2024年《口語交際習(xí)作五》教案

2024年《口語交際習(xí)作五》教案

《口語交際習(xí)作五》教案1

學(xué)習(xí)目標

1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體

地勸說。

2、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。

3、通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

課前準備：

1、收集與水資源有關(guān)的資料。

2、校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。

3、寫字板若干。

一、談話導(dǎo)入，揭示話題

1。展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）

2。畫外音，引出討論。

導(dǎo)語：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流

淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……

發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

3。生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見（建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）

教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之——勸告（板書）。

二、小組交流，探究方法

導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來討論一

下。

（準備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）

1。小組就怎樣以理服人展開討論，小組負責(zé)人負責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

2。小組上臺交流。

（各小組匯集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）

一起點：

用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）

用水的用途來勸說。

用積水成淵的故事勸說。

不同點：（留在寫字板上）

3。教師補充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補充。

4。聽錄音：明確誠實的態(tài)度在勸說中的作用。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準備得很充沛了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學(xué)勸說

的開場白。

（播放錄音1）

甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。

乙1:關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）

（播放錄音2）

甲2:乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜。

乙2:噢，對不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

（2）比一比，說說自身的想法。

甲1甲2

態(tài)度：生硬一和氣

語氣：直接一婉轉(zhuǎn)

角度：自身一他人

結(jié)果：接受一拒絕

生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙1的反感，不能達到預(yù)

期的、效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠實，至表示了自身的態(tài)度，并無指責(zé)之意,所以對方接受了他的

建議。

師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是

讓人接受的前提。

三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐

要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。

嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。

師教師相機引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。

四、組織評價，促蹣高

lo評一評：對話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實，被說服者是否心悅城服，還有哪些道理沒

有講清楚？

2。利用媒體適時補充出示關(guān)于水資源的資料，各個同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補充自身的

提綱。

3。擂臺賽。

(1)推薦兩組4人上臺，展示勸說身手。

(2)評一評。

評價規(guī)范：態(tài)度是否誠實、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅

誠服。

五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說

lo生活中，需要勸說他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他

就是不聽；走到大街上，好朋友把其皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱;劇院里，大家都在靜

靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲顧不上吃飯，

既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）

2。每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。

3。小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。

六、作業(yè)

生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情有些事情俺們有能力和義務(wù)對當事人

進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定T書爾認為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多

次嘗試都未勝利的事情進行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)

一下，準備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利。

《口語交際習(xí)作五》教案2

第一課時（口語交際讓名著中的人物走上舞臺）

教學(xué)目標

1.演一演課本劇，學(xué)習(xí)課文生動的情節(jié)，鮮明的人物性格。

2.進一步學(xué)習(xí)、了解名著，激發(fā)學(xué)生熱愛讀名著的、興趣。

3.熱愛文學(xué)，特別是中國古典文學(xué)。

教學(xué)過程

一、交流

1.你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個片段。

2.小組商量，要演一部課本劇，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個片段。

二、出謀劃策，設(shè)計劇本

1.所選的課文或片段中，有哪些人物？

2.怎樣把敘述語言改變成人物的對話？

3.表演時可以加上哪些表情或動作？

4.需要設(shè)計怎樣的服裝、道具、背景音樂等？

5.怎樣上下場？

三、編寫劇本，照本排練

1.選出代表編寫劇本，劃定角色。

2.排練

3.請同學(xué)、老師、家長等提出意見，選擇性修改。

四、班級演出

1.班級表演，評出獎項若干（最佳男、女主角，最佳劇本獎、最佳音樂獎）

第二課時（習(xí)作縮寫訓(xùn)練）

寫作要求

把《草船借箭》或《金色的魚鉤》這兩篇課文進行縮寫。要求內(nèi)容要完整，重點要突出，語

言要簡練。字數(shù)不要超過四百字。

寫作指導(dǎo)

1.仔細閱讀原文，想想文章的主要寫了哪些內(nèi)容。

2.把最能表達文章中心的內(nèi)容篩選出來，進行縮寫，重要的內(nèi)容可以多說，次要的內(nèi)容要

一筆帶過。

3.語句要通順，上下文之間要有一定的聯(lián)系。

教學(xué)過程

一、揭題，明要求。

1.今天我們進行一次縮寫作文的.練習(xí)，請同學(xué)閱讀習(xí)作要求。

2.指名說一說縮寫的要求。

①內(nèi)容要完整，重點要突出。

②語言要簡練。

二、指導(dǎo)方法。

怎樣縮寫呢？討論后板書：

三、讀例文，對比了解縮寫的特點。

1.讀《景陽岡》原文。

2.讀縮寫后的《景陽岡》，對比縮寫后的文章有什么區(qū)別。

四、讀課文，分主次。

1.《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容？哪些是次要內(nèi)容？讀課文，然

后說一說。

2.討論：主要內(nèi)容。

次要內(nèi)容：其他介紹

五、嘗試縮寫幾個自然段。

1.如縮寫第一自然段。

①把重點內(nèi)容畫上線。

②概括練習(xí)。

2.試著縮寫第二自然段?？s寫后評議。

3.有的自然段內(nèi)容可完全舍去。

六、嘗試縮寫全文，不要超過400字。

七、評議。

《口語交際習(xí)作五》教案3

學(xué)習(xí)目標

1.提高同學(xué)表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.

2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

教學(xué)過程

第一課時口語交際

激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品"，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛，讓他人心甘情

愿地把他買下來嗎?那俺們今天就試著做一名為切\(zhòng)推銷員”.

精心準備

熟悉"商品".對你的"商品"進行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方

面，做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.

面對“顧客"，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充沛的準

備.

考慮“顧客"針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

小組試買

在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯

的建議.

認真聆聽同學(xué)們的.建議，合理采用.

班級特賣場

每組選出最優(yōu)秀的“推銷員"，推銷自身的產(chǎn)品.

"顧客"認真聆聽"推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐心、機智地回答"顧客”的問題，抱著既對消費者負責(zé)，又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度.

總結(jié)

評出最佳"推銷員”.

你認為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?（優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?）

第二、三課時習(xí)作

確定習(xí)作內(nèi)容

默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.

確定習(xí)作內(nèi)容.

作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些？

你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?（你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、

用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比如、生動描寫等方法，具體描述物

品的特點.）

可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.

自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

相互修改，完善習(xí)作

《口語交際習(xí)作五》教案4

第一課時

習(xí)作指導(dǎo)

R教學(xué)目標H

1、明確寫作范圍，開闊寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫作方法。

2、激發(fā)學(xué)生興趣，找尋來自父母的不同的愛，在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>

3、升華學(xué)生情感，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。

［教學(xué)過程R

一、從本組四篇課文談起，提煉寫作方法

1、在我們第六單元學(xué)過的四篇課文（《地震中的父與子》《慈母情深》《"精彩極了"和

"糟糕透了"》《學(xué)會看病》）中，哪幾篇寫了父愛？哪幾篇寫了母愛？每篇課文都寫了什么樣

的父愛和母愛？

2、文中的哪位父親或母親給你留下的印象最深？說說為什么。讀、畫課文相應(yīng)的段落。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

外貌動作語言

二、鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活，找尋來自父母的"爰"，提升學(xué)生對愛的體會和理解

1、生活中，父母的愛多不多？父母是怎么愛你的.?

2、你是否曾像小巴迪那樣，曾經(jīng)對父母的愛不理解？

小組討論：

⑴曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在已經(jīng)理解的是什么?

⑵曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在還不理解的又是什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答,提升學(xué)生認識，并板書：理解萬歲

三、升華情感，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作

1、升華親情，在歌曲中進一步深入體會來自父母的愛：

不論是慈父嚴母還是慈母嚴父，父母的心'者B是相通的，下面請同學(xué)們在歌曲《母親》的欣賞

中，進一步體會母愛，升華親情。

2、彈性習(xí)作，形式不限，抒發(fā)真情實感：

⑴體會來自父母的愛，相互溝通理解。

⑵自主命題，形式不限,抒發(fā)真情實感。

以采用書信、讀后感、詩歌、隨筆等多種形式。

同學(xué)們此時此刻你們有沒有一種躍躍欲試的寫作的沖動？老師相信并預(yù)祝你們寫出好的習(xí)

作。

《口語交際習(xí)作五》教案5

教材說明：

口語交際?習(xí)作上作為一個整體，由兩個欄目構(gòu)成：口語交際和習(xí)作，圍繞著鮮明的人物形

象這一組題，讓學(xué)生講人物故事，寫印象深刻的人。

口語交際，是讓學(xué)生講一講書本中的人物故事，或者是現(xiàn)實生活中的人物故事。學(xué)生要圍繞

單元主題搜集整理素材，當眾講故事。這一活動的開展，既要鍛煉學(xué)生的語言表達能力，也要使

學(xué)生從故事中體會人物的特點，從中獲得啟示。

習(xí)作教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察積累素材讓學(xué)生用自己的語言寫自己的所見所感，

鼓勵學(xué)生寫真實的內(nèi)容；表達真情實感，還要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀課中學(xué)到的描寫人的方法，積累的

語言材料恰當?shù)剡\用到習(xí)作中去。

課時分配：習(xí)作3課時，口語交際1課時。

教學(xué)目標：

*學(xué)生能根據(jù)本單元的主題搜集整理素材，講故事時吐字清楚，聲音適中娓娓到來，培養(yǎng)學(xué)

生的語言表達能力；寫人的時候，鼓勵學(xué)生的習(xí)作能力。

*陪養(yǎng)學(xué)生認真傾聽別人發(fā)言的能力，學(xué)會評價。

*通過口語交際與習(xí)作使學(xué)生養(yǎng)成樂于表達，與人分享交際的快樂的習(xí)慣激發(fā)學(xué)生口語交際

和習(xí)作的興趣，提高能力。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時教學(xué)步驟

一、活動準備：

1.整理搜集到的資料（每人準備一個人物故事）

2.把學(xué)生分成若干個小組。

二、導(dǎo)課：

聽故事是一種先天的欲望，不論是神話故事《封神榜》，還是童話故事《米老鼠與唐老鴨》

等，常使我們?nèi)缱砣绨V，浮想聯(lián)翩?？梢哉f我們都是在故事的搖籃中長大的。對于我們來說，如

果能把故事說的有聲有色，使人聽得如醉如癡，無論是豐富知識，還是提高聽說與說的能力，都

很受益。所以，今天我們就來講故事。不過，今天要講的故事有一個限制條件一講人物故事。

二、明確話題：

1、讀書上的要求，明確話題的內(nèi)容。

2、討論明確講故事的方法與技巧。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，是讓學(xué)生掌握方法，為下一不更好的交際做鋪墊）

師：講故事有方法嗎？

（學(xué)生廣泛地交流，在學(xué)生的交流中達成共識：

1）用普通話講述，語氣要親切；

2）吐字清楚，語氣流暢；

3）講述自然，不背稿，不念稿；

4）根據(jù)故事內(nèi)容，恰當?shù)剡\用停頓、輕重讀、語速、語調(diào)的變化來表達，感染聽眾，以求達

成最佳效果。

5）可借助表情、手勢多形體語言來表情達意。）

三.感受精彩故事：

1學(xué)生自己準備（把要講的故事按照要求有聲有色地講給自己聽。）

2在小組里交流，相互評價，推薦1名最佳的和全班交流。

3集體交流，聽聲評價。

4在剛才的展示中，誰講的故事給你的印象最深？為什么？

小結(jié)：每個人都有自己不同于他人的獨特之處，也就是我們說的特點。這特點可能是好的方

面，也可能是不好的方面，就看你是否能觀察到，并通過你細致的描寫彰顯人物的這些特點，讓

看故事，聽故事的人從中受到啟示，得到借鑒，感受美好。

板書設(shè)計：

講人物故事

普通話

清楚親切特點鮮明

抑揚頓挫

肢體語言

第二、三課時教學(xué)步驟

一、激趣導(dǎo)課：

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生回顧本組元的主題為寫人做準備。如：這個組元我們者浮習(xí)了

哪些文章？主要內(nèi)容是什么？是啊，這些都是寫人的文章。我們每天面對生活，生活是多姿多彩

的，生活中的人也是各具特色：有的.剛正耿直；有的能言善辨；有的了光豁達；有的多愁善感。

他們中有的是你很熟悉的親朋好友，有的可能僅是一面之緣的陌生人，也許在不敬意間他們給你

留下了深刻印象。這節(jié)課就讓我們拿出筆，把他們的形象呈現(xiàn)在大家面前，希誰把人物的特點寫

得突出。）

二、明確要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過弄清習(xí)作要求。

1）題目自擬。（寫人德文章，可以以人為題，如《調(diào)皮德弟弟》、《我的奶奶》）

2）范圍：熟悉的人、陌生的人均可。

3）突出人物某一方面的特點。（可以是性格上的特點，如性子急；可以是為人處事方面的特

點，如待人熱情、主動；還可以是做事認真、學(xué)習(xí)刻苦……

2.要引導(dǎo)學(xué)生通過回顧本組元的課文來學(xué)習(xí)怎樣細致描寫突出人物的特點。如：本組元我

們學(xué)了哪些課文？介紹了哪些人？他們有什么特點？作者是怎樣表達的？

三.指導(dǎo)習(xí)作：

1、學(xué)生交流選材

（你想寫誰?想表現(xiàn)他（她）的什么特點?選取什么事例寫？怎樣寫?）

（這一環(huán)節(jié)開展的形式可以多樣?？梢栽谛〗M里進行，可以與好朋友交流，可以在全班開展。

總之，為學(xué)生搭建交流的平臺，讓學(xué)生暢所欲言，激起學(xué)生表達的欲望。但是要注意，無論采用

何處形式，教師都要注意學(xué)生交流情況的反饋，以保讓交流的突出性。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。

四、試寫修改

學(xué)生動筆寫作，教師巡視，給予學(xué)生幫助指導(dǎo)，同時，引導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課是寫人的特點，要想使你筆下的人物形象鮮明，不僅平時要做一個有心人，善于捕捉

生活中的瞬間，還要有較好的語言表達能力，運用上寫人的方法。希望大家能留心觀察，用心感

悟，用手中的筆為我們的生活增添新的樂趣。

側(cè)面描寫語言

板書：寫人細節(jié)描寫外貌

典型事例動作

神態(tài)心理活動

第四課時

一、回顧作文要求：

回顧本次的習(xí)作要求，讓學(xué)生明確從哪些方面來修改習(xí)作。

二、評改習(xí)作：

1、教師總結(jié)本次習(xí)作的的情況，指明優(yōu)點和不足。

2、佳作評析：

教師選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作，請讀者讀，其他同學(xué)根據(jù)要求欣賞和修改。

（選取的文章可以是整篇的，也可以是開頭和結(jié)尾，也可以是片段，只要學(xué)生從中有所借鑒

即可。）

3、自評習(xí)作

學(xué)生再次回顧自己的習(xí)作，根據(jù)習(xí)作的要求以及從佳作中吸收的優(yōu)點，來修改自己的習(xí)作,

從而提高學(xué)生自評自改的能力。

4、小組評改：

有能力獨立完成修改任務(wù)的同學(xué)，此時可以把修改好的文章在組內(nèi)交流，聽取評價，再次修

改；能力略欠的同學(xué)，正好可以在你幫我助的氛圍中完成修改任務(wù)。

三、全班交流

小組選出修改最成功的文章在全班交流，并說明文章是怎樣一步一步修改成功的。這樣做，

便于給其他同學(xué)借鑒，也便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問題，給予指導(dǎo)和幫助。

回顧?拓展七

教材說明：

交流平臺仍然體現(xiàn)了單元主題，體現(xiàn)了單元訓(xùn)練重點。交流平臺中的兩個話題,一個是從內(nèi)

容上談的--哪一個給你的印象最深，為什么會給你留下這么深的印象；另一個是從表達方法上淡

的--你在學(xué)習(xí)和運用描寫人物的方法上有什么心福。不僅如此，還讓學(xué)生淡自己是怎樣在習(xí)作中

運用學(xué)到的寫人方法。這樣的設(shè)計潤物細無聲地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以

致用。

日積月累呈現(xiàn)給學(xué)生的是描寫人物的外貌、動作、神態(tài)等方面的四字詞語。

成語故事安排是《入木三分》.

建議教學(xué)1課時.

教學(xué)設(shè)計：

一、交流平臺：

1、同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（學(xué)生的交流，可以是深文的內(nèi)容，也可以是認識了哪些人以及這些人的特點，還可以是表

達方法方面的，這些學(xué)生基本上都能談到。因此，重點是教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說自己是怎樣將學(xué)

到的寫人方法在習(xí)作中運用，表現(xiàn)人物特點的。）

2、選背自己喜歡的句段，說一說從中受到的啟發(fā)。

3、拓展：除了上面談到的以外，你還有什么收獲？

過渡：與描寫人的精彩句段親密接觸之后，我們再來看一看今天的"日積月累”積累什么呢？

二、日積月累

1、生自讀，借助字典讀準字音

2、交流正音.

3、交流：在這些詞語中你明白哪個詞語的意思？

4、歸類：你能分清這些詞語都是描寫什么的嗎？

5、選用其中的詞語進行寫活練習(xí)。

過渡要想自如的運用詞語，首先要了解它的意思現(xiàn)在我們就來了解成語故事《入木三分》。

三、成語故事：

1、學(xué)生自讀故事，想："入木三分"是什么意思？

2、"入木三分"這個成語一般用在哪些地方?

3、講成語故事"入木三分"，并聯(lián)系實際談一談體會。

四、作業(yè)：

積累成語故事3則。

板書：回顧.拓展七

一、交流平臺：印象深的人

表達方法細節(jié)描寫（外貌、動作……）

側(cè)面描寫

二、日積月累：外貌

動作

神態(tài)

三.成語故事：入木三分

《口語交際習(xí)作五》教案6

1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。

2、能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。

3、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。

2、了解班級同學(xué)的特長，以便策劃活動。

3、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好

的經(jīng)驗。

第一課時

口語交際

一、黛談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩

句"舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古

名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

二、暢所欲言、抒發(fā)情感

1、同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以"濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然

是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、小組交流討論

1、明確小組討論的內(nèi)容：

表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交

流，給予指導(dǎo)。

3、小結(jié)過渡：

剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準備，而且在討論的'

過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)

的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。

四、展示活動方案

1、以小組為單位展示活動方案。

2、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進行深入的交流。

3、師生共同評議：

綜合大家的意見,全班制定一個活動方案。

五、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而

且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。

第二、三課時

習(xí)作

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自

己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？

二、大膽想象

1、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

2、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。

3、想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。

三、閱讀提示，明確要求

學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

四、小組互說、打開思路

全班交流，教師適時點撥。

五、試寫初稿、自行修改

1、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。

2、要求書寫工整，語句通順。

六、小組評議，互改

1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

2、根據(jù)同學(xué)的建議再次進行修改。

七、佳作賞評

每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。

《口語交際習(xí)作五》教案7

學(xué)習(xí)目標

L培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。

2.通過交流，感受童年的美好、純潔，使同學(xué)珍惜童年，熱愛生活。

3.指導(dǎo)同學(xué)具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自身的習(xí)作。

課前準備

1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

課時布置

3課時

教學(xué)過程

第一課時

一、回顧課文，激發(fā)情趣

1.回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽?童年?駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文

中給你留下印象最深刻的場景。

2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛……）

二、打開記憶，回憶童年

1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說一說。

2.請同學(xué)們來說T兌自身童年難忘的故事。

課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自身最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。

三、課堂交流，分享童年

1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的董年故事。

2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

要求：一位同學(xué)講述自身的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。

3.師生一起評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

四、修改提高，難忘童年

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。

3.班內(nèi)交流。

（杭州市濱江區(qū)長河小學(xué)馮琛莉）

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，俺們想到很多，好像也看

到了很多。現(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是俺們童年時代捕獲

的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。

2.同學(xué)交流翻看影集。

3過渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在俺們的眼

前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的

事情！現(xiàn)在請同學(xué)們用簡單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？

4.指名發(fā)言。

5.聽完同學(xué)的有趣事，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在俺們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的

事情，今天老師要大家把自身認為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家相互分享。（同

時亮出小黑板，上面寫著：童年趣事）

二、自由交流，拓展思路

L過渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不

限，可以寫童年時代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事

情就行。一位同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老

師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀察，適當、及時地給予必要的點評。）

三、大組交流，評價指導(dǎo)

L讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的'過程說具體清楚。

2.組織評價。教師可以用以下問題引導(dǎo)同學(xué)展開評價："他說的童年往事是不是有

趣？”"他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？"或者"你說的什么地方你最欣賞？""你

還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？""你對怎樣說得更好有什么建議？”等。

四、草擬片斷，滲透寫法

讓同學(xué)把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫一個自身認為最有掌握

寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體同學(xué)展開評價，可以欣

賞寫得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。

五、小結(jié)談話

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富

多采，充溢著天真無比的童趣……。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完,

完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

第三課時（習(xí)作講評）

一、展示典型，組織講評

1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

2.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到大家童年的

純潔和美好。

3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。

4.生一起評議。

導(dǎo)語：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把

事情的過程寫清楚？（師生評價）

導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？

5.展示中等的習(xí)作,讓組織同學(xué)評價?？隙▋?yōu)點，指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。

6.展示教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文"（也可以從外引進），組織評價。

二、小組交流，互評互改

四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作，先指出自身習(xí)作的優(yōu)點和缺乏，然后讓

其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。

三、總結(jié)談話

通過這節(jié)課的講評,大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加

精彩，請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，

讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。

《口語交際習(xí)作五》教案8

1、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排。

2、能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識。

3、通過這個活動，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4、在口語交際過程中，進一步提高口頭表達能力，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

通過活動進一步提高激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

根據(jù)主題策劃活動，列出節(jié)目表，并分組進行實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力，表演能力和

豐富的想象力。

1、收集有關(guān)于濃濃的鄉(xiāng)情這個主題的內(nèi)容：

（詩詞、歌曲、故事等等。）

2、了解班級同學(xué)的一些特長，以便有利于自己策劃活動。

3、通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一

些好的經(jīng)驗。

第一課時

口語交際

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)，令人魂牽夢繞的地方，葉落歸根告老還鄉(xiāng)是游子歸鄉(xiāng)情之

切，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰是游子歸鄉(xiāng)后的無限感慨。一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此，每個人對家鄉(xiāng)

都有著深厚的感情。古往今來，人們用各種形式和行動表達著同樣的情感一對家鄉(xiāng)的依戀和熱

愛，今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

二、暢所欲言，抒發(fā)情感

1、同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱爰之情吧。

2、既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動

吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、小組交流討論

1、小組推選代表，首選組長，因為組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名

同學(xué)匯報。

2、明確小組討論的內(nèi)容（出示）：

（節(jié)目形式，節(jié)目內(nèi)容，節(jié)目演員，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。）

3、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

4、根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo):

注意：活動課題、形式可以由教師提出，更多應(yīng)該讓學(xué)生提出。

可以參考以下課題開展活動：

⑴了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)（土特產(chǎn)品、著名商品、聞名全國之最等）

⑵欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)光：

（山、水、名勝等。）

（3）認識家鄉(xiāng)名人：

（文化、藝術(shù)、體育、教育、科學(xué)等方面。）

（4）調(diào)杳家鄉(xiāng)變化：

（家庭、街道、環(huán)境、學(xué)校等。）

⑸熟知家鄉(xiāng)文化：

（教育特色、戲曲、方言嬋語。）

5、小結(jié)過渡：

剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準備，而且在討論的過

程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的

熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

四、展示活動方案

1、以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進行交流。

3、師生共同評議：

綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。

五、總結(jié)

同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃

能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功。

R活動方案設(shè)計

1、活動目的：

用各種形式和行動表達著同樣的情對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。

2、活動對象:

全體學(xué)生。

3、活動時間：

第四周班會活動時間。

4、活動流程：

⑴聽：

聽家鄉(xiāng)新聞（聽廣播、看電視）；聽教師、同學(xué)講故事（家鄉(xiāng)的民間故事、傳說、名人、歷

史故事、英語故事）

⑵說：

學(xué)做導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)（如自然風(fēng)光、名人事跡、人文景觀、經(jīng)濟建設(shè)、物產(chǎn)特產(chǎn)、風(fēng)味小吃、

谷習(xí)慣）

（3）讀：

瀏覽、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的詩詞、對聯(lián)、傳說、故事、無家鄉(xiāng)名人的著作，有關(guān)介紹家鄉(xiāng)的資料。

⑷演：

朗誦詩詞，演唱歌曲，家鄉(xiāng)畫展，課本劇。

第二、三課時

習(xí)作《二十年后回故鄉(xiāng)》

R學(xué)習(xí)目標

1、能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。

R教學(xué)重點

1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達感情的方法，適當運用到自己的?習(xí)作中。

K教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

1、少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。當我們搖晃著腦袋背誦著詩句的時候，你能體會到

什么是故鄉(xiāng)情嗎？家鄉(xiāng)對于一名游子而言，又意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二

十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化？我是什么樣子？如果我們再聚在一起,

又會是怎樣的情景呢？

2、提出習(xí)作要求以以二十年后回故鄉(xiāng)寫題目，展開想象，來完成一篇作文。

二、大膽想象，暢所欲言

1、因為二十年以后的事是未知的，寫這一類的作文，最重要的就是要展開想象的翅膀。

2、師指導(dǎo)可以側(cè)重一方面來想象，比如側(cè)重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)

伙伴的變化；比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以

家鄉(xiāng)的某處景觀

（可能會有一座座高樓大廈拔地而起?？赡芏旰笠粭l條高速公路縱橫交錯，一座座立交

橋猶如彩虹橫跨藍天。那時候可能會有時光穿梭機，能夠往返于古今之間。）

3、師引想象要大膽，我們提倡異想天開，然而，想象是不能脫離實際的。要符合生活規(guī)律，

和事物發(fā)展邏輯，才能使推測合情合理，生動具體，真實可信。真實、合理是想象作文的第一要

素。否則只能是毫無根據(jù)的胡思亂想。

4、師引剛才同學(xué)們都在描述場景的變化，我們要在文字中體現(xiàn)出濃濃的鄉(xiāng)情，還需要描寫

哪些方面？

(想象兒時的小伙伴會是怎樣的。想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。)

5、親朋好友的變化，最能引發(fā)我們的濃濃的鄉(xiāng)情。其實，古人也有許多吟詠鄉(xiāng)情的詩句。

如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。，獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親等等，我們不妨可以引用它

們來表達自己對家鄉(xiāng)的思念。借古人之詩句，發(fā)自己之幽情。

三、試寫初稿,自行修改

1、要求書寫工整，語句通順。

2、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。

四、小組評議，互改

1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議：

(1)原則：

抓住學(xué)生的獨特視角進行積極評價。

抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進行評價。

抓住學(xué)生的準確語句進行積極評價。

抓住學(xué)生的個體進步進行評價。

⑵形式：

同桌交流。

組內(nèi)交流。

全班交流。

2、根據(jù)建議，再次進行修改。

五、佳作賞評

1、每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞

評。

2、請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對其它同學(xué)進行一個啟發(fā)。

《口語交際習(xí)作五》教案9

課前準備：

課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。

教學(xué)過程

第一課時(口語交際)

一、交流一周的見聞

說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。

先同桌交流，再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

二、圍繞話題小組交流

1.討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同

的看法。要求是：

(1)把這件事說清楚。

(2)說出你的看法。

(3)認真聽別人發(fā)言，對他有不同看法提出來。

(4)人人都要發(fā)言。

2.展示：評選哪一組說得比較好。(由學(xué)生當評委)

制定評選方法：

(1)把事情和自己的觀點說清楚。

(2)聲音響亮，口齒清楚。

3.評委點評。

三、集體討論

1.你們最感興趣的話題是什么呢？

2.話題舉例：最近，超級女生在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對此追捧不已，

但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待超級女生現(xiàn)象？

子話題：

(1)喜歡超級女生這一節(jié)目嗎？為什么？(組織自由辯論)

(2)你喜歡超級女生中哪個人？為什么？

(3)你會參加類似的活動嗎？為什么?

(4)從超級女生這個節(jié)目中，你想到了什么?

3.選擇自己感興趣的話題，進行自由討論。

(杭州市濱江區(qū)長河小學(xué)華麗)

第二課時(習(xí)作指導(dǎo))

教學(xué)準備：

準備一周的觀察日記。

一、喚起記憶的小船

1.同學(xué)們，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過，開學(xué)時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜

夜中，我們曾經(jīng)歷過多少事情啊！

2老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學(xué)生互動。

3.看看自己的‘日記，回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。

4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。

二、讓風(fēng)揚起船帆

1.你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的是什么？

2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚，寫具體呢？

3.回憶第八單元中印象最深的一E姬，說說自己的看法。

4.片段訓(xùn)練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。

三、能量加油站

學(xué)生出示自己的片斷，展示：

讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。

1.小組互相評改。

2.獨立修改。

第三課時（習(xí)作講評）

一、學(xué)生自由創(chuàng)作

選擇自己最感興趣的內(nèi)容，寫下來。

二、交流評議

1.展示自己寫得比較好的語段。

2.互評互改。

3.學(xué)生自己修改習(xí)作

4.欣賞佳作。

《口語交際習(xí)作五》教案10

1、通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。

2、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育

學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責(zé)任感。

習(xí)作

一、閱讀提示，了解讀后感

1、學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。

2、交流：

什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是"讀"，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的

主要內(nèi)容，體會到文章的.思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3、點撥：

平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨

時積累下來，有助于寫好讀后感。

二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法

1、自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。

2、歸納小結(jié)讀后感的一般寫法：

緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以"感"為主。

三、明確要求，開啟思路

1、獨立選材，盡量做到新穎。

2、學(xué)生互相說。

3、學(xué)生選好材料，獨立寫作。

四、自改互評，定稿譽抄

1、寫完后自己閱讀，修改。

2、學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進行修改。

3、選擇典型作文，示范如何修改。

4、學(xué)生再次修改，定稿譽抄。

板書參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

根據(jù)文意想開去，結(jié)合實際是重點；

表達形式多樣化，勿忘真情與實感；

若想寫得不一般，感受真實獨特點。

《口語交際習(xí)作五》教案11

課前準備：

影視片中的勸說片斷錄像。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，了解意義

1.播放影視片中的勸說片斷錄像。要求學(xué)生認真看，仔細聽。

(1)片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。

(2)片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。

播放錄像前，先說明當時的具體情況。

2.在這兩個錄像片段中，你看到的，聽到了什么？

(1)張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。

(2)父母勸說杰克不要撒謊。

教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要勸說，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往

要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是

否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。

二、聯(lián)系生活，明確情境

1.在平時的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當時的情況。

教師要重點引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言，即怎么說的說了什么。

2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說?

(1)閱讀課文中的一E殳話，打開學(xué)生的思路。

(2)自由地說說。

三、自由練說，模擬表演

1.你最想對誰，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？

2.學(xué)生輕聲地練說。

3.師生模擬表演。

(1)學(xué)生說明當時的情況。

(2)教師扮演被勸說對象，學(xué)生扮演勸說者，模擬表演。

(3)師生共同評價模擬表演的情況。

教眄T在模擬表演的過程中或者在評價中隨機地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項：

說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同

的、語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

四、修改提高，分組表演

1.根據(jù)剛才的提示，對自己的勸說進行修改，爭取取得好的勸說效果。

2.自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。

3.課堂展示，共同評議。

五、聯(lián)系生活，課外延伸

提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進行勸說。

(杭州市余杭區(qū)實驗小學(xué)洪春幸)

第二課時(習(xí)作指導(dǎo))

課前準備

1.錄象資料：學(xué)校大隊干SB競選演說的場景。

2.學(xué)?；虬嗉夐_展的各種活動場景照片資料：班里要開展改選班干部活動剪影,六一聯(lián)歡會

上活動剪影，社區(qū)圍棋比賽的活動剪影，到敬老院慰問老人等。

教學(xué)過程

一、觀賞中引題

1.上課一開始，伴隨著《中國少年先鋒隊隊歌》，多媒體大屏幕播放：學(xué)校大隊干部競選演

說的場景錄象資料。

2.仔細觀看錄象，重點體會參加隊干競選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生暢談觀后感。

4.學(xué)習(xí)和生活中，需要發(fā)言的時候很多，比如，

(1)虛擬情境一：六一聯(lián)歡會上，你將代表全班同學(xué)做一個簡短發(fā)言。

(2)虛擬情境二:重陽節(jié)，少先隊員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講話。

(3)虛擬情境三:海報一學(xué)校要競選大隊委，你打算競選其中的一個職位。

(4)虛擬情境四：班上要競選語文組長，你打算參加競選。

(5)虛擬情境五：慶祝教師大會，你代表全體同學(xué)發(fā)言。

要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，清同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)

二、分組討論，明確內(nèi)容與寫法

L過渡：請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和

怎樣寫。

2.小組匯報。

4.教師小結(jié)。(屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點)

(1)開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總

結(jié)。

(2)對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問題，要實事求是說明，不要含

糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。

(3)條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清

楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。

(4)語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。

三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)

學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動筆寫作，師巡視指導(dǎo)。

第三課時(習(xí)作講評)

一、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題

1.教師發(fā)一份事先準備的發(fā)言稿(見附)，讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？

2.課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。

教師要在學(xué)生發(fā)言時，隨機歸納：

(1)發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。

(2)發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。

(3)發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。

3.學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。

二、嘗試發(fā)言，不斷完善

1.學(xué)生自由準備發(fā)言。

2.課堂模擬競選，學(xué)生上臺發(fā)言。

3.師生共同評議。

評議的重點：

(1)發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。

(2)發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

三、拓展延伸,學(xué)寫其他發(fā)言稿

1.學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

2.課堂交流：

(1)發(fā)言稿的共同特點：①觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。

一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。者曖安排得有條有理，讓人聽起來

容易抓住重點。③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以,發(fā)言的語言一定要簡潔明快，

盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用

大眾語言。

《口語交際習(xí)作五》教案12

學(xué)習(xí)目標

1.交流自身愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內(nèi)

容空虛、表達流

2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從"描寫一個場景""寫一篇文章或景鄉(xiāng)視作品的梗概"

中選擇一個角度進行寫作.

教學(xué)過程第一課時口語交際

談話導(dǎo)入

?在這段時間里，俺們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而

又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄

人物的電影、電視呢？

?同學(xué)交流已看過的影視作品.

分組交流在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓俺們在小組內(nèi)交

流一下.沒看過影視作品的話，也可以講述自身聽過或讀過的相關(guān)故事.可參考以下提示進行交流.

提示：

a.講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事.

b.講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛陨淼母邢?

c.認真聽他人講述，有不清楚的地方可以詢問.

全班交流推薦同學(xué)在全班交流.

聽的'同學(xué)要認真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容空虛獎""感受真實獎""表達流利獎"

守百.

拓展交流

?聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？

?其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡.假如你是一個攝影記者，你會拍攝俺們周

圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？

第二、三課時習(xí)作

提煉寫作方法

回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清

楚.

運用寫作方法

?可以運用《開國大典》中描寫局面的方法，選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛?

a.師生一起回憶印象深刻的場景，要緊密結(jié)合同學(xué)的學(xué)校生活或社會生活.

b.要將局面描寫得真實、具體、清楚.

?可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家.

a.把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一

說，請同學(xué)提出意見.

b.根據(jù)同學(xué)意見進行修改.

進行寫作練習(xí)

從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作.

《口語交際習(xí)作五》教案13

學(xué)習(xí)目標

1.圍繞感動這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達自己的想法的習(xí)慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人

說話要認真，有耐心。

3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選T牛令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順,感情要

真實。

4.能把T牛事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。

課前準備

L洗腳公益廣告片段的課件。

2.本單元中四篇文章的插圖。

3.公益廣告片段；劉翔的圖片,音樂《丹頂鶴的故事》；

4.搜集古今中外讓自己感動的故事。

課時安排

3課時

教學(xué)過程

第一課時（口語交際）

一、激情引入，交流感受

播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日

復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子一感恩。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

二、開拓視野，感受感動

像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事,

請同學(xué)們來說說這些故事。

1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨