24 天平 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊青島版

24天平說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊青島版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“24天平”為主題，結(jié)合青島版三年級上冊科學(xué)教材，通過實際操作和探究活動，讓學(xué)生了解天平的原理和用法，培養(yǎng)他們的動手能力和科學(xué)思維。設(shè)計思路包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，發(fā)現(xiàn)天平的平衡原理；通過小組合作，探究天平在不同情況下的平衡狀態(tài)；總結(jié)規(guī)律，鞏固知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、動手實踐能力和創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)天平的原理和使用，學(xué)生將學(xué)會觀察、實驗、分析、歸納等科學(xué)方法，增強對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，提升解決問題的能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神和溝通能力，促進科學(xué)態(tài)度和價值觀的形成。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解天平的工作原理，包括杠桿平衡條件在天平中的應(yīng)用；

②掌握天平的使用方法，包括如何正確放置和調(diào)整天平，以及如何讀取和記錄測量結(jié)果；

③學(xué)會使用天平進行簡單的質(zhì)量比較實驗。

2.教學(xué)難點，

①理解杠桿原理在天平中的具體體現(xiàn)，包括動力臂和阻力臂的關(guān)系；

②掌握如何平衡天平，特別是在不同質(zhì)量物品測量時調(diào)整天平的方法；

③在實際操作中精確讀取和記錄測量結(jié)果，包括對微小變化的敏感度和準確性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：天平、砝碼、實驗桌、實驗記錄本

-課程平臺：科學(xué)實驗室或教室

-信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)手段：實物展示、小組討論、實驗操作、課堂提問五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示不同質(zhì)量的小物品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何比較它們的質(zhì)量。通過提問：“你們知道有哪些工具可以用來比較物體的質(zhì)量嗎？”引入天平的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

a.天平的原理

教師講解天平的工作原理，重點介紹杠桿平衡條件在天平中的應(yīng)用，通過簡單的動畫或?qū)嵨镅菔?，幫助學(xué)生理解天平的平衡原理。

b.天平的使用方法

教師示范如何正確放置和調(diào)整天平，包括平衡螺母的調(diào)整、放置砝碼的方法等。學(xué)生跟隨教師操作，學(xué)習(xí)天平的使用技巧。

c.質(zhì)量比較實驗

學(xué)生分組進行實驗，使用天平比較不同物品的質(zhì)量。教師巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確操作天平。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組競賽

學(xué)生分組進行質(zhì)量比較競賽，每組需在規(guī)定時間內(nèi)使用天平比較指定物品的質(zhì)量，并記錄結(jié)果。

b.個人挑戰(zhàn)

教師提供一組不同質(zhì)量的物品，要求學(xué)生獨立使用天平進行測量，并記錄測量結(jié)果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)天平的工作原理和使用方法。提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？天平在日常生活中有哪些應(yīng)用？”總結(jié)本節(jié)課的重點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后練習(xí)題，鞏固對天平原理和使用的理解。

b.課后思考題：設(shè)計一個簡單的實驗，利用天平測量家中物品的質(zhì)量，并記錄實驗過程和結(jié)果。

c.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，了解質(zhì)量與重量的關(guān)系。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解天平的工作原理，掌握天平的使用方法，包括如何正確放置和調(diào)整天平，以及如何讀取和記錄測量結(jié)果。學(xué)生對質(zhì)量比較的概念有了清晰的認識，能夠運用天平進行簡單的質(zhì)量測量。

2.技能提升：學(xué)生在實際操作中學(xué)會了如何平衡天平，能夠準確讀取和記錄測量結(jié)果，提高了動手實踐能力和實驗操作技能。通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，提升了團隊協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在探究天平原理和使用方法的過程中，培養(yǎng)了觀察、分析、歸納等科學(xué)思維。他們學(xué)會了從實驗現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過實驗驗證理論，提高了科學(xué)探究能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是對與日常生活緊密相關(guān)的科學(xué)知識。他們認識到科學(xué)知識的重要性，激發(fā)了進一步探索科學(xué)的欲望。

5.價值觀形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了科學(xué)精神的重要性，如嚴謹、實事求是、勇于探索等。他們學(xué)會了尊重事實，遵循科學(xué)規(guī)律，形成了正確的價值觀。

6.實用性應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如使用天平稱量食材、比較物品質(zhì)量等。這有助于提高學(xué)生的生活自理能力和科學(xué)素養(yǎng)。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂趣。他們學(xué)會了面對困難不氣餒，勇于嘗試，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

8.個性化發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的探究方向，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。這有助于學(xué)生個性化發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。七、板書設(shè)計①天平的工作原理

-杠桿平衡條件

-動力臂與阻力臂的關(guān)系

-平衡螺母的作用

②天平的使用方法

-正確放置天平

-調(diào)整天平平衡

-放置和移動砝碼

-讀取和記錄測量結(jié)果

③質(zhì)量比較實驗

-實驗步驟

-數(shù)據(jù)記錄

-結(jié)果分析

④實驗注意事項

-保持天平水平

-砝碼輕拿輕放

-仔細觀察天平變化八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，總的來說，我覺得挺滿意的。首先，我想說的是，我在教學(xué)方法上的嘗試。我采用了情境導(dǎo)入，通過展示不同質(zhì)量的小物品，讓學(xué)生自己提出問題，激發(fā)了他們的好奇心。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋天平的原理。我注意到，學(xué)生們對于杠桿平衡條件這部分理解起來有點吃力，所以我花了更多的時間來解釋，通過實際操作和動畫演示，幫助他們更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組競賽和個人挑戰(zhàn)，這既激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，又提高了他們的動手能力。我看到，他們在這個過程中不僅學(xué)會了使用天平，還學(xué)會了如何與他人合作。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)到了什么，這有助于他們鞏固知識點。我覺得這個環(huán)節(jié)做得不錯，學(xué)生們都能積極參與，表達自己的理解。

當然，也有一些不足之處。比如，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生不太會調(diào)整天平的平衡，這說明我在實驗指導(dǎo)上還需要更加細致。另外，有些學(xué)生在記錄測量結(jié)果時不夠準