Module 11 Way of life 說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module11Wayoflife說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自外研版八年級英語上冊Module11Wayoflife。主要包括以下內(nèi)容：介紹了不同國家人們的生活方式，如飲食習(xí)慣、休閑活動等；學(xué)習(xí)描述不同生活方式的詞匯和句型；通過閱讀和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同國家的生活方式，增強對多元文化的尊重。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過詞匯和句型學(xué)習(xí)，能夠描述和討論生活方式。

3.增強學(xué)生的信息獲取能力，通過閱讀和聽力練習(xí)，學(xué)會從不同角度獲取和處理信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行思考和評價，形成自己的觀點。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握描述生活方式的詞匯，如“diet”、“recreation”等。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)會使用“Somepeoplelike...whileothersprefer...”等句型描述不同觀點。

難點：

1.跨文化理解：理解不同文化背景下的生活方式差異，避免文化偏見。

2.語言運用：在實際情境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.詞匯教學(xué)：通過圖片、視頻等多媒體資源，結(jié)合實際語境，幫助學(xué)生記憶和運用詞匯。

2.跨文化理解：組織小組討論，分享不同文化背景下的生活方式，引導(dǎo)學(xué)生尊重和包容。

3.語言運用：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用所學(xué)句型，提高實際交流能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：外研版英語教學(xué)資源網(wǎng)站

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典

-教學(xué)手段：圖片、視頻、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示世界地圖，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道世界上有哪些不同的國家？你們想了解他們的生活方式嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：WayofLife。

3.教師播放一段關(guān)于不同國家生活方式的短視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)

-教師展示詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和音標(biāo)學(xué)習(xí)新詞匯。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-教師提問：“Whocantellmethemeaningofthisword？”

-學(xué)生回答，教師點評并講解。

2.句型結(jié)構(gòu)

-教師展示句型示例，講解句型用法。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-教師提問：“Canyouusethissentencetodescribeyourwayoflife？”

-學(xué)生回答，教師點評并講解。

3.跨文化理解

-教師展示不同國家生活方式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異。

-學(xué)生小組討論，分享自己的觀點。

-教師總結(jié)并點評。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.閱讀理解

-教師展示閱讀材料，學(xué)生閱讀并回答問題。

-教師提問：“Whatcanyoulearnfromthispassage？”

-學(xué)生回答，教師點評并講解。

2.聽力練習(xí)

-教師播放聽力材料，學(xué)生聽后回答問題。

-教師提問：“Whatdidyouhearinthepassage？”

-學(xué)生回答，教師點評并講解。

（四）課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“Doyouhaveadifferentwayoflifecomparedtoyourclassmates？”

-學(xué)生回答，教師點評并講解。

2.教師提問：“Howdoyouthinkpeopleindifferentcountriescanliveharmoniously？”

-學(xué)生回答，教師點評并講解。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Ifyouweretoliveinanothercountry,whatwouldyouliketodo？”

-學(xué)生回答，教師點評并講解。

2.教師提問：“Howcanwerespectandappreciatedifferentcultures？”

-學(xué)生回答，教師點評并講解。

（六）課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，教師點評。

（七）課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.調(diào)查身邊人的生活方式，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程設(shè)計總計用時：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《GlobalLifestyle:AWorldofDifferences》

-《CulturalInsightsintoDailyLife》

-《HowDoPeopleLiveinDifferentCountries?》

-《EatingAroundtheWorld:ACulinaryJourney》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取上述閱讀材料中的任意一本，進(jìn)行深入的閱讀和分析，了解不同國家的日常生活和文化習(xí)俗。

-學(xué)生可以嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，尋找更多關(guān)于特定國家生活方式的信息，如傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)慣、休閑活動等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，通過PPT或口頭報告的形式展示他們的發(fā)現(xiàn)。

-設(shè)計一個“我的理想生活方式”的寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣和價值觀，描述他們理想中的生活方式，并解釋原因。

-安排一次模擬旅行活動，讓學(xué)生扮演不同國家的角色，體驗不同國家的文化，通過角色扮演加深對文化差異的理解。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或文化交流活動，親身體驗不同文化背景下的生活方式，增強跨文化交流的能力。

3.結(jié)合教材知識點，設(shè)計以下拓展活動：

-設(shè)計一個“世界美食節(jié)”活動，讓學(xué)生展示自己國家或感興趣國家的特色菜肴，并介紹其背后的文化故事。

-通過制作時間軸，展示不同國家歷史上的重要文化事件，讓學(xué)生了解文化變遷對生活方式的影響。

-創(chuàng)建一個“文化博客”，讓學(xué)生定期分享他們的文化觀察和體驗，提高寫作和批判性思維能力。

-組織一次“文化知識競賽”，檢驗學(xué)生對不同國家生活方式的了解程度，同時增強團隊協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化教育：在課堂教學(xué)中，我嘗試將跨文化教育融入其中，通過比較不同國家的生活方式，讓學(xué)生在接觸和了解世界多元文化的同時，培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化交流能力。

2.活動式教學(xué)：我設(shè)計了一系列的活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的實際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些文化背景的理解不夠深入，這可能是由于教學(xué)內(nèi)容在深度和廣度上的不足所導(dǎo)致的。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論和角色扮演等活動中，部分學(xué)生顯得比較被動，這可能是因為學(xué)生對課堂活動的興趣不高或者缺乏自信。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，缺乏多元化的評價手段，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：為了讓學(xué)生更深入地了解不同國家的文化，我將增加一些文化背景資料，如歷史故事、民間傳說等，以提高教學(xué)內(nèi)容的深度。

2.提高學(xué)生參與度：我將設(shè)計更多有趣、互動性強的課堂活動，如文化知識競賽、主題演講等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生積極參與討論和表演。

3.多元化評價方式：我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、課堂討論等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)