小數(shù)乘整數(shù)（說課稿）-2024-2025學年數(shù)學五年級上冊人教版

小數(shù)乘整數(shù)（說課稿）-2024-2025學年數(shù)學五年級上冊人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：小數(shù)乘整數(shù)

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過小數(shù)乘整數(shù)的探究學習，學生能夠理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握計算方法，提高運算能力，同時培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在學習小數(shù)乘整數(shù)之前，已經(jīng)掌握了小數(shù)的概念、小數(shù)的性質(zhì)以及整數(shù)乘法的計算方法。他們對小數(shù)和整數(shù)的加、減、乘、除運算有一定的了解，但可能尚未熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的具體計算步驟。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對數(shù)學學習仍保持較高的興趣，他們喜歡通過操作和探索來學習新知識。學生個體間的學習能力存在差異，有的學生邏輯思維能力強，能夠迅速理解新概念；有的學生則需要更多的直觀演示和動手操作來輔助學習。學習風格上，有的學生偏好獨立思考，有的學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習小數(shù)乘整數(shù)時，可能會遇到以下困難：一是對小數(shù)乘整數(shù)的意義理解不夠深入，導致計算時出錯；二是計算過程中容易出現(xiàn)進位、借位等錯誤；三是缺乏足夠的練習，導致運算速度和準確度不足。因此，教學中需要針對這些難點進行重點講解和練習。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《數(shù)學》五年級上冊人教版教材。

2.輔助材料：準備小數(shù)乘整數(shù)相關(guān)的圖片、圖表，以及講解小數(shù)乘整數(shù)計算方法的視頻。

3.實驗器材：準備小數(shù)點位置移動的教具，如小數(shù)點移動模型，幫助學生直觀理解小數(shù)乘整數(shù)的計算過程。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習，并準備實驗操作臺，便于學生進行小數(shù)乘整數(shù)運算的實際操作。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小數(shù)乘整數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時是如何處理購物時找零的問題的？”

展示一些關(guān)于日常生活中涉及小數(shù)乘整數(shù)的場景，如購買水果、計算商品總價等。

簡短介紹小數(shù)乘整數(shù)的概念和它在生活中的應用，為接下來的學習打下基礎。

二、小數(shù)乘整數(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小數(shù)乘整數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數(shù)乘整數(shù)的定義，包括其主要組成元素：小數(shù)和整數(shù)。

詳細介紹小數(shù)乘整數(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、小數(shù)乘整數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小數(shù)乘整數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常生活中的案例，如計算商品打折后的價格、測量液體體積等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小數(shù)乘整數(shù)在實際中的應用。

引導學生思考這些案例對小數(shù)乘整數(shù)計算方法的依賴，以及如何正確運用小數(shù)乘整數(shù)解決問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日常生活相關(guān)的小數(shù)乘整數(shù)問題進行討論。

小組內(nèi)討論該問題的解決方法，如使用計算器、估算等方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，并分享他們的解決思路。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小數(shù)乘整數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的提出、解決方法及討論過程中的亮點。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)乘整數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小數(shù)乘整數(shù)的定義、計算方法、案例分析等。

強調(diào)小數(shù)乘整數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用價值，鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試解決一些實際生活中的小數(shù)乘整數(shù)問題，如計算購物清單、測量液體等，以鞏固學習效果。

七、拓展延伸（10分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，拓展知識面。

過程：

介紹一些與數(shù)學相關(guān)的趣味知識，如數(shù)學歷史、數(shù)學家故事等，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

鼓勵學生課后自主學習，探索更多與數(shù)學相關(guān)的內(nèi)容，如小數(shù)的性質(zhì)、分數(shù)的應用等。

八、教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供改進方向。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學效果，分析教學過程中的亮點和不足。

針對不足之處，提出改進措施，以便在今后的教學中更好地引導學生學習。六、知識點梳理

1.小數(shù)乘整數(shù)的意義

-小數(shù)乘整數(shù)的意義在于將小數(shù)與整數(shù)相乘，得到一個新的小數(shù)，表示小數(shù)與整數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

-通過小數(shù)乘整數(shù)，可以解決實際問題，如計算商品總價、測量液體體積等。

2.小數(shù)乘整數(shù)的計算法則

-將小數(shù)乘以整數(shù)時，首先忽略小數(shù)點，按照整數(shù)乘法的法則進行計算。

-計算完成后，根據(jù)小數(shù)因數(shù)中小數(shù)點后的位數(shù)，從積的右邊開始數(shù)出相應位數(shù)，點上小數(shù)點。

3.小數(shù)乘整數(shù)的計算步驟

-確定小數(shù)因數(shù)和整數(shù)因數(shù)，明確小數(shù)點位置。

-忽略小數(shù)點，按照整數(shù)乘法計算積。

-根據(jù)小數(shù)因數(shù)中小數(shù)點后的位數(shù)，確定積中小數(shù)點的位置。

-如果積的位數(shù)不夠，可以在小數(shù)點前補足0。

4.小數(shù)乘整數(shù)的計算注意事項

-在計算過程中，注意進位和借位，確保計算的準確性。

-計算完成后，檢查結(jié)果是否符合實際情況，必要時進行修正。

5.小數(shù)乘整數(shù)的應用

-在日常生活中，小數(shù)乘整數(shù)廣泛應用于購物、計算商品總價、測量液體體積等方面。

-在科學研究中，小數(shù)乘整數(shù)用于計算實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果等。

6.小數(shù)乘整數(shù)的拓展

-小數(shù)乘整數(shù)可以與其他數(shù)學運算相結(jié)合，如小數(shù)乘小數(shù)、小數(shù)乘分數(shù)等。

-通過小數(shù)乘整數(shù)，可以引入數(shù)學建模的概念，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

7.小數(shù)乘整數(shù)的練習方法

-設計多樣化的練習題，如計算題、應用題等，提高學生的計算能力和應用能力。

-鼓勵學生進行小組合作，共同解決實際問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-定期進行測試，了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。

8.小數(shù)乘整數(shù)的評價方法

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等，全面評價學生的學習效果。

-關(guān)注學生在解決問題過程中的思維過程，評價其數(shù)學思維能力的提升。

-鼓勵學生自我評價，提高學生的自我反思能力。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學習了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法?？傮w來說，我覺得教學效果還是不錯的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在導入新課的時候，通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于小數(shù)乘整數(shù)這個話題還是挺感興趣的，他們能夠積極參與到課堂討論中來。不過，我注意到有些學生對于小數(shù)乘整數(shù)的概念還是有些模糊，所以在講解基礎知識的時候，我可能需要更加清晰地解釋，讓他們更好地理解。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡單易懂的語言和直觀的圖表來幫助學生理解。我覺得這種方法還是有效的，因為很多學生都能夠跟隨我的講解，理解小數(shù)乘整數(shù)的計算法則。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于乘法運算的基礎還不夠扎實，這可能會影響到他們對小數(shù)乘整數(shù)的理解。因此，我需要在今后的教學中加強對學生乘法基礎知識的鞏固。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學生生活的例子，希望他們能夠更容易地理解小數(shù)乘整數(shù)的應用。從課堂反應來看，學生們對案例分析比較感興趣，討論也比較熱烈。不過，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何分析案例、提出解決方案的能力還有待提高。這可能需要我在今后的教學中，更多地引導學生進行思考和討論。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與、互相幫助的情景，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是由于他們對新知識的掌握還不夠牢固，或者是對小組討論這種方式不適應。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，讓他們在課堂上更加自信。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我看到了他們的進步。他們能夠清晰地表達自己的觀點，也能夠提出一些有創(chuàng)意的解決方案。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的展示不夠流暢，表達不夠清晰。這可能是由于他們在準備展示時不夠充分。我需要在今后的教學中，更加注重學生展示技巧的培養(yǎng)。

最后，課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了小數(shù)乘整數(shù)的重要性，并鼓勵學生們在課后繼續(xù)練習。我覺得這一點還是做得不錯的，學生們能夠明確學習目標，知道如何鞏固所學知識。

為了改進這些不足，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.對于基礎薄弱的學生，我將提供更多的個性化輔導，幫助他們鞏固基礎知識。

2.在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我將鼓勵更多的學生參與，并給予他們充分的準備時間。

3.我將更加注重學生的個體差異，根據(jù)他們的學習進度和特點，調(diào)整教學策略。

4.我將加強對學生展示技巧的培養(yǎng)，提高他們的表達能力和自信心。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，幫助學生更好地掌握數(shù)學知識。八、板書設計

①小數(shù)乘整數(shù)的意義

-小數(shù)乘整數(shù)的概念

-表示小數(shù)與整數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系

-解決實際問題的應用

②小數(shù)乘整數(shù)的計算法則

-忽略小數(shù)點，按整數(shù)乘法計算

-根據(jù)小數(shù)位數(shù)確定積中小數(shù)點位置

-小數(shù)點后位數(shù)不足時補足0

③小數(shù)乘整數(shù)的計算步驟