Unit 2 Preparing for the topic-pronunciation 說課稿 2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit2Preparingforthetopic-pronunciation說課稿2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課選自仁愛科普版七年級英語上冊Unit2Preparingforthetopic-pronunciation，主要內(nèi)容包括元音字母a、e、i、o、u在單詞中的發(fā)音規(guī)則以及單詞重音。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生之前學過的字母表和單詞拼寫規(guī)則緊密相關，學生可以通過對比和歸納，進一步掌握單詞的發(fā)音規(guī)律，提高英語聽力水平。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語感，通過學習元音字母的發(fā)音規(guī)則，提高學生對英語語音的感知和辨識能力。

2.增強學生的自主學習能力，通過探究和實踐，讓學生學會運用發(fā)音規(guī)則自學新單詞。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習不同元音字母的發(fā)音，了解不同文化背景下的語音差異。

4.提升學生的合作學習能力，通過小組活動，讓學生在交流中互相學習，共同進步。學情分析在七年級英語教學中，學生剛剛開始接觸系統(tǒng)的英語學習，他們的英語水平參差不齊。以下是針對本節(jié)課的學情分析：

1.學生層次：本班學生整體英語基礎較為薄弱，部分學生在字母知識、單詞拼寫和基本語法方面存在不足。然而，也有部分學生在英語學習上表現(xiàn)出較強的興趣和潛力。

2.知識方面：學生在小學階段已接觸過英語字母和簡單的單詞，但他們對元音字母的發(fā)音規(guī)則掌握不牢固，容易混淆。此外，學生對單詞重音的理解也較為模糊。

3.能力方面：學生的聽說能力相對較弱，尤其是聽力理解能力。他們在聽音辨音、口語表達和聽力理解方面存在一定的困難。

4.素質(zhì)方面：學生在英語學習過程中，缺乏自主學習意識和合作學習精神。部分學生容易受到心理因素的影響，遇到困難時容易放棄。

5.行為習慣：學生在課堂上普遍表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，但部分學生在課堂上容易分心，注意力不集中。此外，部分學生書寫不規(guī)范，影響了學習效果。

6.對課程學習的影響：由于學生英語基礎薄弱，他們在學習本節(jié)課內(nèi)容時可能會遇到困難。因此，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語學習習慣，同時關注學生的個體差異，采取分層教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有仁愛科普版七年級英語上冊教材，以便跟隨課堂進度學習元音字母的發(fā)音規(guī)則。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同元音字母的發(fā)音口型圖，以及圖表展示單詞重音位置，幫助學生直觀理解。

3.多媒體資源：選取與發(fā)音規(guī)則相關的英語視頻，以及音頻材料，以增強學生的聽力練習和語音模仿。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動，同時確保教室環(huán)境安靜，有利于聽力練習和發(fā)音練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段與日常生活相關的英語對話視頻，引導學生關注元音字母的發(fā)音。

-提問學生：“你們在對話中聽到了哪些元音字母的發(fā)音？”

-引導學生回顧小學階段學過的元音字母，并討論它們的發(fā)音特點。

-總結(jié)：本節(jié)課我們將學習元音字母a、e、i、o、u在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示元音字母a、e、i、o、u的發(fā)音口型圖，講解每個字母的發(fā)音要領。

-通過例詞展示，讓學生跟讀并模仿發(fā)音，如：cat,bed,pen,sun,cup。

-引導學生注意單詞重音的位置，展示重音符號，如：bed（/b?d/），sun（/s?n/）。

-教師示范單詞拼讀，如：take,make,cake,face，讓學生跟讀并注意發(fā)音。

-分組活動：學生分組練習，互相糾正發(fā)音，教師巡視指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習環(huán)節(jié)一：教師播放一組單詞，學生聽音辨音，并寫出正確的單詞。

-練習環(huán)節(jié)二：學生根據(jù)所學發(fā)音規(guī)則，拼寫新單詞，如：fis(h)，bri(d)ge，scho(o)l。

-練習環(huán)節(jié)三：學生進行角色扮演，用所學單詞進行對話，如：A:Goodmorning!B:Goodmorning!Howareyou?

-教師點評，糾正發(fā)音錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)元音字母的發(fā)音規(guī)則和單詞重音。

-提問學生：“你們學會了哪些元音字母的發(fā)音規(guī)則？”

-學生分享學習心得，教師點評并給予鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后復習本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固元音字母的發(fā)音。

-完成課后練習題，包括聽音辨音、拼寫單詞和角色扮演。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，準備學習新的元音字母發(fā)音規(guī)則。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《英語語音教程》：這是一本專門針對英語語音學習的教材，涵蓋了元音字母的發(fā)音規(guī)則、音標學習、連讀、語調(diào)等知識點，適合學生課后自主學習和提高。

-《英語發(fā)音字典》：一本實用的發(fā)音字典，收錄了大量的單詞和例句，學生可以通過查閱字典，學習單詞的正確發(fā)音。

-《英語口語教程》：通過學習口語教程，學生可以了解不同國家的英語發(fā)音特點，提高自己的口語表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作自己的發(fā)音口型圖，通過觀察和模仿，加深對元音字母發(fā)音的理解。

-鼓勵學生收集生活中常見的單詞，嘗試用所學發(fā)音規(guī)則進行拼讀，提高單詞拼讀能力。

-組織學生進行英語角活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習發(fā)音，提高口語交流能力。

-學生可以觀看英語電影或聽英語歌曲，注意其中的元音字母發(fā)音和單詞重音，提高聽力水平。

3.知識點拓展：

-元音字母的音標學習：學生可以通過學習音標，了解元音字母在不同音標中的發(fā)音。

-連讀和語調(diào)：學習連讀和語調(diào)的技巧，提高英語口語的自然流暢度。

-語音語調(diào)的變化：了解不同國家英語發(fā)音的特點，如美式英語、英式英語等。

4.實用性活動設計：

-元音字母發(fā)音比賽：學生分組進行發(fā)音比賽，看哪個小組的發(fā)音最準確、最標準。

-單詞拼讀接力賽：學生分成若干小組，每組輪流拼讀單詞，看哪個小組拼讀得又快又準確。

-英語配音表演：學生選擇一段英語視頻或音頻，進行配音表演，提高口語表達能力和語音語調(diào)的準確性。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-元音字母a、e、i、o、u的發(fā)音規(guī)則。

-單詞重音的位置和發(fā)音。

-連讀現(xiàn)象和語調(diào)的變化。

②重點詞匯：

-元音字母：a,e,i,o,u

-重音：stress

-連讀：linking

-語調(diào)：intonation

③重點句子：

-"Thevowelsound