的一道弧度完美的大拱門上面寫著“清華園"三個(gè)大字。

5、幼艮據(jù)海報(bào)的提示，以獨(dú)白的語(yǔ)言按順序進(jìn)行講述

a、哪位小導(dǎo)游可以根據(jù)海報(bào)上記錄的順序，來(lái)給大家介紹一下清華大學(xué)的歷史及特征呢？

當(dāng)你需要幫助時(shí)，可以根據(jù)海報(bào)的提示來(lái)進(jìn)行參考！

清華大學(xué)記錄海報(bào)

清華大學(xué)

時(shí)間：

誰(shuí)提寫：

建筑風(fēng)格：

材質(zhì)：

1911年4月26日1911年清末

大學(xué)士那桐提寫牌坊青磚修建,白玉石三拱石門

b、剛才這位小導(dǎo)游說(shuō)的怎么樣？有沒有要補(bǔ)充的？

總結(jié)：這位小導(dǎo)游說(shuō)的真棒！能從時(shí)間，誰(shuí)給大學(xué)提名，建筑風(fēng)格，們的材質(zhì)進(jìn)行講說(shuō)，所

以我們?cè)谟谜f(shuō)明性講述建筑的時(shí)候，一定要按條理說(shuō)清楚，還可以加一點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞。

（三）、現(xiàn)在我們來(lái)看看第二張照片，認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑嗎？

1、這幾個(gè)字應(yīng)該難不倒你們了吧！我們一起讀一讀。對(duì)，這就是中國(guó)最高學(xué)府"北京大學(xué)"

的西門。

2、了解北京大學(xué)的歷史

a、北京大學(xué)修建于哪一年？（幼兒：1926年）

b、都同意1926年?有沒有不同答案的？（幼兒：……）

c、北京大學(xué)修建時(shí)間就是1926年，就像我們的年齡，都有一個(gè)準(zhǔn)確、規(guī)范的時(shí)間。

d、那北京大學(xué)門有多高呢？

總結(jié)：北京大學(xué)修建于：1926年，門高7、8米，現(xiàn)在我們看到的北京大學(xué)四個(gè)字是放大

版的。

3、認(rèn)識(shí)北京大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）

a、校門的顏色？

b、有幾個(gè)雙開門？

C、中間有幾根紅柱子？

d、北京大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？

e、你在哪里見過這樣的門？

f、門口有幾對(duì)石獅？

總結(jié)：紅色的油漆的校門，有三個(gè)雙開門，兩根紅色柱子立在中間，寺廟門式的建筑，門口

一對(duì)威武的石獅炯炯有神，告訴我們這是個(gè)莊嚴(yán)的地方。

（四）、幼兒根據(jù)海報(bào)的提示，以獨(dú)白的語(yǔ)言按順序進(jìn)行講述

L請(qǐng)一名小導(dǎo)游根據(jù)海報(bào)上記錄的順序，來(lái)給我們介紹一下北京大學(xué)的歷史及特征。

北京大學(xué)記錄海報(bào)

北京大學(xué)

時(shí)間：

高度

誰(shuí)提名

雙開門

柱子

建筑風(fēng)格：

標(biāo)志物：

標(biāo)志物：

3個(gè)雙開門2根紅柱子寺廟門式一對(duì)石獅子一對(duì)石獅子

總結(jié)：這位小導(dǎo)游說(shuō)的真棒！能從時(shí)間、高度來(lái)說(shuō)，但是在建筑風(fēng)格上有點(diǎn)遺漏，誰(shuí)來(lái)給我

們用完整的語(yǔ)言說(shuō)清楚。

（五）、分組討論口號(hào)

1、老師知道，你們每個(gè)人都非常向往這兩所知名學(xué)府，也想實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想?，F(xiàn)在我

們離走進(jìn)小學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近了，為了離目標(biāo)更近，我們現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,

為了鼓勵(lì)自己，鼓勵(lì)大家，那我們可以給自己制定一些口號(hào)。

2、在制定口號(hào)前我有三點(diǎn)要求：

a:分組的'要求：6個(gè)人一組，每組推選一名小老師，在老師拍手時(shí)開始，停止拍手所有小

朋友圍圓按組做好。

b:分享口號(hào)的要求：請(qǐng)每組小朋友開動(dòng)腦筋思考屬于自己的口號(hào)，并在你們組員面前大膽

表現(xiàn)，讓所有組員都能聽到。

c:傾聽的要求：傾聽別人分享口號(hào)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)尊重別人。

d:分享的要求：每組推選一名代表上來(lái)給我們大家分享你們這組的口號(hào)，口號(hào)的要求：積

極向上的詞語(yǔ)，我們要評(píng)選出最有創(chuàng)意的口號(hào)。討論時(shí)間：10分鐘

（六）、分享交流、激發(fā)情感

1、幼兒自主暢談。

2、幼兒代表分享。

3、評(píng)選"最有創(chuàng)意口號(hào)"。（拼搏拼搏再拼搏等詞語(yǔ)收集）

（七）活動(dòng)延伸

1、敘事性講述活動(dòng)

a、內(nèi)容《口頭作文，周末日記》

b、具體：周末做了什么（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容）？心情怎樣？對(duì)事情的想法？

活動(dòng)總結(jié)

1、在主題開展的過程中，利用更多的渠道獲得信息。

在主題活動(dòng)開展過程中，親子積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上網(wǎng)直找，看報(bào)紙，看電

視等等。通過觀看、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動(dòng)，使孩子們成為活動(dòng)的主人。孩子積極

主動(dòng)參與。

2、提高了幼兒自主解決問題的能力

在積極參與主題活動(dòng)的過程中，體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動(dòng)過程，發(fā)

揮了幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達(dá)、用

鈉作,自主解決了在主題活動(dòng)中的出現(xiàn)的問題。

3、通過主題使幼兒體驗(yàn)生活，喚起幼兒對(duì)北京的熱愛。

通過主題開展及班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼在活動(dòng)中對(duì)首都北京城市有了進(jìn)一步的了解，激發(fā)

了幼兒對(duì)北京的熱愛，為自己是中國(guó)人而感到自豪。師幼共同成長(zhǎng)

此次活動(dòng)，我們共享了更多的智慧，打開了更廣的思路，為我們今后在主題活動(dòng)的挖掘提供

了更多思考的角度。這樣的學(xué)習(xí)分享，我們預(yù)見在不斷主題審議、挖掘的過程中，我們的孩子,

家長(zhǎng)，老師也將收獲更多的幸福。

《講述》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。

2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感，感受朋友之間另附互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純

真友情。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

說(shuō)尚川練。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制圖書。

活動(dòng)過程

一、觀察封面

師："老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么？"（封面是

一個(gè)初升的太陽(yáng)，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。）

二、這些都是小朋友熟悉的想的

并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時(shí)讓小朋友把自己看到的給小朋友說(shuō)，然后再說(shuō)你還

想到了什么？小朋友很樂意。

三、延伸：

大公雞勤快，起得早，我們應(yīng)向它學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)它勤奮。

教學(xué)反思

優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊

深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來(lái)感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識(shí)

技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。我有一下感受

一、適當(dāng)提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

提問是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問是"教學(xué)的生命"，

不合理的提問會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們?cè)谥v到大公雞時(shí)還

模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢(shì)。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友

之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

二、注意傾聽，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的.評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)

習(xí)活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到戰(zhàn)地傾聽才能

展開有效的評(píng)價(jià)。如幼J宙說(shuō)話過程中聲音洪亮、說(shuō)話流^就適時(shí)給以表?yè)P(yáng)，孩子們很開心。

小百科：圖書是人類用來(lái)紀(jì)錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情，取得知識(shí)，傳承經(jīng)

驗(yàn)的重要媒介，對(duì)人類文明的開展，貢獻(xiàn)至錮，所以，無(wú)論古今中外，對(duì)于圖書，人們總給予最

高的肯定與特別的關(guān)懷。

《講述》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用連貫的語(yǔ)言，淡淡發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)言的能力和協(xié)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片數(shù)張。

2、錄音機(jī)，磁帶。

3、獎(jiǎng)狀。

活動(dòng)過程：

一、感知理解講述對(duì)象。

教師出示圖片并提問："今天我們來(lái)做一件有趣的事，請(qǐng)小朋友告訴我，你們看到了什么？

二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

1、幼兒連接教師出示的圖片，自由組合圖片順序，創(chuàng)編故事。

2、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行講述。

3、教師進(jìn)行指導(dǎo).

三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

1、分享故事：請(qǐng)幾位小作家紿大家講述他們創(chuàng)編的故事。

2、師生共同總結(jié)，使幼兒獲得一些講述思路。

四、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

1、幼J用互參觀他人組合的圖片。

2、相會(huì)交流：你喜歡誰(shuí)的作品，講講他帶給我們的故事。

活動(dòng)評(píng)析：

排圖講述活動(dòng)可以打亂圖片的順序進(jìn)行組合，從而得出不同的的講述內(nèi)容。此次活動(dòng)采用讓

班上的小作家給朋友將他們創(chuàng)編的‘故事，形式很新穎，每個(gè)幼兒都有展示自己講述風(fēng)格及才能

的機(jī)會(huì)。這樣的排圖講述活動(dòng)，使緲府講述中思維更加活躍，講述的內(nèi)容更加豐富，語(yǔ)言的表

達(dá)更為充分。

《講述》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在螞蟻合作搬豆的游戲中獲得美好的情感體驗(yàn)，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。

2、能嘗試學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容及想法。

3、能安靜傾聽，并愿意在集體面前響亮表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：4副圖片、小圖片人手一張、音樂《螞蟻搬豆》

活動(dòng)過程：

1、教師用語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

"今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看圖片就知道了?！?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，感知理解講述對(duì)象。

（1）出示圖片一，提問：你們看-誰(shuí)來(lái)了?多可愛的一只小螞蟻呀!今天天氣

真好，小螞蟻輕輕地爬出洞口來(lái)到綠綠的草地上玩。小螞蟻看見了什么?（香噴噴的豆子），（教

師歸納第一副圖片內(nèi)容：今天天氣真好，小螞蟻輕輕地爬出洞口來(lái)到綠綠的草地上玩。小螞蟻看

見了一粒香噴噴的豆豆）請(qǐng)你們猜猜小螞蟻它會(huì)怎么做呢？

（2）出示圖片二,提出問題："小螞蟻在干什么?小螞蟻在搬TZ香噴噴的豆豆，它搬起來(lái)了

嗎?為什么?”（結(jié)合幼兒回答總結(jié)：小螞蟻因?yàn)榱庑?，所以搬不?dòng)豆豆，）

3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

（1）教師："哎呀，這只小螞蟻搬不動(dòng)香噴噴的豆豆，它的心情會(huì)怎樣?（強(qiáng)調(diào)著急）（歸納第二

幅圖片內(nèi)容：小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，小螞蟻真著急。）教師提問：我們一起幫它想辦法好嗎?

如果你是小螞蟻，你會(huì)用什么方法？

（2）幼兒自由討論,啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不一樣的方法。并請(qǐng)幼學(xué)學(xué)想到的辦

法的動(dòng)作，體驗(yàn)小螞蟻角色。（如抱，推等動(dòng)作）

（3）幼兒在集體面前表達(dá)自己的.想法，教師鼓勵(lì)幼兒大膽、大聲、完整地表達(dá)，然后老師與

其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的可行性與有效性。

（4）出示圖三、圖四。教師："你們想知道小螞蟻想了什么好辦法嗎?看看這兩張圖片就知道

了。出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，提問："小螞蟻是怎么做的?它們?cè)诟墒裁?（原來(lái)，它請(qǐng)來(lái)了很多

螞蟻朋友幫忙），教師歸納第三幅圖片內(nèi)容（小螞蟻想了想，趕緊回洞叫上它的朋友們都來(lái)幫忙）

然后請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察第三幅圖片：小螞蟻觸角翹得高高地在話，猜猜小螞蟻在和它的朋友們說(shuō)什

么?（引導(dǎo)幼兒自由想象，滲透幼兒對(duì)小螞蟻觸角傳遞信息的認(rèn)識(shí)）

觀察第四幅圖片，提問：豆豆搬起來(lái)了嗎?為什么?（因?yàn)槲浵伓嗔怂粤獯罅耍┫銍妵姷亩?/p>

豆搬起來(lái)了，小螞蟻的心情怎樣?小螞蟻會(huì)對(duì)朋友們說(shuō)什么?螞蟻朋友們幫助小螞蟻，它們的心情

怎樣?歸納第四幅圖片（看，許許多多的螞蟻出了洞口，大家一起用力抬，終于抬起香噴噴的豆豆

高興地回家啦!）

4、教師引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，并且引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

Q）教師完整講述圖片的全部?jī)?nèi)容，并且引導(dǎo)幼兒一起歸納講述思路：（先講第一幅，再按順

序講第二、三、四幅。先講小螞蟻發(fā)生了什么事情，再講朋友們?cè)鯓訋椭∥浵仯Y(jié)果如何?)

(2)幼兒操作小圖片進(jìn)行看圖講述(從椅子底下拿出小圖片，人手T分，教師：

老師為小朋友們也準(zhǔn)備了一份畫冊(cè)請(qǐng)小朋友輕輕地拿起來(lái)放在膝蓋上，一頁(yè)接一頁(yè)的翻看。)

教師注意仔細(xì)傾聽，以插話、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述思路。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前完整講述，每講一個(gè)幼兒，教師圍繞幼兒語(yǔ)言的完整性、講述的

思路、用詞的準(zhǔn)確性進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

5、幫助幼兒理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。

教師小結(jié)：你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?小螞蟻搬不動(dòng)豆豆時(shí)，懂得請(qǐng)朋友幫忙，是其

他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團(tuán)結(jié)力量大!所以我們遇到困難也要團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相幫助。

6、播放音樂《螞蟻搬豆》，教師："音樂響起來(lái)了，看，這里就有一顆豆豆(大球)，變、

變、變，我要變成一只螞蟻去搬豆，你們也想變嗎?請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)搬。"然后引導(dǎo)幼兒找朋友

幫忙。分四組進(jìn)行，幼兒一起幫忙把四粒"豆豆"搬回家。結(jié)束活動(dòng)。

《講述》教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上，嘗試幫助野貓給森林里的小動(dòng)物講清楚城市有斑馬線、地圖以及

抽水馬桶等設(shè)施。

2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，看著圖片清楚、有條理地給野貓介紹城市里的其他設(shè)施或規(guī)則。

3、樂意與同伴或在集體面前大膽地講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖：《野貓的城市》。

2、幼兒收集關(guān)于城市的美術(shù)作品，同時(shí)師幼共同收集圖片、照片，布置墻飾"我們的城市

3、講解員胸牌若干。

4、各種積木、塑料插粒等建構(gòu)玩具，紙、筆、槌糊、剪刀等。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：樂意介紹城市設(shè)施。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用連貫的語(yǔ)言有條理地介紹城市的的某一尚正。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過討論、繪畫的方式，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)注意觀察、歸納城市

的特點(diǎn)，總結(jié)城市的優(yōu)越性。

四、活動(dòng)過程

L回憶故事提問；野貓有沒有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市？

森林里的小動(dòng)物認(rèn)為我們的城市是怎樣的？

為什么他們會(huì)覺得我們的城市是一個(gè)很疼、很癢、很沒羞的城市？

2、講述城市里的三個(gè)特征。

(1)你能幫助野貓講清楚這三件事嗎?

(2)鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)城市的三個(gè)特征。(例如：城市里的馬路上，有斑

馬線，行人過馬路的時(shí)候，看見綠燈亮了，必須在斑馬線上行走。)

3、講述"我們的城市.

(1)利用墻飾講述。

教師：這里是"我們的‘城市.展覽，誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己帶來(lái)的城市畫面？(鼓勵(lì)幼兒大膽地

講述自己提供的城市圖片。)

(2)看圖片講述。

教師示范講述。例如，教師指著剪刀圖片進(jìn)行講述：城市里人們頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，美容師就用剪

刀咔嚓咔嚓剪頭發(fā)，不一會(huì)兒長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)就變短了，實(shí)在是神奇極了。

幼兒講述。引導(dǎo)幼兒圍繞圖片內(nèi)容，清楚地講述城市里某一方面的特征，并講清楚它給城市

帶來(lái)的美、舒適、方便；也可以講述城市里存在的不足，如噪音、水污染等。

4、介紹"我們的城市,

教師給幼兒戴上講解員胸飾，鼓勵(lì)幼兒給大家介紹展覽中反映城市特征的圖片。教師對(duì)于幼

兒的表現(xiàn)給予積極的肯定和鼓勵(lì)。

5、建構(gòu)"我們的城市，

教師在桌面上提供各種不同的操作材料，如紙、筆、漿糊、剪刀，塑料插花片1筐，塑料

插粒1筐，積木若干。幼兒自主選擇自己喜歡的材料，建構(gòu)"我們的城市?，感知城市里高樓林立

的氛圍。

五、評(píng)價(jià)要素幼兒是否圍繞主題大膽、樂意說(shuō)，

六、活動(dòng)建議

1。活動(dòng)延伸：在日?；顒?dòng)中，鼓勵(lì)幼兒擔(dān)任講解員，觀察并介紹"我們的城市"。

2。在美工區(qū)讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),表現(xiàn)豐富多彩的城市面貌；在建構(gòu)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒用

塑料插花片、塑料插粒、積木等材料，建構(gòu)"我們的城市?，感知城市里的建筑特色。

3。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的作品不斷地充實(shí)到.我們的城市”展覽里，豐富"我們的城市"。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對(duì)待孩子，無(wú)形中給孩子一種精神的

鼓舞，因此孩子們能充分施展自己：把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好

師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

第二，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范，給孩

子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此

孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo)：想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。

第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來(lái)

非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思

考問題，又加深了對(duì)故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次

性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深

一層的提出問題。幼JL在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個(gè)個(gè)問題,語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng),發(fā)展了

幼兒連貫的語(yǔ)言。

第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼1膽答"野貓的城市里有

什么？斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的？"時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中

的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看

一看、想一想，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，給孩子們以正確的概念。

第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛

我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。

《講述》教案12

教案目的：

1.在活動(dòng)中，幼兒知道玩ft看一看、找一找認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字，培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)記漢字的興

趣及參與活動(dòng)的熱情。

2.認(rèn)識(shí)漢字：蟲，復(fù)習(xí)漢字：貓、羊、兔

活動(dòng)創(chuàng)設(shè)：木偶（貓、羊、兔）頭飾（小雞）字卡（蟲5個(gè)，貼與教室各墻面，幼兒用小

字卡若干，貓、羊兔各2個(gè)），管筐若干，食物若干

活動(dòng)展開：

一、引入活動(dòng)：母雞與小雞

今天和媽媽一起做好嗎？

小小雞，小小雞，尖尖嘴巴嘰仇嘰

跟著媽媽走啊走，跟著媽媽做。（吃蟲動(dòng)作）

二、出現(xiàn)漢字：蟲，形成初步印象

今天是你們的生日，媽媽給你準(zhǔn)備了你們最愛吃的東西，猜猜是什么？（出示圖及字卡，認(rèn)

讀）

三、木偶表演，重復(fù)出現(xiàn)"蟲"，鞏固記憶

1、小貓

（1）（敲門）誰(shuí)來(lái)了？

小貓說(shuō)"小雞你好，祝你生日快樂！

小雞該怎么回答？（引導(dǎo)幼兒禮貌回答）

（2）請(qǐng)進(jìn)（將字卡貼在黑板上）

（3）客人來(lái)了，我們請(qǐng)客人吃蟲（齊說(shuō)：小貓，我請(qǐng)你吃蟲）

（4）小貓喜歡吃小蟲嗎？它是怎么說(shuō)的'?

用同樣的方法引出4洋、小兔

*有幾位好朋友來(lái)為我們慶祝生日？（復(fù)習(xí)貓、羊、兔）好朋友都有自己愛吃的東西，我們

愛吃什么？（蟲）

四、找一找我們周圍躲著好幾條蟲，找一找他們?cè)谀睦?？媽媽去捉?/p>

五、剛才媽媽捉到了幾條蟲，現(xiàn)在請(qǐng)你們也去捉

（1）捉好之后來(lái)吃蟲

（2）媽媽示范吃蟲過程（先看字卡念幾遍，然后象征吃蟲塞進(jìn)口袋）

六、我們吃飽了，給好朋友送食物，送食物時(shí)候要說(shuō)一句話

七、和好朋友說(shuō)再見

《講述》教案13

設(shè)計(jì)意圖

生病每個(gè)孩子都經(jīng)歷過孩子們對(duì)此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的,

但同時(shí)又是因人而異，各不相同的。大班看圖講述活動(dòng)《小貓生病了》來(lái)源于生活，又能服務(wù)于

幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，借助"信"的形式讓幼艮據(jù)已有的、生

活經(jīng)驗(yàn)展開想像和講述，同時(shí)讓幼J屐受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，使他們樹立一種正確對(duì)待病

痛的健康心理，感受相互關(guān)心的樂趣，讓孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展思維，提高語(yǔ)言

表達(dá)能力，培養(yǎng)良好品德行為。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詞匯：孤單、惦記

3、知道朋友之間要互相關(guān)心、幫助。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

較清楚、連貫講述圖片內(nèi)容，滲透良好品德教育。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠大膽、合理地想象。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師課前向幼兒簡(jiǎn)單介紹信的基本格式。

2、教學(xué)掛圖；信封；小貓、4鳴、小刺猬、小兔、小鴨頭飾；小貓、小兔圖片；一張小床、

一束花、一本故事書等。

五、活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)"小貓的信"的情境引入。

師（出示小貓）：”小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔

離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢？（教師打開信，激發(fā)幼兒的興趣）

（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

1、以"讀信"的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖（一）

（1）小貓信中的三幅畫說(shuō)的是什么呢？小貓為什么哭？小貓心里會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)幼兒

大膽、合理地想象和講述。學(xué)習(xí)詞匯：孤單）

（2）小貓的信要怎么讀呢？（教師運(yùn)用“我”的口氣讀信，讓幼兒了解信的基本格式）

（3）教師有表情地完整講述。

2、以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察掛圖（二）

（1）教師出示小兔，引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象。

學(xué)習(xí)詞匯：惦i己）

（2）小