Unit 6 My clothes,my style Period 2 Reading 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)001

Unit6Myclothes,mystylePeriod2Reading說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit6Myclothes,mystylePeriod2Reading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀文本，學(xué)生將提升對(duì)西方文化中服飾風(fēng)格的了解，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)分析文本，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解并掌握關(guān)于個(gè)人服飾風(fēng)格的閱讀材料，能夠識(shí)別并描述不同文化背景下的服飾特點(diǎn)。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“haveastyle”、“fashionable”等，描述個(gè)人或他人的著裝風(fēng)格。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解文本中的文化差異，特別是服飾與個(gè)人身份、社會(huì)地位之間的關(guān)系。

②準(zhǔn)確把握閱讀材料中的復(fù)雜句型，如定語(yǔ)從句和并列句，并能夠進(jìn)行有效的信息提取和整合。

②在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)服飾風(fēng)格背后的文化意義進(jìn)行深入思考和分析。

③提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是在描述個(gè)人風(fēng)格和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)情境下的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)。

2.運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)服飾風(fēng)格的看法，促進(jìn)交流與合作。

3.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)合下的著裝選擇，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示不同文化背景下的服飾圖片，激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)興趣，增強(qiáng)直觀感受。

2.使用互動(dòng)式電子白板，實(shí)時(shí)展示重點(diǎn)詞匯和句型，方便學(xué)生跟讀和模仿。

3.集成在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供拓展閱讀材料和課后練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)自我介紹，并詢問(wèn)學(xué)生是否了解自己的服裝風(fēng)格。

2.學(xué)生分享自己的服裝風(fēng)格，老師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一組不同文化背景下的服飾圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

2.學(xué)生分享自己對(duì)這些服飾的了解，老師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：Myclothes,mystyle。

三、閱讀理解（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生自主閱讀，了解文章大意。

2.學(xué)生閱讀完畢后，老師提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：

-Whatisthemainideaofthepassage?

-Howdoestheauthordescribedifferentclothingstyles?

-Whatistherelationshipbetweenclothingandpersonality?

3.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，老師巡視指導(dǎo)。

四、詞匯講解（15分鐘）

1.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯，如fashionable,stylish,casual,elegant等。

2.學(xué)生跟讀并模仿，加深對(duì)詞匯的記憶。

3.老師舉例說(shuō)明詞匯在不同語(yǔ)境中的用法，如：

-Hehasaveryfashionablestyle.

-Thisdressiselegantandstylish.

五、語(yǔ)法講解（10分鐘）

1.老師講解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)，如定語(yǔ)從句、并列句等。

2.學(xué)生跟讀并模仿，加深對(duì)語(yǔ)法的理解。

3.老師舉例說(shuō)明語(yǔ)法在不同語(yǔ)境中的用法，如：

-Thisisthedressthatsheworetotheparty.

-Sheisnotonlyintelligentbutalsoelegant.

六、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)角色，如服裝設(shè)計(jì)師、顧客等。

2.學(xué)生根據(jù)角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，討論不同場(chǎng)合下的著裝選擇。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)個(gè)人風(fēng)格與服裝選擇的關(guān)系。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的服裝風(fēng)格，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

八、課后反思

1.老師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.針對(duì)不足之處，老師制定改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課后，老師收集學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.老師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為今后的教學(xué)提供依據(jù)。

1.理解并掌握關(guān)于個(gè)人服飾風(fēng)格的閱讀材料，能夠識(shí)別并描述不同文化背景下的服飾特點(diǎn)。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“haveastyle”、“fashionable”等，描述個(gè)人或他人的著裝風(fēng)格。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)服飾風(fēng)格背后的文化意義進(jìn)行深入思考和分析。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是在描述個(gè)人風(fēng)格和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《FashionIcons:ALookattheStylesoftheFamous》

這本書(shū)介紹了歷史上和當(dāng)代的時(shí)尚偶像，通過(guò)他們的著裝風(fēng)格，學(xué)生可以了解到不同時(shí)代和文化的服飾特點(diǎn)。

-《TheEvolutionofFashion:FromAncientTimestothePresent》

通過(guò)這本書(shū)，學(xué)生可以了解從古至今服飾風(fēng)格的演變，以及這些變化如何反映了社會(huì)的變遷和文化的發(fā)展。

-《FashionandCulture:HowClothingReflectsSociety》

這本書(shū)探討了服飾如何作為一種文化現(xiàn)象，反映了社會(huì)的價(jià)值觀、經(jīng)濟(jì)狀況和審美趨勢(shì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述書(shū)籍中的一本或幾本進(jìn)行閱讀，記錄下自己感興趣的服飾風(fēng)格和背后的文化故事。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的書(shū)籍內(nèi)容，討論不同文化中服飾的象征意義。

-安排一次小型的班級(jí)報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的服飾風(fēng)格或歷史時(shí)期，進(jìn)行深入研究并制作成報(bào)告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如博物館的在線展覽或時(shí)尚品牌的官方網(wǎng)站，讓學(xué)生對(duì)比不同文化中的服飾設(shè)計(jì)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一套具有個(gè)人風(fēng)格的服裝系列，并解釋其設(shè)計(jì)理念和文化背景。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或時(shí)尚展覽，實(shí)地觀察和分析不同文化中的服飾。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如時(shí)尚秀或慈善晚宴，觀察不同場(chǎng)合的著裝規(guī)范。

-組織一次班級(jí)時(shí)尚秀，讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的服裝，并解釋其設(shè)計(jì)靈感。

4.作業(yè)與項(xiàng)目建議：

-讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的時(shí)尚偶像的論文，分析其著裝風(fēng)格對(duì)流行文化的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于服飾與個(gè)人身份的關(guān)系的調(diào)查問(wèn)卷，收集同學(xué)們的觀點(diǎn)，并撰寫(xiě)一份報(bào)告。

-創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)時(shí)尚博客，定期更新關(guān)于時(shí)尚趨勢(shì)、文化背景和設(shè)計(jì)理念的文章。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)持續(xù)的過(guò)程，它幫助我不斷評(píng)估和提升我的教學(xué)效果。在本節(jié)課結(jié)束后，我有幾點(diǎn)反思和改進(jìn)的想法。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片展示的方法，意圖是激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力并沒(méi)有完全集中，他們對(duì)圖片的反應(yīng)不如預(yù)期。因此，我反思到，或許我應(yīng)該更多地考慮到不同學(xué)生的興趣點(diǎn)，嘗試使用更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的材料，比如展示一些流行的校園時(shí)尚，這樣可能更能吸引他們的注意力。

其次，我在講解重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，采用了跟讀和模仿的方法。雖然這種方法在課堂上取得了一定的效果，但我也注意到有些學(xué)生似乎對(duì)于這些新學(xué)的詞匯和句型記憶不夠牢固。這讓我意識(shí)到，可能需要更多樣化的教學(xué)方法，比如通過(guò)游戲或角色扮演來(lái)加強(qiáng)記憶和運(yùn)用。

再者，我在課堂上布置了小組討論的任務(wù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。但我在巡視指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些小組討論變成了個(gè)別人的展示，其他成員參與度不高。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，可能沒(méi)有考慮到如何更有效地分配任務(wù)和促進(jìn)互動(dòng)。未來(lái)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具體的小組任務(wù)，并確保每個(gè)成員都有參與的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些具體的教學(xué)問(wèn)題，以下是我的改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-改進(jìn)措施：我會(huì)嘗試使用更生動(dòng)的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生展示自己的服裝設(shè)計(jì)，或者讓他們討論自己最近喜歡的時(shí)尚單品，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們自然地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.詞匯和語(yǔ)法教學(xué)：

-改進(jìn)措施：除了跟讀和模仿，我還會(huì)加入寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中使用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)使用圖表、視頻等多種媒體資源，幫助學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更好地理解和記憶。

3.小組討論活動(dòng)：

-改進(jìn)措施：我會(huì)設(shè)計(jì)更明確的討論指南，確保每個(gè)小組成員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且能夠就討論主