2024年《守株待兔》教案

2024年《守株待兔》教案

《守株待兔》教案1

學科

語文

年級/冊

三年級（下）

教材版本

人教版

課題名稱

第二單元

5《守株待兔》

教學目標

懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

重難點分析

重點分析

體會"守株待兔”的寓意，要結合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲,要

靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

難點分析

這則寓言采用文言文形式,學生在理解上較困難。

教學方法

1、通過情境誦讀和想象，感悟這篇寓言所表達的內涵。

2、通過討論體驗主人公的心態(tài)。

教學環(huán)節(jié)

教學過程

導入

1、在走入今天的課堂之前，我們先來看一個小動畫，《守株待兔》動畫導入，直觀引入課

題。

知識講解

（難點突破）

2、授新。

1）成語"守株待兔”的來歷：守株待兔是一個成語，據《韓非子?五蠹》記載：戰(zhàn)國時宋國

有一個農民看見一只兔子撞在樹根上死了，便放下鋤頭在樹根旁等待希望再得到撞死的兔子。

2）梳理字詞

下面跟老師來讀：看守、一株、等待、宋朝、耕田、觸碰、頸部、解釋、其他。不熟練的同

學再暫停視頻自己練一練。

耕字念g?ng，它是左右結構，注意左面是三橫，最后一筆捺變成點，右邊是井，組詞耕耘,

耕耘的意思是：犁地除草。泛指農耕之事；還比喻辛勤勞動。

由于這是一篇小古文，所以有些字詞的意思跟現(xiàn)在的不太一樣，老師把難理解的字詞意思整

理了一下，方便我們理解課文。

株：露在地面上的‘斷樹根。

走：跑，逃跑。

耒（同）：古代的一種農具，形狀像木叉。

冀：希望。

因：于是，就。

釋：放下。

這些你都記住了嗎？沒記住的可以找張紙抄寫下來，一會不會的時候再看一看。

3）

學習課文

教師范讀，讀古文的時候要注意每句話的停頓，你能根據老師的停頓再讀一讀嗎？

學生跟讀，讀胤質之后，我們來試著理解文章的意思，你能根據之前的解釋翻譯古文嗎？試

一試！

釋義：宋人有耕者。田中有株。本句中的耕者是指耕種的人，也就是農民這句話的意思是：

宋國有個農民，他的田地中有一個樹樁。接下來會發(fā)生什么？讓我們繼續(xù)看。

兔走觸株，折頸而死。你能試著翻譯一下嗎？大意是：兔子奔跑著撞上了樹樁，扭斷脖子死

掉了。發(fā)生了這么好的事情，農夫肯定非常高興。

因釋其耒而守株。冀復得兔。這句話中冀是希望的意思。復有再，又的意思。所以翻譯成：

于是放下了農具，不再耕種，天天守在樹樁旁。希望能再次得到只兔子。那他的夢想有沒有實現(xiàn)

呢？我們接著看。

兔不可復得，而身為宋國笑。兔子不能再獲得了，他自己也因此成了宋國的笑話。

3、小結：

1）現(xiàn)在我們已經理解了本文的意思，那為什么農民不能再次得到兔子呢？你知道原因嗎？

（那是因為兔子撞樹而死的事情是偶然發(fā)生的，是農民運氣好碰上了這并不是經常發(fā)生的事情，

所以他不會再獲得兔子了。）

2）學了這篇課文，你明白了什么？試著說一說。（通過學習我們知道了靠運氣得到想要的

東西的幾率是萬分之一。只有通過目己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身的

遺憾。）

3）最后我們再次看這篇古文，你能用自己的話把這個故事講給你的家人聽嗎？課下我們可

以試一試。

課堂練習

（難點鞏固）

4、課堂練習：

1）解釋加點詞的意思。暫停視頻，思考一下再寫。

因釋其耒的釋是放下的意思，冀復得兔的復是又、再的意思，你都寫對了嗎？

2）稍微增加一點難度，不過只要你多一點耐心去理解一定不是問題，暫停視頻，加油！

下列句子中的"為"與"而身為宋國笑"中的"為"意思相同的是：

①舌一吐而二蟲盡為所吞

②為人謀而不忠乎

③始悟為山市

④此何遽不為福乎

解釋：舌一吐而二蟲盡為所吞中為的意思是被的意思，與而身為宋國笑的為意思相同。

為人謀而不忠乎中為是做事的意思，句意為：為別人是不是盡心竭力了？

始悟為山市中為食是的意思，解釋為這才明白是山市。

此何遽不為福乎中為也是是的意思，意思是怎么就知道這不是T牛好事呢！所以這道題選擇

O

小結

通過這篇課文我們學到了：不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰好運過日子，是不會有好結

果的。怎么樣，這節(jié)課的知識你是不是都掌握了？

《守株待兔》教案2

一、教學目標：

了解成語故事，理解其寓意課時。

二、教學準備：

故事講述所需三幅圖片。

三、教學過程：

1、今天老師要給小朋友們講一個故事：

一天，一個農民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農民撿起

這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）

農民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？"第二天他便坐在

為牌樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到。（展示

第二張圖片，換成第三張）

田里的禾苗卻因為沒有澆水枯死了，這個農民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他

最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片）

2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個農民的'么，讓我來告訴你們聽，它們說：

守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

生：守株待兔。

3、師：對了，如果我們今后看至熾是憑著自己想法做事，而不考慮實際情況的小朋友，我

們就說用“守株待兔"羞羞他。

四、板書設計：

守株待兔。

五、教學反思：

1、教學寓言的主要目的是為了運用，要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。

2、在故事情節(jié)中增添一些動物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會不自覺的理解記

憶寓言，重點不要放在寓言字面意思的解釋上。

《守株待兔》教案3

教學目標：

1、引導學生理解寓言故事的內容，并體會其中的道理，懂得凡事都應該積極主動地去做,

不能老想著意外的收獲。

2、本課要求會寫的字是：樁、株、滋，理解"樹樁""躥""樂滋滋”等詞語。

3、指導朗讀好課文，要求學生能夠復述故事。

教學重點：理解寓言故事所揭示的寓意。

教學難點：體會那個種田人的內心想法。

教學過程：

一、復習引入：

上節(jié)課我們學習了《掩耳盜鈴》這則寓言，同學們懂得了什么道理？今天我們繼續(xù)來學習另

一篇寓言，生讀題，師板書：守株待兔

二、學習生字"株、樁"

指名讀"株"字,請生查字典，說說這個字有幾個意思，在課題里是什么意思？（樹樁）樹

樁又是什么呢？這兩個字都與樹木有關，所以用了木字旁來提示意思，再看看它們的左邊，怎么

讀？（都是聲旁），所以這兩個字都是形聲字，很好記。

三、自由讀課文，要求學生不懂的'字詞查字典或者聯(lián)系上下文理解，想一想課題是什么意

思。

四、揭題，感知大意。

指名說說課題是什么意思，誰守在樹樁旁等？（板書：種田人）他為什么要守在樹樁旁呢,

請一個同學來說說這個故事主要講了什么。

五、學習課文內容。

1、大家聽了有什么想說的？（讓生自由發(fā)言）

2、是什么事讓他有守著樹樁的想法的？（一只兔子撞去世在樹樁上）板書

（他白撿了一只又肥又大的兔子）板書

3、有兔子撿當然好，我也想撿啊，怎么傻？分析兔子撞去世的原因，抓住"倉皇""躥"

等重點詞來理解兔子撞去世完全是個意外，偶然。（板書：意外）

4、分析種田人的心理。這個意外發(fā)生在種田人面前他怎么樣?抓住"沒花一點力氣""白

撿""樂滋滋"等詞語體會他力的意外之喜。學習"滋"字。（在"意外”后板書：收獲）是你

你會不高興啊，那又從哪兒看出他傻？從他的想法來體會他想不勞而獲的心理。出示段落指導朗

讀。

5、他這樣想確實很傻，但更傻的還怎么做了？出示最后的段落，請生發(fā)表自己的看法，抓

住"丟下"一詞，看能否用"放下"來換，理解他的死心等待。齊讀這一段。

六、揭示寓意。

1、所以，從上面的分析我們可以看出，這個種田人之所以做這么傻里傻氣的事是有原因的,

那就是他老想著一意外收獲（生答］，因為這樣可以不花力氣啊，不用勞動啊。另哦們應該怎么

做才對？請生說。

總結寓意：什么事都應該積極主動地去做，不能老想著意外收獲。（補齊板書）

2、那你想怎么去勸勸這個種田人呢？

七、復述課文。

1、看動畫，想一想，等會兒怎么用自己的話來說說這個故事。

2、指名復述，點評，再請。布置回家講給家長聽。

八、課外擴展。

1、出示古文原文，讓生自己比照課文看能否讀懂。

2、師朗讀,略作指點,讓生跟讀。

3、我們學的寓言基本都是在這些古代經典書籍當中，有興趣可以自己找來看。

板書：

（種田人）守株待兔

白撿撞去世

碰

凡事都要積極主動地去做，不要老想著意外收獲

《守株待兔》教案4

活動目標：

1、幼兒能初步理解故事，明確故事寓意：不勞動不會有收獲，運氣不會天天有，不能靠碰

運氣過日子。

2、培養(yǎng)幼兒樂意傾聽故事，并能用繪畫表達其內容。

3、發(fā)展幼兒的想像力、口語表達能力。

活動準備：

VCD圖片

活動過程：

一、我們學過哪些成語故事？誰知道它的寓意？

二、今天老師再請小朋友學習一則寓言：守株待兔（出示字卡）

1、有一天，一位農夫正在田里鋤草，突然驚動了一只野兔，它跑得很快，這只野兔為什么

跑得這么快？（幼兒討論）

2、你們剛才說的種種情況確實都有可能發(fā)生，野兔一不留神竟撞在了田邊的一個樹樁上，

會怎么樣？

3、農夫喜出望外，趕忙拾起兔子,帶回家去，農夫得到這只野兔會怎么做呢？

4、農夫回到家，確實把野兔美美地吃了一頓，他邊吃邊想，你們猜猜看會想些什么？（討

論）讓我們一起說說農夫的美夢吧！

5、從此，農夫再也不耕田鋤草,他天天守在那個樹根旁，等待野兔撞*在樹根上，從早上

等到晚上，從日出等到日落，日子一天天過去了，農夫等到的會是什么結果？（幼兒討論）

6、聽到這兒，你覺得農夫的'做法怎么樣？為什么？（幼兒討論）

三、觀看動畫，加深理解

1、剛才小朋友聽了這個故事，現(xiàn)在想看看動畫嗎？

2、如果你是農夫的朋友，你想對農夫說些什么？

教師小結：這則寓言故事很短小，但告訴我們一個深刻的道理：不勞動不會有收獲，運氣不

會天天有，不能靠碰運氣過日子。

四、自由講述，鞏固故事內容。

寓言故事：守株待兔

宋國有個農夫正在田里翻土。突然，他看見有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地竄出來，

一頭撞在田邊的樹墩子上，便倒在那兒一動也不動了。農民走過去一看：兔子死了。因為它奔跑

的速度太快，把脖子都撞折（she）了。農民高興極了，他一點力氣沒花，就白撿了一只又肥又

大的野兔。他心想；要是天天都能撿到野兔，日子就好過了。從此，他再也不肯出力氣種地了。

每天，他把鋤頭放在身邊，就躺在樹墩子跟前，等待著第二只、第三只野兔自己撞到這樹墩子上

來。世上哪有那么多便宜事啊。農民當然沒有再撿到撞*的野兔，而他的田地卻荒蕪了。

寓，扇、?

不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰好運過日子，是不會有好結果的。

《守株待兔》教案5

活動目標：

1、理解成語故事"守株待兔"，知道不努力付出是不會成功的。

2、初步嘗試根據畫面線索提問，并用語言清楚表述。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

活動準備：

圖片。

關鍵點：知道不努力付出是不會成功的。

活動過程：

1、觀察圖片，引起興趣。

師：今天，老師帶來的故事只有圖片，所以小朋友要認真、仔細的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

2、幼兒觀察圖片(從開始到農夫天天站在樹下)。

3、觀察解惑，初步感知。

(1)看了故事前面這幾張圖片，你有什么問題要問嗎？

(2)兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生？

師：這樣不會經常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。

(3)還有誰想問問題的？

(4)我也想問一個問題，如果農夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣?

(5)幼兒觀察故事后半部分圖片。

(6)故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說？認識并了解一些常見的交通信號、交通標志和交

通標線的作用。還有什么問題想問嗎？

4、完整欣賞，加深理解。

(1)下面，老師把這個故事講給小朋友聽一遍。一會請你來說說：你覺得農夫是一個什么

樣的人？

(2)不努力付出是不會成功的。

5、了解名字，延伸活動。

師：剛才這個故事有一個好聽的名字，叫守株待兔。

6、延伸："守株待兔"是一個成語，許多成語像“守株待兔"一樣都有一個有趣的故事,

讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學一些成語故事，以后我們來講給大家聽。愉

快結束。

附：《守株待兔》

古時候，一個農夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來。它見有人，非常害怕，于是拼

命地奔跑，不料一下子撞到樹干上，死了。農夫放下手中的.農活，走過去撿起兔子，他非常慶

幸自己的好運氣。

晚上，農夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。

第二天，農夫來到地里，可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出

來撞在樹干上。后來，農夫干脆不想花費力氣，他不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。

然而他始終沒有再得到兔子，而農田里的苗因為他無心照顧而慢慢枯萎了。農夫傷心地哭了。

以看圖猜成語故事導入，讓學生在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導入寓言故事，向學生介

紹《中國寓言故事》這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學生跟寫，同時老師一邊寫

課題一邊說說每個字的大概意思，那么在入題時，學生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊

說，是讓學生理解題目大概的意思。

《守株待兔》教案6

教學目標：

1、能正確認讀"守、竄”等6個生字，能正確書寫“丟、此"等5個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，默讀課文，在讀中悟出故事中的寓意：對意外的收獲不要存

有僥幸心理。

3、能掌握故事梗概，并把故事講給別人聽。

4、結合具體的情境，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象力等。

教學重、難點：

理解"守株待兔”的寓意。

教具準備：

多媒體課件（師）

積累寓言故事（生）

教學流程：

一、激趣導課

1、孩子們，你們讀過寓言故事嗎？誰能說說你讀過哪些寓言故事，從中明白了什么？

小結：寓言故事短小而精悍卻能說明一個深刻的道理。

2、今天這節(jié)課我們就來學習一則寓言故事。板書：守株待兔（"守"是翹舌音，跟老師來

寫）清同學們大聲地齊讀課題。

3、理解"守株待兔”

二、學習新知

（-）初讀課文

1、作者怎樣細致地描寫"守株待兔"這則故事，它又告訴我們一個什么道理呢？學了這節(jié)

課你們就會知道的。下面請同學們輕聲讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。

2、認讀生詞

1）、認讀詞語

竄出來、撞死、樹樁、從此、勘頭

2）、認讀生字

竄、撞、樁、此、鋤

跟同桌交流一下這些字你是怎樣記住的？

這些字在讀時，你想提醒大家什么？（平舌音、翹舌音）

3、指名讀課文

1）、指名讀課文

2）、誰來給剛才讀的同學點評一下。

3）、小結：只要我們認真就能把課文讀通、讀順。認真是我們每個人必備的良好的學習態(tài)

度。

（二）研讀課文

1、帶著問題讀課文

下面請同學們默讀課文，思考：種田人在地里干活時發(fā)生了T判十么事，他是怎樣做的，怎

樣想的？后來他又是怎樣做的？結果怎樣？

2、回答問題

種田人在地里干活時發(fā)生了一件什么事？

（古時候有個種田人，……死了。）誰能用一句話說一說？（什么怎么了?）兔子為什么會

死了？指導用急促的語氣讀一讀。

看到野兔撞死了，種田人是怎樣做的，怎樣想的？（種田人急忙跑過去，……）

此時，種田人的心情怎樣？（高興）

你能用哪些詞來形容他此時的心情呢？（美滋滋……）

想一想，種田人為什么樂滋滋地走回家？（因為他沒花一點力氣，白撿了……所以……）我

們還可以說種田人樂滋滋地走回家，是因為……

指導用高興的語氣讀一讀。

當種田人有了這種想法之后，他是怎樣做的呢？（從此他丟下了鋤頭……）

1）、"從此"指的是什么時候？

2）、比較：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。

種田人丟下鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。

（這兩句話有什么不同？句子的意思有什么不同？結合語境來理解）

3）、看圖：此時，種田人又會想些什么？

種田人有著美好的夢想，這只能是癡人妄想，結果怎樣呢？請同學們齊讀。（日子一天……）

種田人為什么會一無所獲？

此時，你想對種田人說些什么？

3、理解"守株待兔"寓意

學了課文，從中你明白了什么？

4、練習講故事。

為了讓人們以此為戒，孩子們你們愿不愿當宣傳員，把這個故事告訴大家呢？下面請大家練

習講一講。

誰能看圖講T井？今天回家你就把這個故事講給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友聽，好

嗎？

三、識字、寫字

1、讀字

守、丟、此、樁、肥

2、指導寫字

1）、這些字按結構怎樣分？

2）、書寫時，你想提醒大家注意什么？

3）、指導書寫"此""丟"（筆順）

4）、范寫"丟"

下面請同學們在語文書上，先描后寫兩個。注意寫字姿勢。一拳……

四、鞏固練習

1、給下面的字選擇正確的.讀音。

竄（cuanchuan）喘（cuanchuan）鋤（chucuzhu）

2、加偏旁組成新字,再組詞。

莊+（）（偏旁）:（）（新字）（）（組詞）

巴+（）（偏旁）=（）（新字）（）（組詞）

去+（）（偏旁）=（）（新字）（）（組詞）

3、《守株待兔》告訴我們：

（1）、昨天撿到一只撞死的兔子，我再等，不會撿到的。

（2）、昨天偶然撿到一只撞死的兔子，我們不能抱僥幸心理，守著再能撿到兔子，這是不

行的。

4、續(xù)寫小故事

聽了我們的勸說，種田人會怎樣想，怎樣做呢？

五、課堂總結

1、學了《守株待兔》這篇課文你有哪些收獲？

2、《守株待兔》告誡我們，在平時的生活、工作中，對偶然發(fā)生的事情不能抱僥幸心理,

我們只有腳踏實地、認真地去做才能有所收獲。最后送給大家一句話：一分耕耘，一分收獲。

《守株待兔》教案7

第二課時

一、復習舊知，導入新課

1.聽寫詞語。

守株待兔宋國耕田觸角

頭頸釋放其實

2.導入新課。

上節(jié)課我們大致了解了農夫“守株待兔”的經過，接下來讓我們細讀課文，想一想，這篇課

文的寓意是什么？作者對農夫的行為持什么態(tài)度？

二、課文研讀，突破重難

1.翻譯以下句子。

(1)兔走觸株，折頸而死。

(2)因釋其耒而守株，冀復得兔。

(3)兔不可復得，而身為宋國笑。

明確：

(1)一只野兔跑過來撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。

(2)于是，農民便放下他的農具守在樹樁旁邊，希望能再得到一只兔子。

(3)野兔是不可能再得到了，而他自己也被宋國人恥笑。

2.農夫為什么要“守株待兔”？

明確：農夫在耕作時偶然撿到一只撞在樹樁上的兔子，他寄希望于再次在樹樁旁輕松撿到送

上門來的兔子，于是放棄勞作，終日"守株待兔"。

3.農夫為什么會被宋國人笑話？

明確：兔子撞到樹樁上被農夫撿到只是偶然的事件，不可能天天發(fā)生。"兔不可復得”，農

夫卻還執(zhí)迷不悟，終日守候，所以會被宋國人笑話。

4.農夫的性格特點是什么？

明確：幻想不勞而獲，不切實際，沒有遠見，不知變通。

5.課文的.寓意是什么？

明確：不要妄想不勞而獲，只有辛勤付出才會有收獲。

6.假如你遇見了農夫，你會對他說些什么？

明確:你真傻呀!你撿到一只撞死的兔子，那只是偶然發(fā)生的T牛事，怎么能天天想好事呢！

你要老老實實地耕耘勞作，這樣才能有好收成，才能過上好日子。

7.除了課文，《韓非子》中還有許多寓言故事，請查找相關資料，與同學們分享一下。

拓展示例：

自相矛盾

楚人有鬻盾與矛者，譽之曰："吾盾之堅，物莫能陷也。"又譽其矛曰："吾矛之利，于物

莫不陷也。"或日："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應也。眾皆笑之。夫不可陷之盾與

無不陷之矛，不可同世而立。

—《韓非子?難一》

濫竽充數(shù)

齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之，康食以數(shù)百人。宣王死，漕

王立，好一聽之，處士逃。

—《韓非子?內儲說上》

三、課堂小結，效果強化

1.解釋下列加點的字。

(1)兔走觸株()

(2)因釋其耒而守株()

(3)冀復得兔()

(4)而身為宋國笑()

明確：

(1)跑

(2)于是

(3)希望

(4)被

2.總結。

《守株待兔》里的農夫做著不勞而獲的美夢荒廢勞動，最終被人當作笑柄。這警示我們不要

存有僥幸心理，不要想著不勞而獲。如果不付出努力，而寄希望于天上掉餡餅，結果只能是一事

無成。同學們，讓我們以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥，腳踏實地，努力奮斗吧！

四、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

五、板書設計，知識構架

《守株待兔》教案8

-,教學目的

1.認識"耕、翼"等4個生字，學寫"守、株、待"等9個生字。

2.能讀準字音、讀好”因釋其耒而守株"，背誦課文。

3.能借助注釋，結合插圖疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動

去創(chuàng)造美好的生活。

二，教學重難點

1.讀準字音,讀通句子。

2.能借助注釋，結合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸,不要不勞而獲，要靠自己的勞

動去創(chuàng)造美好的生活。

三，課時安排

2課時

四，課前準備

關于寓言故事的相關課件。

五，教學過程

第一課時

1.導入新課，認讀字詞。

(1)同學們，寓言故事是我國傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，它用簡練的語句告訴我們深刻

的道理。今天，我們能從《守株待兔》這則寓言故事中懂得什么道理呢？學習課文，找一找答案

吧！

(2)出示圖片。(守株待兔)

古人寫的寓言故事叫文言文寓言，今天咱們看看古人是怎么守株待兔的。

(3)板書課題。

(4)提問"株"是什么意思？守株待兔是什么意思？

(5)讀了課題，你想知道什么？

2.初讀課文，學習生字。

(1)這些問題的答案就藏在課文里，請打開課本，結合注音，借助課后生字表，讀準字音，

讀通句子。

(2)指名讀文，師隨機正音。

預設：

(1)折頸而死："折"做TS折的動作，提手旁，"頸"應讀三聲。

(2)"冀"字正音。

3.復習生字，指導寫字。

(1)課件出示生字，自由練讀。

(2)生字組詞，鞏固識字。

(3)指導書寫"株"。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c，提示“株、待、耕、折、頸、

釋”都是左右結構的字，左窄后寬。

指導書寫"守"和"宋"，引導觀察兩個字的異同。

第二課時

1.理解句意，疏通文意。

(1)結合注釋再讀課文。

(2)在讀文的過程中，你能讀懂哪個問題？出示：誰在等兔子；為什么守著樹樁等兔子，等

到了嗎？

2.學習第一句。

(1)誰在等兔子？

(2)這個宋國人是干什么的？

3.學習第二句。

Q)圖中除了有農夫還有什么？

(2)課文中是怎么說的'?

4.學習第三句。

(1)這只又肥又大的兔子，為什么會被農夫得到？

(2)為什么兔子會撞到樹樁上?

⑶強調"頸"字讀音。

(4)從哪個字你知道，兔子跑得快？

5.學習第四句。

(1)白白撿到又肥又大的兔子后，農夫是怎么做的呢？

(2)"耒"字教學，出示"耒”的圖片，上面有把手，下面有犁頭，是翻土用的農具，想一

想，你認識的字中哪個是以"耒"做偏旁。

(3)"耒"的字意已經了解了，"釋其耒”呢？原文中是怎么說的？(因釋其耒而守株，冀復

得兔)

(4)從中你體會到了什么?讀懂了什么？帶著你的感受讀出來。

(5)出示斷句：因幅其耒師守株/冀/復得兔。

6.學習第五句。

Q)他一直這樣等，有什么收獲嗎？

(2)課文中怎么說的?

7.疏通課文。

(1)讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀。

(2)學生自由讀，讀出節(jié)奏感。

8.小結。

這篇文言文對于孩子們來說還是有一定難度的，在學習時有意識地指導學生結合注釋對語句

進行理解，在讀懂句子的基礎上，串起整個故事，形成整體的認識。教師在教學時還充分發(fā)揮了

學生的想象，學生的想象力被激發(fā)的同時，訓練了學生的語言表達能力，在此基礎上進行反復朗

讀，讀中感悟，對寓意也有了清楚的認識。

《守株待兔》教案9

教學要求：

1、認讀10個生字，掌握多音字"得"。會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文內容，理解寓意。

重難點、關鍵：

1、識字、寫字。

2、理解寓意。

課時劃分：

兩課時

第一課時

教學目標：

1、認讀14個生字，掌握多音字"得"。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、了解課文內容，理解寓意。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

1、教師：小朋友們，爸爸、媽媽一定給你們講過不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，

都能告訴我們一個道理,今天我們來學一則寓言,看看這則寓言告訴了我們什么?

2、板書課題，引導學生就題目質疑。

3、教師小結，歸納問題（誰？為什么守株待兔？結果怎樣？）

二、自讀課文，讀準字音，整體感知

1、學生自讀課文，讀準字音，遇到生字多讀幾次。

2、大家一起讀課文。

3、學生讀文，找出要求認讀的生字。

4、出示生字卡片，學生認讀生字。

5、學生用生字詞組詞說句。

6、再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認讀，整體感知。

7、指名反饋：這則寓言講誰的一個什么故事？

三、圖文結合，理解寓意

1、引導學生用自己的話說說課文內容。

2、教師引導學生想象：農夫守在樹樁旁，心理想寫什么?

3、這個農夫為什么要坐著等兔子撞到樹樁上來呢？

4、討論：種田人的夢想能實現(xiàn)嗎？為什么？

5、集體反饋：教師小結寓意：野兔是不會常常撞死在樹樁的，上次是偶然，我們怎么能把

偶然當必然呢？農夫懷著這種僥幸的‘心理在那等呀等，等到的結果是什么呢？

6、如果一天，你經過那里，你會怎么勸他？

7、教師小節(jié)：我們可不能象農夫刃瞭，將偶然的事當成經常發(fā)生的事，總是夢想著不勞而

獲。

四、朗讀課文，讀中加深理解。

第二課時

教學目標：

1、會寫6個生字。

2、朗讀課文。

3、鞏固復習，總結全文。

教學過程：

一、鞏固復習

1、出示生字詞語卡片，指名讀T賣。

2、學生朗讀課文。

3、指導學生有感情的朗讀課文。

二、拓展延伸，講故事

1、總結全文：小朋友們，你們讀了寓言后知道了什么道理？

2、說一說身邊存在的這種現(xiàn)象，發(fā)表自己的意見。

3、拿出收集的寓言故事與同學交流。

4、講故事，說說寓言故事告訴我們什么道理。

5、推薦學生閱讀《伊索寓言》。

三、指導書寫

1、出示生字，指名認讀。

2、啟發(fā)學生觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。

3、指名反饋，教師強調。

4、學生練習寫字，教師巡視，個別輔導。

《守株待兔》教案10

一、教學目標：

1.認識本課生字新詞，理解"發(fā)覺、樂滋滋、掩耳盜鈴”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文主要內容和寓意，受到尊重事實，老老實實做人做事的思想

教育。

3.激發(fā)學生學習寓言的興趣，培養(yǎng)獨立學習寓言的能力。

二、教學重難點：

引導學生了解兩則寓言的寓意，理解兩個成語的意思。

三、教學準備：

掛圖、生字卡

四、教學時間：

兩課時

五、教學過程：

第一課時

（一）揭示課題、解題

1.以前我們學過哪些寓言？

2."寓言二則"的"則"是什么意思?寓言有什么特點?（用一個短小的故事說明一個道理或

諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）

3這節(jié)課我們來學習"掩耳盜鈴"這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。

4.通過預習，誰知道"掩耳盜鈴"中的"掩"、"盜"是什么意思？"掩耳盜鈴”是什么意

思?（捂住自己的耳朵偷鈴鐺。）

（二）明確學習目標

投影出示學習目標：

1.通過自學，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。

2.結合插圖、動畫片理解故事內容，懂得這則寓言的寓意。

3.能用自己的話說出成語"掩耳盜鈴"的意思。

4.有感情地朗讀背誦這則寓言。

(讓學生知道本節(jié)課的'學習目標，對所學內容做到心中有數(shù)。)

(三)課堂自學，整體感知課文

1.投影出示自學要求：

(I)借助拼音把課文讀通順。

(2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。

(3)再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。

(4)熟練地讀課文。

2.學生自學。

3.檢有自學情況。

(1)讀帶生字的詞語卡片,糾正讀音。

(2)指名試讀課文。

4.思考：課文主要講了T牛什么事？

(四)理解課文內容

1.自由讀課文。

2.分小組討論：故事的起因是什么?經過怎樣?結果又怎樣?指名說一說討論結果。

3.重點理解第二自然段。

⑴"明明知道"是什么意思?偷鈴人明明知道什么?學生回答后，教師板書：

明明知道只要……就……

(2)在書上勾出含有"只要……就"的句子齊讀。

(3)指名用"只要……就"口頭造句。

(4)那個人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒有就此打消偷鈴的念頭,而是想出了一個

辦法。

①投影出示課后思考練習第一題第(1)小題：掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎么想

的?他的想法對嗎?為什么?學生在書上勾出寫偷鈴人怎么想的句子讀一讀，

②這句話里用了一個關聯(lián)詞語，是哪個關聯(lián)詞語？"掩住"是什么意思?這句話還可以怎么

說?(如果把耳朵捂住，響聲就聽不見了。)

③那個人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎?別人還能

聽見鈴聲嗎？

(5)他認為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個想法去做了，結果怎樣?(學生回答

后教師板書：還這么做剛……就……課文中的插圖所描繪的就是這個結果,指名說出圖意。)

⑹那個人一開始就"明明知道"盜鈴的后果,為了達到目的，他想出了一個自己認為很好

的辦法?？墒聦嵶C明，他只是“自作聰明”，他的做法在別人看來是"十分愚蠢”的。(板書：

自作聰明，十分愚蠢)(關鍵在于他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂住。)

(7)指導朗讀。

①指名讀第二自然段，注意讀出自作聰明的語氣。

②齊讀全文，注意朗讀時要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。

(五)揭示寓意，總結擴展

1.投影出示思考題：

(1)掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方?

⑵你應該從他身上吸取什么教訓？

(3)這則寓言告訴人們一個什么道理？

學生分組討論后，指名回答。

2.同桌總結，用自己的話說說成語"掩耳盜鈴"的意思。

3.聯(lián)系生活

(1)那么生活中有沒有這樣自欺欺人的事呢？

(學生抄襲作業(yè)力已罪分子明知自己在犯法，卻鋌而走險;社會上一些人為了經濟利益，置法律、

整改于不顧，最后出事了……)

(2)練習：選擇填上成語一掩耳盜鈴、亡羊補牢、攜苗助長

現(xiàn)在許多家長望子成龍，不顧孩子實際，讓孩子學這學那，這真是()！

我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，趕緊改正，還算()吧！

有的同學做練習冊上的題目，照抄后面的答案，這不是()、自欺欺人嗎？

(六)布置作業(yè)

1.抄寫、熟記本課生字所組成的新詞。

2.用"只要……就......"造句。

3.把“掩耳盜鈴”這則寓言講給家長聽。

《守株待兔》教案11

教學目標：

1.理解課文內容，通過學習讓同學懂得自身的想法，做法必需符合事物客觀規(guī)律，不要急

于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)同學的思維能力。

2.學會本課生字，理解"握苗助長"、"盼望"、"焦急"、"自言自語"、"筋疲力盡"

等詞語的意思。

3.繼續(xù)訓練抓重點詞語,聯(lián)系上下文理解句子的能力。

4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點、難點：

1.教學重點一理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。

2.教學難點一如何在理解內容的基礎上總結出寓意。

課前準備：

1,多媒體課件。

2.薄型卡片。

3.文字投影片。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

-.導入新課，揭示課題。在我們的日常生活中，經常聽到一些短小而生動的故事,一

故事寄托著一個深刻的道理，這樣的'故事呢，我們叫它一（出示詞卡：寓言）

1.學習“寓言"（出示詞卡：寓言）正音。寫"寓"字時注意最后三筆。（多媒體演

示）理解："寓"是什么意思？

2.學習"則"有兩個寓言故事，我們就叫它一（出示詞卡：寓言兩則）正音。理解：

"則"在這里作量詞，相當于……?

二.范背，初步了解故事內容。

1.我們先學習其中的一則寓言故事，題目是一（出示詞卡：攜苗助長）正音。

2.范背。邊聽邊想：故事說了T牛什么事？

3.交流。

三.解題，揭示本課目標。

1.解題。

2.質疑。⑴你認為題目中哪個字是關鍵？⑵圍繞"助"字可以提出哪些問題來研究？

（3）交流板書：原因做法結果道理

3.揭示本堂課目標。

四.抓重點詞句，理解課文內容。

1.學習第1自然段。⑴輕讀，想想：那個人為什么要協(xié)助禾苗長高。⑵交流板書：吩

望理解："盼望"什么意思？⑶默讀，圈詞。為什么不用"希望"而用"盼望"，從哪些詞

語中可以看出那個人盼望自身的禾畝長得快些？⑷交流?！鶆幼鳎?天天……看""轉來轉去"

※神態(tài)："焦急"（出示詞卡：焦急）正音、理解?！Z言：”自言自語地說……”（出示詞

卡：自言自語）理解、積累。（出示詞卡：自（）自（）語）※感覺："禾苗好像一點兒也沒有長

高"（映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高?？墒且惶?，兩天，

三天，禾苗一點兒也沒有長高。）比較理解:兩句話意思相同嗎？從哪1罐出來的？指導朗讀。

（5）小結,齊讀。

2.學習第2自然段。⑴師生接讀第2自然段前半句。理解："終于"這個詞兒說明什

么？⑵指名讀?？紤]：他想出什么方法協(xié)助禾苗生長？交流板書：拔高弄得他一（出示詞

卡：筋疲力盡）（3）學習"筋疲力盡"正音："筋"讀準什么音？理解："筋"這里指身體。

"疲"什么意思？"力"呢？"盡"這兒有四種解釋，選哪一種？（映示投影片："盡"四種

解釋）⑷匕檄理解。第2自然段假如這樣寫可以嗎?（映示投影片：，他終于想出了方

法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。）與書上的相比，哪句更好？為什么？

（映示投影片：第2自然段）⑸指導朗讀。

3.學習第3自然段。⑴男同學讀。他有沒有為自身花費的力氣后悔呢?⑵交流，學

詞?！踪M（出示詞卡：白費）理解※一大截（出示詞卡：一大截）正音、析形、理解。（多

媒體演示："截"的筆面順）⑶練習朗讀。（出示詞卡：喘氣）

4.學習第4自然段。協(xié)助的結果呢？交流板書：枯死五.分析因果，揭示寓意。

⑴那個人原來盼望禾苗長得快些，結果禾苗全都枯死了。板書：-一他錯在中哪里呢？

板書：錯交流板書：急于求成事與愿違。⑵揭示寓意。小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得

了什么道理？板書：I交流板書：按事物規(guī)律辦事3.深化寓意。（映示投影片：判斷下列想

法、做法是否違背事物的規(guī)律）

六.背誦。

1.讀讀課文，看看板書，輕聲背背。

2.引背。

七.鞏固字詞，安排作業(yè)。

1.認讀詞卡。

2.譽寫生字。

板書：

堰苗助長原因做法結果巴望-----拔高------枯死（板畫）

急于求成，事與愿違道理：按事物規(guī)律辦事

《守株待兔》教案12

教學目標：

1.學會3個生字及新詞，尤其是冀為頸的讀音。

2.正確、流?人有韻味地朗讀有文，嘗試背誦。

3.結合注釋、插圖和想象理解寓言內容，懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞

動去創(chuàng)造美好的生活。并嘗試運用。

教學重點：結合注釋、插圖、想象理解寓言內容。

教學難點：感悟不勞而獲的僥幸心理帶來的后果，找到守株待兔的生活立足點

教學準備：教師：搜集圖片，制作課件，與學生共同總結學習文言文寓言的學習步驟及怎樣

讀出韻味

學生：預習寓言

教學過程：

課前談話：語文課就是和語言文字親近的過程，先跟文言文寓言親送一下(師出示文言文寓

言三步走和怎樣讀出韻味)，生自由讀。

一、談話導入，揭題解題：

1.談話揭示課題：這節(jié)課我們魅續(xù)走進古人給我們留下的文學經典文言文寓言中，(出示圖

片)，看是什么？

2.板書課題,解題：伸出手口削］共同寫課題。理解株和題目的意思

3.了解韓非子：出示圖片：這是韓非子，姓韓名非，子是人們對他的尊稱。我們尊敬順

他。韓非子不僅是尊稱，他也是。出示書圖。這本書是后人集結他的作品編輯而成的。書中記載

了300多個小故事。今天我們學的就是其中的一篇。

4.回憶方法:對于今天學的課文先干什么?出示讀出韻味的方法，生回憶

二、初讀課文，讀出韻味

1.讀易錯的.句子

師：讀好字音斷好句是關鍵，能讀好嗎?考考大家

(1)折頸而死指名讀紅字，大家讀,說字意

(2)因釋其耒而守株，冀復得兔。

讀好斷句

指名讀句

出示標有斷句的句子：這句話應該這樣讀，自己試試

指名讀,大家讀：為什么這樣讀，一會理解了咱們就明白了。

學會生字：

學耒：生談了解，出示圖片師介紹,回憶帶有耒部的字

學冀：找出與冀易混的字翼，說出不同

師介紹兩個字的字源來歷

(3)兔不可復得，而身為宋國笑。(指名讀，大家讀)

過渡：把這三句放到文中好好地讀T賣。

2.讀出韻味

自由練讀

指名讀(到前面讀)

三、理解句意，感悟道理

過渡：課文讀好了，下面咱們得好好地來了解一下這個小故事。

1.結合注釋理解句意

2.交流1解

交流第心：

(1)指名說：先讀原句，再說意思

(2)生質疑不理解的詞

(3)鞏固走的意思

出示：兔走觸株，折頸而死

生說走的意思，回憶含有走的句子

古文中走是跑，那哪個字是走的意思呢？

出示：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

舟已行矣，而劍不行

（4）想象畫面

過渡：一只兔子跑得非?？欤椋苍跇錁渡?，撞斷脖子死了。被誰看到了?（種田人）種田

人看到裝死的兔子怎么想怎么做的呢?結合圖片和提示看誰能繪聲繪色地講出來。

《守株待兔》教案13

教學目標：

1、學習寓言《守株待兔》，學會8個生字。

2、讀懂寓言故事的內容，理解寓意。

3、朗讀課文，背誦課文。抄寫最后一個自然段。

教學重難點：

引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，有一點感想。

教具準備：

錄音磁帶、圖片、生字卡片

教學過程：

一啟發(fā)談話，導入新課

寓言常對壞人、壞事、壞思想進行辛辣的諷刺，讓讀者在笑聲中受到教育。而夸張手法的運

用，可以加強諷刺的力量，可以突巴作者想要強調的東西，使寓言的主題更加鮮明。今天，我們

再學習一則寓言故事《守株待兔》。

二學習本課生字、新詞（出示生字卡片）

1、讀準字音。

2、記憶字形。

(1)借助熟字和偏旁部首學習生字。

株、待、竄、撞、樁、撿、鋤

(2)重點分析生字。

滋

三讀寓言故事，理解課文內容(出示圖片)

L讀課文，標段落，看看每段的意思是什么？請學生自由發(fā)言。

學生說。

教師引導我們在想一想星予兔為什么沒有再來田里的莊稼為什么全完了？找出重點詞語。

學生說。

教師講：對。那個種田人把偶然的事情當成能天天發(fā)生的事是錯誤的。他整天坐在樹樁旁邊

等兔子，兔子沒來，莊稼不去種也全完了。

2、請大家說說這則寓言的寓意是什么?(先聽錄音，再說寓意)

學生說。

教師講：不勞而獲的思想是錯誤的成功要靠誠實的勞動，只有老老實實地做事，才能獲

得成功。

3、看課文插圖，說圖意。

學生說。

四板書設計

守株待兔

古時候種田人看見撞死的野兔

急忙跑白撿樂滋滋心里想

丟下鋤頭整天坐長滿野草莊稼全完

五作業(yè)設計

1、朗讀課文，背誦課文

2、按要求寫詞語

abb:

abab:

3、積累來自寓言的成語。

《守株待兔》教案14

教學目標：

1、認識7個生字，會寫5個生字，正確流利的朗讀課文。

2、默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意，能把故事講給他人聽。教學方法：練習默讀

情感態(tài)度與價值觀：

懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理教學重點:默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意、教學

難點：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理。教學過程：一、創(chuàng)設情境，初步解題。

1、師：今天老師要帶大家去一個地方，我們一起到田里去看一看，好不好？你們瞧，春天

來了，田里長出了綠油油的小苗，在田邊生了一個有趣的故事，想知道嗎？

2、板書課題，守株待兔，字面的意思是什么？

二、范讀課文，整體感知。

1、師：聽老師朗讀，欣賞課文錄像。

2、師："株"文指的是什么？（樹樁）守株待兔就是守著樹樁等待兔子。

三、初讀課文，質疑課題。

1、誰守株待兔？目的是什么？結果怎樣？

2、讓我們帶著這些疑問自由朗讀。四、深讀課文，明白寓意。

（一）學習第一自然段

1、課文讀完了，我們來檢查一下效果，你們知道誰守株待兔嗎？（種田人）

2、種田人守株待兔的起因是什么？

3、讀第一自然段。糾正竄cuan

4、只野兔是怎樣從樹林里跑出來的？

飛快地、慌舌岫跑就是"竄"

5、兔為什么會竄出來撞到樹枝上，猜一猜？

（二）學習第二段

1、種田人急忙跑過來,沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。

2、白撿”指什么？（沒花一點兒力氣，就撿了一只又肥又大的、野兔，不費吹灰之力）

3、對意外的收獲，種田人心情怎么樣？（樂滋滋）

4、們來讀樂滋滋這句話吧？“樂滋滋”是怎么心情？

5、愿意撿著這只又肥又大的野兔，樂滋滋的說上兩句。

6、要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊"讀句子強調"每天"

7、讀中我感受到種田人希望天天能撿到一只野兔

8、撞死在樹上，這樣的好事會不會每天都發(fā)生？你能用一個詞來形容嗎？（偶爾、偶然）

（三）齊讀第三自然段

1、師：種田人知道不知道這是一件偶然發(fā)生的事呢？

是：他是怎樣做的?劃出有關語句讀一讀。

從此，他毛下大鋤頭，他以后不再干活了，他能干什么呢？

2、"整天"強調

3、同學們，你瞧,種田人毛下鋤頭，他呀不干活了，當他人在地里澆水施肥時，他在守株

待兔，他人在地里拔草捉蟲是，他在守株待兔，當他人在莊稼大豐收是，他還在……

4、守株待兔的結果是什么？五、深化明理，拓展延伸

1、現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你想對他說什么？老師現(xiàn)在就扮演種田人，我在這里

傻等著兔子呢，哎呀我都等了一年了，這兔子怎么還不來呀！

2、同學們這么一說，種田人明白了，這件事情是偶然發(fā)生的，要想有收獲，不能靠運氣,

我呀，現(xiàn)在就打鋤頭，下地干活去。

五、這就是寓言通過一個簡短有趣的故事來告訴人們一個深刻的道理。

六、收集寓言故事，舉辦寓演故事會板書設計：

守株待兔

白撿野兔------整天坐等------莊稼全完

（不能存在僥幸心理）

《守株待兔》教案15

活動目標：

1、能用豐富的語言表述故事內容，理解故事的深刻寓意。

2、知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

活動準備：

課件、故事視頻

活動過程：

一、自由談話，引出話題

教師出示課件封面

1、教師提問：畫面上是誰呀？農夫在干什么？（幼兒自由回答）

2、教師小結：鋤地可真累呀！農夫種田可真辛苦！有一天，這個農夫在田里勞動，發(fā)生了

T牛事情，發(fā)生了什么事情呢？今天老師帶來了一個動畫片，這個動畫片有點特別，只有圖像,

沒有聲音，所以我們要認真、仔細地看。

（教師簡潔