2024年5月三級(jí)心理咨詢師《理論+技能+答案詳解+2024年11月預(yù)測(cè)卷》

2024年5月

職業(yè)：心理詢問(wèn)師

等級(jí)：三級(jí)

卷冊(cè)一：職業(yè)道德

理論學(xué)問(wèn)

留意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆

等寫(xiě)在試卷冊(cè)和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂

答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。

2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右

上角的相應(yīng)位置處。

3、本試卷冊(cè)包括職業(yè)道德和理論學(xué)問(wèn)兩部分。

第一部分，1?25題，為職業(yè)道德試題；

其次部分，26?125題，為理論學(xué)問(wèn)試題。

4、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答

案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂

其它答案標(biāo)號(hào)。全部答案均不能答在試卷上。

5、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)和答題卡一并交給監(jiān)

考人員。

6、本試卷冊(cè)實(shí)行機(jī)器閱卡。考生在答題卡上作答時(shí)假如

不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無(wú)效。

其次部分理論學(xué)問(wèn)

(26?125題，共100道題，滿分為100分)

一、單項(xiàng)選擇題(26?85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?請(qǐng)?jiān)诖痤}

卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)

26.與早期行為主義關(guān)系最親密的概念是。

A內(nèi)省試驗(yàn)法B自我實(shí)現(xiàn)C環(huán)境確定論D潛意識(shí)

27.腦神經(jīng)有()

A5B12C8D31

28.視覺(jué)中樞位于()

A海馬B中心前回C枕極D中心后回

29.巴普洛夫探討的條件反射是()

A操作條件反射B工具條件反射C經(jīng)典條件反射D無(wú)條件反射

30.愛(ài)護(hù)暗適應(yīng)的方法是帶0色眼鏡。

A紅B藍(lán)C綠D黃

3L一般狀況下，聽(tīng)覺(jué)感受性在0漸漸下降。

A35B50C60D75

32.思想開(kāi)小差是留意。

A轉(zhuǎn)移B分散C動(dòng)搖D起伏

33.干脆影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順當(dāng)完成心理特征稱為()

A意志B實(shí)力C素養(yǎng)D性格

34.社會(huì)須要是。

A物質(zhì)須要B缺失性須要C生物須要D獲得性須要

35.信念屬于看法的()成分。

AB行為傾向CD

37.外貌好的人往往其他方面也被別人作較高的評(píng)價(jià)，這種現(xiàn)象屬于()

A刻板印象B近因效應(yīng)C第一印象D光環(huán)效應(yīng)

38.影響勸服效果的情境因素是()

A卷入程度B吸引力C留意分散D可信性

39.一般狀況下，人們傾向于把自己的失敗歸因?yàn)?0

A努力程度B情境因素C看法因素D實(shí)力水平

40.海德的看法轉(zhuǎn)變理論是()

A認(rèn)知失調(diào)論B角色理論C社會(huì)交換論D平衡理論

41.個(gè)體因群體壓力的影響，在心里和行為上表現(xiàn)出與群體中的多數(shù)人一樣的現(xiàn)

象是()

A聽(tīng)從B從眾C同化D內(nèi)化

42.一般狀況下，人很難隨意限制身體語(yǔ)言是0

A表情B目光C姿態(tài)D動(dòng)作

43.依據(jù)安德森的探討，最受歡迎的特質(zhì)是。

A熱忱B幽默C真誠(chéng)D和善

44.安斯沃斯的嬰兒依戀類型不包括()

A平安型B回避型C抗拒型D.社會(huì)型

45.皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心里起源于。

A心情B后天的閱歷C動(dòng)作D先天的成熟

46.第一逆反期抗拒的對(duì)象主要是()

A父母B伙伴C老師D兄妹

47.小學(xué)階段兒童思維結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是()

A未駕馭守恒B駕馭守恒C思維不行逆D不能把握本質(zhì)

48.人本主義認(rèn)為，潛能的特征是()

A趨向完備B存在于責(zé)任沖突C自我防衛(wèi)D變形的心理沖突

49.健康心理學(xué)關(guān)留意點(diǎn)是()

A矯正心理異樣B身體健康與心理因素的關(guān)系C維護(hù)心理健康

D解決各種心里不健康的問(wèn)題

50.隨境轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象是可能出現(xiàn)于。

A思維云集B假性幻覺(jué)C思維奔逸D真性幻覺(jué)

51.強(qiáng)迫觀念是()

A思維內(nèi)容障礙B意志障礙C思維形式障礙D心情障礙

52.適應(yīng)障礙的主要癥狀是()

A思維遲緩B心理丟失感C意識(shí)狹窄D無(wú)力應(yīng)付感

53.一般適應(yīng)癥候群的階段是0

A2個(gè)B4個(gè)C3個(gè)D5個(gè)

54.其數(shù)值只可以進(jìn)行加減運(yùn)算，二不能進(jìn)行乘除的量表是()

A命名量表B依次量表C等距量表D等比量表

55.任何測(cè)量都應(yīng)具備兩個(gè)要素，即參照點(diǎn)和()

A代表性B等距性C等比性D單位

56.樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有()

A代表性B相關(guān)性C可比性D特殊性

57.在百分為常模中，應(yīng)用最廣的表示個(gè)體在場(chǎng)么團(tuán)體所處的位置是0

A百分點(diǎn)B百分等級(jí)C四分位數(shù)D特別位數(shù)

58.在不同的時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)重復(fù)同一受測(cè)者，所得結(jié)果的一樣性被稱為().

A信度B效發(fā)C難度D區(qū)分度

59.對(duì)于中等難度的測(cè)驗(yàn)。假如受測(cè)者樣本具有代表性，其測(cè)驗(yàn)總分的分布應(yīng)接

近()

A正偏態(tài)BU型C負(fù)偏態(tài)D常態(tài)

60.暫無(wú)題

A為突破個(gè)人弱點(diǎn)而求助B因?yàn)榄h(huán)境變更引起的困惑

C為選擇適合職業(yè)而求助D因?yàn)榇煺垡鸬男袨閱?wèn)題

61.三歲以前的嬰幼兒，心理健康最大的威逼是()

A缺少早期的教化B新奇心得不到滿足C養(yǎng)分得不到滿足D平安得

小到滿足

62.持證接待應(yīng)當(dāng)是求助者感到()

A歡樂(lè)B自由C滿足D興奮

63.簡(jiǎn)要重復(fù)求助者敘述的內(nèi)容，并順便提出一個(gè)問(wèn)題，這種轉(zhuǎn)換的話題的方法

是()

A中斷B情感反射C釋義D情感引導(dǎo)

64.三級(jí)心理詢問(wèn)師為了診斷的目的而提出的談話目標(biāo)可以作為()

A心理詢問(wèn)師的理論指導(dǎo)B選擇會(huì)談方式的原則C攝入性會(huì)談的參照

點(diǎn)

D限制會(huì)談方向的方法

65.詢問(wèn)性會(huì)談主要是幫助求助者解決()

A發(fā)展問(wèn)題B心情障礙C健康問(wèn)題D認(rèn)知障礙

66.嚴(yán)峻心理問(wèn)題的最主要的診斷要點(diǎn)()

A反映對(duì)象分化B刺激強(qiáng)度C反映對(duì)象泛化D刺激時(shí)間

67.神經(jīng)癥性問(wèn)題的最主要的鑒別點(diǎn)是出現(xiàn)。

A變形的心理沖突B認(rèn)知障礙C常性的心理沖突D心情障礙

68.下列說(shuō)法中正確的是。

A敬重和真誠(chéng)難以兼顧B對(duì)于品德有問(wèn)題的求助者持否定看法，可以表

達(dá)求助者的真誠(chéng)C對(duì)求助者講原則，論是非，是不敬重的表現(xiàn)D實(shí)話實(shí)說(shuō)學(xué)

問(wèn)表達(dá)真誠(chéng)的一種方式

69.真誠(chéng)不等于實(shí)話是說(shuō)，的含義是()

A真誠(chéng)與實(shí)話之間沒(méi)有聯(lián)系B表達(dá)真誠(chéng)不能通過(guò)言語(yǔ)

C表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)助于求助者成長(zhǎng)D實(shí)話實(shí)說(shuō)只是表達(dá)真誠(chéng)的一種方式

70.共情對(duì)于詢問(wèn)活動(dòng)而言，最重要的意義在于()

A有利于詢問(wèn)師個(gè)人成長(zhǎng)B建立主動(dòng)的詢問(wèn)關(guān)系

C有利于詢問(wèn)師自我表達(dá)D可使求助者感到滿足

71.合理心情療法不運(yùn)用()

A年輕的白領(lǐng)B領(lǐng)悟力高的人C過(guò)分偏執(zhí)者D文化水平高的人

72.在幾位數(shù)詢問(wèn)關(guān)系時(shí)，最重要的是。

A確定詢問(wèn)結(jié)束的時(shí)間B全面回顧和總結(jié)C幫助求助者運(yùn)用所學(xué)的方

法D讓求助者接受離別

73.不相宜作為詢問(wèn)對(duì)象的求助者的特征是()

A人格正常B文化程度低C行動(dòng)自覺(jué)D智力偏低

74.合理心情療法中的合理自我分析報(bào)告與RET技術(shù)的區(qū)分是。

ARSA技術(shù)要求求助者寫(xiě)出ABCDE各項(xiàng)

BRET技術(shù)與不合理信念辯論為主

CRSA技術(shù)不像RET技術(shù)那樣有嚴(yán)格規(guī)范的步驟

DRSA可以作為家庭作業(yè)

75.在合理心情療法中，詢問(wèn)師可以運(yùn)用的黃金規(guī)則是()

A我對(duì)別人怎樣，別人必需對(duì)我怎樣

B想你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人

C別人必需寵愛(ài)我，接受我D滴水之恩，涌泉相報(bào)

76.阻抗的本質(zhì)是()

A求助者對(duì)于心理詢問(wèn)過(guò)程B求助者對(duì)于詢問(wèn)師的方案和抵制C詢問(wèn)師

對(duì)求助者異樣行為的阻攔

D詢問(wèn)過(guò)程中出現(xiàn)的異樣狀況的總稱

77.在韋氏智力氣表中，各分測(cè)驗(yàn)原始分轉(zhuǎn)換成()

A標(biāo)準(zhǔn)九分BT分?jǐn)?shù)C標(biāo)準(zhǔn)特別D標(biāo)準(zhǔn)二特別

87.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的影響因素包括0

A須要B心情C誘因D內(nèi)驅(qū)力

88.喜怒哀懼是四種()

A原始心情B基本心情C復(fù)合心情D身體語(yǔ)言

89.談虎色變屬于()

A無(wú)條件反射B第一信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)C條件反射D其次信號(hào)系統(tǒng)的活

動(dòng)

90.內(nèi)部感覺(jué)包括()

A運(yùn)動(dòng)覺(jué)B平衡覺(jué)C機(jī)體覺(jué)D皮膚覺(jué)

91.激情的特點(diǎn)包括()

A短暫B爆發(fā)C劇烈D彌散

92.看法具有()等特性。

A社會(huì)性B內(nèi)在性C穩(wěn)定性D對(duì)象性

93.溝通過(guò)程包含的要素()

A反饋B障礙C背景D信息

94.影響寵愛(ài)的因素包括()

A熟識(shí)B才能C互補(bǔ)D外貌

95.塔爾德的仿照律包括。

A上升率B先內(nèi)后外律C下降律D幾何級(jí)數(shù)律

96.關(guān)于愛(ài)情，正確的說(shuō)法包括()

A幼兒沒(méi)有愛(ài)情體驗(yàn)B愛(ài)情是自私自利的C愛(ài)情有生理基礎(chǔ)D愛(ài)

情是一種高級(jí)情感

97.人們結(jié)婚的動(dòng)機(jī)一般包括。

A繁衍B愛(ài)情C利他D經(jīng)濟(jì)

98.社會(huì)學(xué)系理論強(qiáng)調(diào)兒童習(xí)得社會(huì)行為的主要方式包括()

A視察學(xué)習(xí)B機(jī)體成熟C替代性強(qiáng)化D社會(huì)環(huán)境

99.幼兒口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力發(fā)展的主要趨勢(shì)包括。

A從對(duì)話向獨(dú)白語(yǔ)發(fā)展B從獨(dú)白語(yǔ)向?qū)υ捳Z(yǔ)發(fā)展

C從情境語(yǔ)向連貫語(yǔ)發(fā)展D從連貫語(yǔ)向情境語(yǔ)發(fā)展

100.小學(xué)階段的兒童主要的記憶策略包括()

A復(fù)誦B無(wú)意識(shí)記C組織D機(jī)械加工

1OL少年期的心情變更特點(diǎn)包括簡(jiǎn)單()

A傷感B孤獨(dú)C壓抑D苦惱

102.弗洛伊德認(rèn)為，心理異樣的緣由包括。

A焦慮體驗(yàn)B固著C劇烈刺激D內(nèi)化

103.對(duì)求助者自制力的分析應(yīng)當(dāng)包括。

A心理活動(dòng)是否協(xié)調(diào)B人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性

C能否覺(jué)察自身行為D對(duì)自己行為的說(shuō)明

104.心理因素隊(duì)軀體疾病影響機(jī)制的說(shuō)明包括()

A認(rèn)知系統(tǒng)的中介作用B體質(zhì)壓力論C免疫系統(tǒng)的中介作用

D器官敏感論

105.壓力臨床類類型包括0

A滯后性B心里的C剛好型D社會(huì)的

106,關(guān)于測(cè)驗(yàn)的客觀性，正確的說(shuō)法包括()

A測(cè)驗(yàn)的刺激是客觀的B對(duì)反應(yīng)的量化是客觀的

C對(duì)結(jié)果的推論是客觀的D心理測(cè)驗(yàn)無(wú)法制定標(biāo)準(zhǔn)

107.內(nèi)容效度的評(píng)估過(guò)方法除了專家推斷法和閱歷推想法外，還可接受一些統(tǒng)

計(jì)分析方法，如0

A計(jì)算評(píng)分者信度B計(jì)算復(fù)本信度C因素分析法D再測(cè)法

108.關(guān)于測(cè)驗(yàn)的難度，應(yīng)試測(cè)驗(yàn)中包含的項(xiàng)目()

A平均難度0.7B難度在0.5±0.2之間C平均難度0.5

D難度在0.7±0.2之間

109.在完成心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，常見(jiàn)的反應(yīng)定勢(shì)主要包括()

A喜好非正面敘述B喜好長(zhǎng)選項(xiàng)C喜好特殊位置D求快求精

110.心理詢問(wèn)保密原則額包括保密()

A程序B內(nèi)容C要求D例外

111.涉入性會(huì)談中不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式包括0

A責(zé)怪性問(wèn)題B間接詢問(wèn)C說(shuō)明性問(wèn)題D多重提問(wèn)

112.收集臨床資料的途徑包括()

A跡象分析B心理測(cè)驗(yàn)C家屬報(bào)告D作品分析

113.心理評(píng)估報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括0

A緣由分析B心理干預(yù)措施C詢問(wèn)目標(biāo)D心理問(wèn)題性質(zhì)

114.缺乏共情簡(jiǎn)單造成的后果包括。

A求助者感到悲觀B求助者停止自我探究C求助者漸漸減輕E力

D詢問(wèn)時(shí)停止主動(dòng)探究

115.主動(dòng)關(guān)注的臨床意義主要包括。

A有助于建立詢問(wèn)美系D促進(jìn)詢問(wèn)雙方彼此了解

C本身具有詢問(wèn)效果D有利于看清求助者的問(wèn)題

116.詢問(wèn)方案中須要明確求助者的義務(wù)包括()

A敬重詢問(wèn)師B遵守詢問(wèn)機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定C遵守詢問(wèn)方案

D供應(yīng)個(gè)人真實(shí)材料

117.關(guān)于傾聽(tīng)技術(shù)，正確的做法包括()

A細(xì)致、有愛(ài)好的聽(tīng)B不僅用耳，更要專心

C不作價(jià)值評(píng)判D不做任何反應(yīng)，以免干擾求助者

118.封閉式詢問(wèn)的常用提問(wèn)方式形式包括()

A是不是B對(duì)不對(duì)C要不要D有沒(méi)有

119.運(yùn)用面子技術(shù)應(yīng)留意()

A要有事實(shí)依據(jù)B避開(kāi)個(gè)人發(fā)泄C避開(kāi)無(wú)情打擊

D話鋒直率犀利

12LMMPI臨床量表包括。

A社會(huì)內(nèi)向B神經(jīng)質(zhì)C精神質(zhì)D輕躁狂

122.在實(shí)施16PF測(cè)驗(yàn)時(shí)，受測(cè)者應(yīng)當(dāng)記住的包括()

A每題只能選擇一個(gè)答案B不行漏掉任何測(cè)題

C為了診斷，可做前399題D盡量不選擇中性答案

123.EPQ重量表包括()

AP量表BE量表CN量表DL量表

124.依據(jù)中國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)，SCL-90篩選陽(yáng)性的標(biāo)準(zhǔn)為。

A總分超過(guò)160分B陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)

C任一因子分超過(guò)2分D陰性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)

125.肖水源編制的社會(huì)支持量表中，統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要包括。

A客觀支持分B對(duì)支持的利用度

C主觀支持分D總分

【理論參考答案工

單選：

26-30CBCCAC

31—35CBBDD

36—40BDBBD

41—45.BBCDC

46-50ABBBC

51-55ADCCD

56-60AAADD

61-65DBCCC

66-70CADCB

71-75CCDCB

76-80ADCBB

81-85ADCAC

多選：

87.ABCD88AB89BC90ABC91ABC92BCD93ABCD94ABCD

95BCD96CD97ABD98AC99AC100AB101BCD102AB

103ABCD104CD105AC106ABC107BD108BC109BCD

110BD111ACD112ABCD113,ADI14AB115.ABCD116.ABCD

117BC118.ABCD119.ABC120.BD121ACD122,ABCD123.ABC

124.ABC125.ABCD.

2024年5月

職業(yè)：心理詢問(wèn)師級(jí)

等級(jí)：三級(jí)

卷冊(cè)二：技能選擇題

案例問(wèn)答題

留意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆

等寫(xiě)在'成卷朋、答卷紙和答題長(zhǎng)的相應(yīng)位置上，并用

鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。

2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右

上角的相應(yīng)位置處。

3、本試卷冊(cè)包括選擇題和案例問(wèn)答題兩部分。

第一部分，技能選擇題，在答題卡上作答；

其次部分，案例問(wèn)答題，在答題紙上作答。

4、第一部分技能選擇題選出答案后，用鉛筆將答題卡上

對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈

后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)全部答案均不能答在試卷上。

不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無(wú)效。

5、其次部分案例問(wèn)答題，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫(xiě)明題號(hào)，用鋼筆、

圓珠筆等作答，字跡工整，易于識(shí)別.請(qǐng)勿在試卷上書(shū)

寫(xiě)與考試無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

6、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)、答題卡和答題紙一并

交給監(jiān)考人員。

第一部分技能選擇題

(1—100題，共100道題)

本部分由十二個(gè)案例組成。請(qǐng)分別依據(jù)案例回答1一100題，共10()道題。每題1

分,滿分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確,請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂

黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。

案例一：

一般資料：求助者，男性，30歲，公司職員。

案例介紹：求助者由于工作問(wèn)題煩躁，心情不好兩個(gè)多月。

心理詢問(wèn)師：“您好請(qǐng)問(wèn)我能為您供應(yīng)什么幫助嗎”

求助者：“我最近心情不好，煩躁。”

心理詢問(wèn)師：“您能談?wù)勈鞘裁词伦屇械綗┰陠帷?/p>

求助者：”主要是工作不順心，領(lǐng)導(dǎo)排擠我。

心里詢問(wèn)師：“您的意思是，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)排擠您，所以您覺(jué)得在工作上不順心，是嗎”

求助者：”是的。

心理詢問(wèn)師：“那您能談?wù)勈鞘裁礃拥氖虑樽屇X(jué)得領(lǐng)導(dǎo)排擠您嗎”

求助者：“我是一年前從國(guó)外留學(xué)回來(lái)，進(jìn)入這家國(guó)會(huì)的，始終跟著現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)工作。這

一年來(lái)，她總是讓我做些攻集資料、整理文件等無(wú)足輕重的事情，從沒(méi)有交給我任何重要的

工作。兩個(gè)月前，我們部門有個(gè)大項(xiàng)目，我主動(dòng)要求站在這個(gè)項(xiàng)目中參與一些重要的工作，

他答應(yīng)得挺好，結(jié)果還是讓我做些協(xié)助工作。”

心理詢問(wèn)師：“因?yàn)檫@件事，您起先覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)排擠您？”

求助者：”是?。∷@就是排擠我?。∷_定是怕我這個(gè)海歸博士蓋過(guò)他的風(fēng)頭，所以到

處壓著我，不燃我參與重要的工作最近兩個(gè)多月，見(jiàn)到本單位其他領(lǐng)導(dǎo)我都生氣、心煩。父

母有時(shí)勸我兩句，我還和父母大發(fā)脾氣，惹得父母難過(guò)?！?/p>

心理詢問(wèn)師：“聽(tīng)遼寧的敘述，我分廠理解您的心情。在工作上，領(lǐng)導(dǎo)的做法讓您覺(jué)得他

排擠您，這讓您感到生氣、心煩，甚至影響了生活和您與父母的關(guān)系，對(duì)嗎？”

求助者：“是啊!我想了解下，你們單位其他部門的新員工都擔(dān)當(dāng)力哦啊重要的工作嗎？”

求助者：“沒(méi)有，他們基本上和我差不多，都是做些無(wú)足輕重的工作”。

心理詢問(wèn)師：“既然新員工做的工作都差不多，那您為什么就覺(jué)得您的領(lǐng)導(dǎo)排擠您呢.”

求助者：“我是海歸博士啊，領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)當(dāng)重用我！”

心理詢問(wèn)師：“你們這些員工中，只有您一個(gè)人是海歸博士嗎？”

求助者：“那倒不是?！?/p>

心理詢問(wèn)師：“那其他的海歸博士是否也覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)排擠他們呢？”

求助者：“這倒沒(méi)聽(tīng)說(shuō)?！?/p>

心理詢問(wèn)師：“同樣是領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有委以重任，問(wèn)什么其他人都能接受，二您卻認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)排擠

您呢？”

求助者：“莫非是我的問(wèn)題？”

心理詢問(wèn)師：“應(yīng)當(dāng)說(shuō)是您對(duì)這件事的想法存在問(wèn)題。人們對(duì)事物都有一些自己的想法。

有些想法是合理的，有些想法是不合理的。合理的想法導(dǎo)致恰當(dāng)?shù)男那楹托袨?，而不合理?/p>

想法則導(dǎo)致心情困擾和行為問(wèn)題?！?/p>

多選I.該求助者的心情癥狀包括()

A驚慌B生氣C煩躁D抑郁

單選2.依據(jù)合理心情療法ABC理論，該求助者的A是()

A惹父母難過(guò)B回避同學(xué)摯友聚會(huì)C領(lǐng)導(dǎo)排擠自己D領(lǐng)導(dǎo)為委以重任

多選3.依據(jù)合理心情療法ABC理論，該求助者的C包括()

A煩躁B向父母發(fā)起脾氣C生氣D回避同學(xué)挈友聚會(huì)

多選4.依據(jù)合理心情療法ABC理論，引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的干脆緣由包括()

A歪曲的認(rèn)知B現(xiàn)實(shí)的刺激C不合理信念D非理性思維

多選5.該求助者不合理信念的特征包括()

A亂貼標(biāo)簽B確定化要求C過(guò)分概括化D選擇性消極關(guān)注

多選6.心理詢問(wèn)師還須要了解該求助者的資料包括()

A人格特征B軀體特征C病程長(zhǎng)短D心情癥狀

單選7.對(duì)該求助者最可能的診斷是()

A一般心理問(wèn)題B而峻心理問(wèn)題C精神病性問(wèn)題D神經(jīng)真心理問(wèn)題

多選8.在詢問(wèn)過(guò)程中，心理詢問(wèn)師運(yùn)用的技術(shù)包括()

A間接詢問(wèn)B開(kāi)放式詢問(wèn)C干脆逼問(wèn)D封閉式提問(wèn)

多選9.在詢問(wèn)過(guò)程中，心理詢問(wèn)師好用技術(shù)包括()

A傾聽(tīng)B重復(fù)C說(shuō)明D面質(zhì)

單選10.這段詢問(wèn)最可能發(fā)生在()

A心理診斷階段B領(lǐng)悟階段C在教化階段D修通階段

多選11.合理心情療法中，認(rèn)知型家庭作業(yè)主要包括()

A自我管理程序BRET自助表C問(wèn)題解決訓(xùn)練D合理自我分析報(bào)告

多選12.合理心情療法的局限性包括()

A對(duì)于過(guò)分偏的求助者可能難以奏效B對(duì)于領(lǐng)悟困難的求助者可能難以奏效C

對(duì)于自閉癥患者所供應(yīng)的幫助是有限的D不適于與急性精神分裂癥患者

案例二

一般資料：求助者，女性，28,無(wú)業(yè)。

案例介紹：求助者由于孩子的問(wèn)題前來(lái)詢問(wèn)。

下面是心理詢問(wèn)師與求助者之間的一段對(duì)?話：

求助者：“我兒子今年4歲，他膽子太小，到現(xiàn)在還不敢一個(gè)人去衛(wèi)生間。我試著改他這

個(gè)毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛(wèi)生間后，我就給他講一個(gè)好玩的故事。可知

孩子一旦自己進(jìn)入衛(wèi)生間就怕得不行，有時(shí)氣急了，我也打他幾巴掌，但除了哭得更

厲害以外，根本沒(méi)效果。因?yàn)檫@個(gè)毛病，他根本無(wú)法適應(yīng)幼兒園的生活?？墒撬傄?/p>

上學(xué)的，倒是這個(gè)毛病改不了怎么辦？一想到這我就急得不行，您確定幫幫我??！”

心理詢問(wèn)師：“您的孩子4歲了，不敢自己去衛(wèi)生間，確定要有你的陪伴才敢如廁，針對(duì)

這個(gè)問(wèn)題您嘗試了一些方法，但不能奏效，這讓您很焦慮，對(duì)嗎？”

求助者：“是?。∥揖褪歉山辜?？”

心理詢問(wèn)師：“我也是個(gè)母親，所以我特別理解作為母親的這種心情，也替您感到焦急。

既然您所用的方法都不奏效，那您情愿嘗試一種新的方法嗎？”

求助者：“當(dāng)然情愿，什么方法啊？”

心理詢問(wèn)師：“該方法詳細(xì)步驟包括：當(dāng)孩子進(jìn)衛(wèi)生間時(shí)候，1、您陪在她旁邊，但要把衛(wèi)

生間門打開(kāi)2.您陪著他進(jìn)入衛(wèi)生間，把衛(wèi)生間門打開(kāi)，您就站在衛(wèi)生間里面靠近門口

的位置3.您不再進(jìn)入衛(wèi)生間，而是把衛(wèi)生間門打開(kāi)，站在衛(wèi)生間外面靠近門口的位置,

4.您站在衛(wèi)生間外面靠近門口的位置，把衛(wèi)生間門關(guān)上6.您把衛(wèi)生問(wèn)的關(guān)上，然后離

開(kāi)。”-

多選13.在本案例中，求助者孩子的問(wèn)題主要包括（）

A多動(dòng)B膽小C緘默D不敢自己入廁

多選14.在本案例中，心理詢問(wèn)師持有的詢問(wèn)看法包括（）

A同感心B正視現(xiàn)實(shí)C同理心D主動(dòng)關(guān)注

多選15.在本案例中，心理詢問(wèn)師運(yùn)用的參與技術(shù)包括（）

A內(nèi)容反應(yīng)B開(kāi)放式提問(wèn)C情感反應(yīng)D封閉式提問(wèn)

多選16.在本案例中，心理詢問(wèn)師運(yùn)用的影響性技術(shù)包括（）

A說(shuō)明B內(nèi)容表達(dá)C指導(dǎo)D情感表達(dá)

單選17.我試著改他這個(gè)毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛(wèi)生間后，我就給他講一個(gè)

好玩的故事?！边@表明求助者對(duì)孩子不敢如廁的行為實(shí)行了（）

A增加法B懲處法C消退法D代幣管制法

單選18.“有時(shí)氣急了，我也打他幾巴掌--”這表明求助者對(duì)孩子不敢如廁的行為實(shí)行來(lái)

了（）

A增加法B懲處法C消退法D代幣管制法

單選19.在本案例中，心理詢問(wèn)師建議求助者嘗試新的方法屬于（）

A消退法B陽(yáng)性強(qiáng)化法C代幣管制法D行為漸隱技術(shù)

單選20.在本案例中，心理詢問(wèn)師建議求助者嘗試新的方法的理論基礎(chǔ)是（）

A人本主義B認(rèn)知科學(xué)C行為主義D精神分析

多選21.行為療法的理論基礎(chǔ)包括0

A認(rèn)知理論B經(jīng)典條件反射C社會(huì)學(xué)習(xí)論D操作條件反射

多選22.關(guān)于陽(yáng)性強(qiáng)化法，正確說(shuō)法包括（）

A陽(yáng)性強(qiáng)化法要變更的行為應(yīng)當(dāng)是單一的詳細(xì)的B陽(yáng)性強(qiáng)化應(yīng)當(dāng)適時(shí)、適當(dāng)

C強(qiáng)化物可由物質(zhì)刺激漸漸變?yōu)榫窦为?jiǎng)D陽(yáng)性強(qiáng)化就是正強(qiáng)化

案例三

一般資料；求助者，男性，40歲，某機(jī)關(guān)處級(jí)干部。

案例介紹：求助者10年前離異。兩年前，經(jīng)人介紹，求助者與現(xiàn)在的妻子相識(shí)，并于一年前

結(jié)婚。半年前，考慮到求助者父母的年紀(jì)越來(lái)越大，求助者便將始終生活在父母家的

女兒接過(guò)來(lái)與自己同住。求助者沒(méi)想到，正處于?清初期的女兒與現(xiàn)在的妻子根本無(wú)法

和平相處，兩人常常發(fā)生爭(zhēng)吵。求助者曾多次做雙方工作，但沒(méi)有任何效果，家庭沖

突不斷升級(jí)。兩個(gè)月來(lái)，求助者想到家事就郁郁寡歡，食欲下降，常常失眠，下班后

不想回家，常常喝嗎悶酒。工作無(wú)精打采，效率下降。甚至多次出現(xiàn)差錯(cuò)。摯友擔(dān)憂

他始終這樣消沉下去，勸告他來(lái)尋求幫助。

心理詢問(wèn)師視察了解到的狀況：求助者內(nèi)向，好強(qiáng)，工作實(shí)力強(qiáng)，人際關(guān)系好，深受領(lǐng)導(dǎo)

和同事好評(píng)。

單選23.該求助者的癥狀持續(xù)時(shí)間是()

A兩個(gè)月B半年C一年D兩年

多選24.該求助者的心理狀態(tài)屬于0

A心理正常B心理異樣C心理健康D心里不健康

單選25.對(duì)該求助者最可能診斷是()

A一般心理問(wèn)題B嚴(yán)峻心理問(wèn)題C軀體疾病D精神病性問(wèn)題

單選26.在本案例中，恰當(dāng)?shù)脑儐?wèn)目標(biāo)是()

A家庭和諧B提高工作效率C改善心情D改善飲食睡眠狀況

多選27.該求助者心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括()

A行為異樣B人格障礙C負(fù)性心情D社會(huì)功能受損

多選28.對(duì)該求助者可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括0

A16PFBSASCEPQDSCL-90

多選29.在本案例中，求助者對(duì)詢問(wèn)關(guān)系的建立與維護(hù)有至關(guān)重要的影響因素包括()

A詢問(wèn)動(dòng)機(jī)B合作看法C期望程度D人格特征

多選30.驗(yàn)證臨床治療的牢靠的方法包括()

A補(bǔ)充提問(wèn)B心理測(cè)驗(yàn)C質(zhì)疑對(duì)峙D比較統(tǒng)一資源的不同來(lái)源

單選31.面對(duì)求助者懇求解決母女沖突的問(wèn)題，詢問(wèn)是正確的做法是()

A告知起解決措施B促成母女來(lái)詢問(wèn)C明確宛轉(zhuǎn)拒絕懇求D請(qǐng)上級(jí)詢

問(wèn)師解決

單選32.本案例中，對(duì)價(jià)值中立原則理解正確的是()

A贊許其離異后再婚B激勵(lì)擺脫困難C指責(zé)其沒(méi)有搞好團(tuán)結(jié)D接納

其喝酒

案例四

一般資料：求助者，女性，22歲，高校生。

案例介紹:求助者只有學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，進(jìn)入高校后，每年都獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金。一進(jìn)入大四，

求助者就起先復(fù)習(xí)，打算考研。三個(gè)多月前，參與了探討生入學(xué)考試。求助者感覺(jué)自

己考得不錯(cuò)，沒(méi)想到成果公布出來(lái)，自己盡然落榜了。得知落榜消息一個(gè)多月以來(lái)，

求助者心情低落，覺(jué)得自己很笨，真沒(méi)用。只有不想考研的事情，求助者的心情才會(huì)

好些。

心理詢問(wèn)師視察了解到的狀況：求助者父母均是中學(xué)老師，對(duì)求助者要求特別嚴(yán)格，求助者

自幼爭(zhēng)強(qiáng)好勝，追求完備。

單選33.該求助者的心理狀態(tài)主要是()

A恐驚B強(qiáng)迫C焦慮D抑郁

多選34.該求助者的人格特征包括()

A性格內(nèi)向B爭(zhēng)強(qiáng)好勝C小心翼翼D追求完備

多選35.引發(fā)求助者心理問(wèn)題可能緣由包括()

A考研落榜B不合理信念C人格特征D父母要求嚴(yán)格

多選36.評(píng)估該求助者癥狀的嚴(yán)峻程度，可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括()

AEPQBLESCSDSDSCL-90

單選37.對(duì)該求助者最可能的診是()

A一般心理問(wèn)題B嚴(yán)峻心理問(wèn)題C神經(jīng)癥心理問(wèn)題D精神病性障礙

多選38.該求助者的不合理信念的特征包括()

A確定化要求B過(guò)分概括化C糟糕至極D追求完備

單選39.適用與該求助者的心理詢問(wèn)方法是()

A代幣管制法B合理心情療法C陽(yáng)性強(qiáng)化法D行為漸隱技術(shù)

單選40.詢問(wèn)中，心理詢問(wèn)師說(shuō)：“你剛才說(shuō)自己真笨，但我記得你之前提到過(guò)，你從小到

高校習(xí)成果優(yōu)異，進(jìn)入高校后，每年都獲得獎(jiǎng)學(xué)金，你前后表現(xiàn)似乎有沖突，你覺(jué)得

呢？”心理詢問(wèn)師運(yùn)用的技術(shù)是()

A說(shuō)明B重復(fù)C面質(zhì)D主動(dòng)關(guān)注

多選41.在本案例中，詢問(wèn)方案應(yīng)包括()

A詢問(wèn)方法B詢問(wèn)的費(fèi)用C詢問(wèn)的目標(biāo)D詢問(wèn)的次數(shù)

多選42.求助者的主要問(wèn)題指的是求助者()

A最美切的問(wèn)題B最困擾的問(wèn)題C最迫切須要解決的問(wèn)題D最先提出的問(wèn)題

案例五

一般資料：求助者，女性，54歲，某國(guó)企部門經(jīng)理。

案例介紹：求助者與丈夫感情好，家庭條件優(yōu)越。今年春節(jié)前得知兒子是同性戀，當(dāng)時(shí)就被

氣瘋了，丈夫和兒子翻身激烈的爭(zhēng)吵。在接下來(lái)的兩天里，求助者和丈夫都沒(méi)有去上班，丈

夫時(shí)而唉聲嘆氣，時(shí)而火冒三丈，求助者則是靜默流淚，兩人都有一種無(wú)望的感覺(jué)，感覺(jué)二

十幾年的努力白費(fèi)了。大約三天之后，兩人漸漸復(fù)原安靜，但求助者飲食、睡眠比以前差了

許多，時(shí)常覺(jué)得胸悶、心慌、一想起兒子就會(huì)頭疼。雖然每天能夠上下班，但工作提不起精

神，常常丟三落四，有時(shí)還因?yàn)樽约旱氖д`時(shí)下屬發(fā)脾氣。看到公司里和自己兒子年齡相

仿的小伙子們?cè)谝黄鸪燥垵玖木陀X(jué)得別扭，懷疑他們的性取向也不正常。

心理詢問(wèn)師視察了解到的狀況：求助者衣著整齊但精神疲乏，焦慮，談到兒子便會(huì)流淚。幾

個(gè)月來(lái)，兒子沒(méi)有回過(guò)家，雖然打過(guò)幾個(gè)電話，但溝通很不開(kāi)心。求助者也因?yàn)閮鹤拥膯?wèn)題

不愿與親戚摯友見(jiàn)面或通電話，覺(jué)得丟人。求助者希望詢問(wèn)師不僅要幫助自己，更要幫助訂

正兒子的性取向，讓兒子成為一個(gè)正常人。

多選43.求助者目前的心情癥狀包括()

A生氣B焦慮C抑郁D悲傷

多選44.求助者目前的軀體癥狀包括()

A頭暈B失眠C胸悶D憤怒

單選45.對(duì)該求助者最可能的診斷是()

A一般心理問(wèn)題B易于神經(jīng)癥C嚴(yán)峻心理問(wèn)題D神經(jīng)癥性心理問(wèn)題

單選46.求助者在得知自己兒子是同性戀最初三天的癥狀，最可能是()

A轉(zhuǎn)換性障礙B驚恐障礙C急性應(yīng)激反應(yīng)D創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

多選47.造成求助者心理問(wèn)題的可能緣由包括()

A對(duì)年輕人的偏見(jiàn)B得知兒子的性取向C存在不合理信念D更年期女性

多選48.假如求助者的兒子前來(lái)詢問(wèn)，詢問(wèn)師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?

A指出同性戀的危害B接納其取向C促其與家人溝通D解決心情困擾

多選49.求助者因自己的失誤對(duì)下屬發(fā)脾氣表明其()

A內(nèi)心有生氣的心情B運(yùn)用聊轉(zhuǎn)移防衛(wèi)機(jī)制C心情失控D運(yùn)用聊投射防

衛(wèi)機(jī)制

單選50求助者懇求詢問(wèn)師幫助訂正兒子的性取向，說(shuō)明其()

A對(duì)詢問(wèn)產(chǎn)生移情B對(duì)心理詢問(wèn)缺乏了解C有正確的求助動(dòng)機(jī)D提出合理

詢問(wèn)目標(biāo)

多選51.求助者因兒子問(wèn)題不愿與親戚摯友見(jiàn)面通電話覺(jué)得丟人其不合理信念包括()

A確定化要求B糟糕至極C過(guò)分概括化D夸大和縮小

多選52.求助者因?yàn)閮鹤拥男匀∠蛞l(fā)心理沖突，其不合理信念包括()

A確定化要求B過(guò)分概括化C糟糕至極D貼標(biāo)簽或錯(cuò)貼標(biāo)簽

多選53.對(duì)于該求助者，還須要了解的資料包括()

A特性特點(diǎn)B成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)C既往病史D家庭條件

多選54.本案例恰當(dāng)?shù)脑儐?wèn)目標(biāo)包括()

A重新相識(shí)兒子的問(wèn)題B改善求助者的心情狀態(tài)C促使其兒子變更性取向

D幫助求助者面對(duì)現(xiàn)實(shí)

案例六

一般資料：求助者，女性，某公司副總經(jīng)理。

下面是心理詢問(wèn)師與求助者的一段詢問(wèn)對(duì)話；

心理詢問(wèn)師：“您好！您希望在哪些方面得到我的幫助？”

求助者：“我最近一段時(shí)間，準(zhǔn)確地說(shuō)兩個(gè)月左右，常常限制不住自己的心情，有時(shí)對(duì)下

屬發(fā)脾氣，有時(shí)莫名奇異的驚慌和擔(dān)憂?！?/p>

心理詢問(wèn)師：“您能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)是什么緣由導(dǎo)致您產(chǎn)生這樣的狀況嗎？”

求助者：“詳細(xì)是什么緣由我也說(shuō)不準(zhǔn)，其實(shí)最近我們公司老總看我工作很辛苦，叮囑我

多留意休息，還為我增加了兩個(gè)助手，讓我指揮他們?nèi)プ龈鞣N繁雜的事?！?/p>

心理詢問(wèn)師：“您的意思是說(shuō)您最近工作的負(fù)擔(dān)是減輕了，我看這是好事??！”

求助者：“可是我看他們做事我總是很起急。怕他們沒(méi)有閱歷做不好，影響公司的業(yè)績(jī)，

有時(shí)我牽強(qiáng)限制住自己不對(duì)他們發(fā)脾氣，但就會(huì)胸悶、心慌、出虛汗，手腳不自主的顫抖。

一天下來(lái)，感覺(jué)頭緊頭脹，頸項(xiàng)僵硬。我曾經(jīng)學(xué)過(guò)?點(diǎn)心理學(xué)，感覺(jué)自己現(xiàn)在的這些狀況應(yīng)

當(dāng)是心理緣由引起的，所以我就到您這兒來(lái)請(qǐng)您幫忙.”

心理詢問(wèn)師：“特別感謝您的信任！我能體會(huì)您的感受，也為您的狀況著急。我想問(wèn)您一

下，您布置的工作助手們都不能很好的完成嗎？”

求助者：”也不是。布置給他們的工作基本都能完成，只是我覺(jué)得他們沒(méi)有我的工作效率

高、不如我做得圓滿?！?/p>

心理詢問(wèn)師：感覺(jué)您是個(gè)很追求完備的人？”

求助者：“是。從小我的父母對(duì)我的要求就特別嚴(yán)格，所以我才能有今日的成就，我希望

我的下屬也嫩像我一樣把全部工作完成好，您現(xiàn)在能理解我為什么看他們工作時(shí)總是驚慌擔(dān)

憂了吧？”

心理詢問(wèn)師：“是的。我現(xiàn)在對(duì)您的狀況已經(jīng)有了初抄的了解。針對(duì)您的狀況，我今日想

先教您學(xué)會(huì)放松訓(xùn)練，希望您學(xué)會(huì)后每天堅(jiān)持練習(xí)，另外，鑒于您現(xiàn)在的年齡，我建議您到

醫(yī)院做F檢查。”

多選55.詢問(wèn)師在詢問(wèn)中所運(yùn)用的提問(wèn)方式為()

A干脆逼問(wèn)B開(kāi)放式提問(wèn)C間接詢問(wèn)D封閉式提問(wèn)

多選56.您能詳細(xì)說(shuō)好說(shuō)是什么緣由導(dǎo)致您產(chǎn)生這樣的狀況嗎？心理詢問(wèn)師運(yùn)用的提問(wèn)

方式;與技術(shù)包括()

A攝入性談話B封閉試試提問(wèn)C詳細(xì)化技術(shù)D開(kāi)放式提問(wèn)

單選57.求助者目前的主要心情癥狀是()

A抑郁B苦惱C焦慮D恐驚

單選58.求助者說(shuō)限制不住自己的心情，這可能反映的是()

A陳述了事實(shí)B內(nèi)心活動(dòng)的表現(xiàn)C意志比較薄弱D已經(jīng)出現(xiàn)了阻抗

單選59.“您的意思是說(shuō)您最近工作的負(fù)擔(dān)是減輕了。我看這是件好事啊！”在這里詢問(wèn)師

沒(méi)有()

A內(nèi)容反應(yīng)B釋義C內(nèi)容表達(dá)D共情

多選60.對(duì)于求助者，可以解除的診斷包括()

A更年期綜合癥B神經(jīng)性心理問(wèn)題C嚴(yán)峻心理問(wèn)題D焦慮癥

多選61.“特別感謝您的信任！我能體會(huì)您的感受，也為您的狀況著急。”詢問(wèn)師運(yùn)用的技

術(shù)包括()

A情感表達(dá)B內(nèi)容表達(dá)C自我開(kāi)放D內(nèi)容反應(yīng)

單選62.詢問(wèn)師對(duì)求助者的最終一段談話中全部技術(shù)是()

A釋義B指導(dǎo)C說(shuō)明D激勵(lì)

多選63.下列關(guān)于放松訓(xùn)練的描述中，正確包括()

A放松訓(xùn)練是運(yùn)用最廣的認(rèn)知技術(shù)之一

B放松心煉的基本假設(shè)是變更生理反應(yīng)，主觀體驗(yàn)也會(huì)隨之變更

C心理詢問(wèn)師最好用非專業(yè)指導(dǎo)語(yǔ)

D首次進(jìn)行放松訓(xùn)練時(shí)，心理詢問(wèn)師應(yīng)進(jìn)行示范講解要點(diǎn)

單選64.呼吸放松法不包括()

A鼻式呼吸放松法B胸式呼吸放松法C腹式呼吸放松法D限制呼吸放松法

多選65.心理詢問(wèn)師建議求助者到醫(yī)院進(jìn)行檢查的做法()

A是要解除軀體疾病B違反了心理詢問(wèn)的基本原則

C有利于明確診斷D超出了心理詢問(wèn)的工作范圍

多選66.通過(guò)案例介紹，心理詢問(wèn)可以駕馭的資料包括()

A求助者成長(zhǎng)史B求助者的癥狀C求助者婚姻史D求助者的人格

案例七

一般資料：求助者，男性，21歲，中學(xué)學(xué)歷，一年前來(lái)城市打工。

下面是心理詢問(wèn)師與求助者的一段詢問(wèn)對(duì)話：

心理詢問(wèn)師：“記得你上次走時(shí)說(shuō)一周再來(lái)詢問(wèn)的，現(xiàn)在半年都過(guò)去，你不覺(jué)得兩次詢問(wèn)間

隔時(shí)間太長(zhǎng)了嗎？這次又有什么問(wèn)題須要我?guī)椭?？是新?wèn)題還是上次的老問(wèn)題？”

求助者：“上一次沒(méi)有再來(lái)是因?yàn)槟脑儐?wèn)的確有效！我媽聽(tīng)了您的建議其次天就整理東

西回老家了。她不在我身邊，我們之間就再也沒(méi)產(chǎn)生摩擦?，F(xiàn)在特殊信任您的詢問(wèn)水平，所

以這次有兩件事想請(qǐng)你幫我解決

心里詢問(wèn)師：“我可以幫你解決問(wèn)題，但是你這次不能在違反我們的詢問(wèn)規(guī)定了。詢問(wèn)過(guò)

程中我們雙方都有各自特定的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)，我們必需遵守。你詳細(xì)說(shuō)好說(shuō)那兩件事吧！”

求助者：“第一件事是我公司比我來(lái)得晚的幾個(gè)人兩個(gè)月都漲工資了，唯獨(dú)我的工資沒(méi)變,

我覺(jué)得我老板想用這個(gè)方法讓我覺(jué)得難過(guò)，讓我自己主動(dòng)辭職。其次件事是我的女摯友不想

和我接著交往了，這對(duì)我的打擊也太大了，我現(xiàn)在心里煩得不得了，吃不香、睡不著，可又

不知怎么辦好?！?/p>

心理詢問(wèn)師：“同時(shí)遇到兩件麻煩事的確讓人難以應(yīng)付，而且戀愛(ài)、工作對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)

都是頭等大事。但是我們不能同時(shí)進(jìn)行，問(wèn)題必需一個(gè)一個(gè)的解決，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)先從哪一個(gè)

問(wèn)題入手？”

求助者：”(緘默)---我也不知奧應(yīng)當(dāng)先解決哪一個(gè)，最好是能一起解決?！?/p>

心理詢問(wèn)師：“那你能不能細(xì)致思索一下，在H前狀況下，事業(yè)和婚姻那一個(gè)對(duì)你來(lái)說(shuō)更

重要？”

求助者：“(緘默)一--我還是確定不了。以前遇到問(wèn)題，或者還沒(méi)出現(xiàn)問(wèn)題，我么么就幫

我處理了，我現(xiàn)在這份工作是我媽托人給我介紹的。哎！假如我媽還在這里，我們老板也不

會(huì)這么對(duì)我，我女摯友也不會(huì)嫌我窩囊。您是有水平的詢問(wèn)師，這種事情確定見(jiàn)得多，還是

您幫我選擇吧！”

心理詢問(wèn)師：“我最終理解你媽媽為什么要陪你了!你根本沒(méi)有獨(dú)立生活的實(shí)力，這樣下去

會(huì)越來(lái)越糟，我現(xiàn)在倒是覺(jué)得培育你獨(dú)立生活的實(shí)力、獨(dú)立自強(qiáng)的精神比解決你哪來(lái)那個(gè)個(gè)

問(wèn)題更重要，你說(shuō)是嗎？”

求助者：”(緘默)---真是這樣嗎？?jī)蓚€(gè)多月來(lái)，我一進(jìn)單位心里就不舒適，望見(jiàn)誰(shuí)都

煩，去哦今口來(lái)找您，原來(lái)是想讓您幫我解決問(wèn)題，可是聽(tīng)你剛才的話，內(nèi)容和口氣都和我

老板差不多，我現(xiàn)在的感覺(jué)就像在公司里”.

心理詢問(wèn)師：“詢問(wèn)中陣痛是難免，我們?cè)儐?wèn)是有責(zé)任給求助者建立正確、健康的價(jià)值觀,

不能一味滿足求助者的歡樂(lè)。假如咱們?cè)儐?wèn)目標(biāo)不一樣，說(shuō)明我們不匹配，你有權(quán)利選擇其

他詢問(wèn)師?！?/p>

求助者：“您讓我再想想

多選67.詢問(wèn)師在第一段談話中運(yùn)用了()

A修飾性反問(wèn)B多重學(xué)則性提問(wèn)C責(zé)怪性問(wèn)題D多重提問(wèn)

單選68.求助者你準(zhǔn)受詢問(wèn)預(yù)約時(shí)間是違反了()

A求助者的權(quán)利B詢問(wèn)師的權(quán)利C求組織者的責(zé)任D求組織者的義務(wù)

多選69.詢問(wèn)師說(shuō)：“那你能不能細(xì)致思索一下，在目前狀況下，事業(yè)和婚姻那一個(gè)對(duì)你來(lái)

說(shuō)更重要？”這表明詢問(wèn)師()

A啟發(fā)引導(dǎo)求助者B運(yùn)用了知道技術(shù)C說(shuō)明求助者問(wèn)題D運(yùn)用了內(nèi)容

表達(dá)技術(shù)

單選70.求助者說(shuō)：“我還是解決不了--還是您幫我選擇吧”，說(shuō)明求職者對(duì)詢問(wèn)師產(chǎn)生

()

A信任B阻抗C移情D依靠

單選71.詢問(wèn)師說(shuō)“我現(xiàn)在倒是覺(jué)得培育你獨(dú)立生活的實(shí)力、獨(dú)立自強(qiáng)的精神比解決你哪來(lái)

那個(gè)個(gè)問(wèn)題更重要，你說(shuō)是嗎？在這里詢問(wèn)師運(yùn)用了()

A責(zé)怪性問(wèn)題B說(shuō)明性問(wèn)題C修飾性反問(wèn)D開(kāi)放式問(wèn)題

單選72.求助者說(shuō)“兩個(gè)月來(lái)--我現(xiàn)在的感覺(jué)就像是在公司里”說(shuō)明求助者對(duì)詢問(wèn)時(shí)產(chǎn)

生了()

A信任B依靠C移情D阻抗

單選73.求助者在對(duì)話中共出現(xiàn)了三次緘默，前兩次的緘默了能是()

A懷疑型B思索型C茫然型D抗拒型

單選74.求助者第三次緘默可能是()

A懷疑型B思索型C茫然型D抗拒型

多選75.求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的緣由包括()

A母親強(qiáng)勢(shì)B女友分手C獨(dú)立性差D工作不滿足

單選76.對(duì)于該求助者的心理問(wèn)題，最可能的診斷是()

A一般心理問(wèn)題B神經(jīng)癥性心理問(wèn)題C嚴(yán)峻心理問(wèn)題D社交恐驚癥

單選77.通過(guò)對(duì)話，可以J'解詢問(wèn)師與求助者在匹配關(guān)系上屬于()

A匹配型B沖突型C欠缺型D忌諱型

心理詢問(wèn)師視察了解到的狀況：自幼嬌慣、性格內(nèi)向、械乏獨(dú)立性。

多選79.求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的社會(huì)因素包括()

A女友悔婚B自己失去生活的來(lái)源C性格軟弱D女友不和自己一條心

單選80.求助者目前面臨的壓力是()

A一般單一性生活壓力B繼時(shí)性疊加壓力C破壞性壓力D同時(shí)性疊加壓力

單選81.資料收集階段求助者大量成熟與女友的感情，家中的經(jīng)濟(jì)狀況，詢問(wèn)是恰當(dāng)?shù)奶幚?/p>

是()

A不用處理B利用內(nèi)容反映提出C限制話題D利用情感表達(dá)接納求助者

多選82.對(duì)于求助者，可用的心理測(cè)驗(yàn)包括()

ALESBSASCCRTDSCL-90

多選83.依據(jù)案例介紹，該求助者心理沖突屬于()

A常性B雙趨勢(shì)沖突C變形D雙避式?jīng)_突

單選84.對(duì)求助者最可能診斷是()

A精神病性問(wèn)題B一般心理問(wèn)題C嚴(yán)峻心理問(wèn)題D神經(jīng)癥性問(wèn)題

單選85.求助者明顯表現(xiàn)出的不合理信念的特征是()

A確定化要求B糟糕至極C過(guò)分概括化D夸大縮小

多選86.對(duì)于求助者，何麗近期詢問(wèn)目標(biāo)包括()

A激勵(lì)傾訴B宣泄心情C與女友和解D找尋新工作

多選87.對(duì)于求助者，評(píng)估詢問(wèn)效果的指標(biāo)可以包括()

A女友和求助者結(jié)婚B求助者起先細(xì)致工作

C求助者負(fù)性心情消逝D求助者睡眠復(fù)原正常

多選88.對(duì)于該求助者，詢問(wèn)師已經(jīng)駕馭的臨床資料包括()

A成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)B婚戀觀C性格特點(diǎn)D社會(huì)交往狀況

多選89.該求助者心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括()

A社會(huì)功能明顯受損B持續(xù)時(shí)間較短C存在明顯人格缺陷D存在認(rèn)知錯(cuò)誤

多選90.相宜的求助者應(yīng)具備的條件包括()

A人格正常B動(dòng)機(jī)劇烈C行動(dòng)自覺(jué)D年齡相宜

案例九

下面是某求助者的WAIS-RC

言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)操作洌驗(yàn)—X-.操總分

語(yǔ)作

學(xué)領(lǐng)算相像數(shù)詞合數(shù)符填積木圖拼合

問(wèn)悟術(shù)廣匯計(jì)圖拼圖計(jì)

原18179198634613295927量5953112

始表

分分

量11107126135911109121153智99110104

表商

分

多選9LWAIS-RC的各項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)中，有嚴(yán)格時(shí)間限制的包括()

A學(xué)問(wèn)B算術(shù)C數(shù)字符號(hào)D圖片排列

單選92.該求助者相像性分測(cè)驗(yàn)成果高于常模平均數(shù)()個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

A1/3B2/3C1/2D1

單選93.依據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可以推斷求助者FIQ智力等級(jí)是（）

A超常B高于平常C平常D低于平常

案例十

下面是求助者的SCL-90的測(cè)驗(yàn)結(jié)果（1-5評(píng)分）

總分220陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)65

因子名稱軀體強(qiáng)迫癥人際抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病

化狀關(guān)系性

敏感

因子分1.83.63.43.92.22.01.92.51.9

多選99從測(cè)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，正確表達(dá)包括（）

A可確診為抑郁癥B有輕度焦慮癥C可考慮篩選陽(yáng)性D須要進(jìn)步檢查

單選100.與該求助者的陽(yáng)性項(xiàng)目均分接近的數(shù)值是（）

A2.0B2.5C3.0D3.5

其次部分案例問(wèn)答

一般資料：求助者，男性，除歲，高二學(xué)生.因限制不住向女友，感到內(nèi)疚、沖突一個(gè)月而

求助。

案例介紹：兩個(gè)月前，距離高考還有三個(gè)月時(shí)間，求助者父母發(fā)覺(jué)竟饞很晚還給女友打電話,

擔(dān)憂她談戀愛(ài)影響高考，感到很生氣，就與求助者談話要求他該靠前短暫中斷與女友聯(lián)系，

并找了女生父母?起探討如何處理。女方父母也很擔(dān)憂，要求女兒專心學(xué)習(xí)，高考后再聯(lián)系。

但是最近來(lái)那個(gè)個(gè)月求助者上課頭腦里總是冒出女友形象，總是反復(fù)地想她現(xiàn)在做什么？她

會(huì)想自己?jiǎn)?？她?fù)習(xí)得怎樣?--等念頭，以至于影響了學(xué)習(xí)效率。求助者覺(jué)得不應(yīng)當(dāng)這樣

想，可越是壓抑卻越想的厲害，以致于晚上限制不住要打電話給女友，但女友卻不接電話，

因此更加思念，出現(xiàn)了煩躁心情，留意力難以集中學(xué)習(xí)，記憶力下降，常常失眠。最近一個(gè)

月，求助者覺(jué)得實(shí)在限制不住的向女友，又很內(nèi)疚覺(jué)得對(duì)不住父母。高考越來(lái)越近，特別擔(dān)

憂高考落榜，于是到詢問(wèn)中心來(lái)求助。求助者沒(méi)有軀體疾病和精神病史，高考前體檢沒(méi)有明

顯異樣。

請(qǐng)依據(jù)案例回答以下問(wèn)題；

一.本案例最可能診斷及理由是什么？（30分）

二.本案例恰當(dāng)?shù)脑儐?wèn)目標(biāo)是什么？（20分）

三.假如接受合理心情療法，請(qǐng)依據(jù)ABC理論，分析一下該求助者的A、B、C各是什么？

（25分）

四.詢問(wèn)師自己56歲，自己的孩子早已高校畢業(yè)，面無(wú)?該求助者，詢問(wèn)師在監(jiān)理詢問(wèn)關(guān)系

上應(yīng)當(dāng)留意什么？（25分）

【參考答案】：

技能答案：

1.BC2.D3.ABC4.ACD5.BC6.AB7.ABD8.AD9,A

10A11.BD12.ABCD13.BD14ACD15.ACD16.BCD17.A

18B19.B20.C21.BCD22.ABCD23.B24.AD25A26.

C27.ACD28.ABCD29.AB30.ABD31.B32.D33.D34,BD

35.ABCD36.ACD37.A38.AC39.B40.C41.ABCD42.

ABC43.ACD44.BC45.C46.C47.ACD48.BCD49.ABC

50.B51BD52AC53.AC54.BD55.BCD56.ABCD57.C58.A

59.D60.ABD61.ABC62,B63.ABD64.B