部編版語文七年級(jí)下冊(cè)《寫作 學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文七年級(jí)下冊(cè)《寫作學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析部編版語文七年級(jí)下冊(cè)《寫作學(xué)習(xí)抒情》是學(xué)生在初中學(xué)段的一次重要的寫作訓(xùn)練。在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的寫作基礎(chǔ)，但他們?cè)谑惆l(fā)情感，表達(dá)內(nèi)心感受方面還存在一定的困難。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握抒情的技巧，能夠真實(shí)自然地表達(dá)自己的情感。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們有豐富的情感，對(duì)周圍的事物有著敏銳的觀察力，但他們的寫作水平參差不齊，部分學(xué)生在表達(dá)情感時(shí)過于直白，缺乏含蓄和美感。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用優(yōu)美的語言表達(dá)自己的情感。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解抒情的概念，掌握抒情的技巧，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的語言表達(dá)自己的情感。過程與方法目標(biāo)：通過閱讀分析，學(xué)生能夠模仿優(yōu)秀的抒情文章，提高自己的寫作水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們熱愛生活，熱愛寫作的情感。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解抒情的概念，掌握抒情的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用優(yōu)美的語言表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出具有個(gè)性的抒情文章。五.教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法：教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與教學(xué)活動(dòng)。案例分析法：教師選取優(yōu)秀的抒情文章，讓學(xué)生進(jìn)行分析，從中學(xué)習(xí)抒情的技巧。練習(xí)法：教師布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)抒情。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教師需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)材料，包括教材、參考書、優(yōu)秀抒情文章等。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)教材，對(duì)抒情有一定的了解。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的寫作知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如：“請(qǐng)大家回顧一下，我們之前學(xué)習(xí)了哪些寫作技巧？今天我們將學(xué)習(xí)一種新的寫作技巧——抒情?！背尸F(xiàn)（10分鐘）教師通過多媒體展示優(yōu)秀的抒情文章，讓學(xué)生初步感受抒情的魅力。同時(shí)，教師簡(jiǎn)要介紹抒情的概念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抒情有更深入的了解。操練（10分鐘）教師布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用抒情技巧進(jìn)行寫作。例如：“請(qǐng)以‘我的夢(mèng)想’為主題，運(yùn)用抒情技巧寫一段話?！膘柟蹋?分鐘）教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)其中的問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的寫作心得，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)抒情的技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中多運(yùn)用抒情手法。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后運(yùn)用所學(xué)抒情的技巧，寫一篇完整的抒情文章。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)板書，幫助學(xué)生梳理抒情的要點(diǎn)。教學(xué)過程時(shí)間安排：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：5分鐘拓展：5分鐘小結(jié)：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘板書：5分鐘總計(jì)：40分鐘教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行的一種自我評(píng)價(jià)和思考。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和寫作實(shí)踐，但在實(shí)際操作中也遇到了一些問題。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題學(xué)生對(duì)抒情的理解不夠深入在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)抒情的理解僅停留在表面，無法準(zhǔn)確地把握抒情的內(nèi)涵。這導(dǎo)致在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生在運(yùn)用抒情技巧進(jìn)行寫作時(shí)，常常出現(xiàn)生搬硬套、情感表達(dá)不自然等問題。寫作指導(dǎo)不夠具體在操練環(huán)節(jié)，雖然我布置了具體的寫作任務(wù)，但在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，我沒有給出具體的建議和示例，導(dǎo)致學(xué)生在寫作過程中缺乏方向。評(píng)價(jià)方式單一在鞏固環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，但評(píng)價(jià)方式較為單一，僅從情感表達(dá)的自然與否、文字的優(yōu)美程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和寫作進(jìn)步。二、解決辦法和改進(jìn)措施深化對(duì)抒情的理解為了解決學(xué)生對(duì)抒情理解不深入的問題，我計(jì)劃在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加對(duì)抒情內(nèi)涵的講解，通過舉例說明，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地把握抒情的特點(diǎn)。同時(shí)，在操練環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷進(jìn)行寫作，使情感表達(dá)更加真實(shí)自然。給出具體的寫作建議針對(duì)寫作指導(dǎo)不夠具體的問題，我將在布置寫作任務(wù)時(shí)，給出具體的寫作建議和示例。例如，針對(duì)“我的夢(mèng)想”這一主題，我可以給出以下建議：（1）選擇一個(gè)具體的夢(mèng)想；（2）描述夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)的場(chǎng)景；（3）抒發(fā)自己對(duì)夢(mèng)想的熱愛和執(zhí)著。多元化評(píng)價(jià)方式為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作水平，我將在鞏固環(huán)節(jié)采用多元化的評(píng)價(jià)方式。除了從情感表達(dá)、文字優(yōu)美程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)外，我還將從寫作思路、創(chuàng)意運(yùn)用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和寫作進(jìn)步。加強(qiáng)課堂互動(dòng)在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度不高。為了改變這一狀況，我將在教學(xué)過程中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異在教學(xué)過程中，我應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于寫作水平較高的學(xué)生，可以適當(dāng)提高寫作要求，引導(dǎo)他們追求更高的寫作境界；對(duì)于寫作水平較低的學(xué)生，則應(yīng)降低寫作要求，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的情感。調(diào)整教學(xué)進(jìn)度在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度較緊張，學(xué)生很難在有限的時(shí)間內(nèi)完全消化所學(xué)內(nèi)容。為了改善這一狀況，我計(jì)劃適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過以上改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)過程中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握抒情的技巧，提高他們的寫作水平。同時(shí)，我也將不斷反思自己的教學(xué)行為，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)付出更多的努力。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是教學(xué)過程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，它有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：課后練習(xí)：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，選擇一個(gè)主題，運(yùn)用所學(xué)抒情的技巧，寫一段話。要求情感表達(dá)真實(shí)自然，文字優(yōu)美。小組合作：請(qǐng)以小組為單位，選取一篇優(yōu)秀的抒情文章，分析其抒情的技巧，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。每組選出一篇分析報(bào)告，課上分享。長(zhǎng)期作業(yè)：請(qǐng)以“我的成長(zhǎng)之路”為主題，運(yùn)用所學(xué)抒情的技巧，寫一篇完整的抒情文章。要求內(nèi)容豐富，情感真摯，文字優(yōu)美。以上作業(yè)旨在讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。同時(shí)，通過小組合作和長(zhǎng)期作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和耐心。二、專家點(diǎn)評(píng)專家點(diǎn)評(píng)是提高教學(xué)效果的重要手段，它有助于學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地改進(jìn)自己的寫作。以下是我為本次作業(yè)設(shè)計(jì)的專家點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：情感表達(dá)：情感是否真實(shí)自然，能否打動(dòng)人心。文字運(yùn)用：文字是否優(yōu)美，是否有獨(dú)特的表達(dá)方式。內(nèi)容豐富：文章內(nèi)容是否豐富，是否有足夠的細(xì)節(jié)支撐。結(jié)構(gòu)安排：文章結(jié)構(gòu)是否合理，是否有明確的寫作思路。創(chuàng)新意識(shí)：文章是否有獨(dú)特的觀點(diǎn)，是否有創(chuàng)新的表達(dá)方式。書寫規(guī)范：書寫是否工整，格式是否規(guī)范。根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出具體的意見和建議，以幫助學(xué)生提高寫作水平。三、教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和寫作實(shí)踐，作業(yè)設(shè)計(jì)也充分考慮了學(xué)生的個(gè)體差異。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)仍存在以下問題：學(xué)生對(duì)抒情的理解不夠深入：雖然我在課堂上進(jìn)行了講解，但課后作業(yè)中仍有很多學(xué)生的情感表達(dá)不夠真實(shí)自然。寫作指導(dǎo)不夠具體：在寫作過程中，學(xué)生缺乏具體的寫作建議，導(dǎo)致寫作效果不佳。評(píng)價(jià)方式單一：雖然我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，但評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍較為單一，未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。針對(duì)以上問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：深化對(duì)抒情的理解：在課堂上，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)抒情內(nèi)涵的講解，并通過舉例說明，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地把握抒情的特點(diǎn)。給出具體的寫作建議：在布置寫作任務(wù)時(shí)，我將給出具體的寫作建議和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。多元化評(píng)價(jià)方式：我將采用更加多元化的評(píng)價(jià)方式，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更加全面的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)課堂互動(dòng)：我將加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，通