2024年《識(shí)字6》教案設(shè)計(jì)

2024年《識(shí)字6》教案

《識(shí)字6》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能按筆順把字寫得端正、美觀。

2.能有J順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語。

3.正確、流?人有感情地誦讀詞串，了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地

域遼闊和物產(chǎn)豐富。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字是教學(xué)重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生誦讀詞串，展開想象，感受詞串的意境美是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、背誦詩歌，引出課題

L小朋友，還記得《家》這首詩歌嗎?我們一起背背吧！

2.祖國(guó)就是我們的"家"，（出示中國(guó)地圖）我們的"家"又大又美！爸爸媽媽帶你去過哪

些地方？

3.今天老師和小朋友們跟著《識(shí)字6》到祖國(guó)的東西南北走一走，看一看，一起領(lǐng)略祖國(guó)

不同地區(qū)的美麗風(fēng)光。

二、初讀詞串，認(rèn)識(shí)位置

1.請(qǐng)小朋友自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詞語。

2.指名朗讀詞串，其他小朋友邊聽邊想：課文介紹了哪些地方？

3.在朗讀中我們知道課文向大家介紹了"塞北"、"江南"、"海島"、"高原"，知道

這些地方在祖國(guó)地圖的哪個(gè)位置嗎？（出示地圖，相機(jī)貼詞語）

4.請(qǐng)大家再讀讀詞串，一邊讀書一邊看圖，你能給每幅圖找到相應(yīng)的那行詞串嗎？找到了

就讀給你的小伙伴聽聽吧！

三、品讀詞串，理解感悟

1.駿馬秋風(fēng)塞北

⑴塞北草原的秋天會(huì)怎樣?（播放秋風(fēng)聲、馬嘶聲）咦，耳邊傳來了一個(gè)聲音，你仿佛看到

了什么？

⑵秋風(fēng)吹過茫茫的大草原，塞北大草原一片渾黃，一群群駿馬迎著秋風(fēng)飛奔在茫茫無邊的大

草原上，你能把塞北的風(fēng)光讀出來嗎？

⑶學(xué)生練讀。

2.杏花春雨江南

⑴能說說你心目中的江南是什么樣的？

⑵春雨使江南的大地慢慢地、悄悄地發(fā)生著變化，就像我們學(xué)過的識(shí)字，背背看！

⑶粉紅的杏花露出了笑臉，細(xì)細(xì)的春雨飄灑著，裝扮著江南美麗的春天，喜歡江南嗎？江南

風(fēng)景美如畫，我們一起來贊一贊秀美的江南吧！

3.椰樹驕陽海島

⑴春天的腳步匆匆而去，我們一起去驕陽似火的海島看看吧共同感受海島獨(dú)特的夏季風(fēng)情!

⑵什么是驕陽？在炎熱的海島上有一種樹卻長(zhǎng)得異常地繁茂，它就是“椰樹"（出示椰樹圖

片），椰樹長(zhǎng)得啥樣？

⑶迷人的海島吸引了許多游人，站在海島上，陣陣海風(fēng)迎面吹來，聽著嘩嘩的浪花聲，品嘗

著鮮美的椰果，是一件多么美妙的事情??！誰來讀一讀，用你動(dòng)聽的聲音把我們帶到那美麗的椰

樹王國(guó)！

4.耗牛冰雪高原

⑴最后讓我們一起到冰天雪地的高原去見識(shí)見識(shí)吧！認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示耗牛圖片）它們?cè)?/p>

么能在這冰天雪地的世界里生活呢？你們了解耗牛嗎？

⑵你能用朗讀把畫面描繪出來嗎？試試看！

5.品讀韻文

走遍了祖國(guó)的東西南北，領(lǐng)略了不同地區(qū)各具特色的風(fēng)光，讀讀看，喜歡哪兒就把那組詞語

多讀幾遍。比一比，哪些小朋友能把這個(gè)地方的美表現(xiàn)出來？

四、指導(dǎo)描紅

1.認(rèn)讀本課的生字，說說有什么好辦法記住它們。

2.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里認(rèn)真解:一筆描成，筆筆到位。

五、布置作業(yè)

誦讀詞串，搜集有關(guān)"塞北、江南、海島、高原”的資料。

第二課時(shí)

一、誦讀詞串，運(yùn)用詞語

指名讀詞串。自由讀一讀，想一想，韻文的字里行間有什么規(guī)律？

⑴學(xué)生自主交流。

⑵老師小結(jié)：我們?cè)诶首x全文的時(shí)候可以把詞串當(dāng)成一首詩，一邊讀詞，一邊想象，讀著讀著,

我們的眼前出現(xiàn)了祖國(guó)大地的‘自然風(fēng)光，我們的祖國(guó)不僅處處美，而且處處是寶呢!橫著讀，詞串

就是一首優(yōu)美的詩！瞧！詞串還押韻呢，江南的南、高原的原，韻腳是"旨n"。

小組賽讀詞串。

4.走遍了祖國(guó)的大江南北，欣賞了各地的美景，那些美麗的地方一定給你留下了深刻的印

象，現(xiàn)在有一些外國(guó)的小朋友來我們中國(guó)做客，作為中國(guó)的小主人，你最想把哪兒介紹給他們？

為什么？

⑴告訴大家一個(gè)小訣竅：用上課文里的詞語選一個(gè)地方給大家介紹介紹，可以運(yùn)用自己搜集

的相關(guān)材料。能用上一些詩句就更棒了?。ㄏ鄼C(jī)推薦：《敕勒川》、《憶江南》等古詩）

⑵和你的小伙伴說說看！你能行！

5.親愛的孩子們，我們走遍了祖國(guó)各地，欣賞了各地的美景：

我們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞1瞳原一駿馬秋風(fēng)塞北；

我們沐浴著蒙蒙春雨，漫步在美麗的江南一杏花春雨江南；

我們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u一椰樹驕陽海島；

我們?cè)俚巧媳└采w的高原一耗牛冰雪高原。

我們喜歡江南，也喜歡海島；喜歡塞北，也喜歡高原。因?yàn)樗鼈兏饔懈鞯拿?，我們的祖?guó)真

是幅員遼闊，風(fēng)情各異??！來，看著地圖，背背詞串，把祖國(guó)裝在我們的心中！

二、指導(dǎo)寫字

1.小朋友把詞串讀得真美！相信你的字一定寫得更美！

2.怎樣才能把字寫漂亮呢？大家可以這樣試試看：

先整體感知這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再觀察這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫，看清它僅在田字格中的位置，最

后在心中記住這個(gè)字的模樣。

小朋友，你想提醒大家注意哪些關(guān)鍵筆畫？學(xué)生在小組里交流交流，教師相機(jī)引導(dǎo)：

"塞"：拿出你的小手，和老師一起書空，先寫寶蓋頭，再寫兩橫面豎，接著寫長(zhǎng)橫，撇和

捺一定要展開一點(diǎn)。

"驕"：小朋友想一想，書寫時(shí)要提醒大家注意什么呢？動(dòng)起手，用心描一個(gè)，寫一個(gè)。

"塞"：拿出你的小手，和老師一起書空，先寫寶蓋頭，再寫兩橫兩豎，接著寫長(zhǎng)橫，撇和

捺定要展開點(diǎn)。

"驕"：小朋友想一想，書寫時(shí)要提醒大家注意什么呢?動(dòng)起手，用心'描一個(gè)，寫一個(gè)。

"島"：老師要請(qǐng)小朋友來教了。你先教什么呢？這個(gè)字是山字旁。島字里面藏個(gè)山，山字

是扁山，里面沒藏好，露在外一半。

4.請(qǐng)拿出習(xí)字冊(cè)臨寫吧！

三、布置作業(yè)

1.完成同步導(dǎo)學(xué)°

2.寫話：運(yùn)用文中的詞語向別人介紹自己喜歡的地方。

《識(shí)字6》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，初步了解"對(duì)子"這種語言藝術(shù)形式，根據(jù)課文內(nèi)容了解對(duì)子中詞語的

組成特點(diǎn)。

過程與方法

1.教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確劃分句子的朗讀節(jié)奏。

2.充分利用多媒體課件和生字圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和板書，理解課文內(nèi)容,了解對(duì)子中詞語的組成特點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)略四季朝暮的變化，感受大自然的豐富美妙，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子

的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,并能正確書寫、組詞。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，能仿照課文的形式自己編創(chuàng)對(duì)子。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

對(duì)子，也叫對(duì)聯(lián)，是一種中國(guó)特有的文學(xué)藝術(shù)形式。它與中國(guó)的語言、文字、修辭、思維以

及社會(huì)觀念有密切關(guān)系。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文，將一些自然現(xiàn)象融入到對(duì)子中，不僅能讓我們感

受到祖國(guó)語言文化的無窮魅力，而且能讓我們認(rèn)識(shí)更多新的生字朋友。讓我們走進(jìn)課文，去感受

祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深吧！（板書課題）

二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

1.教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的邊音“涼、李"，翹舌音"暑、晨、朝"。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

Q）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"圓、李、楊"等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)"寒、暑”等

字時(shí)，可以通過學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)"香"字時(shí)，可以用猜謎語的'方法；學(xué)習(xí)"夕、古"

等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

謎語示例：

禾苗青青，長(zhǎng)在上邊，太陽紅紅，落下山頭。（謎底：香）

形近字對(duì)比示例：

古-舌（舌頭）-吉（吉祥）

細(xì)-田（農(nóng)田）-抽（抽查）

夕-多（多少）-歹（好歹）

涼-京（京劇）-諒（原諒）

（2）對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

"古"上寬下窄，橫要寫得長(zhǎng)些，穩(wěn)住全字重心，豎稍往左傾斜，"口"略扁窄。

"涼"兩點(diǎn)水起筆一點(diǎn)略低于右邊，"京"下部豎鉤略短，兩點(diǎn)左右呼應(yīng)。

"細(xì)”左邊的絞絲旁起筆稍高注意兩個(gè)撇折的角度不同「田”起筆低于左邊，字形略窄。

"夕"整個(gè)字體呈向左下傾斜的態(tài)勢(shì)，首筆豎撇略短，橫撇要寫得橫短、撇長(zhǎng)；末點(diǎn)起筆于

首撇尾部，止筆于長(zhǎng)撇中段。

易錯(cuò)提示：

"涼"左邊是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水；右下部是豎鉤加兩點(diǎn)，不要寫成豎和掘捺。

"李"下部是"子"，不要寫成"于"或"予".

"香"上部是"禾"，不要少寫一橫撇；下部是"日"，不要寫成“目"或"田"

（3）歸類識(shí)字。

歸類示例：

帶禾字頭的字：香（花香）-秀（優(yōu)秀）一季（四季）-委（委屈）

帶木字頭的字：李（李花）-杏（杏仁）-杰（杰出）-查（檢查）

（4）多音字。

和

he:和平和風(fēng)細(xì)雨

he:和詩一唱一和

朝

zhao:朝陽朝氣蓬勃

chao:朝代熱火朝天

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，教師點(diǎn)撥。

朗讀指導(dǎo)："古閑/今，圓/對(duì)/方。嚴(yán)寒/對(duì)/酷暑，春暖/對(duì)京。晨/對(duì)/暮，雪/對(duì)/霜。

和即對(duì)/細(xì)雨，朝霞/對(duì)/夕陽。桃肉/李，柳閑/楊。鶯歌/對(duì)/燕舞，鳥語/對(duì)/花香。"

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，思考并回答問題：課文共有幾小節(jié)？每小節(jié)有什么特點(diǎn)？向我們介

紹了什么內(nèi)容？

明確：課文共有三小節(jié),每節(jié)兩句，每句尾字押ang韻("方、涼、霜、陽、楊、香"),

讀起來朗朗上口。課文向我們介紹了大自然中四季、朝暮的變化。

教師點(diǎn)撥：

對(duì)子的特點(diǎn)：

(1)字?jǐn)?shù)相等；

(2)節(jié)奏一致;

(3)詞性相對(duì)；

(4)結(jié)構(gòu)相同；

(5)平仄合律。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

初讀課文，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)子具有哪些特點(diǎn)呢？課下同學(xué)間可以交流一下，然后把大家

發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)總結(jié)起來。還可以通過書籍或互聯(lián)網(wǎng)查找一些對(duì)子，積累起來，互相交換著讀一讀,

感受對(duì)子的結(jié)構(gòu)美和韻律美。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

《識(shí)字6》教案3

1、知識(shí)目標(biāo)：

⑴識(shí)海、鷗等14個(gè)生字，會(huì)寫海、沙等6個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

（2）確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

⑶留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

2、能力目標(biāo)：

⑴通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時(shí)，語言得到訓(xùn)練。

⑵能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣。

（3）在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：

⑴讀中想像，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

⑵讀中感悟少先隊(duì)員幸福、快樂的生活。

課件、詞語卡片、生字卡片。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)語文課，老師和同學(xué)們一起來完成識(shí)字6的學(xué)習(xí)，行嗎？

（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)借助拼音自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍。

2、指名讀文。

3、學(xué)生自己評(píng)價(jià)。

三、自我發(fā)現(xiàn)，深入探究

1、通過讀文，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

2、指名說發(fā)現(xiàn)了哪里的美麗景色。

（板書）

3、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)全文：

⑴大海邊：

①什么聲音？

②想像一下，在這遼闊的大海上，都有些什么？

③看圖說話，借助拼音讀詞語。

@到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？

⑤朗讀指導(dǎo)。

⑵郊外：

①指名讀。

②你怎么知道這是郊外呢？

③讀一讀，找出數(shù)量詞。

@游戲：數(shù)量詞找朋友。

⑤看圖認(rèn)識(shí)秧苗和稻田。

⑶公園：

①看看公園的景色怎么樣？

②以小組為單位,選擇自己喜歡的方式讀文：

A、自由讀。

B、小組朗讀。

C、評(píng)一評(píng)各小組讀的怎么樣。

③圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說一說嗎？

@用自己的話把公園的景色介紹各大家。

（4）校園：（課件）

①聽到這聲音，知道到哪里了嗎？

②朗讀這一節(jié)。

③讀了這一節(jié)，你有什么問題嗎？

④你們?cè)谀睦镆姷竭^快樂的'紅領(lǐng)巾？

⑤小結(jié)：我們這些少先隊(duì)員正在這美麗的景色、幸福的生活中，快樂的成長(zhǎng)著呢！讀出我

們的快樂吧！

⑥總結(jié)板書。

四、激趣識(shí)字

1、認(rèn)讀詞語

（出示詞語卡片）

2、看課件認(rèn)讀生字

3、讀了這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、認(rèn)讀自己制作的生字卡片。

5、尋找合作學(xué)習(xí)伙伴認(rèn)讀生字。

五、寫字練習(xí)

1、觀察海。

2、老師范寫。

3、學(xué)生練寫。

六、總結(jié)

這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的景色并且在游覽的過程中結(jié)交了許多新的生字詞朋友，可真

了不起。

R板書設(shè)計(jì)

識(shí)字6

海邊郊外公園校園

風(fēng)景美麗生活快樂

第二課時(shí)

一、出示生字卡片，認(rèn)讀生字

二、連線搭配詞語

一只軍艦一畦稻田一道石橋一面歡笑

一片海鷗一方秧苗一群飛鳥一把隊(duì)旗

一艘沙灘一塊果園一竿翠竹一群銅號(hào)

一條帆船一座魚塘一孔小溪一片紅領(lǐng)巾

三、數(shù)量詞找朋友（互對(duì)詞語）

1、師生互對(duì)：老師說數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語。

2、生生互對(duì)。

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀，組詞。

2、回憶海字的書寫規(guī)則

3、觀察字形。（學(xué)生獨(dú)立觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵的筆畫。）

4、教師范寫，邊寫邊提示。

5、學(xué)生書空，記憶生字。

6、學(xué)生臨寫。

7、對(duì)比觀察、品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如：

沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如：橋的左旁末筆捺變點(diǎn)）、空間美（如竹左右各占一半；其余幾個(gè)的偏旁

占三分之一）.

8、評(píng)析：你的哪一個(gè)字寫的最好？好在哪里？

9、找伙伴交流評(píng)價(jià)。

《識(shí)字6》教案4

一、教材分析：

《千人糕》通過媽媽的話，告訴我們：稱重陽糕為"千人糕”的道理，從而使我們懂得：任

何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相告作，才能使我們的社會(huì)

勃口美好。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，熱愛生活的熱情。

2.通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化生活樂趣。

三、教學(xué)構(gòu)想：前面學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行朗讀，本節(jié)課重在內(nèi)容的理解，知識(shí)的拓展,

情感的遷移。本文寫的糕，實(shí)質(zhì)重在理解“千人"，在教學(xué)時(shí)我注重把握課題的延伸，從而讓學(xué)

生自主地找出全文的中心，并用自己的語言表達(dá)出來，在過程中重在引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討

論的方式，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，結(jié)合本課，適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面，由重陽節(jié)的“千人糕"引

發(fā)出去，了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日，積累文化，向往美好，讓學(xué)生大膽地說。

四、方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論在說的時(shí)候，

讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)。

五、教具準(zhǔn)備、多媒體課件。

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。

師：誰能告訴我圖上的這個(gè)是什么?你見過嗎?（課件出示一個(gè)重陽節(jié)吃年糕的場(chǎng)景，畫面定

格在年糕上。學(xué)生呈現(xiàn)興奮狀態(tài)。）

師：誰又能用語言把它描述一下？

生：它是方形的，白顏色，還有上面有花紋，或圖案。

生：還有別的形狀的，比如花瓣，圓形。

師：小朋友都說的很好，剛剛你們說的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎？

生：它是米粉做的，我奶奶會(huì)做，很甜，很好吃。

師：同學(xué)們說的真好。（板書：形狀、顏色、米粉、甜、好吃），可我們今天學(xué)的課文是《千

人糕》，它和我們平時(shí)吃的糕有不同嗎?讓我們7從中找答案。

（從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，激活思維。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望）

（二）初讀整合課文。

1.師范讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當(dāng)?shù)恼Z氣,激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。

師：老師先朗讀第一節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎？

2.生齊讀。

3.生與生之間互讀課文一遍。（留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作

精神）

4.學(xué)生合上書本，師出示多媒體生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

①糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重

②生依次讀

③生讀"重"為zhdng、ch6ng0

④師（友善地、鼓勵(lì)地）重是有這個(gè)讀音，你真聰明，不過你偷看一下書本，趕快告訴我文中

讀什么啊!（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，加深其印象）

生:重（ch6ng）陽

5.小組長(zhǎng)上講臺(tái)指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。

（三）研讀課文，朗讀感悟。

1.同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好，請(qǐng)同學(xué)以四人為一小組，進(jìn)行討論，黑板上的."糕"與"千

人糕"意思同嗎?老師相信你們會(huì)表現(xiàn)地更好，會(huì)找到問題的答案的。

（學(xué)生以四人小組的形式迅速展開討論，師深入學(xué)生當(dāng)作協(xié)助討論，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。讓

他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問題答案）

2小組代表依次發(fā)言，師歸納。

師：每個(gè)小組的代表來發(fā)言。（±講臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn),大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）

生：它們有不同，"千人糕"兩個(gè)字，說明人多。

生：它們有一樣的地方，都是米粉做的。

生："千人糕"名字變了，說明做這個(gè)糕的人多。需要很多東西。

師：好，這位同學(xué)，老師和你們一起來探討，你看做"千人糕"需要哪些東西？

生：稻子、米粉、煤、鍋、布（學(xué)生找出相應(yīng)的部分朗讀）

師：是由哪些人做的?有多少人？

生：農(nóng)民、工人，他們有很多板書：農(nóng)民，工人）

師：所以課文把這個(gè)糕叫做……

生：千人糕

3.交流討論，總結(jié)，感悟文中所要表達(dá)的內(nèi)容。

師：由此可見，這個(gè)千人糕，贊揚(yáng)了什么呢？

生：做一個(gè)千人糕需要很多人付出勞動(dòng)，需要許許多多人的共同努力！

師：很好，實(shí)際上我們這篇課文正是通過寫千人糕，贊揚(yáng)了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人

的合作精神，沒有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。（板書：千人糕）

（把自己認(rèn)為最能夠體現(xiàn)"千人糕”來之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽一聽。

感情朗讀時(shí)，四人小組互聽互助，生與生在交流中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學(xué)到了知識(shí)，密

切了友誼，培養(yǎng)了合作意識(shí)，更重要的是感受到了讀書的樂趣。）

4.讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法,交流自己的思想感情。

生：我們的教室是由許多是建筑工人砌的。

生：蓋房子的樹是工人叔叔砍伐的。

生：我們團(tuán)結(jié)合作，能戰(zhàn)勝一切困難。

（四）拓展遷移，情感熏陶以及端午節(jié)的場(chǎng)景。

1.多媒體展示粽子，了解相關(guān)的鏈接。

（多媒體出示：端午節(jié)的情景，讓學(xué)生感受交流）

師：哪位同學(xué)告訴這上面的是什么?你吃過嗎？

生：圖上的是粽子，吃過。

師：我們一般在什么時(shí)候家家都會(huì)吃呢？

生：端午節(jié)的時(shí)候家家都要吃。

2.介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣，并結(jié)合多媒體畫面，介紹中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，端午、清明、中

秋、重陽、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識(shí)，學(xué)生仔細(xì)聽，不時(shí)提問。

3.多媒體展示少數(shù)民族，國(guó)外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)，學(xué)生作了解。（安

排了一個(gè)遷移練習(xí)，目的在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富自身的情

感，感受到祖國(guó)的文化。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，讓興趣成為學(xué)生的良師益友。）

七、作業(yè)設(shè)計(jì):

我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)重陽節(jié)的課文，課后請(qǐng)同學(xué)們幫助老師解決一個(gè)個(gè)問題：希望你們能互

相合作，杳閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，注意要講詳細(xì)、具體。（小

組分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神）。

《識(shí)字6》教案5

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

2、開小火車認(rèn)讀老師生字夢(mèng)里的生字。

3、各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。

二、學(xué)寫生字

1、出示生字：星爺奶扇織女斗

認(rèn)讀生字。

認(rèn)識(shí)新部首"戶字頭"。

2、小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？

3、交流討論結(jié)果。

注意"奶"的"女字旁"的第三筆是"提"。

(1)生字書空。

(2)數(shù)筆畫。

4、游戲擴(kuò)詞一生字開花。

5、指導(dǎo)寫字。

6、播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。

教后記：

1、學(xué)會(huì)了本課生字和由這些生字組成的'詞語，以及認(rèn)識(shí)了新部首。

2、通過仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)了圖上描繪的事物，并能夠與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、能夠在堂上背誦課文，積累詞語，體會(huì)到了鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

《識(shí)字6》教案6

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課刖談話：

同學(xué)們，今天王老師要給我們一(4)班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。

老師出示一個(gè)詞語，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉

起來。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。

右手一左手、低頭一抬頭、向前走一向后退、坐下一起立

同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>

師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生

唱《火車開了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）

二、第一部分生字識(shí)記：

（學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看

到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）

師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀T賣吧。（齊讀）

師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們?cè)诤＿?/p>

看到的美麗景色，請(qǐng)小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎

么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）

師：誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的?（學(xué)生介紹一

個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）

師:同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？

（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀

的一起讀）

師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)

對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小

組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生

在實(shí)物展臺(tái)上操作）

三、第二部分生字識(shí)記：

師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講

臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車,開起來一（再次唱起《火車開

了》）

師：（鈴聲）到站啰！（出示第二小節(jié)的四個(gè)畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什

么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）

師:課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請(qǐng)大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀

第二小節(jié)）

師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的.新朋友，誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、

稻、塘）你會(huì)用什么方法來記住它們呢？（識(shí)字方法）

師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照

片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學(xué)生自由

地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）

師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫面）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想

說些什么呢？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸?？鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)

讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新

朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來一個(gè)搶答賽知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來并大

聲地說出答案。（出示：舟+見二（）土+唐二（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，

已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）

師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜

猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用

“勝利”的手勢(shì)告訴大家。）

師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個(gè)生字）

師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏

進(jìn)了一E殳小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示"學(xué)習(xí)伙伴"）聽，他正神氣地跟我說："我

會(huì)讀「同學(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看

看誰能正確、流利地讀好這一E殳話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

五、寫字：

1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭丝诎停ǚ艑懽致曇?，再?/p>

一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么?（圖片動(dòng)畫神氣地說：我會(huì)寫）

2、師：她會(huì)寫的字你們認(rèn)識(shí)嗎?一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方?

（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手，把"海"字寫一寫吧。（書空）

3、師：你覺得寫"海"字時(shí)，哪一筆是最難寫？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來寫一遍，注意

觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺

正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先

把前面這個(gè)描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）

4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

5、"海"字大家寫得挺漂亮的。請(qǐng)大家看看，"沙"在寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）

誰愿意上來當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫一個(gè)）

五、拓展。

師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿叀⒂謥淼搅嗣利惖霓r(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大

家有點(diǎn)兒累了吧?，F(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來的點(diǎn)心，告訴大家你

帶來了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說。）

師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫"上好佳"的？點(diǎn)心

包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（、問同學(xué)等）清同學(xué)們

一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？

（鈴聲響）師：同學(xué)們，休息了一會(huì)火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶

上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車歌曲、結(jié)束）

附件1:

今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河巍Ｎ覀儊淼酱蠛＿叄吹揭黄鹕纳碁?，一只美麗的海鷗、一

條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（hang）行。

我們來到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長(zhǎng)著一畦（qi）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里，小魚兒

正向我們招手呢，我仿佛聽到它們?cè)谡f：

"你好！你好！”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沙、海”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

課前準(zhǔn)備

生字卡片,課件或掛圖，4爆板。

第一課時(shí)

激趣引入今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎?

學(xué)習(xí)課文

1.播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。

來到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容）

2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。

師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語中的數(shù)量詞用直線勾出）。其實(shí)對(duì)于數(shù)量詞我們并

不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。

3.激趣識(shí)字。

播放課件（圖中閃現(xiàn)出生字，"海"字出現(xiàn)在海水中，"鷗”字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣認(rèn)識(shí)

它們？（學(xué)生自主識(shí)字）

師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如："海"字為什么有三點(diǎn)水？"鷗"字為什么是鳥字旁？

4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀）

5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié)）

播放課件（農(nóng)村田園風(fēng)光），小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹,隨機(jī)出示課文內(nèi)容。

小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認(rèn)識(shí)生字。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。

6.學(xué)生結(jié)合書上插圖自學(xué)第3小節(jié)。

師了解學(xué)習(xí)情況你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住"溪""竿"這兩個(gè)字？

7.復(fù)習(xí)鞏固。

a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，

開火車讀）

b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對(duì)讀）

拓展訓(xùn)練

把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說出來。

第二課時(shí)

出示生字卡片，認(rèn)讀生字

連線搭配詞語

一只軍艦一畦秧苗

一片海鷗一方稻田

一條帆船一座魚塘

一道石橋一面歡笑

一群飛鳥一把隊(duì)旗

一竿翠竹一群銅號(hào)

一孔小溪一片紅領(lǐng)巾

互對(duì)詞語

師生互對(duì)：老師說數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語。（鼓勵(lì)學(xué)生正確對(duì)出不同的詞語）然

后生生互對(duì)。

指導(dǎo)寫字

1.觀察，讀記。

2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。例："1T字左邊第三筆是豎，

右邊第三筆是豎鉤。

3看范寫。

老師范寫，邊寫邊提示。如，"海"字左邊的"三點(diǎn)水"，第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外

沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。

4.學(xué)生臨寫。

5.對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳與田字格中的字比較有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫史如”沙、

?！保?，結(jié)構(gòu)美（"橋"的木字旁末筆捺變點(diǎn)，"竹"左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分

之一）

6.評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？

板書：識(shí)字6（數(shù)量詞）

海邊鄉(xiāng)村公園

一只海鷗一畦秧苗一道小溪

一片沙灘一塊稻田一孔石橋

一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹

一條帆船一座果園一群飛鳥

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字6。

《識(shí)字6》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來。

2、誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

3、學(xué)會(huì)本課生字及有關(guān)詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察圖畫，認(rèn)識(shí)有關(guān)詞語，通過創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)夏夜情趣

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，言簡(jiǎn)意賅，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

1、導(dǎo)言引入：小朋友，一年中哪個(gè)季節(jié)最熱??？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什

么樣的??？（指名說）想知道在農(nóng)村，夏天的夜晚是什么樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字6》了

解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請(qǐng)同學(xué)打開書，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，詞語讀連貫。

2、大聲借助拼音自讀詞串，行間巡視，肢體語言評(píng)價(jià)。

二、細(xì)讀詞語，做到讀準(zhǔn)，讀懂

（一）學(xué)習(xí)第一行詞語

在農(nóng)村每到夜晚，（出示詞語：夜晚）人們都喜歡出來到院子里乘涼呢！瞧，連星星也都出

來了一

1、出示圖片：小朋友，抬頭看，你看到了什么？相機(jī)出示理解：亮晶晶（生自由答）（師

評(píng)）

課文中有一個(gè)詞就是表示星星非常多的

2、出示：繁星指導(dǎo)朗讀

誰來讀好這個(gè)詞（星是后鼻音，讀準(zhǔn)了）（聽出來了，感覺到空中的星星很多，誰還能表現(xiàn)

的再多些？）（恩，星星真多呀?。?/p>

3、誰能把三個(gè)詞語連起來讀？（評(píng)：你讀的夏夜可真美！誰也來美美的讀一讀。）4、夏

天的夜晚，滿天的星星就像珍珠一樣撒在天空中，襯托著這美麗的夜色！讓我們一起再來美美地

讀一讀。

齊讀第一行。

（二、學(xué)習(xí)第二行）

導(dǎo)言引入：夏夜的星空真美?。。ǔ鍪緢D）星空下，墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香，

蝴蝴在草叢中歌唱，螢火蟲輕盈地飛舞，在一個(gè)農(nóng)家小院里，祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧，

他們來了一（出示詞語：爺爺奶奶小丁?。?/p>

1、誰來和這一家人打打招呼。（你還注意到了輕聲，真了不起，誰也來打招呼）

2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀，我們一起來和他們打招呼。

（三、學(xué)習(xí)第三行）

1、在這美麗的夏夜，小丁丁一家正在（乘涼），你還能從圖上哪里看出這是個(gè)夏天呀?。ㄉ?/p>

自由回答,相機(jī)出示詞語）

竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是個(gè)會(huì)思考的孩子）

蒲扇：這種扇子是用香蒲草的葉子做成的，因此稱之為蒲扇，

學(xué)生說一個(gè)詞，就在畫面上點(diǎn)擊出示一個(gè)詞（竹椅蒲扇螢火蟲）

螢火蟲是什么樣子的？你喜歡螢火蟲嗎?（播放螢火蟲的兒歌錄音那你能讀好這個(gè)詞嗎？

生讀，（多可愛的螢火蟲，誰也喜歡的，那你來讀吧）

2、爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小

丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。

（四、學(xué)習(xí)第四行）

引言，爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢，連桌上的‘點(diǎn)心也不吃。你們想聽嗎？但老

師有個(gè)要求，聽的時(shí)候得聽仔細(xì)，聽完后老師有問題考大家哦。

1、講《牛郎織女》的故事。（傳說王母娘娘有個(gè)漂亮的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相

親相愛，結(jié)成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將

來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個(gè)孩子追上了天，眼看就要追到了，這時(shí)，王

母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。

從此，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對(duì)，每年的七月初七，他們團(tuán)聚

一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽

牛星和織女星。）

2、小朋友，故事中講到了哪兩顆星？

3、出示：牽牛織女讀

4、在我們認(rèn)識(shí)牽牛、織女星的時(shí)候，爺爺又指著北方的星星，給小丁丁講起了北斗星的

故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是"北斗星"。星一

共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組

成勺子一樣的星星，那就是科■星".

又叫北斗七星。

出示：牽?？椗钦l來美美地讀這三個(gè)詞語？

5、天上的星星，除了牽牛、織女、星以外，你還知道哪些星星呀？（學(xué)生說）

6、是呀，神奇的宇宙，這星星可真多呀，這就是"繁星"，有興趣的話，學(xué)好本領(lǐng)，去

探索研究。

四、整體感知，練習(xí)說話。

1、小朋友，今天我們學(xué)的識(shí)字6,用12個(gè)詞語寫出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院

子里乘涼的情景，詞語連在一起，有信心讀好嗎？

2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀

配樂朗誦課文。

3、小朋友讀得真好。來，我們一起唱支歌兒慶祝一下

全體起立，邊表演邊唱《小星星》。請(qǐng)坐！

4、今天我們學(xué)的識(shí)字6也能這樣唱出來的，不信，你們?cè)囋嚒?/p>

領(lǐng)，齊，領(lǐng)小朋友。

5、唱得好，會(huì)不會(huì)說呢?現(xiàn)在，你能看著圖,再用我們今天學(xué)過的2到3個(gè)詞語說一句話

嗎？（練說，評(píng)價(jià)）

五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

1、聽你們唱得這么好，小螢火蟲也帶著禮物來看你們了！他們的禮物是：生字（出示：星

奶牽扇）

2、仔細(xì)觀察這些生字的形狀，你有什么好辦法記住他們呢？（依次出現(xiàn):奶扇屋牽）（"星

牽扇織”重在字形的識(shí)記方面并認(rèn)識(shí)"戶"字頭；"奶”則重在筆順書寫方面。）

3、"星"可以和哪些生字做朋友組成詞語？（星光，明星，流星）

4、現(xiàn)在老師最想看看誰能當(dāng)今天的"寫字小明星"。

5、指導(dǎo)寫字：奶扇

打開習(xí)字本，先描函寫字

《識(shí)字6》教案8

（一）揭題，導(dǎo)入新課

今天學(xué)習(xí)“識(shí)字6"。有誰發(fā)現(xiàn)“識(shí)字6"和前面的識(shí)字課有什么不一樣？

誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物?

今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢？請(qǐng)借助拼音，自由輕讀課文。

（二）讀文討論，感知內(nèi)容

課文有幾節(jié)？每一節(jié)描繪的是什么地方的'哪些景物？

出示下表，小組學(xué)習(xí)討論：

第幾節(jié)什么地方哪些景物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一

條第二節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、

飛鳥一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面隊(duì)旗、銅號(hào)、"紅領(lǐng)巾"、歡笑一面、一把、一群、

一片

（三）創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字

1.看圖認(rèn)識(shí)事物，隨圖識(shí)字。

出示課文插圖，圖中畫有哪些景物?能用數(shù)量詞說說嗎？

出示生字卡，聯(lián)系圖畫認(rèn)識(shí)“溪、竿"，并了解偏旁表達(dá)的意義。

2.分析字形，據(jù)意創(chuàng)設(shè)圖景。（可由學(xué)生畫，也可讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好資料剪貼）

（1）師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。

"鷗"，是鳥字旁，是鳥的一種；"海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？

"灘"，是三點(diǎn)水旁，跟水、沙土有關(guān)。誰能畫一片沙灘？

"艦"是舟字旁，跟船有關(guān)；"軍艦”是軍事上用的一種船。誰有軍艦的圖片？請(qǐng)貼在黑板

上。

"帆"是巾字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船？誰能用圖表示出來？

（2）小組合作創(chuàng)設(shè)圖景二。

學(xué)生先質(zhì)疑理解難詞。如，"一畦"指田間的一長(zhǎng)行秧苗。

小組分析字形，據(jù)意畫圖。提示："稻"是禾字旁，跟禾苗有關(guān)；"塘"是提土旁，跟泥土

有關(guān)。

3.看錄像，在活動(dòng)情境中識(shí)字。

"銅"是金字旁，跟什么有關(guān)？

"號(hào)"是口字頭，跟什么有關(guān)？

"領(lǐng)"是頁字旁，跟頭有關(guān)。

（四）多種形式讀課文，鞏固生字

1,兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數(shù)多。（目的是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中翊課文）

2.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流最整齊。

3.師生對(duì)讀。

老師讀數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的表示事物的詞；老師說表示事物的詞，學(xué)生說數(shù)量詞。

學(xué)生讀數(shù)量詞，老師說出相應(yīng)的表示事物的詞；學(xué)生說表示事物的詞，老師說數(shù)量詞。

4.齊讀全文。

(五)指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展活動(dòng)

1.重點(diǎn)指導(dǎo)：“沙、海、橋”左窄右寬；"軍、苗”上窄下寬、上小下大；“竹”左右對(duì)

等。

2.擴(kuò)展活動(dòng)。

(1)"我會(huì)認(rèn)"。小組開火車認(rèn)讀生字。

(2)"我會(huì)寫"。五分鐘描紅、臨寫，看誰寫得又好又快。

(3)"我會(huì)說"。用數(shù)量詞說事物，看誰說得多。

一只一海鷗……一片一沙灘……一艘一軍艦……一條一帆船……一塊一稻田……-

座一果園……一道一小溪……一群一飛鳥……一面一隊(duì)旗……一把一銅號(hào)……(4)"我

會(huì)講"?；丶乙院?，把家里的東西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)二，一下識(shí)字6,希望對(duì)你有幫助！

《識(shí)字6》教案9

教學(xué)目的：

1.仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，并認(rèn)識(shí)所聯(lián)系的詞語。

2.學(xué)會(huì)本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨(dú)體字。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、詞卡

教學(xué)過程：

20xx年4月16日第九周星期三第一節(jié)

(第一課時(shí))

一、保刖說：

說說夏天的'夜晚有什么特征。(如天氣，天空，人等)

二、課內(nèi)悟：

1、導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有關(guān)夏天特征的詞語，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？

2、新授：

1、(出示掛圖)圖上畫了什么？你看到了什么？

2、引導(dǎo)有順序地觀察圖畫，相機(jī)學(xué)習(xí)詞語。

3、天上有些什么？這是什么時(shí)候？

出示：夜晚繁星亮晶晶

(1)正音："星、晶"是后鼻音。

(2)還有什么東西也是亮晶晶的？

(3)指導(dǎo)朗讀。

4、你們知道天上畫的是什么星星嗎？

出示：牽?？椗?/p>

(1)正音：織(翹舌音)女(鼻音)

(2)你們聽過牛郎織女的故事嗎？師可簡(jiǎn)單說一說。

(3)指導(dǎo)朗讀。

5、看圖上誰也在跟小朋友講這個(gè)牛郎織女的故事呢?

相機(jī)出示：爺爺奶奶小丁丁

（1）正音：奶（鼻音）了（后易音，注意讀準(zhǔn)輕聲）

（2）指導(dǎo)朗讀。

6、還能從哪里看出這是夏天呢？

相機(jī)出示：竹椅蒲扇螢火蟲

（1）正音：扇（翹舌音）螢（后鼻音）

（2）螢火蟲是什么樣子的？你能向大家介紹介紹嗎？

（3）指導(dǎo)朗讀。

7、齊讀韻文

三、教學(xué)生字

1、（出示生字詞）復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

2、這些生字中，哪些是獨(dú)體字？哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？

3、記一記"奶、織、女、斗”的筆順。

4、反饋檢查。

5、指導(dǎo)書寫。

奶：右面的"乃"要寫得稍微大些，"￥要一筆寫成，不要寫歪了。

織：左窄右寬

女、丁、斗：都要寫在田字格的中間

6、生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。

四、課后練：

1、填空：

奶：是（）結(jié)構(gòu)的字，第3筆是（），第4筆是（）。

織：是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第2筆是（）。

2、比一比，組詞：

奶（）織（）?。ǎ┒罚ǎ?/p>

女（）只（）手（）頭（）

3、一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長(zhǎng)聽。

《識(shí)字6》教案10

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié),練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。

2.通過游戲讓學(xué)生學(xué)著運(yùn)用常用的動(dòng)詞。

3.通過游戲讓學(xué)生能把聽到的短句正確地說出來。

4.讀兒歌，了解各類花卉的開放季節(jié)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。

2.通過游戲讓學(xué)生能把聽到的短句正確地說出來。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1.今天，小白兔又要帶我們?nèi)ミM(jìn)行識(shí)字游戲了。

2.出示小白兔畫面和課題，識(shí)字游戲6

二、游戲過程。

1.大家來參加救援行動(dòng)。

（1）小白兔被水圍困在孤島上了，讓我們快去救救他吧！

（2）出示畫面：水面上分散著幾塊小石塊，小石塊上有復(fù)韻母,自由讀，指名讀。

（3）畫面出現(xiàn)復(fù)韻母變?yōu)橐艄?jié)。聰明的小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。

(4)指名拼讀。一號(hào)小猴遇見第一個(gè)音節(jié)為什么不拼讀呢?(強(qiáng)調(diào)這是整體認(rèn)讀音節(jié))

(5)小組賽讀。

2.娃娃買菜

(1)出ZF圖片

(2)拼讀音節(jié)

(3)對(duì)號(hào)入座

(4)集體講評(píng)

3.你能爬到竹竿頂上嗎？

Q)被救出的小白兔可高興了，可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。

(2)讀題目要求。

(3)學(xué)生讀例詞;捉蟲："捉"左邊是一提手旁。是一個(gè)用來表示動(dòng)作的、詞。

(4)想想你還知道哪些用來表示動(dòng)作的詞?指名交流。

(5)你會(huì)用嗎?試著用一用，你認(rèn)為用對(duì)了，就讓自己爬上一節(jié)竹竿。(用彩筆畫一畫)

(6)指名交流。教師作出及時(shí)評(píng)價(jià)。

3.看哪一個(gè)小組拷貝不走樣。

(1)小白兔從竹竿頂上下來。帶回了幾句悄