2 千克和克第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

2千克和克第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2千克和克第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材分析2千克和克第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

本節(jié)課內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材中關(guān)于質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握千克和克之間的換算關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換。教學(xué)活動(dòng)將結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、比較等方法，理解質(zhì)量單位的概念，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過學(xué)習(xí)千克和克，學(xué)生能夠理解質(zhì)量單位的概念，發(fā)展對(duì)數(shù)量關(guān)系的感知。同時(shí)，通過實(shí)際操作和問題解決，學(xué)生將提升應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米和厘米，對(duì)單位的概念和換算有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)數(shù)字和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算也有基本的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力處于基礎(chǔ)階段，具備一定的觀察力和動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過聽覺和邏輯推理來理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)千克和克時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)質(zhì)量單位的概念理解不夠深入，二是換算過程中容易出錯(cuò)，三是實(shí)際應(yīng)用時(shí)難以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的操作。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)，難以將質(zhì)量單位與實(shí)際物品聯(lián)系起來。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《數(shù)學(xué)》蘇教版三年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如千克和克的實(shí)物圖片、質(zhì)量單位換算的動(dòng)畫演示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小秤砣、天平、不同質(zhì)量的物品等，以供學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量單位感知和換算實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道生活中有哪些物品需要用質(zhì)量來衡量嗎？”

展示一些生活中常見的物品，如蘋果、書本、大米等，讓學(xué)生思考質(zhì)量的重要性。

播放一段關(guān)于質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受質(zhì)量單位的應(yīng)用場(chǎng)景。

簡(jiǎn)短介紹質(zhì)量單位的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.質(zhì)量單位基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解質(zhì)量單位的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解質(zhì)量單位的基本概念，如千克、克等。

使用圖表或示意圖展示質(zhì)量單位的換算關(guān)系，如1千克=1000克。

3.質(zhì)量單位案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解質(zhì)量單位的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的質(zhì)量單位應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如食品包裝上的克重標(biāo)識(shí)、建筑材料的質(zhì)量要求等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解質(zhì)量單位在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何正確使用質(zhì)量單位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與質(zhì)量單位相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何正確稱量物品”、“質(zhì)量單位在烹飪中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量單位的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括質(zhì)量單位的基本概念、換算關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)質(zhì)量單位在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用質(zhì)量單位。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后稱量家中物品，并記錄其質(zhì)量，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)質(zhì)量單位的實(shí)際應(yīng)用。

過程：

教師提供不同質(zhì)量的物品，如蘋果、鉛筆、小石頭等。

學(xué)生分組，每組選擇一種物品，使用天平等工具進(jìn)行稱量，并記錄質(zhì)量。

學(xué)生根據(jù)實(shí)際稱量結(jié)果，進(jìn)行質(zhì)量單位的換算練習(xí)。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲和體會(huì)？”

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并給予評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解千克和克的概念，知道它們是衡量物體質(zhì)量的單位。

-學(xué)生掌握了千克和克之間的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換。

-學(xué)生能夠識(shí)別生活中常見的質(zhì)量單位標(biāo)志，如食品包裝上的克重標(biāo)識(shí)。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，提高了動(dòng)手操作能力和觀察能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在換算和質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換的過程中，鍛煉了邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象能力。

-學(xué)生通過對(duì)比不同質(zhì)量單位的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在討論質(zhì)量單位在未來發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)和前瞻性思維。

4.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)質(zhì)量單位知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中進(jìn)行物品稱量，了解物品的質(zhì)量。

-學(xué)生在烹飪、購物等日常生活中，能夠正確使用質(zhì)量單位進(jìn)行計(jì)量，提高生活技能。

-學(xué)生在遇到與質(zhì)量單位相關(guān)的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高了實(shí)踐能力。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在小組合作和課堂展示中，學(xué)會(huì)了尊重他人、欣賞他人，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①質(zhì)量單位的概念與意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量單位、千克、克

-關(guān)鍵詞：衡量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)單位

-重點(diǎn)句子：質(zhì)量單位是衡量物體質(zhì)量的工具，千克和克是最常用的質(zhì)量單位。

②千克和克的換算關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：換算、進(jìn)率、單位轉(zhuǎn)換

-關(guān)鍵詞：1000、倍數(shù)、等量關(guān)系

-重點(diǎn)句子：1千克等于1000克，換算時(shí)保持等量關(guān)系，即兩邊單位互換。

③質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：應(yīng)用場(chǎng)景、實(shí)際操作、生活技能

-關(guān)鍵詞：稱量、計(jì)量、生活經(jīng)驗(yàn)

-重點(diǎn)句子：在生活中，我們經(jīng)常需要稱量物品的質(zhì)量，如購物、烹飪等。

④質(zhì)量單位案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：案例分析、背景、意義

-關(guān)鍵詞：案例、背景、影響

-重點(diǎn)句子：通過案例分析，學(xué)生能夠理解質(zhì)量單位在不同領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用和重要性。

⑤學(xué)生