2024年5月上海市學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)考試歷史真題（學(xué)生版+解析版）

2024年上海卷歷史卷學(xué)科等級(jí)考試試題

1.兗器的全球流動(dòng)

中國瓷器在中西方文明交流過程中，扮演著載體和象征的角色。自新航路開辟以來，中國與歐洲的距離被

極大地拉近，從前需要在東南亞、南亞、阿拉伯諸國進(jìn)行轉(zhuǎn)運(yùn)的中國瓷器，如今與歐洲有了更直接的聯(lián)系

通道。

（-）瓷器行銷世界

（1）隨著制瓷技術(shù)的重大改進(jìn)，瓷器遠(yuǎn)銷海外，成為繼絲綢之后中華文明新的文化符號(hào)，這發(fā)生于

o（單選）（）

A.秦漢時(shí)期B.魏晉時(shí)期C.隋唐時(shí)期D.宋元時(shí)期

（2）不同時(shí)代、不同類蟄中外交通路線為瓷器行銷世界提供了便利，將下列示意圖中的交通路線填入

空格中（填涂字母）

①有研究表明，8-10世紀(jì)中國瓷潛已經(jīng)由中亞的撒馬爾罕傳入大食國境內(nèi)，該路線是。

②鄭和出使四洋，曾將一批憑德鎮(zhèn)官窯的謊器作為外交禮物贈(zèng)與外邦。他出使的路線是o

③16世紀(jì)上半葉，前萄牙向中國訂購了一批帶有王室徽章的瓷器，其葡萄牙的運(yùn)輸路線是。

（3）1784年，美國商船“中國皇后號(hào)”抵達(dá)中國港口，其與中國的瓷器貿(mào)易由官方指定機(jī)構(gòu)代理，該機(jī)

構(gòu)是o（單選）（）

A.宣政院B.市舶司C.中書省D.廣州十三行

（4）結(jié)合地圖及所學(xué)，分析中國瓷器不斷外傳的原因有。（雙選）（）

A.外部需求B.軍事擴(kuò)張C.技術(shù)傳播D.工藝精湛

（二）瓷器影響世界

（5）歐洲瓷器大量訂貨，直接促使歐洲眾多城市成為專門的手工業(yè)市鎮(zhèn)，開始進(jìn)行了“流水線式生

產(chǎn)”，生產(chǎn)效率不斷增加，這得益于o（單選）

A.工廠制度的確定B.資本主義的壟斷

C.手工工坊的發(fā)展D.殖民活動(dòng)的興起

瓷器的流動(dòng)推動(dòng)了文化的交流

材料一：

軸上彩中國樂師像（18世紀(jì)）

材料二：清康熙年間開始出現(xiàn)法瑯影瓷，以中國傳統(tǒng)白瓷胎為底，融入西方玦瑯彩描繪制作而成。玦

瑯彩瓷裝飾題材與風(fēng)格亦受西方影響。

（6）材料一是德意志制作的“中國風(fēng)”瓷塑，其中的人物形象與中國當(dāng)時(shí)的實(shí)際形象不其相符，表現(xiàn)出

歐洲人自多的趣味和風(fēng)尚，這一現(xiàn)象折射出o（雙選）（）

A.西方對(duì)中國文化的想象B.西方對(duì)中國文化的傳承

C.西方對(duì)中國文化的重構(gòu)D.中西方文化之間的沖突

（7）根據(jù)材料一和材料二，如何理解瓷器全球流動(dòng)中的文化交流。

2商業(yè)貿(mào)易與西歐社會(huì)轉(zhuǎn)型

11世紀(jì)以后，商業(yè)貿(mào)易復(fù)興驅(qū)動(dòng)一系列歷史事件發(fā)牛.，推動(dòng)了西歐社會(huì)向近代轉(zhuǎn)型。

（一）商業(yè)貿(mào)易復(fù)興是西歐社會(huì)轉(zhuǎn)型的動(dòng)力，催生了一系列重大歷史事件。

（1）將下列“史事”與“結(jié)果”相匹配。（填涂字母）

史事<--------->結(jié)果

（1）城市自治A.創(chuàng)立符合新興資產(chǎn)階級(jí)需要的新文化

（2）文藝復(fù)興B.確立資本主義經(jīng)濟(jì)制度和政治制度

（3）宗教改革C.推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和王權(quán)強(qiáng)化

（4）商業(yè)革命D.奠定資本主義制度的埋論基礎(chǔ)

（5）啟蒙運(yùn)動(dòng)E.出現(xiàn)獨(dú)立民族教會(huì)并助力資本主義成長

（6）資產(chǎn)階級(jí)革命F.引發(fā)歐洲商業(yè)格局的重大變化

（二）社會(huì)結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念等一系列重大變化為資產(chǎn)階級(jí)革命積蓄了力量。

（2）有學(xué)者指出，12、13世紀(jì)以來，西歐社會(huì)新興階層崛起，同時(shí)，許多人或?yàn)椤坝械禺a(chǎn)的窮人”。

“有地產(chǎn)的窮人”意指。（雙選）（）

A.農(nóng)民失去地產(chǎn)B.土地貴族貧困

C.窮人獲得土地D.教會(huì)財(cái)富貶值

（3）財(cái)富向新興階層轉(zhuǎn)移，促成了與傳統(tǒng)不同的財(cái)富觀念。概括下列三則材料分別是從什么視角看待財(cái)

富的。

材料一：圣?伯爾拿曾說：“你只有蔑視現(xiàn)世的財(cái)富，才能在天堂成為一個(gè)富有者?！?/p>

圣?托馬斯阿奎那指出：“因此，甘愿貧窮是人們達(dá)到完美的愛的最重要和最基本的條件?！?/p>

——［蘇］古列維奇《中世紀(jì)的文化范疇》

材料二：波焦?布拉喬列尼說：“金錢對(duì)公共福利和市民生活都是非常有益的?！澙窙]有違背天

性，恰恰相反，它是自然賦予我們的天性，就像我們與生俱來的其他欲望一樣?！?/p>

—王挺之等《歐洲文藝復(fù)興》

材料三：自分工完全確立以來，各人所需要的物品，僅有極小部分仰給于自己勞動(dòng)，最大部分都須仰

給于他人勞動(dòng)。所以他是貧是富，要看他能夠支配多少勞動(dòng)，接言之，要看他能夠購買多少勞動(dòng)。

——［英］亞當(dāng)?斯密《國民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》

（4）隨著新航路的開辟及歐洲對(duì)外殖民擴(kuò)張，商業(yè)貿(mào)易同時(shí)也呈現(xiàn)出新的格局，主要表現(xiàn)為。

（雙選）（）

A.貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移B.貨幣、信貸的出現(xiàn)

C.商業(yè)經(jīng)營方式變化D.多邊貿(mào)易體制的建立

（三）通過資產(chǎn)階級(jí)革命，西歐社會(huì)實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型，并深刻影響了此后的世界歷史進(jìn)程。

（5）西歐社會(huì)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的標(biāo)志有。（雙選）（）

A.理念上強(qiáng)調(diào)上帝面前人人平等B.法律上保障私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯

C.政治上體現(xiàn)人民主權(quán)的原則D.經(jīng)濟(jì)上加強(qiáng)對(duì)市場的干預(yù)和調(diào)節(jié)

（6）資本主義極大地解放了生產(chǎn)力，但在發(fā)展中也顯露出自身的局限性。以下選項(xiàng)能反映此觀點(diǎn)的是

o（單選）（）

A.世界殖民休系形成使世界連為一體

B.工業(yè)革命加劇社會(huì)貧富分化

C.經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致世界不確定性增加

3.歷史認(rèn)識(shí)的時(shí)間尺度

時(shí)間是歷史的維度，亦是認(rèn)識(shí)歷史的尺度。時(shí)間尺度之伸縮，或用于定位事件，或用于解釋歷史，或用于

評(píng)價(jià)歷史。下面以“晚清教育改革”為例，探究時(shí)間尺度在歷史認(rèn)識(shí)中的功能和意義。

材利一：因海膈多事，曾經(jīng)奉有諭旨，廣召布才異能之」，迄無成效。……不得已議奏招考天文算

學(xué)，請(qǐng)用洋人……若得讀書之人旁通其書籍、文字，用心研究，譯出新要之語，將來即可自相授受，并非

終用洋人。

——《總理各國事務(wù)奕祈等片》1867年

（1）材料一的時(shí)間具有什么功能？對(duì)理解晚清教育改革有何意義？

材料二：竊維今日中國亟圖自強(qiáng)，自必以育才興學(xué)為要綜?！酥烈詫W(xué)校之多寡，覘（察看）國

政之盛衰，非無因也。

——管學(xué)大臣孫家鼐《遵籌開辦京師大學(xué)堂奏折》1898年

材料三：謹(jǐn)將《學(xué)務(wù)綱要》、《各學(xué)堂管理通則》、畢業(yè)學(xué)生考試專章、獎(jiǎng)勵(lì)專章暨各項(xiàng)學(xué)堂章程分別

繕寫成冊(cè)，并開列幸程名目次序清單，恭呈預(yù)覽。

——《張百熙、榮慶、張之洞重訂學(xué)堂章程折》1904年

材料四：宣統(tǒng)二年（1910）教育之狀況，全國各種學(xué)校共52650所，中有師范與實(shí)業(yè)學(xué)堂：學(xué)生數(shù)

1625534人，教員89766人，職員95800人；教育機(jī)關(guān)69處。

—郭秉文《中國教育制度沿革史》

（2）綜合材料一、二、三、四，時(shí)間尺度由點(diǎn)到線，在功能上發(fā)生了何種變化？這對(duì)認(rèn)識(shí)晚清教育改革

有何價(jià)值？

（3）歸納下列三則材料對(duì)晚清教育改革評(píng)價(jià)的差異，并運(yùn)用時(shí)間尺度分析其原因。

①清代舉辦新式教②教育的改革……二

育源于“國變患千余年的私家教育與一千③（癸卯學(xué)制）體現(xiàn)

深”……這種被動(dòng)的保余今的科舉制度從此告了清末社會(huì)性質(zhì)開始從丹

守的態(tài)度實(shí)在是清末政終……啟發(fā)了更多的時(shí)代建社會(huì)轉(zhuǎn)型到近代社會(huì)，

府中人的特色，和民國觀念，增進(jìn)了更多人的愛社會(huì)組織結(jié)構(gòu)性質(zhì)也從封

時(shí)代自動(dòng)的積極的態(tài)度國思想，認(rèn)為現(xiàn)狀必須改建組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型為近代國

大不相同。造，因之向往于革命或立家組織結(jié)構(gòu)。

——何炳松《三十五年憲運(yùn)動(dòng)?！獥钐炱健锻砬褰逃?/p>

來中國之大學(xué)教育》——郭廷以《近代中國史旨史論》2001年

1931年鋼》1974年

4.傳統(tǒng)中國的國家治理

傳統(tǒng)中國在數(shù)千年的發(fā)展中積累了有關(guān)國家治理的豐富思想和基本經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)特的治理模式。

材料一：起源于戰(zhàn)國，推行秦漢至明清的古代官僚行政管理，其權(quán)力運(yùn)作的基本過程，可以分為皇帝

支配、中央官僚行政、地方官僚行政三個(gè)部分。與權(quán)力運(yùn)作過程相關(guān)聯(lián)的官僚自身管理機(jī)制和施政手段，

又包括更政、整肅、公文流通和胥吏寐僚四個(gè)方面。

——李治安等《中國古代官僚政治》

材料二：御史臺(tái)，學(xué)糾察官邪，肅式綱紀(jì)。大事則廷辨（朝堂案議），小事則奏彈（上奏、彈劾）。

——（元）脫脫《宋史》

材料三：夫道理之先在乎行教化……制禮以端其俗，立樂以和其心，此皆先哲王致治之大方也。

—（唐）杜佑《通典》

材料四：因時(shí)制治，設(shè)刑憲（法律）以為之防，欲使愚者知懼而善者獲寧，傳所謂（古人云）獄者

（刑罰）萬民之命，所以禁暴止邪，養(yǎng)育辟生者也。

—（明）劉惟謙等《進(jìn)大明律表》

（1）材料一中的“古代官僚行政管理”產(chǎn)生的時(shí)代背景有0（雙選）（）

A.井田制全面推廣B.宗法血緣關(guān)系不斷鞏固

C,貴族等級(jí)分封制逐漸解體D.君主權(quán)力逐步加強(qiáng)

（2）①根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，概括宋代監(jiān)察制度的特點(diǎn)。

②根據(jù)材料一、二，分析“糾察官邪”，對(duì)“古代官僚行政管理”的作用。

（3）根據(jù)材料三、四，分別概括法律與教化在傳統(tǒng)國家治理中作用。

（4）綜合材料并結(jié)合所學(xué)，你如何看待傳統(tǒng)中國的國家治理模式？

2024年上海卷歷史卷學(xué)科等級(jí)考試試題

1.瓷器的全球流動(dòng)

中國究器在中西方文明交流過程中，扮演著載體和象征的角色。自新航路開辟以來，中國與歐洲的距離被

極大地拉近，從前需要在東南亞、南亞、阿拉伯諸國進(jìn)行轉(zhuǎn)運(yùn)的中國瓷器，如今與歐洲有了更直接的聯(lián)系

通道。

（一）瓷器行銷世界

（1）隨著制瓷技術(shù)的重大改進(jìn)，瓷器遠(yuǎn)銷海外，成為繼絲綢之后中華文明新的文化符號(hào)，這發(fā)生于

。（單選）（）

A.秦漢時(shí)期B.魏晉時(shí)期C.隋唐時(shí)期D.宋元時(shí)期

（2）不同時(shí)代、不同類型的中外交通路線為直器行銷世界提供了便利，將下列示意圖中的交通路線填入

空格中（填涂字母）

①有研究表明，8-10世紀(jì)中國瓷器已經(jīng)由中亞的撒馬爾罕傳入大食國境內(nèi)，該路線是o

②鄭和出使西洋，曾將一批景德鎮(zhèn)官窯的瓷器作為外交禮物贈(zèng)與外邦。他出使的路線是o

③16世紀(jì)上半葉，葡萄牙向中國訂購了一批帶有王室徽章的瓷器，其葡萄牙的運(yùn)輸路線是o

（3）1784年，美國商船“中國皇后號(hào)”抵達(dá)中國港U,其與中國的瓷器貿(mào)易由官方指定機(jī)構(gòu)代理，該機(jī)

構(gòu)是o（單選）（）

A.宣政院B.市舶司C.中書省D.廣州十三行

（4）結(jié)合地圖及所學(xué)，分析中國瓷器不斷外傳的原因有o（雙選）（）

A.外部需求B.軍事擴(kuò)張C.技術(shù)傳播D.工藝精湛

（二）瓷器影響世界

（5）歐洲瓷器大量訂貨，直接促使歐洲眾多城市成為專門的手工業(yè)市鎮(zhèn)，開始進(jìn)行了“流水線式生

產(chǎn)”，生產(chǎn)效率不斷增加，這得益于。（單選）

A.工廠制度的確定B.資本主義的壟斷

C.手工工坊的發(fā)展D.殖民活動(dòng)的興起

瓷器的流動(dòng)推動(dòng)了文化的交流

材料一:

釉上彩中國樂師像（18世紀(jì)）

材料二：清康熙年間開始出現(xiàn)挾瑯影瓷，以中國傳統(tǒng)白竟胎為底，融入西方玦瑯彩描繪制作而成。整

瑯彩瓷裝飾題材與風(fēng)格亦受西方影響。

（6）材料?是德意志制作的''中國風(fēng)”瓷塑，其中的人物形象與中國當(dāng)時(shí)的實(shí)際形象不其相符，表現(xiàn)出

歐洲人自多的趣味和風(fēng)尚，這一現(xiàn)象折射出________。（雙選）（）

A.西方對(duì)中國文化的想象B.西方對(duì)中國文化的傳承

C.西方對(duì)中國文化的重構(gòu)D.中西方文化之間的沖突

（7）根據(jù)材料一和材料二，如何理解瓷器全球流動(dòng)中的文化交流。

【答案】（1）D（2）①.A②.B③.C（3）D（4）AD（5）A（6）AC

（7）文化交流是雙向互動(dòng)的過程。中國古代瓷器輸出不僅是一種商業(yè)交易，而且是一種文化交流。瓷器作

為文化交流載體和媒介，豐富了文化內(nèi)涵，促進(jìn)文化發(fā)展。中國瓷器深受海外人們的喜愛，不僅被用于日常

生活，且出現(xiàn)大量仿制中國各類瓷器現(xiàn)象，西方學(xué)習(xí)中國瓷器又化過程中進(jìn)行了想象和重構(gòu)，推動(dòng)文化發(fā)

展。中國也借鑒了西方文化，豐富中國瓷器文化。

【解析】

【小問1詳解】

本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：

宋元時(shí)期（中國）。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，宋朝制瓷技術(shù)有重要改進(jìn)，出現(xiàn)五大名窯，宋元時(shí)期，瓷器大量

出口海外，成為繼絲綢之路后中華文明新的物質(zhì)象征，D項(xiàng)正確：其余選項(xiàng)時(shí)間均不符合，排除ABC項(xiàng)。

故選D項(xiàng)。

【小問2詳解】

（1）本題是填空題。87（）世紀(jì)，中國瓷器已經(jīng)由中亞撒馬爾罕傳入大食國境內(nèi)，圖中A路線符合經(jīng)由中

亞傳入大食國。

（2）鄭和出使西洋，經(jīng)由海路到達(dá)亞非30多個(gè)國家，他出使的路線是B路線。

（3）16世紀(jì)上半期新航路開辟，葡萄牙人經(jīng)過新航路運(yùn)輸該批瓷器，路線應(yīng)是C路線。

【小問3詳解】

本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：

1784年（中國）。根據(jù)所學(xué)可知，1784年，清朝當(dāng)時(shí)已經(jīng)設(shè)立廣州十三行管理對(duì)外貿(mào)易，因此美國商船

“中國皇后號(hào)”其與中國的瓷器貿(mào)易由官方指定機(jī)構(gòu)代理是廣州十三行，D項(xiàng)正確；宣政院是元朝時(shí)期管

理西藏地方事務(wù)及全國宗教事務(wù)的機(jī)構(gòu)，排除A項(xiàng)；市舶司是宋朝時(shí)期管理對(duì)外貿(mào)易的機(jī)構(gòu)，排除B項(xiàng)；

中日省是中央行政機(jī)關(guān)，不負(fù)責(zé)管理對(duì)外貿(mào)易，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。

【小問4詳解】

本題是雙項(xiàng)選擇題。時(shí)空是古代中國。根據(jù)地圖及所學(xué)知識(shí)可知，中國瓷器外傳的主要是因?yàn)橹袊善骷?/p>

術(shù)精湛，領(lǐng)先世界，西方國家由于社會(huì)需求較大，因此中國究器遠(yuǎn)銷海外，AD項(xiàng)止確；中國古代沒有通過

軍事擴(kuò)張來銷售瓷器，中國對(duì)外交往以和平交往為主，排除B項(xiàng)；瓷器在傳播過程中也把技術(shù)傳播到海

外，C項(xiàng)因果顛倒，排除C項(xiàng)。故選AD項(xiàng)。

【小問5詳解】

本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：

近代歐洲。根據(jù)材料“流水線式生產(chǎn)”，“生產(chǎn)效率不斷增加”可知，這主要是由于工業(yè)革命后，采用機(jī)

器生產(chǎn)，流水作業(yè)，提高了生產(chǎn)效率，A項(xiàng)正確；資本主義壟斷產(chǎn)生之前，已經(jīng)出現(xiàn)流水作業(yè)，排除B

項(xiàng)；手工工坊生產(chǎn)效率相對(duì)較低，排除C項(xiàng)；殖民活動(dòng)興起不會(huì)提高生產(chǎn)效率，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。

【小問6詳解】

本題是雙項(xiàng)選擇題。時(shí)空是古代、近代中國與西方。根據(jù)材料“其中的人物形象與中國當(dāng)時(shí)的實(shí)際形象不

甚相符，表現(xiàn)出歐洲人自己的趣味和風(fēng)尚”，可知，這是在西方不了解的中國情況下，結(jié)合自己的認(rèn)知和

對(duì)中國的想象，對(duì)中國文化的重構(gòu)，AC正確：從材料一可知，這是對(duì)中國瓷器文化的重構(gòu)，不是傳承，排

除B項(xiàng)；材料反映中西文化相互借鑒，沒有體現(xiàn)沖突，排除D項(xiàng)。故選AC項(xiàng)。

【小問7詳解】

本題是認(rèn)識(shí)類材料分析題。時(shí)空是古代、近代中國與西方。據(jù)材料一的圖和材料二”玦瑯彩瓷裝飾題材與

風(fēng)格亦受西方影響”并結(jié)合所學(xué)可知，文化交流是雙向互動(dòng)的過程。中國古代瓷器輸出不僅是一種商業(yè)交

易，而且是一種文化交流。瓷器價(jià)為文化交流載體和媒介，豐富了文化內(nèi)涵，促進(jìn)文化發(fā)展。根據(jù)材料一

圖片可知，中國瓷器深受海外人們的喜愛，不僅被用于日常生活，且出現(xiàn)大量仿制中國各類瓷器現(xiàn)象，西

方學(xué)習(xí)中國瓷器文化過程中進(jìn)行了想象和重構(gòu)，推動(dòng)文化發(fā)展。根據(jù)材料二“以中國傳統(tǒng)白瓷胎為底，融

入西方珍瑯彩描繪制作而成。法瑯彩包裝飾題材與風(fēng)格亦受西方影響。”可知，中國也借鑒了西方文化，

豐富中國瓷器文化。

2.商業(yè)貿(mào)易與西歐社會(huì)轉(zhuǎn)型

11世紀(jì)以后，商業(yè)貿(mào)易復(fù)興驅(qū)動(dòng)一系列歷史事件發(fā)生，推動(dòng)了西歐社會(huì)向近代轉(zhuǎn)型。

（一）商業(yè)貿(mào)易復(fù)興是西歐社會(huì)轉(zhuǎn)型的動(dòng)力，催生了一系列重大歷史事件。

（1）將下列“史事”與“結(jié)果”相匹配。（填涂字母）

史事<---------->結(jié)果

（1）城市自治A.創(chuàng)立符合新興資產(chǎn)階級(jí)需要的新文化

（2）文藝復(fù)興B.確立資本主義經(jīng)濟(jì)制度和政治制度

（3）宗教改革C.推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和王權(quán)強(qiáng)化

（4）商業(yè)革命D.奠定資本主義制度的理論基礎(chǔ)

（5）啟蒙運(yùn)動(dòng)E.出現(xiàn)獨(dú)立民族教會(huì)并助力資本主義成長

（6）資產(chǎn)階級(jí)革命F.引發(fā)歐洲商業(yè)格局的重大變化

（二）社會(huì)結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念等一系列重大變化為資產(chǎn)階級(jí)革命積蓄了力量。

（2）有學(xué)者指出,12、13世紀(jì)以來,西歐料會(huì)新興階層崛起.同時(shí),許多人或?yàn)椤坝械禺a(chǎn)的窮人”.

“有地產(chǎn)的窮人”意指o（雙選）（）

A.農(nóng)民失去地產(chǎn)B.土地貴族貧困

C.窮人獲得土地D.教會(huì)財(cái)富貶值

（3）財(cái)富向新興階層轉(zhuǎn)移，促成了與傳統(tǒng)不同的財(cái)富觀念。概括下列三則材料分別是從什么視角看待財(cái)

富的。

材料一：圣?伯爾拿曾說：“你只有蔑視現(xiàn)世的財(cái)宙，才能在天堂成為一個(gè)富有者?！?/p>

圣?托馬斯阿奎那指出：“因此，甘愿貧窮是人們達(dá)到完美的愛的最重要和最基本的條件?！?/p>

——［蘇］古列維奇《中世紀(jì)的文化范疇》

材料二：波焦.布拉喬列尼說：“金錢對(duì)公共福利和市民生活都是非常有益的。……貪婪沒有違背天

性，恰恰相反，它是自然賦予我們的天性，就像我們與生俱來的其他欲望一樣?！?/p>

—王挺之等《歐洲文藝復(fù)興》

材料三：自分工完全確立以來，各人所需要的物品，僅有極小部分仰給i■自己勞動(dòng)，最大部分都須仰

給干他人勞動(dòng)。所以他是貧是富，要看他能夠支配多少勞動(dòng)，換言之，要看他能夠購買多少勞動(dòng)。

―［英］亞當(dāng)?斯密《國民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》

（4）隨著新航路的開辟及歐洲對(duì)外殖民擴(kuò)張，商業(yè)貿(mào)易同時(shí)也呈現(xiàn)出新的格局，主要表現(xiàn)為o

（雙選）（）

A.貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移B.貨幣、信貸的出現(xiàn)

C.商業(yè)經(jīng)營方式的變化D.多邊貿(mào)易體制的建立

（三）通過資產(chǎn)階級(jí)革命，西歐社會(huì)實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型，并深刻影響了此后的世界歷史進(jìn)程。

（5）西歐社會(huì)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的標(biāo)志有。（雙選）（）

A.理念上強(qiáng)調(diào)上帝面前人人平等B.法律上保障私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯

C.政治上體現(xiàn)人民主權(quán)的原則D.經(jīng)濟(jì)上加強(qiáng)對(duì)市場的干預(yù)和調(diào)節(jié)

（6）資本主義極大地解放了生產(chǎn)力，但在發(fā)展中也顯露出自身的局限性。以下選項(xiàng)能反映此觀點(diǎn)的是

。（單選）（）

A.世界殖民體系形成使世界連為一體

B.工業(yè)革命加劇社會(huì)貧富分化

C.經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致世界不確定性增加

【答案】（1）（1）與C；（2）與A；（3）與E；（4）與F；（5）與D；（6）與B（2）BD

（3）材料一是從中世紀(jì)教會(huì)的角度看待財(cái)富的；材料二是從人文主義者的角度看待財(cái)富的；材料三是從經(jīng)

濟(jì)學(xué)家的角度看待財(cái)富的。（4）AC（5）BC（6）B

【解析】

【小問1詳解】

（1）結(jié)合所學(xué)可知，從中世紀(jì)中期西歐城市自治運(yùn)動(dòng)推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、王權(quán)的加強(qiáng)。因比，（1）與C

匹配。結(jié)合所學(xué)可知，14世紀(jì)以來文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是一場資產(chǎn)階級(jí)借宣揚(yáng)古希臘羅馬文化為名的思想解放運(yùn)

動(dòng)，核心思想是人文主義。因此（2）與A匹配。結(jié)合所學(xué)可知.16世紀(jì)宗教改革倡導(dǎo)創(chuàng)立民族教會(huì)和因

信稱義的思想，推動(dòng)了民族教會(huì)的出現(xiàn)和資本主義的發(fā)展，因此（3）與E匹配。結(jié)合所學(xué)可知，新航路

開辟推動(dòng)了歐洲出現(xiàn)商業(yè)革命，歐洲商業(yè)格局從地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，因此（4）與F匹配。結(jié)合所

學(xué)可知，18世紀(jì)啟蒙思想家主張?zhí)熨x人權(quán)、三權(quán)分立、君主立憲制、主權(quán)在民等政治理論，為建立資本主

義制度奠定了理論基礎(chǔ)，因此（5）與D匹配。結(jié)合所學(xué)可知，近代資產(chǎn)階級(jí)革命沉重打擊了封建制度，

確立了資本主義經(jīng)濟(jì)制度和政治制度。因此（6）與B匹配。

【小問2詳解】

本題是多項(xiàng)選擇題。時(shí)空是12、13世紀(jì)（西歐）。據(jù)材料“12、13世紀(jì)以來，西歐社會(huì)新興階級(jí)崛起，同

時(shí)許多人成為'有地產(chǎn)的窮人’”結(jié)合所學(xué)可知，西歐農(nóng)業(yè)和城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，富裕農(nóng)民和工商業(yè)市民階

層興起和發(fā)展，他們采用新的經(jīng)營方式，沖擊了傳統(tǒng)的封建領(lǐng)主。因此“有產(chǎn)的窮人”是指土地貴族的窮

困。中世紀(jì)教會(huì)擁有大最土地，也受到新的經(jīng)營方式的沖擊，教會(huì)財(cái)富貶值，BD項(xiàng)正確；材料是諷喻有產(chǎn)

的窮人，他們是傳統(tǒng)的封建領(lǐng)主，而不是失去土地的農(nóng)民，排除A項(xiàng)。故選BD項(xiàng)。

【小問3詳解】

根據(jù)材料一“《中世紀(jì)的文化范疇》”可知，時(shí)空是中世紀(jì)的歐洲。根據(jù)材料一“你只有蔑視現(xiàn)世的財(cái)

富，才能在天堂成為一個(gè)富有者”“甘愿貧窮是人們達(dá)到完美的愛的最重要和最基本的條件”可知，主張

蔑視現(xiàn)世的財(cái)富，贊美和堅(jiān)守貧窮是獲得上帝拯救的條件。教會(huì)主張禁欲主義，材料一是從中世紀(jì)教會(huì)的

角度看待財(cái)富的。

根據(jù)材料二“《歐洲文藝復(fù)興》”可知時(shí)空是近代歐洲的文藝復(fù)興時(shí)期。根據(jù)材料二“金錢對(duì)公共福利和

市民生活都是非常有益的?！澙窙]有違背天性，恰恰相反，它是自然賦予我們的天性，就像我們與生

俱來的其他欲望一樣”結(jié)合所學(xué)可知，肯定人們追求財(cái)富的渴望，金錢是重要的。文藝復(fù)興時(shí)期，歐洲資

產(chǎn)階級(jí)的興起和發(fā)展，人文主義思想就是肯定人追求現(xiàn)世的生活，反對(duì)教會(huì)的禁欲主義。因此材料二是從

人文主義者的角度看待財(cái)富的。

根據(jù)材料三“亞當(dāng)?斯密《國民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》”可知，時(shí)空是18世紀(jì)歐洲。據(jù)材料三“他

是貧或富，要看他能夠支配多少勞動(dòng)，換言之，要看他能夠購買多少勞動(dòng)”結(jié)合所學(xué)可知，他主張勞動(dòng)是

獲得財(cái)富的源泉和衡量價(jià)值的尺度。亞當(dāng)?斯密是經(jīng)濟(jì)學(xué)家。因此材料三是從經(jīng)濟(jì)學(xué)家的角度看待財(cái)富。

【小問4詳解】

本題是多項(xiàng)選擇題。時(shí)空是近代早期（西歐）。據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，新航路開辟以來及歐洲對(duì)外殖民

擴(kuò)張，促進(jìn)了歐洲商業(yè)格局由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，促進(jìn)了西歐商業(yè)經(jīng)營方式的變化，出現(xiàn)了股份公

司、證券交易市場等。AC項(xiàng)正確；貨幣、信貸的出現(xiàn)是在古代歐洲出現(xiàn)，排除B項(xiàng)；D項(xiàng)是二戰(zhàn)后建立

的，排除D項(xiàng)。故選AC項(xiàng)。

【小問5詳解】

本題是多項(xiàng)選擇題。時(shí)空是近代（西歐）。據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，17T8世紀(jì)英國和法國資產(chǎn)階級(jí)革命，

英、法人民推翻了封建專制王權(quán)的統(tǒng)治，踐行了人民主權(quán)思想，逐漸建立了資產(chǎn)階級(jí)代議制度。同時(shí)，英

國頒布《權(quán)利法案》和法國頒布《人權(quán)宣言》，在經(jīng)濟(jì)上保障了私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。因此，BC項(xiàng)正確：A

項(xiàng)是宗教改革的內(nèi)容，而不屬于資產(chǎn)階級(jí)革命的意義，排除A項(xiàng)；D項(xiàng)是二戰(zhàn)后歐洲國家事實(shí)宏觀調(diào)整政

策，與材料時(shí)間不符，排除D項(xiàng)。故選BC項(xiàng)。

【小問6詳解】

本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞可知本質(zhì)題。據(jù)材料時(shí)間信息可得出準(zhǔn)確時(shí)空是19世紀(jì)（西

方）。據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，工業(yè)革命推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的飛躍，但是貧富分化加劇，激化社會(huì)矛盾，

工人階級(jí)為爭取自己權(quán)利而展開斗爭。B項(xiàng)正確；A項(xiàng)19世紀(jì)末20世紀(jì)初第二次工業(yè)革命的影響，與材

料時(shí)間不符，排除A項(xiàng)：C項(xiàng)二戰(zhàn)后尤其是冷戰(zhàn)結(jié)束后，排除C項(xiàng)。故選B項(xiàng)。

3.歷史認(rèn)識(shí)的時(shí)間尺度

時(shí)間是歷史的維度，亦是認(rèn)識(shí)歷史的尺度。時(shí)間尺度之伸縮，或用于定位事件，或用于解釋歷史，或用于

評(píng)價(jià)歷史。下面以“晚清教育改革”為例，探究時(shí)間尺度在歷史認(rèn)識(shí)中的功能和意義。

材料一：因海疆多事，曾經(jīng)奉有諭旨，廣召奇才異能之上，迄無成效。……不得已議奏招考天文算

學(xué)，請(qǐng)用洋人……若得讀書之人旁通其書籍、文字，用心研究，譯出新要之語，將來即可自相授受，升非

終用洋人。

《總理各國事務(wù)奕聽等片》1867年

（1）材料一時(shí)間具有什么功能？對(duì)理解晚清教育改革有何意義？

材料二：竊維今日中國亟圖自強(qiáng)，自必以育才興學(xué)為要綜。……近人至以學(xué)校之多寡，覘（察看）國

政之盛衰，非無因也。

—管學(xué)大臣孫家鼐《遵籌開辦京師大學(xué)堂奏折》1898年

材料三：謹(jǐn)將《學(xué)務(wù)綱要》、《各學(xué)堂管理通則》、畢業(yè)學(xué)生考試專章、獎(jiǎng)勵(lì)專章暨各項(xiàng)學(xué)堂章程分別

繕寫成冊(cè)，并開列章程名目次序清單，恭呈預(yù)覽。

——《張百熙、榮慶、張之洞重訂學(xué)堂章程折》1904年

材料四：宣統(tǒng)二年（1910）教育之狀況，全國各種學(xué)校共52650所，中有師范與實(shí)業(yè)學(xué)堂：學(xué)生數(shù)

1625534人，教員89766人，職員95800人：教育機(jī)關(guān)69處。

—郭秉文《中國教育制度沿革史》

（2）綜合材料一、二、三、四，時(shí)間尺度由點(diǎn)到線，在功能上發(fā)生了何種變化？這對(duì)認(rèn)識(shí)晚清教育改革

有何價(jià)值？

（3）歸納下列三則材料對(duì)晚清教育改革評(píng)價(jià)的差異，并運(yùn)用時(shí)間尺度分析其原因。

①清代舉辦新式教②教育的改革……二

育源于“國變患千余年的私家教育與一千③（癸卯學(xué)制）體現(xiàn)

深”……這種被動(dòng)的保余年的科舉制度從此告了清末社會(huì)性質(zhì)開始從封

守的態(tài)度實(shí)在是清末政終……啟發(fā)了更多的時(shí)代建社會(huì)轉(zhuǎn)型到近代社會(huì)，

府中人的特色，和民國觀念，增進(jìn)了更多人的愛社會(huì)組織結(jié)構(gòu)性質(zhì)也從封

時(shí)代自動(dòng)的積極的態(tài)度國思想，認(rèn)為現(xiàn)狀必須改建組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型為近代國

大不相同。造，因之向往于革命或立家組織結(jié)構(gòu)。

——何炳松《三十五年憲運(yùn)動(dòng)。——楊天平《晚清教育宗

來中國之大學(xué)教育》——郭廷以《近代中國史旨史論》2001年

1931年鋼》1974年

【答案】（1）功能：定位事件：解釋歷史；評(píng)價(jià)歷史。

意義：發(fā)揮了解釋歷史功能，有利于探究晚清教育改革的原因，了解晚清教育改革的時(shí)代背景。

（2）變化：解釋歷史的層次逐漸深入，增強(qiáng)了歷史研究的全面性；從微觀歷史向宏觀歷史轉(zhuǎn)變，歷史研

究視角更加深入。

價(jià)值：揭示了晚清教育改革大背景，增強(qiáng)了晚清教育改革歷史研究的深度；通過時(shí)間線索把握晚清教育

改革的大事件，由點(diǎn)及面凸顯全面性；運(yùn)用多個(gè)時(shí)間的歷史史料，增強(qiáng)了對(duì)晚清教育改革研究的客觀性。

（3）差異：①認(rèn)為晚清教育改革被動(dòng)保守，與民國時(shí)代的積極態(tài)度不同。②認(rèn)為晚清教育改革順應(yīng)了時(shí)

代潮流，促進(jìn)了革命和立憲運(yùn)動(dòng)。③從社會(huì)發(fā)展的角度評(píng)價(jià)晚清教育改革，更具有客觀性。

原因：時(shí)間尺度之伸縮，可用于評(píng)價(jià)歷史，三則材料作者依據(jù)自身時(shí)代體現(xiàn)了不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。①作者處

于民國時(shí)期，對(duì)封建王朝持有革命的態(tài)度；②作者處于20世紀(jì)70年代，評(píng)價(jià)晚清教育改革時(shí)側(cè)重其進(jìn)步

意義；③作者處于21世紀(jì)，歷史研究中運(yùn)用了唯物史觀，評(píng)價(jià)較為客觀。

【解析】

【小問1詳解】

本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題。時(shí)空是晚清時(shí)期（中國）。功能：據(jù)材料“時(shí)間尺度之伸縮，或用于定

位事件，或用于解釋歷史，或用于評(píng)價(jià)歷史。”可得出時(shí)間具有定位事件；解釋歷史；評(píng)價(jià)歷史的功能。

意義：根據(jù)材料一“因海疆多事，曾經(jīng)奉有諭旨，廣召奇才異能之士，迄無成效?！薄凹纯勺韵嗍谑埽⒎墙K

用洋人。'‘可得出晚清教育改革的背景，知曉時(shí)間線索對(duì)研究晚清教育改革，發(fā)揮了解釋歷史的功能，有

利于探究晚清教育改革的原因，了解晚清教育改革的時(shí)代背景。

【小問2詳解】

本題是對(duì)比類、認(rèn)識(shí)類材料分析題。時(shí)空是晚清時(shí)期（中國）。變化：據(jù)材料一、二、三、四的時(shí)間線索

從1867年1898年、1904年到1910年，可得出對(duì)晚清教育改革的歷史解釋層次逐漸深入，增強(qiáng)了歷史研

究的全面性：從微觀歷史向宏觀歷史轉(zhuǎn)變，歷史研究視角更加深入。價(jià)值：據(jù)材料一、二、三、四可知，

這種變化對(duì)晚清教育改革的歷史研究可從研究深度、研究的全面性、研究的客觀性等幾個(gè)角度出發(fā)，如揭

示了晚清教育改革的大背景，增強(qiáng)了晚清教育改革歷史研究的深度；通過時(shí)間線索把握晚清教育改革的大

事件，由點(diǎn)及面凸顯全面性；運(yùn)用多個(gè)時(shí)間的歷史史料，增強(qiáng)了晚清教育改革研究的客觀性。

【小問3詳解】

本題是背景類、對(duì)比類材料分析題。時(shí)空是近現(xiàn)代中國。差異：據(jù)材料“這種被動(dòng)的保'守的態(tài)度實(shí)在是清

末政府中人的特色。和民國時(shí)代自動(dòng)的積極的態(tài)度大不和同?！笨傻贸觫僬J(rèn)為晚清教育改革被動(dòng)保守，與

民國時(shí)代的積極態(tài)度差異很大；根據(jù)材料”啟發(fā)了更多的時(shí)代觀念，增進(jìn)了更多人的愛國思想，認(rèn)為現(xiàn)狀

必須改造，因之向往于革命或立憲運(yùn)動(dòng)?！笨傻贸觫谡J(rèn)為晚清教育改革順應(yīng)了時(shí)代潮流，促進(jìn)了革命和立

憲運(yùn)動(dòng)；根據(jù)材料“體現(xiàn)了清末社會(huì)性質(zhì)開始從封建社會(huì)轉(zhuǎn)型到近代社會(huì)“可得出③從社會(huì)發(fā)展的角度評(píng)價(jià)

晚清教育改革，更具有客觀性。原因：根據(jù)材料可知，時(shí)間尺度之伸縮，可用于評(píng)價(jià)歷史，再結(jié)合三則材

料作者自身所處的不同時(shí)代，可得出三則材料作者依據(jù)自身時(shí)代歷史研究的方法，體現(xiàn)了不同的評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)。①作者處于民國時(shí)期，對(duì)封建王朝持有革命的態(tài)度；②作者處于20世紀(jì)7（）年代，評(píng)價(jià)晚清教育改革

時(shí)側(cè)重共進(jìn)步意義；③作者處于21世紀(jì)，歷史研究中運(yùn)用了唯物史觀，評(píng)價(jià)較為客觀。

4.傳統(tǒng)中國國家治理

傳統(tǒng)中國在數(shù)千年的發(fā)展中積累了有關(guān)國家治理的豐富思想和基本經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)特的治理模式。

材料一：起源于戰(zhàn)國，推行秦漢至明清的古代官僚行政管理，其權(quán)力運(yùn)作的基本過程，可以分為皇帝

支配、中央官僚行政、地方官僚行政三個(gè)部分。與權(quán)力運(yùn)作過程相關(guān)聯(lián)的官僚自身管理機(jī)制和施政手段，

又包括史政、整肅、公文流通和胥吏幕僚四個(gè)方面。

―李治安等《中國古代官僚政治》

材料二：御史臺(tái)，學(xué)糾察官邪，肅式綱紀(jì)。大事則廷辨（朝堂案議），小事則奏彈（上奏、彈劾）。

——（元）脫脫《宋史》

材料三：夫道理之先在乎行教化制禮以端其俗，立樂以和其心，此皆先哲王致治之大方也。

—（唐）杜佑《通典》

材料四：因時(shí)制治，設(shè)刑憲（法律）以為之防，欲使愚者知懼而善者獲寧，傳所謂（古人云）獄者

（刑罰）萬民之命，所以禁暴止邪，養(yǎng)育辟生者也。

—（明）劉惟謙等《進(jìn)大明律表》

（1）材料一中的“古