7 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)（第一課時(shí)）（說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)（第一課時(shí)）（說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》這一章節(jié)，內(nèi)容包括了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀以及家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知有關(guān)聯(lián)，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、地理等方面的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀，提升學(xué)生的文化自覺(jué)和審美能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家鄉(xiāng)自豪感。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于童年早期，他們對(duì)世界充滿好奇，對(duì)家鄉(xiāng)有著深厚的感情。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀有一定的認(rèn)知，但可能缺乏系統(tǒng)性的了解。他們的觀察能力和表達(dá)能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作交流能力有待提高。由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能缺乏對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展變化的深入思考，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們從多角度觀察和分析家鄉(xiāng)的變化。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家鄉(xiāng)自豪感需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們可能對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化不太了解，需要通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和尊重。

行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段吸引他們的興趣。此外，他們的自律性相對(duì)較弱，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和督促。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，本節(jié)課將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如圖片展示、實(shí)地考察、小組討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和合作能力，幫助他們更好地理解和感受家鄉(xiāng)的魅力。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生建立起對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)形象地講解家鄉(xiāng)的歷史文化、自然景觀，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用多媒體展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光、歷史遺跡，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理位置和自然環(huán)境。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的變化。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生觀看家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻，了解家鄉(xiāng)的自然景觀。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“家鄉(xiāng)有哪些著名的自然景觀？”“這些景觀對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主閱讀資料，理解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家鄉(xiāng)的美麗照片或視頻，引出“家鄉(xiāng)的人文景觀”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)的歷史文化、著名人物和傳統(tǒng)節(jié)日等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和感受。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“家鄉(xiāng)的文化特色有哪些？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的見(jiàn)解和體驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的人文景觀。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)的人文景觀，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如讓學(xué)生繪制家鄉(xiāng)地圖，標(biāo)注人文景觀，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)文化的保護(hù)和傳承。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況

（1）家鄉(xiāng)的自然環(huán)境：學(xué)生能夠識(shí)別家鄉(xiāng)的地理特征，如山脈、河流、氣候等，并了解這些特征對(duì)家鄉(xiāng)的影響。

（2）家鄉(xiāng)的人文景觀：學(xué)生能夠描述家鄉(xiāng)的歷史遺跡、著名景點(diǎn)、文化特色等，并理解其背后的文化內(nèi)涵。

（3）家鄉(xiāng)的發(fā)展變化：學(xué)生能夠觀察和描述家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面的變化，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的進(jìn)步。

2.能力培養(yǎng)情況

（1）觀察力：學(xué)生在觀察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀和發(fā)展變化的過(guò)程中，培養(yǎng)了敏銳的觀察力。

（2）表達(dá)力：通過(guò)小組討論、課堂分享等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等形式表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知和感受。

（3）合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）動(dòng)手能力：通過(guò)繪制家鄉(xiāng)地圖、制作手抄報(bào)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生提高了自己的動(dòng)手能力。

3.素質(zhì)提升情況

（1）文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史文化，學(xué)生增強(qiáng)了文化自信，提升了文化素養(yǎng)。

（2）社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)人的努力，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

（3）家鄉(xiāng)自豪感：在了解家鄉(xiāng)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)后，學(xué)生更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)了家鄉(xiāng)自豪感。

（4）環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)的過(guò)程中，提高了環(huán)保意識(shí)，懂得了珍惜和保護(hù)家鄉(xiāng)的自然資源。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)掌握情況

（1）學(xué)生能夠說(shuō)出家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等自然特征，并了解這些特征對(duì)家鄉(xiāng)的影響。

（2）學(xué)生能夠描述家鄉(xiāng)的歷史遺跡、著名景點(diǎn)、文化特色等人文景觀，如古城墻、古建筑、傳統(tǒng)節(jié)日等。

（3）學(xué)生能夠觀察和描述家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面的變化，如高樓大廈、交通設(shè)施、綠化工程等。

2.能力培養(yǎng)情況

（1）觀察力：學(xué)生在觀察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀和發(fā)展變化的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從不同角度、不同層次進(jìn)行觀察，提高了自己的觀察力。

（2）表達(dá)力：在小組討論、課堂分享等活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等形式表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知和感受，提高了自己的表達(dá)力。

（3）合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）動(dòng)手能力：通過(guò)繪制家鄉(xiāng)地圖、制作手抄報(bào)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生提高了自己的動(dòng)手能力。

3.素質(zhì)提升情況

（1）文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史文化，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的起源、發(fā)展歷程和特色，增強(qiáng)了文化自信，提升了文化素養(yǎng)。

（2）社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)人的努力，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）家鄉(xiāng)自豪感：在了解家鄉(xiāng)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)后，學(xué)生更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)了家鄉(xiāng)自豪感。

（4）環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)的過(guò)程中，提高了環(huán)保意識(shí)，懂得了珍惜和保護(hù)家鄉(xiāng)的自然資源。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》這一章節(jié)，我覺(jué)得整體上還算是順利，但也有一些地方需要反思和總結(jié)。

1.教學(xué)反思

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我利用了多媒體展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的變化。這種方式收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)都顯得很興奮，能夠積極參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解家鄉(xiāng)的歷史文化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些歷史事件的了解并不深入，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致他們對(duì)某些內(nèi)容理解起來(lái)有些吃力。

其次，我在課堂管理上也存在一些不足。由于三年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，我在課堂上需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)維持紀(jì)律。雖然我盡量通過(guò)游戲、活動(dòng)等方式來(lái)吸引他們的注意力，但有時(shí)效果并不理想。這說(shuō)明我需要進(jìn)一步研究如何更好地管理課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

再次，我在教學(xué)策略上也存在一些問(wèn)題。比如，在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給予他們足夠的指導(dǎo)，或者小組討論的內(nèi)容不夠吸引人。今后，我需要在這方面多下功夫，設(shè)計(jì)出更具吸引力和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀、發(fā)展變化有了更深入的了解。他們能夠識(shí)別家鄉(xiāng)的地理特征，描述家鄉(xiāng)的歷史文化，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的進(jìn)步。

在技能方面，學(xué)生們?cè)谟^察、表達(dá)、合作、動(dòng)手等方面都有所提高。他們學(xué)會(huì)了從不同角度觀察家鄉(xiāng)，能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了自己的動(dòng)手能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情更加深厚。他們認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)人的努力，增強(qiáng)了家鄉(xiāng)自豪感。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在