Module 10 Unit 1 Don't talk in the library （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊

Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過情景教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握Don'ttalkinthelibrary的英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生良好的公共場合禮儀。通過實(shí)際生活場景的模擬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓他們認(rèn)識到不同文化背景下禮儀的重要性。

2.提升學(xué)生的語言能力，通過真實(shí)語境下的對話練習(xí)，增強(qiáng)英語口語表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和角色扮演，鍛煉批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會查找資料，提高自我管理能力。

5.促進(jìn)學(xué)生的品格修養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人，遵守公共秩序。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握并運(yùn)用"Don'ttalkinthelibrary"這一表達(dá)，能夠在不同情境下正確使用祈使句。

-細(xì)節(jié)舉例：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬圖書館環(huán)境中使用"Don'ttalkinthelibrary"來提醒他人保持安靜，同時(shí)練習(xí)其他相關(guān)祈使句，如"Don'trun"、"Don'tthrow"等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：祈使句的構(gòu)成和使用，特別是對于祈使句否定式的理解。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在理解祈使句時(shí)，可能會混淆肯定和否定形式，例如，他們可能難以區(qū)分"Don'ttalk"和"Talk"在語氣和場合上的不同。教師可以通過對比練習(xí)和分組討論，幫助學(xué)生理解祈使句的否定形式，如"Don'ttalk"與"Pleasebequiet"的轉(zhuǎn)換。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或平臺，用于在線練習(xí)和互動(dòng)

-信息化資源：英語聽力材料、圖書館安靜規(guī)則的圖片或視頻、相關(guān)的英語歌曲或視頻片段

-教學(xué)手段：角色扮演道具、卡片、PPT演示文稿、英語學(xué)習(xí)手冊五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示圖書館場景圖片，提問：“Whatdoyouusuallydointhelibrary?”引導(dǎo)學(xué)生思考圖書館的規(guī)則。

2.學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，教師總結(jié)：“Inthelibrary,weshouldbequiettokeepothersfrombeingdisturbed.”

3.教師呈現(xiàn)課題：“Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師板書祈使句結(jié)構(gòu)，如：“Don't+動(dòng)詞原形”，并舉例說明。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀并跟讀祈使句，如：“Don'ttalkinthelibrary.”，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

3.教師播放圖書館場景視頻，讓學(xué)生觀察并總結(jié)出圖書館的規(guī)則。

4.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用祈使句表達(dá)圖書館規(guī)則。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)卡片，卡片上寫有不同場合的規(guī)則，如：“Don'trunintheclassroom.”、“Don'tthrowthings.”。

2.學(xué)生分組，每組選出一個(gè)代表，用祈使句表達(dá)卡片上的規(guī)則。

3.小組間互相練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whataretherulesinthelibrary?”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyouthinkweshouldbehaveinthelibrary?”

2.學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)在圖書館要保持安靜，遵守規(guī)則。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問：“Canyouthinkofotherplaceswhereweshouldbequiet?”

2.學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，教師總結(jié)：“Weshouldbequietinplaceslikelibraries,theaters,andhospitals.”

3.教師播放與公共場所禮儀相關(guān)的英語歌曲或視頻，讓學(xué)生跟唱或觀看。

七、總結(jié)作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)祈使句的構(gòu)成和使用。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用祈使句為家人制定規(guī)則，并嘗試用英語表達(dá)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握祈使句的構(gòu)成和用法，能夠在不同情境下正確運(yùn)用"Don'ttalkinthelibrary"等表達(dá)，理解并運(yùn)用祈使句的否定形式。

2.語言能力：學(xué)生在實(shí)際交流中能夠運(yùn)用所學(xué)的祈使句進(jìn)行表達(dá)，如提醒他人保持安靜、遵守公共場合的規(guī)則等，提高了英語口語表達(dá)能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)圖書館等公共場所的禮儀，學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下禮儀的重要性，增強(qiáng)了跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力，能夠從不同角度思考問題，并提出合理的建議。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了查找資料、整理信息，提高了自我管理能力。

6.品格修養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了正確的價(jià)值觀，學(xué)會了尊重他人，遵守公共秩序，培養(yǎng)了良好的品格。

7.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中、學(xué)校里等場合，用英語表達(dá)規(guī)則和提醒他人，提高了英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，找出不足，制定改進(jìn)措施，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的圖書館場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)英語，這種情境教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演：通過角色扮演，學(xué)生不僅能夠練習(xí)英語口語，還能更好地理解祈使句在不同場合的應(yīng)用，這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和角色扮演中，部分學(xué)生積極性較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.評價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)不足：在教學(xué)過程中，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的機(jī)會相對較少，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.豐富評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自評和互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，我也會增加提問的頻率和深度，以促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)。此外，我還計(jì)劃在課后安排一些小組討論或?qū)W習(xí)小組，以增強(qiáng)生生之間的交流與合作。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：祈使句的基本結(jié)構(gòu)和使用場景。

-重點(diǎn)詞匯：Don't,talk,in,thelibrary,keep,quiet,run,throw,please

-重點(diǎn)句子：Don'ttalkinthelibrary.Pleasebequiet.Keeprunningoutoftheclassroom.

②語法點(diǎn)：祈使句的構(gòu)成和否定形式。

-重點(diǎn)詞匯：Do,not,don't,never,must

-重點(diǎn)句子：Doyourhomework.Don'tbelate.Nevertouchtheelectricalequi