浙江省七年級人教版下冊6-1-2 溝壑縱橫的黃土高原說課稿

浙江省七年級人教版下冊6-1-2溝壑縱橫的黃土高原說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：浙江省七年級人教版下冊6-1-2溝壑縱橫的黃土高原

2.教學年級和班級：七年級（一）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的地理空間思維，通過觀察黃土高原的地貌特征，理解地形地貌與人類活動的關(guān)系。

2.增強學生的環(huán)境意識，引導(dǎo)學生關(guān)注黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，激發(fā)學生保護生態(tài)環(huán)境的責任感。

3.提升學生的信息提取和綜合分析能力，通過地圖、圖片等資料，培養(yǎng)學生對地理信息的解讀和運用能力。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力和表達交流能力，通過小組討論和課堂展示，促進學生之間的互動與交流。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過基本的地理知識，如地圖的閱讀、自然地理環(huán)境的初步了解等。但在本節(jié)課之前，他們對黃土高原的地貌特征、成因以及與之相關(guān)的環(huán)境問題了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對自然地理現(xiàn)象有較強的好奇心，對于地貌等直觀、生動的地理內(nèi)容感興趣。他們的學習能力處于形成階段，具備一定的觀察能力和初步的分析能力。學習風格上，多數(shù)學生喜歡通過直觀的圖像和活動來學習，同時，也有部分學生偏好通過文字資料進行深入探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于黃土高原地貌特征復(fù)雜，學生可能會在理解地貌形成原因和分布規(guī)律上遇到困難。此外，學生對環(huán)境問題的認識可能較為淺顯，難以深入理解人類活動與生態(tài)環(huán)境之間的相互作用。此外，學生在課堂討論和展示中可能面臨表達自己觀點和傾聽他人意見的挑戰(zhàn)。因此，教師需通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解黃土高原的地理特征和形成原因，幫助學生建立初步的概念。

2.討論法：組織學生圍繞黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題進行討論，激發(fā)學生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取與黃土高原相關(guān)的實際案例，引導(dǎo)學生分析問題，提高學生的解決實際問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示黃土高原的地貌特征和生態(tài)環(huán)境問題。

2.地圖教學：通過地圖教學，讓學生直觀地了解黃土高原的地理位置、地形地貌等地理信息。

3.互動軟件：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生通過操作互動，加深對黃土高原地貌特征的理解。教學過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿神秘色彩的地方——黃土高原。你們對黃土高原有什么印象呢？請結(jié)合自己已有的知識，簡要談?wù)劇?/p>

（學生）……

（教師）很好，看來大家對黃土高原有一定的了解。今天，我們將深入探討黃土高原的地貌特征、成因以及與之相關(guān)的生態(tài)環(huán)境問題。希望通過這節(jié)課的學習，大家能對黃土高原有更全面的認識。

二、新課講授

1.黃土高原的地貌特征

（教師）首先，我們來了解一下黃土高原的地貌特征。請同學們打開課本，找到相關(guān)頁面，仔細觀察圖片和文字描述。

（學生）……

（教師）很好，黃土高原的地貌特征主要有以下幾點：溝壑縱橫、黃土堆積、水土流失嚴重等。接下來，我將結(jié)合圖片和文字，為大家詳細講解。

（教師）黃土高原的溝壑縱橫是由于長期的水土流失造成的。在講解這一部分時，我會結(jié)合實際案例，幫助大家理解。

2.黃土高原的成因

（教師）接下來，我們來探討黃土高原的成因。黃土高原的形成與地質(zhì)構(gòu)造、氣候、植被等因素密切相關(guān)。

（學生）……

（教師）黃土高原的形成過程是一個漫長的地質(zhì)歷史過程。在講解這一部分時，我會結(jié)合地質(zhì)圖和地質(zhì)年代，幫助大家理解。

3.黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題

（教師）黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題十分嚴重，主要表現(xiàn)為水土流失、土地荒漠化、生物多樣性減少等。

（學生）……

（教師）在講解這一部分時，我會結(jié)合實際案例，如植樹造林、退耕還林還草等生態(tài)治理措施，幫助大家了解如何解決這些問題。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）接下來，我們將進行小組討論。請同學們以小組為單位，圍繞以下問題展開討論：

（1）黃土高原地貌特征的形成原因有哪些？

（2）黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題有哪些？

（3）如何解決黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題？

（學生）……

（教師）請大家積極發(fā)言，分享自己的觀點和看法。

2.課堂展示

（教師）現(xiàn)在，請各小組派代表進行課堂展示，分享你們的討論成果。

（學生）……

（教師）非常好，各小組的展示都很精彩。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)關(guān)注黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，為保護我們的家園貢獻自己的力量。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學習了黃土高原的地貌特征、成因以及生態(tài)環(huán)境問題。希望大家通過這節(jié)課的學習，對黃土高原有了更深入的了解。

（學生）……

（教師）在今后的學習中，我們要關(guān)注自然環(huán)境，了解地理知識，為保護地球家園貢獻自己的一份力量。

五、布置作業(yè)

1.請同學們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，進一步了解黃土高原的地理特征和生態(tài)環(huán)境問題。

2.請同學們收集有關(guān)黃土高原的圖片、視頻等資料，為下一次課堂展示做準備。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后認真完成作業(yè)，我們下次課再見！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確描述黃土高原的地貌特征，如溝壑縱橫、黃土堆積等。他們能夠理解黃土高原的形成原因，包括地質(zhì)構(gòu)造、氣候、植被等因素的影響。此外，學生對黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題有了基本的認識，包括水土流失、土地荒漠化、生物多樣性減少等。

2.分析能力提升：

學生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)中，能夠運用所學知識分析黃土高原的地貌特征和生態(tài)環(huán)境問題。他們能夠結(jié)合實際案例，提出自己的觀點和解決方案，顯示出較強的分析能力。

3.空間思維培養(yǎng)：

通過觀察黃土高原的地圖和圖片，學生能夠發(fā)展空間思維能力，理解地形地貌與人類活動之間的關(guān)系。這種能力對于他們未來的學習和生活都將產(chǎn)生積極影響。

4.環(huán)境意識增強：

學生在學習黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題時，對環(huán)境保護有了更深刻的認識。他們能夠意識到人類活動對環(huán)境的影響，并愿意為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

5.合作學習能力：

在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在此基礎(chǔ)上形成共識。

6.信息提取與運用能力：

學生通過閱讀課本、收集資料等方式，學會了如何從大量的信息中提取關(guān)鍵信息，并將其應(yīng)用于實際問題的解決中。這種能力對于他們未來的學習和工作具有重要意義。

7.表達交流能力：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學生需要將自己的觀點和想法表達出來，這有助于提高他們的語言表達能力和公共演講技巧。同時，學生通過傾聽他人的展示，也能夠提高自己的理解和溝通能力。

8.價值觀塑造：

通過學習黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，學生能夠形成正確的價值觀，認識到保護環(huán)境的重要性。這種價值觀將對他們未來的行為產(chǎn)生長遠的影響。板書設(shè)計①黃土高原地貌特征

-溝壑縱橫

-黃土堆積

-水土流失嚴重

②黃土高原成因

-地質(zhì)構(gòu)造

-氣候因素

-植被覆蓋

③黃土高原生態(tài)環(huán)境問題

-