Module 3 Unit 1 Signs （說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit1Signs（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Module3Unit1Signs教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級(jí)下冊(cè)。本課主要圍繞“標(biāo)志”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常見標(biāo)志的英語表達(dá)，包括交通標(biāo)志、公共場所標(biāo)志等。通過圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生了解標(biāo)志的用途，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述和交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常生活交際的能力，提高跨文化溝通意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，提升語言運(yùn)用實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重文化差異，正確理解不同文化背景下的標(biāo)志意義。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識(shí)別和說出常見的交通標(biāo)志和公共場所標(biāo)志的英語表達(dá)。

②能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合圖片或情境，描述不同標(biāo)志的含義和用途。

③通過觀察和比較，了解中西方標(biāo)志文化差異，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解和掌握標(biāo)志相關(guān)詞匯的用法和搭配，如“sign”，“symbol”，“warning”等。

②在實(shí)際情境中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行標(biāo)志的描述和交流。

③將標(biāo)志知識(shí)與日常生活實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生解決問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如交通標(biāo)志圖片、公共場所標(biāo)志圖片等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放設(shè)備，用于播放英語教學(xué)音頻或視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備標(biāo)記卡片，方便學(xué)生互動(dòng)和練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列學(xué)生熟悉的標(biāo)志圖片，提問學(xué)生這些標(biāo)志分別代表什么，激發(fā)學(xué)生對(duì)標(biāo)志的興趣。

-回顧舊知：簡單回顧上一節(jié)課學(xué)過的與標(biāo)志相關(guān)的詞匯和句型，如“stop”，“go”，“warning”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的標(biāo)志類型，包括交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、公共設(shè)施標(biāo)志等。

-舉例說明：展示每個(gè)類型的標(biāo)志圖片，并用英語講解其含義和用法，如“Nosmoking”表示“禁止吸煙”。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分組討論，找出自己熟悉的標(biāo)志，并用英語描述。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)標(biāo)志卡片，讓學(xué)生將卡片上的標(biāo)志與正確的英語表達(dá)配對(duì)。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.實(shí)踐活動(dòng)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)公共場所，如圖書館、醫(yī)院、超市等，調(diào)查該場所的標(biāo)志，并用英語制作一份小報(bào)告。

-教師指導(dǎo)：提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解調(diào)查方法，確保報(bào)告內(nèi)容準(zhǔn)確。

5.課堂練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題、匹配題和填空題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：講解練習(xí)題的答案，解答學(xué)生的疑問。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)標(biāo)志的重要性以及在日常生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察標(biāo)志，并嘗試用英語表達(dá)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家中或社區(qū)的標(biāo)志，用英語描述至少三個(gè)標(biāo)志，并思考這些標(biāo)志對(duì)人們生活的影響。

-提醒學(xué)生：作業(yè)需在下次課前完成，并在課堂上分享自己的觀察和思考。

8.課后拓展（約5分鐘）

-提供課后閱讀材料，如標(biāo)志相關(guān)的英語文章或故事，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

-布置課后活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)自己的標(biāo)志，并說明設(shè)計(jì)理念和用途。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠識(shí)別和正確說出常見的交通標(biāo)志和公共場所標(biāo)志的英語表達(dá)，如“stop”，“go”，“warning”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的描述和交流，如描述標(biāo)志的含義和用途。

-學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中，能夠正確使用英語表達(dá)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的標(biāo)志，了解中西方標(biāo)志文化的差異，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下標(biāo)志的意義，提高文化素養(yǎng)。

3.觀察和分析能力

-學(xué)生在觀察和討論標(biāo)志的過程中，提高了觀察和分析問題的能力。

-學(xué)生能夠從標(biāo)志中獲取信息，分析標(biāo)志的設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)邏輯思維能力。

4.實(shí)踐能力培養(yǎng)

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查公共場所的標(biāo)志，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高實(shí)踐能力。

-學(xué)生在制作標(biāo)志報(bào)告的過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.交際能力提高

-學(xué)生能夠在課堂上積極參與討論，用英語描述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高交際能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課后拓展活動(dòng)時(shí)，能夠主動(dòng)與同學(xué)和老師交流，提高英語口語水平。

6.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和探究，如閱讀相關(guān)英語文章，設(shè)計(jì)自己的標(biāo)志等，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)解決問題的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)標(biāo)志，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性明顯提高，學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課總的來說，我覺得還是挺成功的。首先呢，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示標(biāo)志圖片的方式，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。他們看到這些熟悉的標(biāo)志，都能積極參與到課堂討論中，這讓我很高興。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于標(biāo)志的英語表達(dá)掌握得還不錯(cuò)。尤其是那些經(jīng)常出現(xiàn)在我們生活中的標(biāo)志，比如“stop”，“go”，“danger”等，學(xué)生們都能夠正確地使用。但是，對(duì)于一些比較生僻的標(biāo)志，比如“biohazard”這樣的專業(yè)詞匯，他們還是有些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的講解和拓展。

然后呢，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也做得比較好。通過分組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了他們的實(shí)際操作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個(gè)過程中，表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意開口。這可能是由于他們對(duì)自己的英語水平不夠自信，或者是對(duì)這個(gè)活動(dòng)不太熟悉。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些類似的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們逐漸克服這個(gè)困難。

至于教學(xué)管理方面，我覺得我做得還不錯(cuò)。整個(gè)課堂氛圍比較輕松，學(xué)生們都挺活躍的。不過，我也注意到，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，有的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠扎實(shí)，完成練習(xí)的時(shí)間比較長。這說明我在教學(xué)過程中，可能對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生關(guān)注不夠，以后我會(huì)在教學(xué)過程中更加關(guān)注這部分學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是蠻好的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了如何用英語描述標(biāo)志，還增強(qiáng)了對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，我可以在課后提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生們課下也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固。另外，