10-2《師說》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

10-2《師說》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊第10單元第二課《師說》。本課以韓愈的《師說》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代文學(xué)作品中關(guān)于師生關(guān)系的論述，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將了解《師說》的寫作背景、作者生平及文學(xué)成就，掌握文章的結(jié)構(gòu)特點、表達手法和修辭技巧，并能夠?qū)ξ恼逻M行鑒賞和分析。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和鑒賞水平。

2.增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣和人文精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維的能力，學(xué)會從不同角度分析、評價古代文學(xué)作品。

4.強化學(xué)生的語言表達能力，通過學(xué)習(xí)《師說》中的修辭手法和表達技巧，提高學(xué)生的書面和口頭語言組織能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《師說》的核心觀點，即“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，把握作者對師生關(guān)系的獨到見解。

-把握文章的結(jié)構(gòu)特點，分析“立論—論證—結(jié)論”的邏輯順序，理解作者如何層層遞進地闡述觀點。

-鑒賞文章的修辭手法，如排比、對比等，體會其表達效果。

2.教學(xué)難點：

-理解古代文言文的語言特點，如虛詞的用法、詞類活用等，能夠準確翻譯文中的句子。

-深入分析作者的觀點，理解其在當時社會背景下的意義，以及與現(xiàn)代教育的關(guān)聯(lián)。

-在鑒賞文章的同時，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠提出自己的見解和觀點。

-將《師說》中的教育思想與現(xiàn)實教育實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何做一名優(yōu)秀的教師和學(xué)生。例如，在講解“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”時，不僅要解釋其字面意思，還要引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代社會中，教師和學(xué)生的角色應(yīng)該如何定位。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，包含《師說》原文及相關(guān)注釋。

2.輔助材料：準備與《師說》相關(guān)的歷史背景資料、作者韓愈的生平介紹、以及與教育思想相關(guān)的圖片和視頻。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示文章結(jié)構(gòu)、修辭手法和重點句子，以及古代教育場景的圖片輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生分組討論《師說》中的教育思想，并準備黑板或白板用于板書和展示教學(xué)重點。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《師說》原文的朗讀音頻和背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解韓愈及其時代背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“《師說》中提到的‘師’在古代和現(xiàn)代有哪些不同？”引導(dǎo)學(xué)生思考師生關(guān)系的演變。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和提交的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《師說》原文，理解作者對師道的闡述。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，形成自己的初步觀點。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步觀點以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放與《師說》相關(guān)的教育視頻，引出對師生關(guān)系的探討。

講解知識點：講解《師說》中的核心觀點，如“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，并分析其內(nèi)涵。

組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析古代與現(xiàn)代教育理念的異同。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進行解答和補充。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，記錄重點內(nèi)容。

參與課堂活動：積極參與討論，表達自己的觀點。

提問與討論：在討論中提出疑問，與同學(xué)和老師進行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解《師說》的核心思想。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，促進學(xué)生之間的交流與互動。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《師說》讀后感的文章，結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)剬熒P(guān)系的理解。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和文章，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成讀后感作業(yè)，深化對《師說》的理解。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資源，拓寬知識面。

反思總結(jié)：對作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力和批判性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學(xué)生能夠熟練閱讀并理解《師說》原文，掌握文言文的基本閱讀技巧。

-學(xué)生能夠識別并分析《師說》中的修辭手法，如排比、對比等，提高文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠理解并分析《師說》中的核心觀點，如“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，以及作者對師生關(guān)系的論述。

-學(xué)生能夠結(jié)合《師說》中的教育思想，思考現(xiàn)代教育中師生關(guān)系的演變和發(fā)展。

2.思維能力的提升：

-學(xué)生通過分析《師說》中的觀點，培養(yǎng)了批判性思維和獨立思考能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了從不同角度分析問題，提高了邏輯推理能力。

-學(xué)生通過對比古代與現(xiàn)代教育理念，提升了比較分析能力。

3.文化素養(yǎng)的提高：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《師說》，加深了對中國古代教育思想的理解，提高了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生了解了韓愈及其時代背景，拓寬了歷史知識面。

-學(xué)生在欣賞古代文學(xué)的同時，培養(yǎng)了審美情趣。

4.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生在理解《師說》中師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，樹立了正確的師生觀，認識到教師的重要性和尊師重道的價值。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了尊重知識、尊重教師的情感態(tài)度。

-學(xué)生在思考現(xiàn)代教育問題時，樹立了積極向上的價值觀。

5.學(xué)習(xí)方法的改進：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)《師說》，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展過程中，學(xué)會了如何運用多種學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何反思和總結(jié)，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

6.社交能力的提升：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了與他人合作，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，鍛煉了口頭表達能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何與他人分享知識和經(jīng)驗。板書設(shè)計①《師說》核心觀點

-師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也

-師生關(guān)系的重要性

-教育的本質(zhì)

②韓愈生平簡介

-生卒年月

-主要成就

-歷史地位

③文章結(jié)構(gòu)分析

-引言

-論師道

-論師之德

-結(jié)論

④修辭手法

-排比

-對比

-類比

⑤重點句子

-“古之學(xué)者必有師”

-“師