17《中華民族一家親》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版（五四制）道德與法治四年級下冊

17《中華民族一家親》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版（五四制）道德與法治四年級下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《中華民族一家親》為主題，旨在通過學習，使學生了解中華民族的多元文化和豐富歷史，增強民族自豪感和認同感。通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學生尊重、理解和包容不同民族文化的品質(zhì)，為構(gòu)建和諧社會奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生正確的歷史觀和民族觀，增強文化自信和民族自豪感；提升學生的社會參與能力，通過合作學習，發(fā)展溝通、協(xié)作和解決問題的能力；培養(yǎng)尊重多元文化、包容不同民族的態(tài)度，增強社會責任感和國家認同感。通過活動設(shè)計，促進學生形成正確的價值觀和行為習慣。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解中華民族一家親的內(nèi)涵，認識各民族在中華民族大家庭中的重要地位和作用。

②認識到多元文化背景下，如何尊重和理解不同民族的風俗習慣和生活方式。

2.教學難點

①深入理解不同民族之間的和諧共處對于國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的重要性。

②培養(yǎng)學生從多元文化的視角出發(fā)，形成開放、包容的心態(tài)，能夠在日常生活中體現(xiàn)對民族文化的尊重。

③通過案例分析和角色扮演等活動，使學生能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實際，提升解決實際問題的能力。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師的引導(dǎo)和學生的積極參與，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同民族的代表，體驗不同文化背景下的生活，增進對民族文化的理解。

3.運用多媒體教學，展示各民族的風土人情、歷史故事，豐富教學內(nèi)容，增強課堂的直觀性和趣味性。

4.通過小組合作學習，引導(dǎo)學生共同探討民族關(guān)系中的問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作和批判性思維能力。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《中華民族一家親》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我國有多少個民族嗎？你們了解這些民族之間的和諧關(guān)系嗎？”

展示一些關(guān)于我國各民族的圖片或視頻片段，讓學生初步感受我國民族文化的多樣性和豐富性。

簡短介紹《中華民族一家親》的基本概念，強調(diào)民族團結(jié)的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《中華民族一家親》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《中華民族一家親》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《中華民族一家親》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如民族、文化、歷史等。

詳細介紹我國各民族的分布、特點以及相互關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《中華民族一家親》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《中華民族一家親》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民族融合案例進行分析，如抗日戰(zhàn)爭中的民族團結(jié)、新中國成立后的民族政策等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《中華民族一家親》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用《中華民族一家親》的理念解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《中華民族一家親》相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何促進民族團結(jié)”、“如何傳承和弘揚民族文化”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《中華民族一家親》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《中華民族一家親》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《中華民族一家親》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《中華民族一家親》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用《中華民族一家親》的理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《中華民族一家親》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-中國民族博物館資源：介紹我國各民族的歷史、文化、藝術(shù)等，通過實物、圖片、視頻等多種形式展示，幫助學生深入了解各民族特色。

-國家圖書館民族文獻資源：收集了大量的民族文獻資料，包括民族古籍、研究專著、期刊等，為學生提供豐富的閱讀和學習資源。

-中國政府網(wǎng)民族政策法規(guī)：了解我國民族政策、法律法規(guī)的發(fā)展歷程和主要內(nèi)容，增強學生的法律意識和民族認同感。

2.拓展建議

-閱讀推薦：推薦學生閱讀《中華民族一家親》等相關(guān)書籍，深入了解我國各民族的歷史、文化、風俗習慣。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《中華民族一家親》等紀錄片，通過直觀的視聽效果，感受各民族之間的和諧共處。

-參觀民族地區(qū)：鼓勵學生利用假期或周末時間，參觀我國各民族地區(qū)，親身感受民族文化的魅力，增進對民族文化的理解和尊重。

-舉辦民族文化展覽：在學校或社區(qū)舉辦民族文化展覽，邀請各民族代表展示民族服飾、手工藝品等，讓學生在互動中學習民族文化。

-組織民族文化交流活動：組織學生參加民族文化交流活動，如民族舞蹈比賽、民族美食節(jié)等，讓學生在活動中體驗民族文化的多樣性。

-開展民族知識競賽：通過舉辦民族知識競賽，激發(fā)學生對民族文化的興趣，提高學生對民族文化的認知水平。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如中國民族宗教網(wǎng)、民族知識論壇等，獲取更多關(guān)于民族文化的信息。

-家庭教育引導(dǎo)：鼓勵家長參與孩子的民族文化教育，共同關(guān)注民族文化的傳承與發(fā)展。七、教學反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更積極地參與到課堂中來。尤其是角色扮演的環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常投入，通過扮演不同民族的角色，他們更好地理解了民族團結(jié)的重要性。

在策略上，我注重了多媒體的使用，通過圖片、視頻等，讓學生直觀地感受到了民族文化的魅力。但同時，我也意識到，有時候多媒體的使用過多，可能會分散學生的注意力，今后需要更加謹慎地選擇和運用。

管理方面，我注意到了課堂紀律的重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，個別學生可能會因為討論過于熱烈而影響到其他同學。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，確保每個學生都能在良好的學習氛圍中受益。

教學效果方面，我覺得學生的參與度很高，他們對民族文化的了解也更加深入。在知識上，他們能夠正確理解中華民族一家親的內(nèi)涵；在技能上，他們通過討論和展示，提高了表達和合作能力；在情感態(tài)度上，他們對民族文化有了更深的尊重和熱愛。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于民族文化的理解還停留在表面，缺乏深入的思考和感悟。此外，課堂上的時間有限，有些內(nèi)容可能沒有充分展開，需要在今后的教學中進行補充。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學中，可以適當增加案例分析，讓學生通過具體案例來加深對民族文化的理解。

2.加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

3.課后可以布置一些拓展性的作業(yè)，如讓學生收集有關(guān)民族文化的資料，撰寫心得體會，以此來鞏固課堂所學。

4.在教學過程中，更多地關(guān)注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在適合自己的學習節(jié)奏中獲得成長。八、內(nèi)容