2024年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 (一)

2024年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1

教學(xué)要求

1、在生活中識(shí)字，規(guī)范書寫漢字。

2、會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫句子。

3、會(huì)用不同的偏旁組成新字。

4、積累古詩(shī)。

5、閱讀《李時(shí)珍》，學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、在生活中識(shí)字，規(guī)范書寫漢字。

2、由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫句子。

3、會(huì)用不同的偏旁組成新字。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)"鉤、鏟、梅”等10個(gè)生字。

2、會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫句子。

3、會(huì)用不同的偏旁組成新字。

一、情境導(dǎo)入

金、木、水、火、土是五種偏旁，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這五種偏旁組成的新字。

二、認(rèn)字寫字

鉤gou子鏟chan子梅mei花柿shi子源yuan頭漲zhang潮火炬jO燦can爛垮kua掉

墳柜n墓

1、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

2、開火車讀詞語(yǔ)。

3、去掉拼音讀詞語(yǔ)。

4、讀句子，鞏固認(rèn)字。(出示句子)

今天，漲潮過(guò)后，我們拿著鉤子、鏟子來(lái)到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來(lái)，我

們拿著火炬照著亮，用鏟子去挖一個(gè)個(gè)凸起的小"墳?zāi)?，很快，一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的

面前。

5、測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。

三、字詞句運(yùn)用

1、小組讀這些詞語(yǔ)，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，查工具書或向別人請(qǐng)教。然后小組同學(xué)互讀。在

讀的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的規(guī)律。(每?jī)蓚€(gè)一組，每組都是一組近義詞)在讀的過(guò)程中，弄懂

每組詞語(yǔ)的意思，教師再要求學(xué)生自讀、開火車讀。讀完以后讓學(xué)生造句。

匯報(bào)交流。

(1)"突然"和"忽然"都用在沒(méi)想到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，"突然"

是形容詞，"忽然"是副詞。

造句：①我正要出去，忽然下起了一陣大雨。

②我的自行車剛才還在這兒，怎么突然不見了。

(2)"立刻"和"馬上"都是常用的表示時(shí)間接近的副詞。它們的意思非常接近，互換時(shí)，

整句的意思不變。"馬上"要比"立刻”表示的時(shí)間更短一些。

造句：①聽到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。

②你告訴我她在哪里，我馬上去找她。

(3)"一瞬間"和"一眨眼”都表示時(shí)間很短。"一瞬間"經(jīng)常用作書面語(yǔ)，而"一眨眼"

經(jīng)常用作口語(yǔ)。

造句：①剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的工夫就不見人影了?

②事情的發(fā)生就在一瞬間。

(4)"逐漸"和"漸漸"都能表示緩慢地變化。"逐漸”還能表示階段性的變化(一步一

步)。

造句：①他逐漸從噩夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái)。

②太陽(yáng)漸漸升高了，天熱了起來(lái)。

(5)"慢慢"和"徐徐"都指進(jìn)行的速度慢。"慢慢"有時(shí)不一定有狀態(tài)的變化，"徐徐"

強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的變化，是一個(gè)逐漸變化的過(guò)程。

造句：①老師慢慢向他走來(lái)。

②氣球徐徐上升，越飛越高。

(6)“慢吞吞"和"慢悠悠"都有緩慢的意思，都指動(dòng)作非常慢。"慢吞吞"常指動(dòng)作慢，

“慢悠悠"有時(shí)還指悠閑的樣子。

造句：①他走路慢吞吞的，真讓人著急。

②他慢悠悠地走在林間的小路上，欣賞著沿途的風(fēng)景。

2、根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最后一個(gè)太陽(yáng)害怕的樣子是怎樣的，躲進(jìn)

大海時(shí)又是怎樣的。小組內(nèi)同學(xué)先討論一下，然后互相表演一下“害怕極了"和"慌慌張張"。

首先，每個(gè)小組選出一位表演得好的同學(xué)向大家表演，然后評(píng)選出表演得最精彩的一組。

仿照例句寫一句話。

(示例：李明杰非常著急，火急火燎地跑進(jìn)了教室)

四、我的發(fā)現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每一組字，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)：每組字的偏旁都相同，都和同一件事物有關(guān)。

"神、祖、禮、福"者隋:"，帶有這個(gè)偏旁的字一般與神(包括對(duì)神的崇拜活動(dòng)和心理)

有關(guān)。

"冰、冷、凍、涼"都有"，帶有這個(gè)偏旁的字都與溫度有關(guān)。

"補(bǔ)、襪、衫、被"都有綜”，帶有這個(gè)偏旁的字都與衣服有關(guān)。

"海、流、灑、滴"都有"，帶有這個(gè)偏旁的字都與水有關(guān)。

認(rèn)識(shí)了這些字以后，我們還可以用這些偏旁寫出哪些別的字？和同學(xué)交流，看誰(shuí)寫得多。

木：祁祠祝

I:襖襯褲

；:決馮沖

):湖江池

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字、用詞語(yǔ)造句，還知道了偏旁的意思，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮?/p>

學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

L積累古詩(shī)《舟夜書所見》。

2、閱讀《李時(shí)珍》，感受閱讀的快樂(lè)。

一、情境導(dǎo)入

今天，我們先學(xué)習(xí)一首詩(shī)，詩(shī)的名字是《舟夜書所見》。

舟夜書所見

［清］查zha慎shen行

月黑見漁燈，孤狂點(diǎn)螢。

微微風(fēng)簇cu浪lang,散作滿河星。

1、借助拼音讀古詩(shī)。

2、作者簡(jiǎn)介。

杳慎行（1650—1727）,清代詩(shī)人，初名嗣璉，字夏重，號(hào)查田；后改名慎行,字悔余，

號(hào)他山，賜號(hào)煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩(shī)鈔》。

3、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

夜黑了，見不到一點(diǎn)月光，漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒。微風(fēng)吹起了細(xì)細(xì)

的.波浪，由于水波動(dòng)蕩，映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星。

4、學(xué)生讀讀背背。

5、檢查學(xué)生的背誦情況。

二、我愛(ài)閱讀

同學(xué)們，我們生病的時(shí)候，往往吃些藥就好了，這些藥是醫(yī)生根據(jù)藥方給我們開的。你知道

嗎，許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨著上的。這本書是誰(shuí)寫的？他用多長(zhǎng)時(shí)間寫成的？他

是一個(gè)怎樣的人？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》這篇文章。

1、默讀第1、2自然段，思考：李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志向？

小議理解：世代行醫(yī)救死扶傷

自由讀，議：這兩段主要講了什么？

（李時(shí)珍立下行醫(yī)的志向）

2、指名讀第3自然段，思考：李時(shí)珍為什么要寫一部完善的藥物書？

討論。（讀句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，談體會(huì)的方法）

點(diǎn)撥：李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)了舊藥物書的缺點(diǎn)，他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊，于是決定重新編

寫一部完善的藥物書。

從"他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊"你看出了什么？這一自然段主要講了什么？

（李時(shí)珍是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的人）

這一自然段主要講了李時(shí)珍決心、重新編寫藥物書。

3、指名讀第4自然段，思考：李時(shí)珍是怎樣收集材料的，這些句子體現(xiàn)了李時(shí)珍怎樣的品

質(zhì)？

（"他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了萬(wàn)水千山”"餓了就吃些干糧，天黑了就在山

上過(guò)夜"，體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難,不怕氣候惡劣，勇于吃苦的精神）

（"他還冒著生命危險(xiǎn)嘗藥材判斷藥性和藥效"體現(xiàn)了他不顧個(gè)人安危勇于實(shí)踐的精神）

口頭填空，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字說(shuō)明了什么。

李時(shí)珍走了（）里路，拜訪了（）個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人，向他們學(xué)到了書上沒(méi)有的知

識(shí)。

（說(shuō)明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，為寫書做了充分的準(zhǔn)備）

有感情地朗讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要內(nèi)容。

（為寫書，李時(shí)珍做了大量的工作）

4、閱讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)"二十七年"這個(gè)數(shù)字說(shuō)明了什么。

（說(shuō)明編寫時(shí)間長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較完善）

齊讀，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

（李時(shí)珍用了二十七年，終于寫出了《本草綱目》）

5、有感情地朗讀文章，體會(huì)李時(shí)珍偉大的精神。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們積累了《舟夜書所見》這首詩(shī)，還認(rèn)識(shí)了偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍。我們不僅學(xué)到

了知識(shí)，還感受到了李時(shí)珍優(yōu)秀的品質(zhì)，希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多多積累，不斷地充實(shí)自己。

語(yǔ)文園地八

?金木水火土

oil))

0《舟夜書所見》

?！独顣r(shí)珍》

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2

兩百多年前，法國(guó)有個(gè)著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。

有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒(méi)有

看見，什么也沒(méi)有聽見，只顧低著頭朝前走。原來(lái)，他正在思考一道數(shù)學(xué)題。

開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上畫呀畫的，后來(lái)覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)計(jì)算一下才行。

說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著一塊"黑板"，好像特地為他準(zhǔn)備的。太好了!安培高興地走過(guò)去，

從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來(lái)。

算著算著，這塊“黑板"動(dòng)了起來(lái)，慢慢地向前移。安培忙說(shuō)："別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒

就得到結(jié)果了!"可是"黑板”還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著“黑板"走，繼續(xù)聚精會(huì)神

地演算著。

后來(lái)，那塊"黑板"越走越快，安培覺(jué)得自己快追不上了。這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，

而是一輛馬車車廂的后壁。

字：搞、顧、慢、輛

詞：散步、熱鬧、衣襟、掏出、繼續(xù)

1.有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒(méi)

有看見，什么也沒(méi)有聽見，只顧低著頭朝前走。原來(lái)，他正在思考一道數(shù)學(xué)題。

2.開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上畫呀畫的‘，后來(lái)覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)計(jì)算一下才

行。說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著一塊"黑板"，好像特地為他準(zhǔn)備的。

3.算著算著，這塊“黑板”動(dòng)了起來(lái)，慢慢地向前移。安培忙說(shuō)："別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)

兒就得到結(jié)果了!"可是"黑板”還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著“黑板"走，繼續(xù)聚精會(huì)

神地演算著。

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

ylddngfenbikaishTsikao

（）（）（）（）

二、汽車要開到哪里去，快來(lái)指揮一下吧！

1.王明最怕做（）題，因?yàn)樗ǎ┝恕?/p>

2.李時(shí)珍是舉世（）的醫(yī)學(xué)家，他寫的《本草綱目》為人類社會(huì)做出了（）的貢獻(xiàn)。

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

yldongfenbikaishTsTkao

（移動(dòng)）（粉筆）（開始）（思考）

二、汽車要開到哪里去，快來(lái)指揮一下吧！

1.王明最怕做（計(jì)算）題，因?yàn)樗ù中模┝恕?/p>

2.李時(shí)珍是舉世（聞名）的醫(yī)學(xué)家，他寫的《本草綱目》為人類社會(huì)做出了（巨大）的貢獻(xiàn)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。

2、鍛煉學(xué)生觀察事物的能力,并抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)練介紹。

3、體會(huì)將事件經(jīng)過(guò)敘述具體生動(dòng)的方法，即從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理入手，詳細(xì)描述。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、圖片激發(fā)興趣。

同學(xué)們，今天趙老師和你們一起合作學(xué)習(xí)，別提多高興了。合作不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)

在很多方面。（出示有關(guān)合作的圖片）

2、引導(dǎo)理解合作的意義。

你怎么理解合作？在你的生活中和別人一起合作做過(guò)什么事呢？

3、揭示課題。

今天，我們就以我們來(lái)合作為題上一節(jié)寫話課。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，奧運(yùn)會(huì)開幕式的精彩表演，雄壯的解放

軍檢閱隊(duì)伍，拔河、堆雪人這些常見的活動(dòng)等處處滲透著合作與我們的生活息息相關(guān)。貼近學(xué)生

生活的圖片便于激發(fā)學(xué)生尋找自己的生活經(jīng)歷，確立寫作素材。

二、審題

1、自主讀要求。

請(qǐng)同學(xué)看看這次寫作向我們提出什么要求？自由讀讀畫一畫。

2、匯報(bào)明確寫作要求。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于｛氐年級(jí)學(xué)生寫作素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的',自主審題的過(guò)程就是把學(xué)

習(xí)體驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生有能力讀出習(xí)作要求中的重點(diǎn)語(yǔ)句。

三、體驗(yàn)

1、師生合作做游戲，明確規(guī)則?，F(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)與我合作做個(gè)游戲，怎么樣？游戲的名字

叫"你說(shuō)我猜"（出示香蕉圖）教師給出提示語(yǔ)，卻不能說(shuō)出這個(gè)事物名字中的任何一個(gè)字。

2、點(diǎn)名合作做游戲，體會(huì)過(guò)程。請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)合作玩游戲，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)裁判，認(rèn)真觀察，

監(jiān)督。

3、學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。同學(xué)們我們要想猜得又快又準(zhǔn)，提示的同學(xué)得抓住事物

什么來(lái)提示才好呢？

4、同桌再次合作做游戲,切身感受合作過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅為

學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的合作游戲情景場(chǎng)，還要訓(xùn)練學(xué)生觀察事物抓住重點(diǎn)，描述事物語(yǔ)言準(zhǔn)確的

能力。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂(lè)，為下面練習(xí)完整說(shuō)作文打下基礎(chǔ)。

四、練說(shuō)

1、調(diào)動(dòng)情緒，積極表達(dá)。

老師看到同學(xué)們玩的真開心，合作愉快的同學(xué)，同桌互相祝賀一下。你們?cè)敢獍炎约簞偛排c

同桌合作的過(guò)程講給我聽嗎？怎么玩的，同桌先相互說(shuō)一說(shuō)吧！教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：先將較難的要求

拋給學(xué)生，同桌間交流，有了這樣的預(yù)熱過(guò)程，學(xué)生在全班匯報(bào)時(shí)信心會(huì)更足，保護(hù)了孩子寫作

的熱情。

2、聽評(píng)游戲過(guò)程，學(xué)習(xí)寫作方法。

誰(shuí)愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住活動(dòng)

中的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫具體）

設(shè)計(jì)意圖：

這里是本堂課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，教師的灌輸講授，不如建立在伙伴互評(píng)的基礎(chǔ)上，教師的

語(yǔ)言應(yīng)注重婉轉(zhuǎn)、真誠(chéng)，例如，如果你在描述中能把同桌剛才著急的表情說(shuō)出來(lái)就更好了，你當(dāng)

時(shí)心里是怎么想的，你給他怎么提示的，怎么說(shuō)，怎么做的。逐步引導(dǎo)學(xué)生知道將過(guò)程寫具體是

怎樣做到的。

3、加開頭結(jié)尾，完整作文結(jié)構(gòu)。

要在游戲前加個(gè)開頭，你該介紹些什么？結(jié)尾說(shuō)點(diǎn)什么？教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：一篇文章的開頭與

結(jié)尾是否精彩或緊扣中心，對(duì)于一篇習(xí)作是很重要的往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用，所以在這一環(huán)節(jié)

的教學(xué)中老師側(cè)重開頭與結(jié)尾常用方法的滲透。

4、推薦詞語(yǔ)句子，練說(shuō)完整作文。

設(shè)計(jì)意圖：

二年級(jí)的學(xué)生詞語(yǔ)積累的不夠豐富，所以模仿和記憶也是學(xué)習(xí)的重要方法，所以推薦一些恰

當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)讓學(xué)生在合適的地方選用。

五、總結(jié)

同學(xué)們經(jīng)過(guò)我們共同的努力，我們不但體會(huì)到合作的樂(lè)趣，還收獲到寫話的方法，我們的生

活離不開合作，合作不僅是一種能刀，還是一種方法，一種精神，它需要我們敞開寬廣胸懷，學(xué)

會(huì)與人真誠(chéng)合作。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4

1、會(huì)認(rèn)"撒"等9個(gè)生字，會(huì)寫"勺"等12個(gè)字。

2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【拖埠锰煳模朴谟^察和考慮,

具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

1、課件（布滿繁星的夜空、：IL4七星、北斗七星繞著1咖星轉(zhuǎn)、摘蘋果）

2、實(shí)物投影儀。

3、生字、詞語(yǔ)卡片。

4、作獎(jiǎng)勵(lì)用的科學(xué)家的圖片。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

1、你們知道古時(shí)候我國(guó)有哪些著名的科學(xué)家嗎？

2、直觀感知。利用實(shí)物投影儀，老師介紹張衡和他發(fā)明的地動(dòng)儀。

3、當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器時(shí)，你想說(shuō)些什么？

4、出示課題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)侯的故事。你們想聽嗎？

（板書課題：數(shù)星星的小朋友）

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。

3、拿出，小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。

4、玩字卡游戲"老師隨意說(shuō)字音，同學(xué)按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，

玩字卡組詞接龍游戲）

三、讀通課文，初步感悟

1、初讀感悟：

⑴自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

⑵各人畫出自身所喜愛(ài)的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。

⑶朗讀展示。選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽，聽的同學(xué)假如覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿

他的語(yǔ)氣讀一遍。

"滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撤在碧玉盤里。"（當(dāng)同學(xué)讀到這一句話時(shí)，可播放課件，讓同學(xué)

感受到夜空和星星至多）

"一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。"（讓同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g這句話）

"你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫:It4七星。勺口對(duì)著的那顆星，就是七星。

七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)（可播放課件，讓同學(xué)只管感受到WL4七星的形狀和七星是

怎樣運(yùn)動(dòng)的）

“這小朋友以也沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星，他看清楚了，七星果然繞著」般星慢慢地轉(zhuǎn)

動(dòng)。"（讓同學(xué)通過(guò)讀"一夜"、"幾次"、"果然"等詞語(yǔ)體會(huì)張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的）

2、入情：

分角色有感情的朗讀課文。

四、拓展活動(dòng)

同學(xué)們，你們想更多的了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)加嗎？請(qǐng)讀讀課后的“我知道"，

還可以到網(wǎng)上查找資料。

五、作業(yè)

課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識(shí)。以小組為單位，編寫手抄報(bào)。

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們知道了《數(shù)星星的小朋友》講的市張衡小時(shí)候善于觀察、肯動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大后刻

苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽？

1、配樂(lè)，講故事。

2、口頭完成課后"我會(huì)填"的練習(xí)題。

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1、讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。

2、摘蘋果游戲。（課檢演示：一個(gè)詞卡為一個(gè)蘋果，老師點(diǎn)擊蘋果即出示詞語(yǔ)，同學(xué)齊讀

詞語(yǔ)）

三、指導(dǎo)寫字

1、字形分析、范寫：

⑴組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。"珍"自右邊的'最后一撇長(zhǎng)。"研"字

右邊的第二橫落在橫中線上。"鉆"字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

⑵豎：左右結(jié)構(gòu)，左右均等。

（3）說(shuō)：右邊的"垂"字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。

2、同學(xué)先書寫，在臨摹。

3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。

四、拓展活動(dòng)

1、合作交流。同學(xué)把查找的資料在組內(nèi)交流。

2、各組選派代表展示。

3、班級(jí)可開展一次手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

讓同學(xué)課前去搜集有關(guān)張衡的資料，了解他是我國(guó)歷史上著名的天文學(xué)家。在教學(xué)時(shí)讓同學(xué)

抓住張衡的言行來(lái)體會(huì)他對(duì)天文的執(zhí)著追求和熱愛(ài)。在教學(xué)"垂"字時(shí)要注意四橫的長(zhǎng)短。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)生字"楓"，讀準(zhǔn)"斜"，理解詞語(yǔ)。

2、讀懂《山行》，用自身的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

3、感受古詩(shī)所描繪的景色，體會(huì)詩(shī)人的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、古詩(shī)激趣

1、同學(xué)交流古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法

(1)理解課題，認(rèn)識(shí)作者

(2)解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意

(3)聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象

(4)感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境

二、揭題

學(xué)習(xí)仙行》

1、認(rèn)真讀詩(shī)，想一想哪些你能讀懂了？

2、同學(xué)用自身喜歡的方式讀詩(shī)，交流。

(1)山行：在山路上行走。

(2)作者：杜牧(唐)同學(xué)用課夕帙口識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí)，加深記憶，更方便的理解詩(shī)意。

(3)交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……

(同學(xué)發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合同學(xué)質(zhì)疑，解讀古詩(shī)詞魚。)

3、句子的理解：

A、石頭鋪成的.小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。

B、山上白云繚繞的地方,隱隱約約可以看見幾戶人家。

C、因?yàn)榱魬龠@楓林黃昏的美景而停下車來(lái)(觀賞)。

D、秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。

4、同學(xué)用自身的話來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意。

（自身說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)）

5、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象

6、介紹古詩(shī)

（可用小導(dǎo)游、小畫家、小詩(shī)人……來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。）

7、交流：表達(dá)了詩(shī)人的什么感情?

在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會(huì)感情。

8、美讀古詩(shī)

形式多樣，體會(huì)情感。

三、作業(yè)

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)讀"質(zhì)”等10個(gè)生字，會(huì)寫"冊(cè)”等12個(gè)字。

2.正確、流有感情地朗讀謖文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)川川對(duì)大自然充滿興趣的思想感

情。

3.激發(fā)探索自然知識(shí)的興趣。

課前準(zhǔn)備

1.生字詞卡片。

2.化石和礦石標(biāo)本。

3.學(xué)生課前搜集或老師提供有關(guān)地質(zhì)方面的資料。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

1.啟發(fā)談話。

你們聽說(shuō)過(guò)世界上最大而且沒(méi)有文字的書嗎？今天學(xué)習(xí)的一篇課文就能幫助我們解決這個(gè)

問(wèn)題。

2.自讀課文，初步感知內(nèi)容。

學(xué)生認(rèn)真地閱讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，碰到難讀的句子多讀幾遍。

3.揭示課題，說(shuō)說(shuō)課題中的"書"為什么要加引號(hào)。課文中的叔叔是什么人？結(jié)合理解”勘

探隊(duì)員”。

朗讀感悟

1.指名分段朗讀課文。

（在學(xué)生朗讀過(guò)程中注意糾正錯(cuò)誤的讀音，指導(dǎo)讀通難讀的句子，直到把課文讀正確，讀通

順）

2?分角色朗讀。

（老師讀敘述的語(yǔ)言，男生讀"叔叔"的話，女生讀"川川"的話。第二次男女生調(diào)換角色

再讀）

分組讀議

讓學(xué)生各自默讀"叔叔”說(shuō)的話，想一想下面幾個(gè)問(wèn)題：

L"叔叔”為什么把這塊巖石稱作是“一冊(cè)厚厚的‘書"？

2.為什么巖石上會(huì)留下這些雨痕和波痕呢？

3.你知道讀這本巖石書有什么用嗎？除了書上說(shuō)的，你還知道別的用處嗎？

在自讀的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流各自的思考結(jié)果。

匯報(bào)交流

1.各小組派代表在班上交流學(xué)習(xí)結(jié)果，老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)課文內(nèi)容，理解"雨

痕""波痕"等詞語(yǔ)。

2.默讀"我知道"，讀后在小組里說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

第二課時(shí)

認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片

地質(zhì)勘探隊(duì)員一冊(cè)書厚厚的巖石

刨根問(wèn)底煤炭寶藏腳印波痕

自讀課文，相互交流

1.邊讀邊思考：從"叔叔”說(shuō)的話里，你懂得了什么知識(shí)?（讀后先小組交流，再全班交流）

2.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)地質(zhì)方面的資料、實(shí)物。（也可以由老師提供，學(xué)生閱讀和傳看）

總結(jié)談話

讀課文最后一段。你能猜一猜川川長(zhǎng)大后想干什么嗎？

鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1.復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字。

2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法記住字形。（還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己早已認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎

么認(rèn)識(shí)的）

3.邊利用課件演示要求會(huì)寫的字的筆順，邊指導(dǎo)書寫。（注意提示筆畫、部件在田字格中的

4.學(xué)生寫字，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。

拓展閱讀

綠色情報(bào)員

植物科學(xué)院清小燕子選一批綠色情報(bào)員。

一大早，小燕子剛飛出去，就被小桃樹攔住了。

"你能干什么？"燕子問(wèn)。

"我能預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)?！碧覙鋵?duì)小燕子說(shuō)，"我一開花，農(nóng)民伯伯就得忙著種谷子。"

"好，算你一個(gè)?！毖嘧诱f(shuō)。

小燕子飛過(guò)一片胡楊樹林，胡楊樹叫住了她。小燕子問(wèn)："你有什么本領(lǐng)？”

"我能報(bào)告地下水?！焙鷹顦湔f(shuō)，"不信，順著我的身子挖下去，準(zhǔn)能找到地下水。”

這時(shí)，山坡上的篦子草又喊住了燕子："我可以報(bào)名當(dāng)土壤化驗(yàn)員?！?/p>

小燕子有點(diǎn)兒弄不懂，篦子草說(shuō)："我們喜歡長(zhǎng)在鈣質(zhì)土壤中。"‘噢，原來(lái)是這樣。"小

燕子話音剛落，那邊的藍(lán)玫瑰又說(shuō)話了："我也能做情報(bào)員，我的腳下就有銅礦哩!”

"花朵能報(bào)礦？"小燕子掏出小本子記下，"還有什么花有這種本領(lǐng)？"藍(lán)玫瑰花說(shuō)："七

瓣蓮能報(bào)錫礦，蝴蝶花能報(bào)鋅礦。"

忙了一天的小燕子高興極了。這一天，她增加了多少知識(shí)呀！

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)小溪的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)小溪不怕困難的，勇往直前的。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解小溪與太陽(yáng)公公對(duì)話的含義。

2.體會(huì)小溪不怕困難，勇往直前的。

3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，識(shí)字卡片。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

讓我們伴隨著小溪堅(jiān)定的步伐去欣賞一下美麗的景色吧？下面就讓我們共同走進(jìn)今天的

'"快樂(lè)讀書屋”

二、自由讀課文，自主感知。

(1)整體感知全課文。

(2)小組互動(dòng)：

小組內(nèi)互讀課文，比一比誰(shuí)讀的正確、流?山

(3)集體交流讀書所得了解學(xué)生自主讀書的情況。

三、感情朗讀，理解感悟。

(1)同桌互讀，通過(guò)朗讀體會(huì)小溪的愉悅心情。

(2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第5、6自然段。

(3)交流讀懂了什么？

四、識(shí)記生字。

(1)采用指名讀、齊讀等形式用字卡檢查識(shí)字情況。

(2)學(xué)生交流。

教學(xué)反思

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案8

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，給多音字"撒"、"和"據(jù)詞定音，理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2、初讀課文，給課文分段。

3、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字新詞

教學(xué)過(guò)程：

一、提示課題，導(dǎo)入新課

讀題。說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁矗?/p>

二、范讀課文。

思考這篇課文主要講什么事？

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

（讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣）

四、檢杳自學(xué)

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。

3、多音字"撒"、"和"的組詞及成詞規(guī)律。

4、指名朗讀課文。

五、再讀課文，給課文分段。

1、默讀課文，根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程給課文分成三段。

2、討論分段，說(shuō)說(shuō)段意。

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、作業(yè)本第1、2、3題。

3、朗讀全文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)提出的問(wèn)題，復(fù)述課文。

2、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱摹畮拙湓?，體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感

情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。

3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的

精神。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案9

一、課文簡(jiǎn)析。

本課是以形聲字為主的歸類識(shí)字，全文列出了七種菜品、四種主食的名字，以及這些美食的

做法。

通過(guò)識(shí)記這些美食相關(guān)的形聲字，了解豐富的中國(guó)美食，及感受中國(guó)特有的飲食文化。

二、生字及筆畫

（要求會(huì)書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

三、二類字組詞

（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）。

四、多音字。

炸：

[zhM炸彈、炸藥。

[zha]炸魚、油炸。

五、練習(xí)。

1、給下列詞語(yǔ)注音：美食、紅燒、烤鴨、茄子、羊肉、蛋炒飯。

2、想一想、填一填。

（1）"煎"的‘偏旁是（），”煮"和"蒸"的偏旁也是（）；"烤‘和"燉"用部首查字

法要查（）部，這些字I麗（）有關(guān)。

（2）"燒"用部首查字法先查（）部，再查（）畫，這個(gè)字的第7畫是（）。"

（3）"燒"要用（），澆字要用（），繞字要用（），太陽(yáng)出來(lái)天亮了，就叫（）.

3、讀T,說(shuō)說(shuō)制作哪些食物時(shí)需要用到這些方法："炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、

煮?！?/p>

例如：芹菜炒牛肉、烤魚、燒雞、爆炒豬肝、蘿卜燉羊肉、炸臭豆腐、煎荷包蛋、蒸雞蛋羹、

煮青菜。

4、用部首查字法查下面的字，再說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。"灶、焰燙、煲烈、熏"

灶、焰”的部首是火字旁，

"燙、煲”的部首是火字底，

"烈、熏”的部首是四點(diǎn)底，

因"…"是"火"字演變而來(lái)的，所以這六個(gè)字都與"火"有關(guān)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確、規(guī)范地書寫"夸〃"奪"兩個(gè)生字;正確、流利地朗讀課

文。

2、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的過(guò)程中，認(rèn)讀、書寫生字，熟悉課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確、規(guī)范地書寫"夸""奪"兩個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)方法：

自主、合作、交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、（教師出示校運(yùn)動(dòng)會(huì)上本班一孩子短跑奪冠的照片）談話：小朋友，這幅畫面你們還記得

吧?誰(shuí)來(lái)給各位客人介紹介紹，這是一

2、是啊，這就是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，郭超宇小朋友成功奪得冠軍的精彩一幕。郭超宇小朋友，

你能站起來(lái)，讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)嗎？

3、這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)W第25課——成功的路。（板書課題）。（指著"功"）這個(gè)字是

要求我們認(rèn)識(shí)的生字。你們會(huì)讀了嗎?咱們想辦法牢牢地記住它，好嗎？

4、齊讀課題：25成功的路。讀了課題，你們有什么想說(shuō)的？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，標(biāo)號(hào)自然段序號(hào)。

2、小朋友，現(xiàn)在你們知道是誰(shuí)走向成功的路了嗎？

3、小朋友們都聽得很仔細(xì)，那么你覺(jué)得老師剛才讀得怎么樣？

4、只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們一定能比老師讀得還要好。這節(jié)課，咱們就一起來(lái)跟本課的生

字寶寶交朋友，練習(xí)正確、流利地講這個(gè)故事，大家有信心完成嗎？

5、出示學(xué)習(xí)提示：我能在6分鐘內(nèi)完成

自讀課文，邊讀邊圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

用自己喜歡的方法識(shí)記生字，看誰(shuí)的方法簡(jiǎn)單又巧妙。

給生字找朋友。

6、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

7、學(xué)生將小組的信封里的生字寶寶清出來(lái)，跟小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查檢查，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、

記的方法巧妙，還給它們找到了好朋友？

學(xué)生互相檢查，教師深入小組內(nèi)了解情況。

三、全班反饋交流。

師：誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給我們大家認(rèn)識(shí)?指名上臺(tái)挑選自己熟悉的生字卡片，

在全班孩子面前拼讀。讀完后學(xué)生將卡片貼在黑板上。

1、學(xué)生齊讀生字。

2、小朋友們的記憶力可真好，去掉了拼音帽子還能將生字讀得這么準(zhǔn)確，你們是怎么記住

的??？

3、小朋友們真了不起，想了這么多好辦法記住這些生字寶寶的名字，現(xiàn)在，這些調(diào)皮的生

字寶寶又來(lái)到了咱們的大屏幕上，請(qǐng)看，還認(rèn)識(shí)他們嗎?（課件出示生字組成的詞語(yǔ)）

指名讀后齊讀。

師：小朋友們看，這些生字寶寶和它們的朋友一起又來(lái)到了句子大家庭里，會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試

試？

4、指名讀，集體評(píng)議：你覺(jué)得他讀得怎么樣?然后齊讀、小組賽讀。

5、分別出示以下三句：白馬駒、黑馬駒和紅馬駒，是三個(gè)親兄弟。他們長(zhǎng)得一樣強(qiáng)壯，都

想長(zhǎng)大成為一名賽跑冠軍。

只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，每天堅(jiān)持鍛煉。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，紅馬駒奮力奔跑，像插上了翅膀一樣，超過(guò)了一個(gè)又一個(gè)對(duì)手，終于奪得了金

牌。他成功了！

四、指導(dǎo)寫字。

1、大屏幕出示田字格中的"夸""奪"字。

小朋友們看，這兩個(gè)字不僅要求我們會(huì)認(rèn)，還要寫漂亮。比比看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小朋友的想象力真豐富!我們中國(guó)的漢字就是這么漂亮，怪不得連外國(guó)朋友都經(jīng)常贊嘆我

們中國(guó)的書法!那么我們作為中國(guó)的小朋友，是不是更應(yīng)該把我們祖國(guó)的.漢字寫得更漂亮呢？

請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察，怎樣把這兩個(gè)字寫漂亮呢?寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

3、教師師范書寫，學(xué)生評(píng)議。

4、學(xué)生書寫生字，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

5、學(xué)生寫幾個(gè)后，跟同桌互相比一比，寫得好的表?yè)P(yáng)，不好的就幫他指出來(lái)，然后再寫幾

個(gè)更好的。

6、學(xué)生作品在展示臺(tái)上展示，集體評(píng)議。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

小朋友都希望成功，那么我們從小就要掌握很多的知識(shí)。你們對(duì)這節(jié)課的知識(shí)掌握了嗎?老

師為你們每人準(zhǔn)備了T長(zhǎng)訓(xùn)練卡，趕快拿出來(lái)，以最快的速度獨(dú)立完成。

（學(xué)生完成作業(yè)，做完后小組長(zhǎng)收起來(lái)）

六、全課總結(jié)

小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本課的生字朋友，還學(xué)會(huì)了正確、流利地講《成功的路》這個(gè)故

事，大家都學(xué)得很成功,只要大家堅(jiān)持不懈，你們一定都會(huì)走向自己的成功之路的！

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案11

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語(yǔ)練讀。

生機(jī)勃勃盡心竭力與世隔絕色彩斑斕笨手笨腳九牛二虎之力

2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

憐（）娜（）任（）竭（）

嶺（）哪（）何（）喝（）

3、出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀,體會(huì)語(yǔ)言的美好。

4、出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。

5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6、猜謎語(yǔ)識(shí)記生字。

7、出示圖片，導(dǎo)入新課。

二、課文賞析與交流

（-）品讀第1一2自然段。

一條小毛蟲趴（pa）在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大4Vh的昆（kun）

蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。只有它，這個(gè)可憐（心n）的小毛蟲，

既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪（nuo）動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙（zhuo）地從一片葉子爬

到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛（fangfu）周游了整個(gè)世界。

1、看誰(shuí)讀得好，讀出了景色的美感。

2、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？

3、"生機(jī)勃勃”是什么意思？ABCC式：得意洋洋

4、"生機(jī)勃勃"寫出了熱鬧的.氣氛。

5、你可以用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

6、"只有它，這個(gè)可憐(lian)的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛?！闭f(shuō)明了什

么？(小毛蟲意識(shí)到自己的不一樣。)

7、九牛二虎之力：形容很大的力量。

8、笨拙：不聰明，不靈巧。

9、小毛蟲意識(shí)到自己的力量弱小，無(wú)法改變現(xiàn)狀。

(二)課堂展示，交流分享。

想一想，說(shuō)一說(shuō)自于R累的詞語(yǔ)：

(1)生機(jī)勃勃：得意洋洋

(2)大大小小：飄飄灑灑

(3)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)"既……也……更……"說(shuō)句子：只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，

也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

(4)用詞語(yǔ)"仿佛......”說(shuō)句子：它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。

(三)品讀第3—7自然段。

盡(jin)管如此,它并不悲(bei)觀失望，也不羨(xian)慕任何(renhe)人。它懂得：

每個(gè)人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡(fang)織，

為自己編織一間牢固的繭(jiWn)屋。

小毛蟲一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭(jie)力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳

裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。

"以后會(huì)怎樣呢？"它在與世隔絕的繭屋里問(wèn)。

"萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)徵guTlii)r小毛蟲聽到一個(gè)聲音在回答，"你要耐心等欲dai),

以后會(huì)明白的。"

時(shí)辰到了，它清醒了過(guò)來(lái)，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙

（zheng）脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈（ying）的翅膀，上面布滿色彩斑斕

（banian）的花紋。它偷（yu）快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨（r6ng）毛一般，從葉子上飄然而

起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄（ai）之中。

1、小毛蟲正確的心態(tài)：

盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。

2、羨慕：希望自己也擁有別人的長(zhǎng)處或者有利條件。

3、竭盡全力：形容做事十分努力。

4、小毛蟲努力開始了，它實(shí)現(xiàn)了第一步一作繭。

5、"以后會(huì)怎樣呢？"要讀出小毛蟲的迷茫。

6、"萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！這句話怎樣理解呢?

（四）課堂展示。

1、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)"并不……也不……"說(shuō)句子："它并不悲觀失望，也不羨慕彳丑可人。"

讀一讀，想一想，討論一下：你讀出了什么呢？你想到了什么？說(shuō)一說(shuō)這樣寫的好處。

2、小毛蟲在會(huì)唱會(huì)跳、會(huì)跑會(huì)飛的昆蟲面前是怎樣的心理？你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？

3、討論一下：小毛蟲經(jīng)歷了怎樣的蛻變過(guò)程？

4、課文給我們的啟發(fā)是什么？

預(yù)設(shè)：只要堅(jiān)定不移地努力奮斗，就會(huì)獲得成功。

三、中心點(diǎn)擊

有感情地朗讀課文，你體會(huì)到了什么？

課文告訴我們：大千世界萬(wàn)物都有所長(zhǎng)，只要遵循規(guī)律，不懈成長(zhǎng)，一定會(huì)成功。

四、鞏固練習(xí)

打開"閱讀訓(xùn)練-《小毛蟲》"，7來(lái)闖關(guān)吧！

五、作業(yè)布置

1、講一講這個(gè)故事。

2、積累詞語(yǔ)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案12

教材簡(jiǎn)析：

《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字，課

文對(duì)影子橋的描寫非常生動(dòng)形象，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動(dòng)有靜，活潑清新，適合朗讀

教學(xué)。

教材安排了認(rèn)字6個(gè)：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個(gè)：橋、修、顏、模、追、逐、

藏、貓、釣、牌。

課后有個(gè)思考題你見過(guò)橋在水中的倒影嗎？你還見過(guò)什么有趣的倒影？意在引導(dǎo)學(xué)生多留

心生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、能正確、流有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文,感受到影子橋的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、保護(hù)環(huán)境的感情。

教學(xué)建議：

這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。

第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見了什么，想到了什么。

也可以說(shuō)是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后面

寫我爰影子橋。

影子橋是我給起的名字。因?yàn)檫@座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對(duì)影子

橋的描寫非常生動(dòng)形象，尤其是第四段，水里的魚在影子橋上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯(lián)

想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動(dòng)有靜，活潑清新。

文中把水面比做奶奶的臉，認(rèn)定石拱橋待在這里是為了照自己的影子，諸如此類，這樣一些

地方，語(yǔ)言非常兒童化，充滿情趣。

全文沒(méi)有人們的歡聲笑語(yǔ)，甚至沒(méi)有直接寫第二個(gè)人，不適合高聲朗讀。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)

生用低低的聲音、慢慢地讀，仔細(xì)品味。

第四段可能有些學(xué)生看不懂，教師可以在這里點(diǎn)撥一下：魚兒怎么會(huì)在橋上追來(lái)追去呢？或

者看看上一段寫了什么。

本課要寫的字筆畫較多，可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如出示課題時(shí)寫橋。

建議本課教學(xué)2課時(shí)。

拓展習(xí)題：

一、在括號(hào)里填上合適的字，組成不同的詞語(yǔ)。

0模0樣0模()樣

0模0樣()模()樣

二、讀課文，填空。

站在橋上，河水水底有，還有。風(fēng)兒吹來(lái)，水面像，起了好多好多的皺紋。水下在晃動(dòng)，跟

石拱橋。

三、把下面的句子排成一段通順的話，序號(hào)寫在()里。

()河上有一座石拱橋。

()聽爺爺說(shuō),這橋很老了。

()我家門前有一條小河。

()橋上有四個(gè)石獅子。

精品教案：

(一)教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們都是見多識(shí)廣、知識(shí)豐富的孩子，老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們都見過(guò)哪些橋呢？

(學(xué)生談自己見過(guò)的橋)

2、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋。

教師板書課題：影子橋，注意橋的寫法，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、教師檢查詞語(yǔ)。

(1)學(xué)生自讀詞語(yǔ)。

(2)教師指名讀詞語(yǔ)。

(3)學(xué)生齊讀。

3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

4、教師檢查生字。

課件出示：釣、鉤，讓學(xué)生認(rèn)讀，組詞。

5、利用生字卡片，認(rèn)讀要寫的字。

一、細(xì)讀感悟。

1、指名分段朗讀課文。

2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫出有關(guān)的字詞。

3、全班交流讀書收獲(你知道了什么？)

學(xué)生邊說(shuō)邊把自己知道的畫在黑板上。如：學(xué)生說(shuō)有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、

河邊有小草和大樹等，在老師的'幫助下畫在黑板上。

水里除了魚還有什么？(石拱橋的影子)

4、站在石拱橋上往下看，會(huì)看到怎樣的畫面呢？

課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清水下一座橋在晃動(dòng)，跟石拱橋一模一樣。

Q)指名朗讀這一段。

(2)聽了他的讀你感受到了什么？

(3)老師范讀。

學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀的怎么樣。

同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熯呑x邊想象，自己試

試著讀讀好嗎？

(4)學(xué)生自己練讀。

(5)再指名讀。

老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真好，聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在

水里游來(lái)游去。

5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的景色呢？

課件出示：影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂(lè)。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。

它們是在藏貓貓吧？配上活動(dòng)畫面。

(1)指名朗讀這一段。

(2)你聽到了什么？魚兒是怎么躥怎么跳的？

(3)老師朗讀，學(xué)生做動(dòng)作。

(4)指名表演讀。

(5)集體表演讀。

(6)魚兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？

(7)你喜歡這兒?jiǎn)幔磕茉倜烂赖刈x讀嗎？

6、學(xué)生齊讀最后一段。

如果是你的話，你會(huì)寫什么話？

四、配樂(lè)美讀課文。

指名配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)用心聽用心去感受。

五、作業(yè)。

觀察你家附近的影子橋，把它倒影畫下來(lái)或說(shuō)給同伴聽。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案13

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字。

3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了T牛什么事。理解詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀和默讀訓(xùn)

練，讓學(xué)生把課文讀熟。除讓學(xué)生學(xué)會(huì)字詞句和掌握課文內(nèi)容外，還要讓學(xué)生獲得觀察方面的知

識(shí)，受到唯物主義思想的初步教育。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，

認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡善于觀察，善于思考的品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備

教師：搜集有關(guān)張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀和渾天儀的圖片資料，制作多媒體課件。

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一自主識(shí)字

1、在晴朗的夜晚，你們仰望藍(lán)天，會(huì)看到些什么呢？

2、過(guò)渡：在兩千多年前，有個(gè)孩子也喜歡觀察夜空，還數(shù)過(guò)星星。你們想知道他是誰(shuí)嗎？

3、板書課題。請(qǐng)學(xué)生坐端正，齊讀課題。

4、請(qǐng)同學(xué)打開課本，大聲讀課文，讀課文之前誰(shuí)來(lái)提醒大家：遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？

5、師提出讀書要求：一是遇到你覺(jué)得難讀的'字，一定要多讀幾遍爭(zhēng)取讀正確、讀流利了。

二是讀書時(shí)身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，圈畫不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的星空景色。

2、齊讀課題。要求學(xué)生和老師一起讀課題時(shí)不拖音。

3、坐端正，自由讀課文，圈畫生字。并能用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞，把課

文讀正確、流利。讓學(xué)生借助以前的生活體驗(yàn)，把看到過(guò)的情境用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，既訓(xùn)練

了學(xué)生的說(shuō)話能力，又對(duì)學(xué)生觀察事物的能力做一定的了解，并對(duì)仔細(xì)觀察的學(xué)生給予肯定，鼓

勵(lì)學(xué)生在生活中要做有心人。

二合作交流

1、同學(xué)們讀書特別認(rèn)真!現(xiàn)在輕輕地把課本反扣在桌上！出示字詞卡片。指名讀（隨時(shí)糾正

讀音錯(cuò)誤）。

2、開火車讀。

3、齊讀。

4、指名接讀課文，隨時(shí)糾正讀音。

1、學(xué)生舉手指認(rèn)卡片上的字的讀音。

2、學(xué)生用開火車的方xx流讀生字。

3、學(xué)生齊讀生字。

4、按要求接讀課文每人一節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽別人朗讀。

這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，讀通課文。以讀為主,變換方式，讓生字詞在學(xué)生的眼

前多次再現(xiàn)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)閱讀能力，提高閱讀效率。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)，積累詞語(yǔ)10個(gè)，句子2句。

2、正確、有感情地朗讀全文。

3、發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。

4、使學(xué)生懂得，當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得，當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子以來(lái)的情景。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.師：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船，在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了

求救的信號(hào)。

2.通過(guò)剛才的介紹，我們都知道了當(dāng)時(shí)的情況是極其危險(xiǎn)的，要朗讀出危險(xiǎn)的語(yǔ)氣。指導(dǎo)

朗讀。

3.出示課題：今天我們要學(xué)習(xí)第七課《海中救援》。

4.齊讀課題。

5.學(xué)生質(zhì)疑

誰(shuí)在海中救援，結(jié)果怎樣？

6、交流答案，檢杳預(yù)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀理解

1.學(xué)習(xí)課文2至IJ6〃\節(jié)。

出示學(xué)習(xí)單：

(1)讀2、3、4、5小節(jié)。

(2)學(xué)習(xí)生字

(3)劃出你認(rèn)為最感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的理由。

2、交流反饋。

出示重點(diǎn)句子并指導(dǎo)理解和朗讀。

"當(dāng)救援的小艇一回家的路"

"他的母親一唯一的依靠”

"媽媽，我必須去一消失在黑暗中"

”漢斯正站在一我哥也在"

指導(dǎo)品析并朗讀,結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)。

第1句結(jié)合學(xué)習(xí)生字：營(yíng)、搏、懈、怠

a.小組開火車讀生字。注意"營(yíng)"是后鼻音。

b.查字典理解"毫不懈怠"。（懈怠就是松懈懶惰。）

c.為"搏"找姐妹字。

第2句結(jié)合學(xué)習(xí)：哀依靠（形聲字）

第3句結(jié)合學(xué)習(xí)：吻（換部首）

第4句結(jié)合學(xué)習(xí)：筒（形聲字）

結(jié)合最后一句體會(huì)得到這樣的結(jié)果，你想說(shuō)什么？

出示：當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。

齊讀。

4、想象漢斯的母親焦急的等待兒子歸來(lái)的情景，當(dāng)被救的人上岸時(shí)，等待的.人會(huì)怎么做,

怎么說(shuō)？

分層拓展：

A:遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來(lái)。漢斯的母親拉住兒子的手激動(dòng)地說(shuō)：

"孩子，你們終于回來(lái)了，媽媽真是太高興了。"漢斯說(shuō)："（）."

B:漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來(lái)，他（）。遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下

圍了上來(lái)。漢斯的母親拉住兒子的手激動(dòng)地說(shuō)："孩子，你們終于回來(lái)了，媽媽真是太高興了。

”漢斯（）地說(shuō)："（）。"

5、師生分角色朗讀全文。

6、此時(shí)此刻你想對(duì)漢斯和村民們說(shuō)些什么呢？

三、復(fù)習(xí)字詞，感情朗讀

1.結(jié)構(gòu)分類字型。

2.積累四字詞語(yǔ)。

3?分角色朗讀課文。

四、小結(jié)：當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨，只要鼓起勇氣，堅(jiān)持到底，你就一定會(huì)取得勝利。

分層作業(yè)設(shè)計(jì)（擬戡級(jí)，你能得幾顆星？）

1積累四字詞語(yǔ)。

2選擇喜歡的四字詞語(yǔ)造句。

3用”月黑風(fēng)高、