第1課《我看家鄉(xiāng)新變化》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版

第1課《我看家鄉(xiāng)新變化》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版《我看家鄉(xiāng)新變化》。本節(jié)課主要圍繞家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等方面展開，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和實(shí)踐能力。具體內(nèi)容包括：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化、文化傳承變化等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)變化的意識(shí)，提升學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、溝通、合作的能力，增強(qiáng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們對家鄉(xiāng)充滿了好奇和熱愛。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的認(rèn)知能力有了顯著提高，他們能夠通過觀察和思考發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。在知識(shí)層面上，學(xué)生對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但仍需教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念正在形成，他們需要通過實(shí)踐活動(dòng)來體驗(yàn)和感受家鄉(xiāng)的變化。

行為習(xí)慣上，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在課堂紀(jì)律和參與度上存在差異。部分學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的變化不夠關(guān)注，缺乏主動(dòng)探究的精神。這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，需要教師通過設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

針對五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將通過以下方式影響課程學(xué)習(xí)：首先，通過引入家鄉(xiāng)變化的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與討論和實(shí)踐活動(dòng)；其次，通過小組合作和實(shí)地考察等形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)和溝通能力；最后，通過分享和展示成果，提升學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地了解家鄉(xiāng)的變化，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有五年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版《我看家鄉(xiāng)新變化》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)變化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示家鄉(xiāng)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享對家鄉(xiāng)的印象。

-提問：同學(xué)們，你們覺得家鄉(xiāng)最近有哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？

-引出課題：《我看家鄉(xiāng)新變化》，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-家鄉(xiāng)自然環(huán)境變化

-教師展示家鄉(xiāng)自然環(huán)境變化的圖片或視頻，如山川、河流、植被等。

-學(xué)生分組討論：家鄉(xiāng)自然環(huán)境發(fā)生了哪些變化？這些變化對我們的生活有什么影響？

-學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化

-教師展示家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的圖片或視頻，如城市建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。

-學(xué)生分組討論：家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些新變化？這些變化對我們的生活有什么影響？

-學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-家鄉(xiāng)文化傳承變化

-教師展示家鄉(xiāng)文化傳承變化的圖片或視頻，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等。

-學(xué)生分組討論：家鄉(xiāng)文化傳承有哪些新變化？這些變化對我們的生活有什么影響？

-學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放家鄉(xiāng)變化調(diào)查問卷，學(xué)生填寫后進(jìn)行小組討論。

-各小組派代表分享調(diào)查結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析家鄉(xiāng)變化的趨勢和原因。

-學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變化的短文。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)注家鄉(xiāng)變化的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家人一起觀察和記錄家鄉(xiāng)的變化，并完成一篇觀察日記。

-下節(jié)課，學(xué)生分享觀察日記，交流彼此的感受和發(fā)現(xiàn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的歷史變遷》：介紹家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括古代、近代和現(xiàn)代的重要事件。

-《家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情》：介紹家鄉(xiāng)的民俗文化、傳統(tǒng)節(jié)日和特色美食，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-《家鄉(xiāng)的自然奇觀》：介紹家鄉(xiāng)的自然景觀，如山脈、河流、湖泊等，以及與之相關(guān)的傳說和故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取一個(gè)家鄉(xiāng)的變化主題，如城市綠化、交通發(fā)展、教育改革等，進(jìn)行深入調(diào)查和研究。

-通過查閱圖書館資料、上網(wǎng)搜索、采訪家鄉(xiāng)長輩等方式，收集相關(guān)信息。

-制作一份關(guān)于家鄉(xiāng)變化的報(bào)告或展示，可以是手抄報(bào)、PPT或小視頻等形式。

-邀請同學(xué)和老師一起分享自己的研究成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.組織實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、歷史遺跡保護(hù)等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的變化。

-開展“我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)家鄉(xiāng)的建議，如植樹造林、改善社區(qū)環(huán)境等。

-通過參觀家鄉(xiāng)的歷史文化景點(diǎn)、現(xiàn)代企業(yè)等，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程和未來潛力。

4.開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-將本節(jié)課的內(nèi)容與其他學(xué)科相結(jié)合，如地理、歷史、美術(shù)等，進(jìn)行跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)。

-通過制作地圖、繪制時(shí)間軸、創(chuàng)作藝術(shù)作品等方式，展示家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座或互動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，了解家鄉(xiāng)居民對變化的看法和期望。

-通過統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報(bào)告，為家鄉(xiāng)的發(fā)展提供建議。

-與社區(qū)、政府部門合作，將調(diào)查報(bào)告轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，促進(jìn)家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思今天上了《我看家鄉(xiāng)新變化》這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些不足之處。

首先，我觀察到學(xué)生們在討論家鄉(xiāng)變化時(shí)，參與度很高，他們的熱情和興趣讓我感到欣慰。這讓我意識(shí)到，通過貼近學(xué)生生活的主題，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇他們感興趣的話題，以提高課堂的吸引力和實(shí)效性。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀察和分析家鄉(xiāng)變化時(shí)，缺乏深度和廣度。他們更多地關(guān)注表面的現(xiàn)象，而忽略了背后的原因和影響。這讓我反思，在教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。例如，在分析家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化對家鄉(xiāng)居民生活的影響，以及如何應(yīng)對這些變化帶來的挑戰(zhàn)。

此外，我在課堂上采用了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的參與度和合作能力。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在小組討論中發(fā)言較少，或者存在依賴他人完成任務(wù)的傾向。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問和總結(jié)的方式，幫助學(xué)生梳理了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于總結(jié)的內(nèi)容記憶不夠牢固。因此，我打算在今后的教學(xué)中，采用多種教學(xué)手段，如制作思維導(dǎo)圖、編寫故事等形式，幫助學(xué)生更好地記憶和鞏固所學(xué)知識(shí)。

在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對于寫作作業(yè)的態(tài)度不一，有的學(xué)生能夠認(rèn)真完成，有的學(xué)生則草草了事。這讓我意識(shí)到，作業(yè)設(shè)計(jì)需要更加多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也需要加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的批改和反饋，幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠更加關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。為此，我將在今后的教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)