1從觀察開始 第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版

1從觀察開始第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1從觀察開始第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版設(shè)計思路本節(jié)課以“1從觀察開始”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)思維。課程內(nèi)容與湘科版一年級上冊科學(xué)教材緊密相連，通過實際操作和互動討論，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對周圍世界的觀察興趣和好奇心，提升學(xué)生的觀察能力、探究能力和科學(xué)思維能力。通過實踐活動，增強學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和合作意識，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學(xué)生對周圍的自然現(xiàn)象和生活環(huán)境有一定的認知，但科學(xué)知識體系尚未建立，對科學(xué)探究的方法和步驟了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過感官體驗來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力和認知水平處于初級階段，需要通過直觀、形象的方式來進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和直觀體驗，而另一部分學(xué)生可能更偏向于聽講和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于缺乏科學(xué)探究的經(jīng)驗，學(xué)生在觀察和記錄過程中可能遇到困難，如無法準確描述觀察到的現(xiàn)象，或者無法將觀察結(jié)果與已有知識聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在合作探究時可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合生動實例，講解觀察的基本方法和注意事項，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察技巧。

2.實驗法：設(shè)計簡單易行的實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，體驗科學(xué)探究的過程。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)合作意識和表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示觀察對象，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運用互動教學(xué)軟件，進行模擬實驗，提高學(xué)生的操作技能和探究能力。

3.教具使用：準備相應(yīng)的教具，如放大鏡、記錄本等，幫助學(xué)生更好地進行觀察和記錄。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計如下：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅美麗的自然風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的植物、動物和環(huán)境，提出問題：“你們能從這幅畫中觀察到什么？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考觀察的重要性，提問：“為什么我們要學(xué)會觀察？”

3.引出主題：宣布本節(jié)課的主題為“1從觀察開始”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.觀察方法講解：介紹觀察的基本方法，如視覺觀察、聽覺觀察、嗅覺觀察等，并結(jié)合實例講解。

2.觀察步驟說明：講解觀察的步驟，包括觀察前準備、觀察過程、觀察記錄、觀察總結(jié)等。

3.觀察實例分析：展示一些典型的觀察實例，如觀察植物的生長過程、動物的行為等，引導(dǎo)學(xué)生分析觀察要點。

4.觀察技巧傳授：介紹一些觀察技巧，如對比觀察、連續(xù)觀察、細致觀察等，幫助學(xué)生提高觀察能力。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.觀察練習(xí)：布置一個簡單的觀察任務(wù)，如觀察教室里的植物，讓學(xué)生分組進行觀察，并記錄觀察結(jié)果。

2.交流分享：各小組分享觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析觀察到的現(xiàn)象，并總結(jié)觀察要點。

3.總結(jié)歸納：教師對學(xué)生的觀察結(jié)果進行點評，強調(diào)觀察的重要性，并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提出問題，如觀察方法的運用、觀察步驟的執(zhí)行等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師進行點評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.觀察游戲：設(shè)計一個觀察游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)觀察和對比能力。

2.觀察挑戰(zhàn)：設(shè)置一個觀察挑戰(zhàn)任務(wù)，如觀察一個特定場景中的變化，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成觀察并分享。

3.觀察故事：鼓勵學(xué)生講述自己觀察到的有趣故事，激發(fā)學(xué)生對觀察的興趣。

六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)觀察的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

2.拓展：布置課后觀察任務(wù)，如觀察家庭成員的生活習(xí)慣、觀察校園里的變化等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用多種觀察方法，如視覺、聽覺、嗅覺等，對周圍的自然環(huán)境和日常生活現(xiàn)象進行細致觀察。學(xué)生在觀察過程中，能夠注意到一些平時可能忽略的細節(jié)，提高了觀察能力。

2.記錄和分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)如何記錄觀察結(jié)果的過程中，掌握了簡單的記錄方法，如畫圖、寫日記等。同時，學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行分析，提出自己的觀點和假設(shè)，培養(yǎng)了分析問題的能力。

3.科學(xué)探究意識的增強：學(xué)生在參與觀察和實驗活動中，逐漸形成了科學(xué)探究的意識，懂得了通過觀察發(fā)現(xiàn)問題、通過實驗驗證假設(shè)的科學(xué)方法。

4.合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗積累：本節(jié)課的設(shè)計鼓勵學(xué)生分組進行觀察和討論，學(xué)生在合作過程中學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)和分工合作，積累了寶貴的合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

5.語文素養(yǎng)的提高：在觀察記錄和分享觀察結(jié)果的過程中，學(xué)生運用了豐富的詞匯和句式，提高了語言表達能力和寫作水平。

6.生命科學(xué)知識的拓展：通過對植物、動物等自然現(xiàn)象的觀察，學(xué)生了解了生物的基本特征，拓展了生命科學(xué)知識。

7.環(huán)境保護的意識培養(yǎng)：通過觀察周圍環(huán)境的變化，學(xué)生認識到環(huán)境保護的重要性，增強了環(huán)保意識。

8.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在觀察和實驗活動中，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，提出自己的假設(shè)和解決方案，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

9.適應(yīng)能力的提升：學(xué)生在面對新的觀察任務(wù)時，能夠迅速調(diào)整自己的心態(tài)和方法，適應(yīng)不同的觀察環(huán)境，提高了適應(yīng)能力。

10.情緒管理能力的增強：在觀察過程中，學(xué)生可能會遇到困難和挫折，通過克服這些困難，學(xué)生學(xué)會了如何管理自己的情緒，增強了情緒管理能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，讓學(xué)生在觀察和討論中主動參與，這不僅能提高學(xué)生的積極性，還能增強他們的學(xué)習(xí)效果。

2.實踐操作：通過設(shè)計簡單的實驗和觀察活動，讓學(xué)生親自動手操作，這樣的實踐操作不僅增強了學(xué)生的動手能力，也讓他們對科學(xué)知識有了更直觀的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因為他們在學(xué)習(xí)興趣和能力上存在差異。

2.教學(xué)時間分配：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時間分配上可能有些緊湊，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入，學(xué)生吸收不夠充分。

3.教學(xué)評價單一：本節(jié)課的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生觀察和思考過程的評價，這可能限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中設(shè)計更多層次的活動，如小組競賽、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機會參與進來。

2.優(yōu)化教學(xué)時間分配：我會更加細致地規(guī)劃教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和練習(xí)，同時也會根據(jù)學(xué)生的反饋適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3.多元化教學(xué)評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂觀察、小組互評、學(xué)生自評等，以鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

4.強化師生互動：在教學(xué)過程中，我會更加注重師生互動，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時也會鼓勵學(xué)生提出問題，增強他們的自主學(xué)習(xí)意識。

5.豐富教學(xué)資源：我會利用更多的教學(xué)