10-1 《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

10-1《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員設計思路本課以統(tǒng)編版高中語文必修下冊《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》為教學內容，旨在通過分析演講稿的結構、語言和修辭手法，引導學生理解演講辭的寫作技巧。設計思路圍繞以下幾個方面展開：1.引導學生掌握演講辭的基本結構；2.分析演講辭的語言特色和修辭手法；3.培養(yǎng)學生的口語表達能力和邏輯思維能力。通過本課的學習，使學生能夠更好地欣賞和創(chuàng)作演講辭。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括以下目標：1.增強學生的語言建構與運用能力，通過分析演講稿的語言特色，提升學生的語言表達能力；2.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升能力，通過邏輯分析演講稿的結構和內容，鍛煉學生的批判性思維；3.培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導學生欣賞演講辭的藝術魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感；4.增強學生的文化理解與傳承意識，讓學生理解演講辭背后的歷史背景和文化內涵。教學難點與重點1.教學重點

①理解演講稿的篇章結構，包括引言、正文和結語三個部分，以及各部分的作用和特點。

②把握演講稿的語言特色，如修辭手法、句式運用、情感表達等，分析其如何增強演講效果。

③學習演講稿的寫作技巧，包括如何提出論點、論證過程、結論總結等，為學生的寫作提供借鑒。

2.教學難點

①演講稿中復雜修辭手法的理解和運用，如比喻、排比、設問等，需要學生深入分析其表達效果。

②演講稿中歷史背景和文化內涵的把握，要求學生結合時代背景和作者生平，理解演講稿的深層含義。

③學生在模仿和創(chuàng)作演講稿時，如何將理論知識和實際表達相結合，形成具有個人特色的演講風格。

④演講稿中的邏輯推理和論證過程，對于邏輯思維能力較弱的學生來說，理解和掌握具有一定的難度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響設備。

課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺。

信息化資源：演講稿文本資料、相關歷史背景資料、名人演講視頻。

教學手段：多媒體課件、板書、互動討論、角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對演講辭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否參加過演講比賽或發(fā)表過演講？演講對于表達觀點、傳遞信息有什么重要性？”

展示一些經典的演講視頻片段，如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》等，讓學生初步感受演講的魅力和影響力。

簡短介紹演講辭的基本概念和重要性，指出演講辭在公共演講、政治辯論、學術交流等領域的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.演講辭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解演講辭的基本概念、組成部分和寫作原則。

過程：

講解演講辭的定義，包括其目的、結構和特點。

詳細介紹演講辭的組成部分，如引言、正文和結語，以及各部分的作用和內容要求。

3.演講辭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解演講辭的特性和重要性。

過程：

選擇《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》作為案例分析對象，介紹演講的背景和作者。

分析演講辭的開頭部分，探討如何通過引人入勝的方式提出論點。

深入分析演講辭的正文部分，講解如何通過論證、舉例等方式支撐論點。

分析演講辭的結尾部分，討論如何通過總結、號召等方式強化演講效果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與演講辭相關的主題進行深入討論，如“如何提高演講辭的感染力”、“演講辭中的修辭手法運用”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對演講辭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調演講辭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括演講辭的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調演講辭在公共演講、政治辯論、學術交流等領域的作用，鼓勵學生進一步探索和應用演講辭。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于演講辭的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試進行小型的演講實踐。知識點梳理《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》是統(tǒng)編版高中語文必修下冊的重要課文。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.演講辭的基本概念和特點

-演講辭的定義：一種以口頭表達為主的文學體裁，通常用于公開場合發(fā)表觀點、傳遞信息或進行辯論。

-演講辭的特點：具有直接性、針對性、鼓動性和說服力。

2.演講辭的結構

-引言：開場白，引出主題，激發(fā)聽眾興趣。

-正文：主體部分，闡述觀點、論證論點，分為若干層次或部分。

-結語：總結全文，強化觀點，號召行動。

3.演講辭的語言特色

-語言簡潔明了，通俗易懂。

-運用豐富的修辭手法，如比喻、排比、設問等，增強表達效果。

-注意情感表達，使聽眾產生共鳴。

4.演講辭的寫作技巧

-明確演講目的和聽眾，有針對性地準備內容。

-善于提出論點，合理安排論證過程。

-注重結論的總結和號召，使演講更具感染力。

5.案例分析

-《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》：了解演講稿的背景和作者，分析其篇章結構、語言特色和寫作技巧。

-學習演講辭中的修辭手法和情感表達，如比喻、排比、設問、呼告等。

-理解演講辭中歷史背景和文化內涵，把握其深層含義。

6.學生應用與拓展

-嘗試撰寫小型的演講稿，運用所學知識進行實踐。

-分析生活中常見的演講案例，如電視辯論、公開演講等。

-通過觀看名人演講視頻，學習演講技巧和表達方式。教學反思今天這節(jié)課，我們學習了《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》，我對教學過程進行了反思，以下是我的一些想法。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺關鍵的。我通過提問和展示視頻的方式，試圖激發(fā)學生的興趣，讓他們對演講辭有一個初步的認識。我發(fā)現(xiàn)，這種方法還是挺有效的，學生們在觀看視頻時，眼神中充滿了好奇和期待。不過，我也意識到，導入環(huán)節(jié)的時間不宜過長，要留給后續(xù)的教學內容足夠的時間。

在講解基礎知識時，我盡量用通俗易懂的語言，結合教材中的案例，讓學生理解演講辭的結構和特點。我發(fā)現(xiàn)，學生們對演講辭的結構理解得比較好，但在分析語言特色時，有些學生還是顯得有些吃力。這說明，我在講解語言特色時，可能需要更加細致和深入，比如結合具體的修辭手法，讓學生實際感受其效果。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》作為案例，希望通過這個經典的演講稿，讓學生更好地理解演講辭的寫作技巧。在分析過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對演講稿的背景和作者有了比較深入的了解，但在討論演講辭中的修辭手法時，學生們還是顯得有些困惑。這讓我意識到，在講解修辭手法時，我需要更加具體和生動，比如通過展示修辭手法的實際運用，讓學生直觀地感受到其效果。

小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論演講辭的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。這個環(huán)節(jié)的設計初衷是培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。從結果來看，學生們在討論中表現(xiàn)得相當積極，但也存在一些問題。比如，有些小組的討論偏離了主題，有些學生的發(fā)言過于簡單。這說明，在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更好地引導學生，確保討論的方向和深度。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表上臺展示討論成果，其他學生和教師進行提問和點評。這個環(huán)節(jié)的互動性很強，但也暴露出一些問題。比如，有些學生的展示不夠自信，有些教師的點評不夠具體。我認為，在今后的教學中，我需要加強對學生展示技巧的訓練，同時也要提高自己點評的精準度。

最后，課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內容，并強調了演講辭的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)，學生們對演講辭的認識有了明顯的提高，但如何將所學知識應用到實際生活中，還需要進一步的引導和鼓勵。板書設計1.演講辭基本概念

①演講辭定義

②演講辭特點：直接性、針對性、鼓動性、說服力

2.演講辭結構

①引言：引出主題，激發(fā)興趣

②正文：闡述觀點，論證論點

③結語：總結全文，強化觀點

3.演講辭語言特色

①簡潔明了

②修辭手法：比喻、排比、設問等

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