2024年20以內(nèi)進(jìn)位加法教案

2024年20以內(nèi)進(jìn)位加法教案

20以內(nèi)進(jìn)位加法教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

2.通過20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí),提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

20以內(nèi)進(jìn)位加法

教學(xué)難點(diǎn)：

看加法表找規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。

1.現(xiàn)在4人一小組，把所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法表填完整。

2.出示整理好的20以內(nèi)進(jìn)位加法表，小組合作計(jì)算出答案。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過

程，，用自己的喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。

二、觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.師：豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生

回答：

(1)從左到右，各行是按照9加幾、8加幾.....的順序排列的。

(2)每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣，第一行是9,第二行是8,第三行是7……

(3)每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的，如加2,加3,加4……

各行中題的得數(shù)，下邊的一題都比上邊的一題大

(4)10

2.師問：橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答：

(1)每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的，9加幾、8加幾……

(2)每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的，加2、加3……

(3)每一橫排題的得數(shù)都相同,第一排都得11,第二排都得12,第三排都得13……

3.師：你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列？

啟發(fā)生回答：每一斜4亍的第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列的，如7加4、8加4,第二個(gè)加數(shù)不

變。

4.觀察整個(gè)表，以6+5為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

(左邊的題和右邊的題相同只是兩個(gè)加數(shù)位置變了，但是他們的和不變。在加法表中有一條

粗線把加法表分成兩部分,強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的.20道題就可以了)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析，尋找規(guī)律，先按豎行找規(guī)律，再按橫行找規(guī)律，然后

從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

三、方法應(yīng)用

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生按照和是11、12……的順序一組一組地說出進(jìn)位加法算式，加深學(xué)生對(duì)

20以內(nèi)進(jìn)砌口法表排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法式題的記憶，提高計(jì)算熟練程度。

四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華

師：自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，再同桌交流一下你有什么收獲.

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路,

熟練準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。

五、課堂檢測(cè)

課堂檢測(cè)(A)

課堂檢測(cè)（B）

小小設(shè)計(jì)家----------我的快樂周末

你們自己設(shè)計(jì)一個(gè)周末活動(dòng)方案：在兒童樂園里，如果你的爸爸媽媽給你20元錢，讓你自

己玩，你準(zhǔn)備怎么去玩？

項(xiàng)目票價(jià)我想玩

過山車9元

旋轉(zhuǎn)木馬8元

海盜船7元

轉(zhuǎn)盤6元

急流勇進(jìn)5元

迷你火車4元

列式

我想說

六、布置作業(yè)

完成課本113頁(yè)2、3、4題。

20以內(nèi)進(jìn)砌口法教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、該部分包括回顧整理和綜合練習(xí)兩項(xiàng)內(nèi)容,回顧整理是借助圖畫引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的

回顧。

2、通過回顧整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，引導(dǎo)學(xué)生說出想到了加減法的哪些知

識(shí)，引起學(xué)生的思考。

3、通過學(xué)生的擺一擺、想一想、說一說，在操作中進(jìn)告理解加減法的,意義和他們之間的

內(nèi)在聯(lián)系，鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)生的擺一擺、想一想、說一說，在操作中進(jìn)一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在

聯(lián)系，鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備：

教科書、學(xué)具.

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加和退位減。你們學(xué)得不錯(cuò)。這節(jié)課老師準(zhǔn)備

領(lǐng)小朋友作一下回顧整理。相信你肯定能做得很好。

二、復(fù)習(xí)整理。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖：從圖中你看到了什么？學(xué)生先進(jìn)行小組交流，然后全班交流.

2、我們先來看藍(lán)旗區(qū)：兩位小朋友在做什么？我們也來做游戲好嗎?

學(xué)生兩人一組反復(fù)進(jìn)行進(jìn)位加法的練習(xí)。

3、黃旗區(qū)：他們?cè)谧鍪裁?？四位小朋友與老師在做抽讀卡片游戲。由一位小朋友說得數(shù),

其他人抽取相應(yīng)的算式卡片.請(qǐng)找出得數(shù)是11、1218的算式。

4、綠旗區(qū)：是找算是規(guī)律的練習(xí)。教學(xué)時(shí)要應(yīng)加以擴(kuò)展，擴(kuò)大練習(xí)量和靈活性。

5、把減法算式按得數(shù)分組.每人一套算式卡片，通過小組合作，進(jìn)行分組找規(guī)律記得數(shù).

6、紅旗區(qū)：整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法表。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法表，根據(jù)橫著看第一行

的書都是11,豎著看第一列都是9加幾的提示，教會(huì)觀察的方法。學(xué)習(xí)時(shí)，小組分工合作，按

找規(guī)律、選卡片、填位置的程序進(jìn)行。

7、紫旗區(qū)：整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表。整理程序同紅旗區(qū)。

三、拓展練習(xí)。

說一說，這節(jié)課你你有什么收獲？你覺得在我們生活中哪些知識(shí)用到了加法？哪些知識(shí)用到

了減法？

20以內(nèi)進(jìn)位加法教案3

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力.

3.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算，能靈活的運(yùn)用.

教學(xué)難點(diǎn)：

自主探索加法表的排列規(guī)律.

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、算式卡片，加法表格。

教學(xué)過程：

--創(chuàng)設(shè)情景

師：小朋友們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？生：喜歡。

師：今天老師帶來了一個(gè)動(dòng)畫片里的形象（PPT出示灰太狼），認(rèn)識(shí)嗎？

生：灰太狼。

師：灰太狼從他太爺爺那里得到了T牛寶貝，能讓自己隱身（PPT演示"消失效果"），

灰太狼借助隱身術(shù)潛入羊村，攪得小羊們不得安寧，于是喜羊羊決定和他的小伙伴們一起到魔法

城堡尋找破解隱身術(shù)的神奇藥水.但是守門人告訴他們，要想得到神奇藥水必須闖過兩道關(guān)卡。

你們?cè)敢鈳椭⊙騻円黄痍J關(guān)嗎？

生：愿意

師：聲音真響亮，都是樂于助人的好孩子.喜羊羊他們還準(zhǔn)備了一些/」冰取，準(zhǔn)備送給表現(xiàn)

出色的小朋友。

二.整理復(fù)習(xí)1.回顧舊知

師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)：口算我最棒（PPT出示9+3=、9+5=、8+

6、5+

9、4+

7、5+8,,）

師：第一道，誰敢來試試？你的小手舉得最快,請(qǐng)你來說。

生：9+3=12師：真棒，這是你的小禮物。下一道,誰來?師：剛才你們?cè)谟?jì)算這些題目

是，算得又快又準(zhǔn)，師怎么算的??？

生：湊十法

師：根據(jù)算式，具體說一說

生：9+3,可以把3分成1和2,9和1湊成10,10+2等于12.（根據(jù)學(xué)生回答板書）

師：他說的你聽懂了，表達(dá)真清楚。利用湊10法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法還是非常方便的。

師：還記得20以內(nèi)的進(jìn)位加法這一單元是在什么時(shí)候?qū)W的嗎？

生：一年級(jí)上冊(cè)

師:對(duì)，在一年級(jí)上冊(cè)的第八單元，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想，這一單元我們都學(xué)過哪些知識(shí)?

生：9加幾、8加幾??2.整理算式

師：第一關(guān)我們順利通過，接下來的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了，敢挑戰(zhàn)嗎？

生：敢

師：真有氣勢(shì)（出示擺放凌舌妙算式）師：這么多的算式放在這里，感覺怎么樣？生：很亂

師：那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢？小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動(dòng)中，先想

怎么擺，然后在動(dòng)手，等一會(huì)還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。

師：有那個(gè)小組愿意在電腦上整理？學(xué)生積極舉手，教師任意選一組。師：其他小組的組長(zhǎng)

把學(xué)具領(lǐng)回。開始吧

教師及時(shí)巡視，參與到學(xué)生小組活動(dòng)中，幫助有困難的小組

2.小組展示匯報(bào)

師：哪個(gè)小組愿意把你們的作品和大家分享一下？請(qǐng)你們小組來吧，帶著你們的作品。

學(xué)生介紹本組作品，并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，小組其他成員積極補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)規(guī)律，

提煉要點(diǎn)板書。

師：你們的觀察能力和思考問題的能力真強(qiáng)，這么短的時(shí)間就整理好算式了，并且發(fā)現(xiàn)了這

么多的規(guī)律，太了不起了.為自己的努力鼓鼓掌吧?，F(xiàn)在我宣布：第二關(guān)順利通過.

3.《雖然我只是只羊》師：這兩關(guān)我們都通過了,下面該做什么了？生：破解"隱身"，打

敗灰太狼

師：小羊們終于拿到了神奇藥水，破解了灰太狼的.隱身術(shù)（課件操作，灰太狼顯性），并

將他趕出了羊村，小羊們又開始了自由、快樂的生活?？矗。úシ拧峨m然我只是只羊》）

三.鞏固練習(xí)1."炮轟羊村"

師：還記得灰太狼經(jīng)常說的一句話嗎？生："我一定會(huì)回來的”

師：對(duì)，灰太狼又回來了，這次灰太狼做了充分的準(zhǔn)備，打算一舉拿下羊村，抓住小羊.小

朋友們，你們還愿意和4洋們并肩戰(zhàn)斗，再次打敗灰太狼嗎？

生：愿意

師：看，灰太狼的第一波攻擊：炮轟羊村（播放課件）7+5=、8+7=.9+8=8+（）、

9+3=（）+95+8=8+（）、4+9=、7+9=9+（）、6+8=.7+5=

第一炮，誰來幫小羊們。學(xué)生積極舉手師：請(qǐng)你來說。

課件演示"炮轟羊村".利用小游戲鍛煉學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算準(zhǔn)度和速度.

2.“偷襲＜|洋"

師：一次的失敗會(huì)不會(huì)讓灰太狼放棄攻擊4洋？生：不會(huì)

師：上次的攻擊沒有得逞，灰太狼沒有放棄，準(zhǔn)備再次攻擊，利用小羊們外出的時(shí)間，搞一

次偷襲?？?，（播放課件）

6+7+4=、8+3+2=、9+7-5=、7+8-3;課件演示，訓(xùn)練學(xué)生的綜合計(jì)算能力。

3."終極武器”

師：經(jīng)過小朋友的幫助，小羊們成功抵擋了灰太狼的兩次攻擊，前兩次的失敗讓灰太狼非常

氣憤，終于拿出了它的終極武器（課件演示晨看，好像很厲害的樣子。但它也有弱點(diǎn)，只要答

對(duì)了上面的兩道問題，就能把“終極武器"擊碎，還敢不敢挑戰(zhàn)？

生：敢

師：真勇敢，來試試吧

課件出示：第一題，兩只小兔子一共吃了6個(gè)胡蘿卜，還剩下7個(gè)，原來有多少個(gè)?第二

題：左邊有7只小羊（其中3白4黑），右邊有9只小羊（5白4黑），求一共有多少只小羊？

師：第一題，誰來說說你的答案？生：6+7=13（個(gè)）或者7+6=13（個(gè)）師：第二題呢？

生：7+9=16（只）或者9+7=16（只）師：還有其他方法嗎？生：8+8=16（只）師：

這個(gè)"8"在哪找到的？生：白羊又8只，黑羊也有8只

師：真棒。我們成功的解決了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉

終極武器，露出了灰太狼投降的動(dòng)作）

四.全課小結(jié)

師：一節(jié)課的時(shí)間馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課上，你覺得快樂嗎？

生：快樂

師：在體會(huì)到快樂的同時(shí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？生：我知道了進(jìn)位加法表里面的很多規(guī)律??

師：這節(jié)課，我們主要是對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)了進(jìn)位加:去表里面的許

多規(guī)律，幫助我們今后能更快更準(zhǔn)確的計(jì)算這類題目，同時(shí)，老師也在每個(gè)小朋友的臉上看到了

開心的笑容，希望今后的每一天,我們都能開開心心的度過，好嗎？

生：好

師：下課

20以內(nèi)進(jìn)位力口法教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固提高學(xué)生的計(jì)算能力，使學(xué)生會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)

單的問題。

2、能力目標(biāo)：要培養(yǎng)學(xué)生觀察，收集信息的能力，以及從多角度思考問題，用不同方法解

決簡(jiǎn)單問題的能力。

3、情感目標(biāo):讓學(xué)生能夠在用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的過程中體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，

并感受到數(shù)學(xué)在生活中的不乍用。

教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)創(chuàng)設(shè)情景收集數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題;能從多個(gè)角度思考問題,用不同的方法解決問

題。教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，口算卡片，小五星

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引知

（5分鐘左右）

1.師生拍手對(duì)口令

師：10可以分成幾和8?

7和幾可以組成10???

2.看口算卡片，開火車說得數(shù)。3.看圖片提出數(shù)學(xué)問題，并列算式解答。

（-）情景引入，自主探索

（談話引入，出示草原課件圖）（15分鐘左右）1.師:小朋友們，今天有一位可愛的小天使會(huì)

帶我們?nèi)ッ利惖拇蟛菰?，小天使說她還會(huì)把她的禮物送給愛動(dòng)腦筋又聽話的好孩子，你們想去嗎?

想得到小天使的禮物嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!2.師:看看，草原上都有什么動(dòng)物啊?2生:小兔子。

師：聽小天使說什么呢？"你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題嗎？"（出示課件和錄音）

3.先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后分成小組，討論自己的解決辦法，并寫出來，老師巡視指導(dǎo)，最

后展示學(xué)生作業(yè)，并用課件演示。

4.老師板書出算式，并讓學(xué)生說說如何計(jì)算的。表?yè)P(yáng)"湊小數(shù)"的學(xué)生。

（三）鞏固練習(xí)，體驗(yàn)成功（出示＜1洋圖）（10分鐘左右）

1.（1）師:看看，草原上又來了一群可愛的小羊，你們還能提出數(shù)學(xué)問題嗎?先讓學(xué)生獨(dú)立思考，

然后請(qǐng)幾名學(xué)生回答后，其余學(xué)生在紙上列出算式，并解答。

（2）展示學(xué)生作業(yè)，并請(qǐng)學(xué)生說說"湊十法"的過程。2.你們還能提出其它問題嗎？

（如果學(xué)生有困難，老師再提示引導(dǎo)）

3師：今天我們幫小天使解決了那么多難題，小天使可高興了，她說要謝謝你們呢?。ǔ鍪?/p>

小天使畫面和聲音）

（四）聯(lián)系生活，應(yīng)用實(shí)踐（8分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生提一個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問題，然后其他學(xué)生解決問題。

2.完成書上107頁(yè)練習(xí)。

小結(jié)：（2分鐘）今天我們又學(xué)會(huì)了用我們學(xué)過的知識(shí)解決問題，而且還學(xué)會(huì)了用不同的方

法去解決，老師真為你們感到高興，老師也希望你們?cè)谏町?dāng)中也能夠在遇到問題的時(shí)候，勇敢

的面對(duì)它，做生活的有心人和一個(gè)真正勇敢的人。

20以內(nèi)進(jìn)位加法教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.通過對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

2.通過20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí)，提高計(jì)算能力。

教學(xué)過程：

--課前整理

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法,今天我們T對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。

1.現(xiàn)在4人一小組，把所學(xué)過的20以內(nèi)的'進(jìn)位加法題寫出來。

2.請(qǐng)大家再把這些算式按照一定的JI圓事整理成表，看誰整理得最好。

小組匯報(bào)，出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表

9+2

8+3

7+4

6+5

5+6

4+7

3+8

2+9

9+3

8+4

7+5

6+6

5+7

4+8

3+9

9+4

8+5

7+6

6+7

5+8

4+9

9+5

8+6

7+7

6+8

5+9

9+6

8+7

7+8

6+9

9+7

8+8

7+9

9+8

8+9

9+9

觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律.

-.觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.豎著看，提問：豎著看,再排列上有什么規(guī)律？

引導(dǎo)回答：（1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾....的順序排列的.

（2）每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣，第一行是9,第二行是8,第三行是7

（3）每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的，如加2,加3,加4……

（4）各行中試題的得數(shù)，下邊的一題都比上邊的一題大1。

2.橫著看。提問：橫著看，在排列上有什么規(guī)律？

啟發(fā)回答：（1）每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的，9加幾、8加幾……

（2）每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的，加2、加3……

（3）每一橫排試題的得數(shù)都相同，第一排都得11,第二排都得12,第三排都得13……

3,斜著看，提問斜著看在排列上有什么規(guī)律？

啟發(fā)回答：（1）每■寓行得第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列得，如7加4、8加4,第二個(gè)加

數(shù)不變。

（2）每一斜行中左浦亍得算式得兩個(gè)加數(shù)與每列算式的兩個(gè)加數(shù)換了位置。8+3與3+8、

9+3與3+9……，計(jì)算時(shí)他們都相等，所以只要記住大數(shù)加小數(shù)的哪一種就可以算出小數(shù)加大

數(shù)了。

4.觀察整個(gè)表，以6+5為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律（左邊的題和右邊的題相同只是兩個(gè)加

數(shù)位置變了，但是他們那的和不變.（在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分，強(qiáng)調(diào)只要記

住左邊的20道題就可以了）

5.練習(xí)。（完成課本113頁(yè)第1題）

三.練習(xí)

1.看誰算得又快又對(duì)。（完成課本113頁(yè)的第2題）

獨(dú)立完成后，全班訂正.

2。成課本113頁(yè)的第3題。

幫助學(xué)生理解題意，第1題，要求等號(hào)左右兩邊都等于13.練習(xí)時(shí)可回憶剛才學(xué)的加法表，

完成后講評(píng)，第2題可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后要讓學(xué)生講T并，你是怎樣想的。

20以內(nèi)進(jìn)位加法教案6

教學(xué)目標(biāo)：

L通過做練習(xí)，幫助學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

2、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下,提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用

不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：

加強(qiáng)高效率的聯(lián)系，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。

教學(xué)過程：

1、第一題：是通過給出實(shí)物圖和相應(yīng)的算式，讓學(xué)生圈一圈，算一算，能過讓學(xué)生動(dòng)手操

作，進(jìn)一步理解湊十法的過程。讓生交流第一小題后，再讓生做第二小題?；蜃屔?dú)立完成。

2、游戲。（小組說加法算式）

游戲規(guī)則：說得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是11的算式如9+2、8+3等全部找出來；

說9加幾的算式，就要把9加幾的算式如9+2、9+3等全找出來。學(xué)生除了說得數(shù)是11的

算式，還可以說得數(shù)是12、13、14、15等的'算式，還可以說8加幾、7加幾等的算式。該游

戲應(yīng)采取小組合作的方式完成。

3、找朋友連線.

先讓學(xué)生明白小袋鼠和小貓為什么連起來了，知道得數(shù)相同的是朋友，然后再獨(dú)立的進(jìn)行找

朋友連線。如果將這道題制作成卡片在同學(xué)之間進(jìn)行類似的找朋友游戲，可使學(xué)生覺得更有趣。

4、看誰算得又對(duì)又快。

教師先讓學(xué)生進(jìn)行口算，填寫得數(shù)，再訂正結(jié)果時(shí)，讓學(xué)生觀察、比較算式，初步體會(huì)一個(gè)

加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變化,和也隨著變化的關(guān)系。不要求學(xué)生說出規(guī)律，只要能有體驗(yàn)就可以

了。

5、拔蘿卜.

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖(兩只小兔正在用力的拔蘿卜，一只小兔身邊放著7只蘿卜，另一只小

兔身邊放著4只蘿卜。)

(2)根據(jù)觀察，你能提出什么問題？

(3)獨(dú)立列算式，集體訂正。

6、游樂場(chǎng).

(1)來到游樂場(chǎng)，你看到了什么？

(2)你能提出哪些加法問題？同位互相說一說。

(3)指名說問題，大家一起解答。

一共有多少個(gè)學(xué)生？

一共有多少朵花？

一共有多少棵大樹？

7、課堂小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)收獲。

20以內(nèi)進(jìn)位加法教案7

1、掌握求總數(shù)的實(shí)際問題的解題方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，收集信息的能力以及從不同角度去思考，用不同的方法來解決簡(jiǎn)單問題

的能力。

3、讓學(xué)生能夠在用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題中的過程中體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并

體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

掌握同一個(gè)問題可以從不同角度去思考，用不同的方法來解決的學(xué)習(xí)方法.

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

1、教法：運(yùn)用情境演示法，幫助學(xué)生掌握從不同角度，用不同方法解決同一個(gè)問題。

2、學(xué)法：采用合作探究法，同桌共同合作從不同角度思考，用不同方法解決同一個(gè)問題。

多媒體，教學(xué)PPT情境圖。

一、談話導(dǎo)入

1.課前五分鐘小老師上課：

(1)讓我們一起來表演湊十歌。

(2)誰來說一下兒歌中都有哪些好朋友？(3)讓我們一碘這些好朋友讀一下！(4)考

考你們用湊十法來計(jì)算.

2.同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！今天讓我們一起玩?zhèn)€闖關(guān)游戲，來證明一下我們一年級(jí)一班的小朋友

有多么聰明！好不好！

3.大家看闖關(guān)游戲的大門上有密碼需要我們先解鎖！

二、探求新知，明白思路

1.師：同學(xué)們讓我們一起來闖第一關(guān)！

出示企鵝圖片！看圖片說說你看到了什么？提出問題并解決問題.2.闖第二關(guān)

瞧小朋友們抖淆整齊的隊(duì)伍手舞足蹈地歡迎大家呢仔細(xì)觀察，要用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)喲！

（出示課本97頁(yè)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生說圖意。）

師：觀察這幅圖，你知道了什么？你說，你說，觀察的仔細(xì)說得也很棒你們是說：（A、前

排有7人，后排有8人；B、男生有9人，女生有6人）

師:同T昌圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？你的小手舉得最好了，你來說--聲音真響亮。

師：要解決的問題是什么？

師：誰能完整地說說這幅圖的意思？

?師：要求”一共有多少人？"，該怎樣解答呢？師：大家都解答出來了嗎？一共有多少人

呢？。

師：小朋友們都是用加法算出"一共有多少人？”的，誰來說一說為什么用加法算呢，你是

怎么想的?你來說，------說得很好，你的聲音再大點(diǎn)就更完美了。掌聲鼓勵(lì)一下。

老師小結(jié)：雖然數(shù)學(xué)信息不同，但都是求“一共有多少人？"，把這兩部分合起來，所以都

用加法。

師：他們的解答方法相同和不同的地方在哪？把你的想法跟伙伴說說，（小組討論）首先,

相同的地方有？你來說，誰來補(bǔ)充？那不同的地方呢？請(qǐng)你說一你是個(gè)愛動(dòng)腦的好孩子.師：都

是求"一共有多少人？"，并且都是用加法計(jì)算解決這個(gè)問題，為什么列出的算式不一樣呢？你

來--你說的是：從不同角度思考，可以用不同的方法來解決同一個(gè)問題。太精彩了！

師引導(dǎo)小結(jié)：一起回憶一下，我們是怎樣解決這個(gè)問題的。（引導(dǎo)學(xué)生說步驟：

1、從圖中你知道了什么？

2、要求的問題哥十么？

3、你想怎么解答？

4、還可以怎樣解答？）還有，同一個(gè)問題可以從不同角度思考，可以用不同的方法來解決

3闖第三關(guān)

好，懂得了方法我們就更自信，勇敢地大步向前了。走出校門，過節(jié)大家也想去外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！

別著急，下一站一動(dòng)物園，在這里，有一群快樂的‘天鵝。

出示書97頁(yè)“做一做"天鵝圖

師：那我們仔細(xì)觀察，

1、從圖中你知道了什么？

2、要求的問題是什么？

3、你想怎么解答？

4、還可以怎樣解答？

同桌一起說一說，不清楚的可以根據(jù)提示說。師：這一題你是怎么解決的？你說---哦：

（1）左邊有7只天鵝，右邊有7只天鵝，一共有多少只天鵝？7+7=14（只）觀察的非常

仔細(xì)，用的方法也很對(duì).還有第二種方法，你接著說一

（2）白天鵝有8只，黑天鵝有6只，一共有多少只天鵝?8+6=14（只）太棒了！4.第四

關(guān)：數(shù)清楚了天鵝，我們不打擾快樂的癱了接著向前走瞧！一群熱情好客的小兔子也盼著小朋

友們?nèi)ジ麄円黄鹜嫠?

出示兔子圖

先觀察好，能說出圖意，又能解答出來的同學(xué)舉手。太棒了！

5.第五關(guān)：這一關(guān)過了，讓我們一起來闖第五關(guān)，快看孩布門正在排練舞臺(tái)劇呢？

出示書99頁(yè)練習(xí)二十三第1題圖師：小組按我們解決問題的步驟討論，可以用自己喜歡的

方法來解決這道題。

師：”一共有多少人？"你用什么方法解決？快快把你的解決方法寫下了。你用什么方法？

算式是？板書：

小手一個(gè)比一個(gè)舉地高，都想說，老師看看誰坐的最精神，你說，哦！你是說男生有8人，

女生有6人，一共有多少人?8+6=14（人）

戴頭飾的有9人，沒戴頭飾的有5人，一共有多少人？9+5=14（人）不僅說了解答方法把

圖意和問題也完整說出來了，你表現(xiàn)得真棒，明天請(qǐng)你來當(dāng)小老師。師:都是求"一共有多少人?”

兩種解答方法有什么不同？你是愛動(dòng)腦的孩子，你來說--真了不起！

師小結(jié)：我們也是跟剛才一樣，按步驟找數(shù)學(xué)信息、列出數(shù)學(xué)算式、寫出答案，從不同角度

去思考，用兩種方法解答了這道題。

6.第六關(guān):除了開展豐富精彩的活動(dòng)，校園里還會(huì)張燈結(jié)彩，我們來看校園里掛的這些燈籠。

出示書99頁(yè)練習(xí)二十三第3題圖

咱們又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你坐得^精神，你來一誰還想說？你來說--觀察得真認(rèn)真.

師：要解決的問題是什么？你說--真不錯(cuò)！

師：誰能完整地說說這幅圖的意思？哦，這么多人都想說，這樣，你先說給同桌聽，比比你

們倆誰說得完整，誰來說給我們大家聽，你來一真棒！你來--說得很好，真了不起！

20以內(nèi)進(jìn)位加法教案8

九年義務(wù)教育課程人教版一年級(jí)上冊(cè)第112頁(yè)，整理與復(fù)習(xí)課。

1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)/體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。

難點(diǎn)：從不同的方向觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)具準(zhǔn)備：表格、卡片

一、激發(fā)學(xué)趣、揭示課題.

1、師出示動(dòng)物課件（或卡片）

師：哪位小朋友來告訴老師，你最喜歡這里的哪個(gè)小動(dòng)物？

生1:生2:

師：想和它們做好朋友嗎？

生：想

師：它們每人手中都有一道算式，小朋友要答對(duì)它們手中的算式，它們肯定會(huì)和你做好朋友

的。師出示動(dòng)物課件（或卡片）

2、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師：小朋友，這些算式我們學(xué)過嗎？

生：學(xué)過

師：都些什么算式??？

生：都是9加幾的算式

師：哦，都是些9加幾的進(jìn)位加法算式，前面我們還學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？

生1：還學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和

生2:7、6、5加幾的進(jìn)位加法和

師：小朋友們真棒，這節(jié)課我們就來整理與復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（板題）生讀題

二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。

1、整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表

師：小朋友！那你也能像老師這樣寫一些幾加幾的進(jìn)位加法算式嗎？

生：能

師：真歷害！那好，

第一組小朋友寫出所有9加幾的.進(jìn)位加法算式

第二組小朋友寫出所有8、7加幾的進(jìn)位加法算式

第三組小朋友寫出所有6、5加幾的進(jìn)位加法算式

第四組小朋友寫出所有4、3、2加幾的進(jìn)位加法算式

師：哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫的？每組1人代表,記得小朋友本組的任務(wù)哦。

生1:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

生2:84-3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=

7+9=

生3:6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

生4:4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

生可有序可無序可橫寫可豎寫

(1)生寫完后，師給出評(píng)價(jià)，把沒寫到的補(bǔ)上并表?yè)P(yáng)學(xué)生。

師：下面小朋友也都寫好了，哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊(duì)。每個(gè)組叫一位小朋友到

黑板前來排隊(duì)，下面同學(xué)也幫自己的排排。

(2)制E完后，生說說自己為什么這樣排。

師：請(qǐng)你說一說你為什么這樣排好嗎？

生：像排隊(duì)一樣按順J翎匕

生：9加2、加3、加4.有順序地排隊(duì)，8加幾的排隊(duì)，7加幾的排

(3)師把4位小朋劃例好的隊(duì)放在一起成Y表，表整理出20以內(nèi)進(jìn)位加法。

2、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：整理得真漂亮！小朋友真歷害！竟然把20以內(nèi)進(jìn)位加法都整理成T長(zhǎng)表了，我們就管

它叫(接著板題：20以內(nèi)進(jìn)位加法表。)

生讀題

9+2

8+3

7+4

6+5

5+6

4+7

3+8

2+9

9+3

8+4

7+5

6+6

5+7

20以內(nèi)進(jìn)位加法教案9

本單元計(jì)算部分分為三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，體現(xiàn)

了學(xué)習(xí)知識(shí)和形成技能的反復(fù)認(rèn)識(shí)過程。

一、教材中的“用數(shù)學(xué)"編排在計(jì)算當(dāng)中，要求學(xué)生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，收集解決問題

需要的信息、數(shù)據(jù)，探求解決問題的方法，求得解決問題的全過程。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生匕密熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。

3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解和掌握"湊十法"，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的規(guī)律。

2、逐步抽象，促使學(xué)生通過思考口算出得數(shù)。

3、解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。

四、教學(xué)手段的應(yīng)用：

1、充分利用主題圖。

2、讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[/」那、。

3、運(yùn)用口算卡片，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。

五、教學(xué)方法：

1、自主探究，合作交流法。

2、觀察法、實(shí)物操作法。

六、教學(xué)思路：

9加幾

本節(jié)教材開始教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算加法。教材分為兩段進(jìn)行編排，第一段是9加

幾的口算加法，第二E殳是“用數(shù)學(xué)"。

這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)?？梢园才?課時(shí)教學(xué)9加幾的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行

鞏固練習(xí)的混合練習(xí)。完成練習(xí)十七中的習(xí)題，可以安排1課時(shí)教學(xué)"用數(shù)學(xué)"的內(nèi)容，并在

課堂上進(jìn)行9加幾和10以內(nèi)加減法的練習(xí)完成練習(xí)十八中的習(xí)題。

教學(xué)例子時(shí)，要出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)全景掛圖，幻燈投影（課件），并用語言描述生龍活虎的比賽場(chǎng)

面，吸引學(xué)生"入場(chǎng)"。

教學(xué)例題時(shí)，要讓學(xué)生自己擺一擺，使學(xué)生在操作中體驗(yàn)湊十法的過程，從而理解進(jìn)位加法

的算理，掌握計(jì)算方法.如計(jì)算9加速度時(shí)，先讓學(xué)生在左邊擺出九根紅色小棒，在右邊擺3

根綠色小棒，然后可以啟發(fā)學(xué)生想：怎樣把湊成10?可以多擺幾次，邊擺邊就，使學(xué)生頭腦中

形成湊十的表象，可以加深學(xué)生對(duì)湊十法的理解，幫助學(xué)生更好地掌握湊十法。

8、7、6加幾

這部分內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)?？梢园才?課時(shí)教學(xué)8、7、6加幾的內(nèi)容，并在課堂

上進(jìn)行鞏固和混合練習(xí)，完成練習(xí)十九中的習(xí)題。可以安排2課時(shí)教學(xué)"用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，閾

在課堂上練習(xí)所學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加、減法式題，完成練習(xí)二十中的習(xí)題。

教學(xué)例1時(shí)，利用學(xué)習(xí)9加幾的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生獨(dú)立用棒擺出把8湊成10的過程,以加

深對(duì)湊十法的感性認(rèn)識(shí)。在操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出用湊十法計(jì)算85的'口算過程，強(qiáng)化了”

把湊成10,就把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生掌握8加幾的計(jì)算方法打好基礎(chǔ)。

教學(xué)例3時(shí)，放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算89,教師引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算的方法.

5、4、3、2加幾

這些內(nèi)容要求學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)完成這些計(jì)算。教科書第110頁(yè)"復(fù)習(xí)"，復(fù)習(xí)前面學(xué)過

的進(jìn)位加法式題。為用交換加數(shù)的方法計(jì)算5、4、3、2加幾做好準(zhǔn)備。

這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)教學(xué),教學(xué)5、4、3、2加幾的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行I凡固練習(xí)

和綜合練習(xí)，完成練習(xí)二十一中的習(xí)題。

例1（110頁(yè)），在57=58=的下面配有教師提出問題的圖，意在引導(dǎo)學(xué)生用75,85

想出得數(shù)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)交換加數(shù)的方法計(jì)算。

例題（第110頁(yè)）只給出算式。要求學(xué)生用學(xué)過的8493算出4839的得數(shù)，以鞏固用

交換加數(shù)的方法計(jì)算小數(shù)加大數(shù).

20以內(nèi)進(jìn)位加法教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)生掌握9、8、7、6加幾的進(jìn)位加法基礎(chǔ)上,運(yùn)用遷移類推法，掌握5、4、3、2

加幾的加法。

2、能熟練應(yīng)用交換兩個(gè)加數(shù)的位置，來計(jì)算5、4、3、2加幾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，得出多樣化的算法。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生熟練計(jì)算5、4、3、2加幾的加法。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾的,計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師出示口算題卡。

9+5???9+3???8+5???8+3????9+4

9+2???8+4???7+5???6+6????6+8

7+6???7+8???9+6???9+9????8+8

讓學(xué)生看題說得數(shù)，并選擇其中一兩道題讓學(xué)生說一說自己是怎樣快速算出來的。

教師：大家都能用不同的方法來計(jì)算9、8、7、6加幾的式題，真不錯(cuò)！今天我們就繼續(xù)用

這些方法來學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾。(板書課題)

二、探究新知

1、教學(xué)例題4。

教師出^］題1:5+7=口？5+8=口??4+8=口??3+9=a,讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后和同

桌互相說說自己的算法。

2、提問：怎樣想才能很快說出得數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)自己的算法.

3、教師組織學(xué)生比較，體會(huì)用交換加數(shù)的位置來計(jì)算，這種方法更快一些。

三、反饋完善

1、完成教材第95頁(yè)“做一做"第1~3題。

(1)第1題要求學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)第2題讓學(xué)生一組一組地完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：每一組題都是上下對(duì)應(yīng)的,上

面是大數(shù)加小數(shù)，下面是相應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)。

(3)第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2、完成教材第95頁(yè)數(shù)學(xué)游戲。

教師組織學(xué)生以游戲形式展開.

3、完成教材第96頁(yè)練習(xí)二十二第1~5題。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

20以內(nèi)進(jìn)位加法教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，加強(qiáng)學(xué)生的整理能力.

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)的‘興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的計(jì)算方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

二、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生拿出學(xué)具袋中的進(jìn)位加法卡片，學(xué)生自己整理，小組合作進(jìn)行整理。

教師參與學(xué)生的合作

2、學(xué)生說說自己的整理過程

3、請(qǐng)你觀察你的整理結(jié)果，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生說一說

橫著看：

豎著看：

斜著看：

4、你在做的時(shí)候應(yīng)該怎樣計(jì)算？

學(xué)生說計(jì)算方法。用湊十法

三、課堂練習(xí)：

1、請(qǐng)你自己選擇你喜歡的算式計(jì)算，在作業(yè)本上寫一寫。

2、學(xué)生計(jì)算

四、獨(dú)立作業(yè)：與家長(zhǎng)做口算卡

五、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會(huì)了什么？

20以內(nèi)進(jìn)位加法教案12

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題，感

受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用

教學(xué)過程：

一、基本口算練習(xí)1.看課件口算。

8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+42.聽算。

8+29+49+57+38+39+68+76+410+87+5

二、新課

1.出示例4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈（如例4圖）。

此時(shí)，提出問題：一共有多少只兔？（文字與聲音同步）

2.分組討論解決問題的方法。

4~6人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論.教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。

3.交流解決問題的方法。

（1）請(qǐng)各組代表發(fā)言。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。比如：

①點(diǎn)數(shù)出小兔的總只數(shù)。1,2,3，…，15;一共15只。

②按左、右兩群計(jì)數(shù)，用加法算。列出算式8+7=口（只），然后算出得數(shù)?！?/p>

（2）如果學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類計(jì)數(shù)，再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏

色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學(xué)生明白:可以把小兔分成白兔和灰兔兩部

接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只).然后，由學(xué)生口述算式和

得數(shù)，教師板書：10+5=15(只)

4.小結(jié)

(1)讓學(xué)生評(píng)議哪一種解決問題的方法好。

(2)教師結(jié)合解決”一共有多少只兔“問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時(shí)特別強(qiáng)

調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計(jì)算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決

問題。對(duì)于同一個(gè)問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法.

三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題做練習(xí)二十的第1題。

1.讓學(xué)生看教科書第108頁(yè)上面第1題。同桌互相說說題意，之后,指兩名學(xué)生向全班同

學(xué)說一說題意。

2.獨(dú)立填寫算式。[8+4=12(只)]

3.學(xué)生之間交流、評(píng)議。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計(jì)算的結(jié)

果是什么，其余學(xué)生評(píng)價(jià)誰說得清楚、合理、正確。

4.引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。

(1)啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類？想一想，還可以怎樣解決

一一共有多少只雞"的問題？

(2)讓學(xué)生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎?，也可以兩三人討論解決辦法。

(3)交流.

請(qǐng)幾名學(xué)生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞.用9加3

出雞的總只數(shù)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書9+3=12(只)。

5.強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生看著8+4=12（只）、9+3=12（只）兩個(gè)算式，分別口述出解決“一共有多少只雞"

這一問題的思考過程。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種解決方法的認(rèn)識(shí)。

四、練習(xí)

做教科書第108頁(yè)上第2題。

教學(xué)反思：讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正.有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。若出現(xiàn)把

10-3算成10+3的情況，特別要強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)要認(rèn)真看題，仔細(xì)計(jì)算，才能算對(duì)。千萬不要做"

小馬虎，

20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理和復(fù)習(xí)

本節(jié)課教材首先列出了20以內(nèi)進(jìn)位加法表，下面以問題形式引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)進(jìn)位加

法的排列規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。下面安排有"數(shù)學(xué)游戲"，

要求學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的逆向

思維。然后是練習(xí)二十四中各種形式不同的練習(xí)。

教材的設(shè)計(jì)理念主要突出了以下三個(gè)層次：第一，系統(tǒng)整理20以內(nèi)進(jìn)位加法，滲透對(duì)知識(shí)

整理和復(fù)習(xí)的方法。第二，在觀察分析表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

第三，充分利用20以內(nèi)進(jìn)位加法表進(jìn)行練習(xí)。

根據(jù)以上分析，特制定以下目標(biāo)：

在游戲中，對(duì)所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算進(jìn)行復(fù)習(xí)。

通過自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，小組合作，學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，并體驗(yàn)對(duì)知

識(shí)的整理過程。

培養(yǎng)合作意識(shí)和方法.

培養(yǎng)評(píng)價(jià)自己和別人的能力。

對(duì)函數(shù)思想的滲透，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及一題多解的能力。

二、教學(xué)情境精品片段與分析：

情境一：

抽禮物游戲：

師：小朋友們，昨天是什么節(jié)日？（圣誕節(jié)）昨天老師沒來，其實(shí)老師為小朋友們準(zhǔn)備了一

些數(shù)學(xué)禮物，誰來摸一摸，你會(huì)抽到什么呢？

活動(dòng)學(xué)生從禮物盒里抽取算式卡片口算，并選取其中較難的兩三題說一說你是怎么算的？

算一道就讓學(xué)生拿一道算式放在實(shí)物投影上。

［愛玩，愛動(dòng)是孩子的天性，特別對(duì)于低年級(jí)孩子來說，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于

孩子的學(xué)習(xí)。因此創(chuàng)設(shè)了從派送圣誕節(jié)禮物這個(gè)情境導(dǎo)入

，這樣能引起學(xué)生濃厚的興趣，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒。孩不門都想從盒子里抽一張卡片禮物

來算一算，使原本枯燥乏味的口算變得有趣,好玩，樂于去接受。在孩子們主動(dòng)的學(xué)習(xí)中，對(duì)

20以內(nèi)的加法口算方法進(jìn)行了練習(xí)和鞏固，也讓他們感受到口算練習(xí)也是很有意思的。］

情境二：

師：剛剛小朋友們算的這些算式都是20以內(nèi)的進(jìn)位加法,其實(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法還有?

生：很多

｛師抓一把放在實(shí)物投影上｝

師：這么多的算式擺在一起你感覺怎么樣?

生：很亂

師：那怎么辦？

生：把它們理一理

師：真是個(gè)好辦法！那如果讓你來整理，你打算怎么整理？

［教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，教師的任務(wù)，不單純是讓學(xué)生記住某種方法，而是要

創(chuàng)造條件讓學(xué)生去面對(duì)某種問題，體驗(yàn)?zāi)撤N事實(shí)。所以在上一環(huán)節(jié)后自然地引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)很多

算式擺在一起的舌^糟的情境，讓學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到對(duì)知識(shí)整理的.必要性，孩子

們的興趣也在體驗(yàn)事實(shí)的過程中萌發(fā)。］

三、教學(xué)重難點(diǎn)精品片段與分析

活動(dòng)設(shè)計(jì)一

討論擺法。

生1:按得數(shù)整理。

生2:按9加幾，8加幾，7加幾這樣分類整理.....

2、師：聽了這么多的想法，想不想自己也動(dòng)手整理一下？

生：想。

師：老師已經(jīng)給小朋友準(zhǔn)備好了算式卡片，小朋友輕輕地把它拿出來，擺一擺，貼一貼。記

住，只有8分鐘的時(shí)間噴，最快完成的小組可得一顆星星。開始！

3、學(xué)生操作，教師巡視。

教學(xué)反思：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流

才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這一環(huán)節(jié)中，教師不是簡(jiǎn)單地拿出書上的表格讓學(xué)生觀察，而

是充分讓學(xué)生在交流研討中，在合作互動(dòng)中，自己整理出20以內(nèi)的加法表。學(xué)生經(jīng)歷了一次系

統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的過程，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，而且也初步感知了復(fù)習(xí)整理的方法.

靛二：

展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)交流：

(1)師：哪一組的小朋友愿意來介紹一下自己這組的作品.

活動(dòng)：學(xué)生介紹自己這組的作品，教師根據(jù)學(xué)生的情況加以引導(dǎo)深入。如：為什么和相等？

滲透一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，和也一個(gè)比一個(gè)大；一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)加數(shù)小

—,另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)加數(shù)大一，和不變。

(2)師：現(xiàn)在我們不介紹自己的了，我們講T井其他組的，說說你最喜歡哪一組，為什么？

(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和自己擺的不一樣的組的規(guī)律)

(3)師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)組沒完成，你們組為什么沒完成？(滲透合作的重要性)如果他

們組擺的是有規(guī)律的，就問：你們猜猜看他們接下去會(huì)怎么擺？你為什么這么猜？

[在這一環(huán)節(jié)中，教師始終處于引導(dǎo)者的位置，引導(dǎo)學(xué)生通過生生評(píng)價(jià)，既交流了整理的方

法，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察的能力，并適時(shí)的滲透了合作的重要性。在分析表格中，通過教師適當(dāng)?shù)?/p>

提問引導(dǎo)，初步滲透了函數(shù)的思想.在評(píng)價(jià)交流的過程中使學(xué)生真正有所得，有所思?]

三、練習(xí)設(shè)計(jì)精品片斷與分析

練習(xí)設(shè)計(jì)一：

搶答游戲：

1、師生搶答

師指算式，生搶答。

2、生生搶答

以小組為單位，有一人指，其余三人搶答，然后輪換。

[這個(gè)搶答游戲把這節(jié)課整理的表格的規(guī)律和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算融匯其中以游戲的

形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，能使孩子們更好地鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。而且這個(gè)游戲能反饋出學(xué)

生這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，對(duì)這張表格的規(guī)律的掌握情況，以便教師及時(shí)地調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié).]

練習(xí)設(shè)計(jì)二：

教材112頁(yè)“數(shù)學(xué)游戲"：

教師報(bào)一個(gè)得數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說說你是怎么想的？

［這個(gè)練習(xí)較上個(gè)練習(xí)而言，思維上的挑戰(zhàn)性更強(qiáng)一些，通過這個(gè)練習(xí)，不僅使學(xué)生進(jìn)一步

熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法，而且又一次地應(yīng)用了表格的規(guī)律，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的逆向思維。］

練習(xí)設(shè)計(jì)三：

走迷宮：

1、師：小朋友們真聰明！剛剛對(duì)這么多的算式進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)（板書：整理和復(fù)習(xí)），

擺出了一張像樓梯一樣的圖，其實(shí)這幅圖還蠻好玩的哦，小朋友們想不想玩？

我們來玩一個(gè)走迷宮的游戲，迷宮的入口在這里，要求是我們走過的算式的得數(shù)一道比一道

多1，你能走出迷宮嗎？小組商量一下，你打算怎么走，再在自己編的表格上畫一畫。

2、小組合作

3、匯報(bào)教學(xué)反思：對(duì)于孩子來說，興趣是他們進(jìn)行創(chuàng)造的直接動(dòng)力，也是進(jìn)行創(chuàng)造思維的

先決條件。在練習(xí)中，教師努力挖掘教材潛力，精心設(shè)計(jì)了富有童趣的走迷宮的練習(xí)，讓學(xué)生在

愉悅的氣氛中獲取知識(shí)。這樣一個(gè)一題多解的練習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，使課堂教學(xué)充滿

生機(jī)與活力，學(xué)生不在是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)者和研究者，學(xué)生不再是學(xué)數(shù)學(xué)，而

是"做"數(shù)學(xué)，促使學(xué)生發(fā)散思維和綜合能力的發(fā)展。

20以內(nèi)進(jìn)位力口法教案13

1、掌握求總數(shù)的實(shí)際問題的解題方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，收集信息的能力以及從不同角度去思考，用不同的方法來