14《普羅米修斯》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

14《普羅米修斯》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯》為教材，圍繞神話故事展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)普羅米修斯的勇敢與智慧。通過(guò)分析普羅米修斯的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)的精神。設(shè)計(jì)思路為：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；講述故事，感悟品質(zhì)；拓展延伸，提升素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《普羅米修斯》故事，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略神話文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)品味語(yǔ)言、模仿寫(xiě)作，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段，他們的知識(shí)儲(chǔ)備逐漸豐富，對(duì)神話故事已有一定的了解和興趣。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界因素的干擾。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的字詞基礎(chǔ)和閱讀方法，但面對(duì)較長(zhǎng)的神話故事，他們的理解能力仍有待提高。能力上，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力開(kāi)始發(fā)展，但需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度逐漸形成，對(duì)正義、勇敢等價(jià)值觀有所認(rèn)識(shí)，但尚需深化。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不專注、筆記不認(rèn)真等問(wèn)題，這會(huì)影響他們對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力將直接影響他們對(duì)神話故事的興趣和接受程度；其次，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念將對(duì)他們對(duì)普羅米修斯這一英雄形象的理解產(chǎn)生重要影響；最后，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度將決定他們是否能在課程中真正汲取到知識(shí)，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如神話人物雕像或圖片）。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材、電子書(shū)包或教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：神話故事相關(guān)音頻、視頻資料、神話故事背景知識(shí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示神話故事相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是神話故事嗎？你們最喜歡的神話故事是什么？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《普羅米修斯》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹普羅米修斯的背景和故事梗概。

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，理解故事內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析普羅米修斯的品質(zhì)，如勇敢、智慧、無(wú)私等。

-學(xué)生分享對(duì)普羅米修斯品質(zhì)的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-通過(guò)多媒體展示普羅米修斯與宙斯的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)普羅米修斯的堅(jiān)定信念。

-教師講解神話故事中的象征意義，如火焰象征光明、自由等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論：如果你是普羅米修斯，你會(huì)怎么做？

-各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-教師出示與神話故事相關(guān)的字詞，讓學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)普羅米修斯的品質(zhì)。

-學(xué)生分享自己的收獲，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行勇敢、智慧、無(wú)私等品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀《普羅米修斯》全文，思考故事中的象征意義。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于普羅米修斯的讀后感，表達(dá)自己的感悟。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)情況。知識(shí)點(diǎn)梳理《普羅米修斯》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.故事背景：神話故事，古希臘神話。

2.主要人物：普羅米修斯、宙斯。

3.故事情節(jié)：

-普羅米修斯盜取火種，給人類帶來(lái)光明和溫暖。

-宙斯發(fā)現(xiàn)火種被偷，將普羅米修斯鎖在高山上，遭受折磨。

-海格力斯解救普羅米修斯。

4.人物品質(zhì)：

-普羅米修斯：勇敢、智慧、無(wú)私、堅(jiān)定信念。

-宙斯：權(quán)威、憤怒、殘酷。

-海格力斯：英勇、善良、正義。

5.主題思想：

-崇尚自由，反對(duì)壓迫。

-贊揚(yáng)勇敢、智慧、無(wú)私的品質(zhì)。

-揭示正義最終戰(zhàn)勝邪惡的真理。

6.課文結(jié)構(gòu)：

-開(kāi)頭：引出故事背景和主要人物。

-主體：講述普羅米修斯盜取火種的故事，展現(xiàn)人物品質(zhì)。

-結(jié)尾：海格力斯解救普羅米修斯，故事圓滿結(jié)束。

7.詞語(yǔ)解釋：

-盜?。核阶阅米邉e人的東西。

-摩挲：用手輕輕摸弄。

-命令：指示、吩咐。

-嚴(yán)厲：嚴(yán)肅、嚴(yán)格。

8.句子賞析：

-“他忍受著痛苦的折磨，毫無(wú)怨言?！保ū憩F(xiàn)普羅米修斯的堅(jiān)定信念）

-“海格力斯揮舞著巨棒，一棒就將鎖鏈砸得粉碎?！保ㄕ宫F(xiàn)海格力斯的英勇）

9.課文朗讀技巧：

-注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，表現(xiàn)人物性格。

-語(yǔ)氣要激昂，節(jié)奏要緊湊，突出故事的緊張氣氛。

10.課后拓展：

-介紹古希臘神話的起源和發(fā)展。

-搜集其他神話故事，了解不同神話故事中的英雄形象和品質(zhì)。

-通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式，表現(xiàn)自己對(duì)普羅米修斯這一英雄形象的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-普羅米修斯盜取火種的神話故事背景。

-普羅米修斯與宙斯之間的沖突和斗爭(zhēng)。

-海格力斯解救普羅米修斯的情節(jié)。

②重點(diǎn)詞：

-盜?。簭?qiáng)調(diào)普羅米修斯私自拿走火種的行動(dòng)。

-摩挲：描繪宙斯對(duì)普羅米修斯的折磨。

-命令：表現(xiàn)宙斯的權(quán)威和普羅米修斯的反抗。

-嚴(yán)厲：形容宙斯對(duì)普羅米修斯的懲罰。

③重點(diǎn)句：

-“普羅米修斯盜取了火種，給了人類光明和溫暖?！保◤?qiáng)調(diào)火種對(duì)人類的重要性）

-“他忍受著痛苦的折磨，毫無(wú)怨言。”（展現(xiàn)普羅米修斯的堅(jiān)定和勇敢）

-“海格力斯揮舞著巨棒，一棒就將鎖鏈砸得粉碎?！保ㄍ怀龊８窳λ沟挠⒂滦袨椋?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-普羅米修斯的品質(zhì)：勇敢、智慧、無(wú)私、堅(jiān)定信念。

-宙斯的性格特點(diǎn)：權(quán)威、憤怒、殘酷。

-海格力斯的形象：英勇、善良、正義。

②重點(diǎn)詞：

-勇敢：形容普羅米修斯面對(duì)困難的勇氣。

-智慧：體現(xiàn)普羅米修斯解決問(wèn)題的能力。

-無(wú)私：表現(xiàn)普羅米修斯為人類謀福祉的精神。

-堅(jiān)定信念：強(qiáng)調(diào)普羅米修斯對(duì)正義的執(zhí)著。

③重點(diǎn)句：

-“普羅米修斯為了人類的幸福，不惜與天神對(duì)抗?！保w現(xiàn)普羅米修斯的堅(jiān)定信念）

-“宙斯憤怒地命令眾神將他鎖在高山上。”（表現(xiàn)宙斯的憤怒和權(quán)威）

-“海格力斯義無(wú)反顧地解救了普羅米修斯。”（展現(xiàn)海格力斯的英勇和善良）

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-神話故事中的象征意義：火焰象征光明、自由。

-課文結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、主體、結(jié)尾。

-課后拓展：古希臘神話的起源和發(fā)展。

②重點(diǎn)詞：

-象征：指故事中的元素所代表的意義。

-結(jié)構(gòu)：指文章的組織方式和布局。

③重點(diǎn)句：

-“火焰照亮了黑暗的世界，給人類帶來(lái)了光明。”（象征火種的意義）

-“普羅米修斯用自己的痛苦換取了人類的幸福。”（象征犧牲精神）

-“通過(guò)學(xué)習(xí)古希臘神話，我們可以了解古代文明的故事和價(jià)值觀?！保ㄒ稣n后拓展）教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《普羅米修斯》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也存在一些不足。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)圖片、視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣；在講解故事時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，幫助他們理解故事內(nèi)容；在討論人物品質(zhì)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的思辨能力。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

比如，在講解普羅米修斯與宙斯的對(duì)話時(shí)，我可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，使得他們對(duì)對(duì)話的理解不夠深入。今后，我可以在講解這類內(nèi)容時(shí)，多讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們更直觀地感受人物的情感和思想。

另外，我在課堂管理上也存在一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果不佳。對(duì)此，我應(yīng)該在課前做好分組，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生。同時(shí)，在課堂上，我也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人。

在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠記住普羅米修斯的故事梗概，理解火種對(duì)人類的重要性，以及故事中所蘊(yùn)含的象征意義。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)閱讀、討論、寫(xiě)作等方式，提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)普羅米修斯的勇敢和智慧表示敬佩，對(duì)正義、勇敢等價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足