2024秋二年級語文上冊第一單元1小蝌蚪找媽媽教案新人教版

PAGEPAGE51《小蝌蚪找媽媽》課題小蝌蚪找媽媽課型新授課教學目標1.相識“塘、腦”等14個生字，讀準多音字“教”，會寫“兩、哪”等10個字，會寫“望見、哪里”等8個詞語。?2.能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時間改變的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容。?3.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按依次說清晰蝌蚪成長的改變過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。?4.通過分角色朗讀和講解并描述故事，感受小蝌蚪主動探究的精神，增加閱讀科學童話的愛好。教學重難點借助圖片、表示時間改變的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清晰蝌蚪成長的過程。課前打算1.制作多媒體課件和課文中小動物的圖片、頭飾；查找介紹青蛙及其他小動物成長的資料。(老師)?2.預習課文，自學生字詞，讀通讀熟課文；了解小蝌蚪的改變過程；搜集有關(guān)其他小動物的成長過程的資料。(學生)課時支配2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)老師指導學生活動教學提示一、激發(fā)愛好，導入新課(用時：3分鐘)1.課件出示池塘里有小蝌蚪的圖片，導入：池塘里有一群小蝌蚪，他們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰，她在哪兒。我們跟他們一起去找找，好嗎？(板書課題)?2.引導學生有感情地朗讀課題。重讀“找”，“媽媽”要讀得親切一些。1.視察圖片，相識蝌蚪。?2.有感情地齊讀課題，讀準字音。重讀“找”，“媽媽”要讀得親切一些。留意課件的運用不要分散學生的留意力。二、初讀課文，識記生字(用時：20分鐘)1.師范讀，要求學生聽準字音、留意停頓。?2．引導學生自讀課文，在讀中識記、理解生字。3.了解自學狀況。?(1)在老師的指導下認讀生字和詞語，師相機正音：“捕”讀bǔ，不讀pǔ；“迎、頂”是后鼻音，不要讀成yín、dǐn。?(2)老師引導學生對字形的識記。利用小蝌蚪圖片認讀：腦、袋、灰；利用鯉魚圖片認讀：阿、姨；?利用烏龜圖片認讀：龜、寬；?利用青蛙圖片認讀：頂、鼓；通過表演認讀：捕、迎；通過詳細語境讀準多音字“教”。4.課件出示詞語，指名讀。?5.指導學生再讀課文。1.細致聽老師范讀，留意聽準字音和停頓。?2.同桌之間開展自學。自由朗讀課文，標出自然段序號，圈畫生字，反復認讀和識記生字，練習把課文讀正確、讀通順，在自學的基礎上同桌之間開展相互溝通。?3.學生溝通自學狀況。?(1)認讀生字和詞語。?(2)依據(jù)已有閱歷溝通對字形的識記。???4.個人讀，小組讀，齊讀，男女生對讀，把課文讀正確、讀通順。?5.多種形式朗讀課文。識記生字環(huán)節(jié)：?1.老師要充分利用教學圖片，幫助學生識記生字。?2.老師要留意利用課件和嬉戲激發(fā)學生的學習愛好，也可制作漢字部件，進行拼字嬉戲，拓展詞匯。?3.激勵學生在生活中識字和用自己喜愛的方法識記生字。三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容(用時：7分鐘)1.指導學生看圖說話，出示第一幅圖。?(1)這幅圖中畫的是哪兒？都有誰？他們在干什么？?(2)說說小蝌蚪的樣子。?2.出示課文第1自然段，自由讀。?(1)畫出小蝌蚪的樣子。?(2)溝通小蝌蚪的樣子。?(3)結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。?3.引導學生有感情地朗讀課文第1自然段。(1)理解“大大的”“長長的”與“大”“長”的區(qū)分。?(2)指導朗讀：強調(diào)重讀“大大的”“長長的”，“游來游去”要慢點兒讀，表現(xiàn)出小蝌蚪的逍遙自由。1.看圖，按要求說圖意。?(1)池塘里有一群小蝌蚪游來游去。?(2)學生細致視察，說出小蝌蚪的樣子：大大的腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴。?2.在老師的幫助下理解詞語“一群”“愉快”，結(jié)合語境體會“大大的”“長長的”比?“大”“長”表現(xiàn)得更劇烈、更突出。?3.用多種方式讀第1自然段。在學生理解內(nèi)容的基礎上，留意指導以下幾個重點詞語。?1．“一群”指很多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學生平常生活實際還可以說“人群、建筑群”。?2.通過視察實物或看視頻理解“甩著”“愉快”“游來游去”幾個詞。在朗讀中體會“甩”的意思。在這里“甩”是搖擺的意思，如：牛甩著尾巴。四、鞏固生字，指導書寫(用時：10分鐘)1.課件出示本節(jié)課要寫的生字“兩、寬、皮”，再次認讀，并練習組詞。2.引導學生視察生字特點。?3.出示生字書寫動漫。4.老師范寫，學生書空。5.指導學生先描紅，再臨寫。?6.指導書寫反饋。1.認讀生字并組詞；同桌互讀、開火車讀詞語。?2．引導學生視察生字的特點及在田字格中的位置。?3．觀看書寫動漫，留意書寫筆順。?4.學生一邊看老師書寫，一邊書空。?5.在田字格里描紅，再書寫。?6.展示自己的書寫成果，并把沒寫好的生字再寫幾遍。1.老師指導書寫時，要提示學生：“兩”是獨體字，前后兩組撇點前小后大，其次組的撇尖穿插到第一組的點的下方?！皩挕笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，中間部分寫得窄些?！捌ぁ笔仟汅w字，其次筆長撇斜度要小。?2.老師要重視書寫評價，激勵寫字好的學生介紹書寫閱歷。其次課時教學環(huán)節(jié)老師指導學生活動教學提示一、復習回顧，引入新課(用時：3分鐘)1.復習詞語。?2.提問：說一說通過上節(jié)課的學習你知道了什么。3.導入新課。1.開火車讀詞語。?2.溝通課文第1自然段的主要內(nèi)容。?3.齊讀課題。老師可以通過讀詞語來檢測學生的學習效果。二、圖文結(jié)合，自讀自悟(用時：22分鐘)1.指導學生小組合作學習課文第2～6自然段。出示自學提示：(1)自由讀課文第2～6自然段，并在語境中鞏固生字。?(2)小蝌蚪是通過哪幾個小動物的幫助找到媽媽的？?(3)鯉魚媽媽和烏龜是怎么回答小蝌蚪的？?(4)找到青蛙媽媽時，小蝌蚪變成了什么樣？?2.引導學生再讀全文，說一說：小蝌蚪的身體發(fā)生了幾次改變？每一次是怎樣改變的？?3.設疑：小蝌蚪找到媽媽了嗎？他們的媽媽長什么樣？??4.指導學生體會文中的道理：遇事要主動探究。?5.指導學生分角色朗讀課文。?6.選出最精彩的一組到前面戴頭飾表演。1.自由閱讀課文，合作探討后回答自學提示中的問題。?(1)圖文比照，朗讀課文。小組內(nèi)溝通鞏固第2～6自然段中的生字詞。?(2)小蝌蚪是通過鯉魚媽媽和烏龜?shù)膸椭业綃寢尩摹?(3)鯉魚媽媽告知小蝌蚪：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴?！睘觚敻嬷◎蝌剑骸澳銈兊膵寢岊^頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳?！?4)找到媽媽時，小蝌蚪變成了小青蛙。?2.小組溝通：小蝌蚪的身體發(fā)生了四次改變，先長出了兩條后腿，又長出了兩條前腿，接著尾巴變短了，最終尾巴不見了。?3．溝通回答：小蝌蚪找到媽媽了。他們的媽媽披著碧綠的衣裳，露著潔白的肚皮，鼓著一對大眼睛。?4.采納多種方式朗讀課文，讀好人物對話的語氣。5．按老師指導分角色朗讀課文。?6.一組同學戴頭飾表演，其他同學觀看，并評價。1.學習第2自然段時要留意以下幾點：(1)著重領悟“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”，以及鯉魚媽媽講的青蛙的特征——“四條腿”“寬嘴巴”。(2)指導學生用動作演示理解“迎”，抓住“迎上去”一詞體會小蝌蚪的心情。?(3)隨機鞏固多音字“教”在本課的讀音。2.老師可充分利用插圖，引導學生說圖意，然后，圖文比照讀一讀第2～6自然段，重點指導學生在語境中理解動詞“迎、追、游、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”等。也可采納結(jié)合情境演一演的方式來體會。?3.留意品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽時那種興奮的心情。三、溝通拓展，練講故事(用時：5分鐘)1.指導學生學習匯報課外搜集的資料：其他小動物的成長過程。2.引導學生視察課后插圖，說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的，再按依次把圖片連起來，講一講小蝌蚪找媽媽的故事。1.依據(jù)搜集狀況進行匯報。?(1)蝴蝶的成長過程。?(2)蟬的成長過程。?2.學生先細致觀看插圖，再同桌溝通每幅圖的意思，最終按依次講一講小蝌蚪找媽媽的故事。1.此環(huán)節(jié)老師應滲透愛護動物，愛護環(huán)境的教化。?2.老師可引導學生說清晰小蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事。讓每一位學生都參加其中，留出充分的時間讓學生在自主、合作的過程中學習和運用書面語言，提高講故事的實力。四、鞏固生字，指導書寫(用時：10分鐘)1.課件出示本課中“哪、頂、眼、睛、肚、孩、跳”等字，再次認讀，并練習組詞。?2．指導學生識記字形，視察字在田字格中的位置，溝通書寫留意點，并指導臨摹。?3．指導反饋。1.認讀生字，給生字組詞、擴詞。?2.(1)視察并溝通生字在田字格中的位置和書寫