23 黃繼光（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

23黃繼光（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析23黃繼光（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊。本課以黃繼光英勇事跡為背景，通過講述黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭中舍身堵槍眼的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄的愛國主義精神和無私奉獻(xiàn)精神。課文語言生動，情感豐富，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、復(fù)述課文，提升學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析黃繼光的行為，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解愛國主義精神，增強(qiáng)文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解黃繼光的英雄事跡：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭中舍身堵槍眼的壯舉，以及這一行為背后的愛國主義精神。

-感悟課文情感：通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生體會課文中表達(dá)的對英雄的敬佩和贊頌之情，培養(yǎng)情感共鳴。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解英雄行為的意義：對于四年級學(xué)生來說，理解英雄行為背后的深層含義是一個難點(diǎn)。教師可以通過設(shè)置問題、組織討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄行為的社會價值和歷史意義。

-朗讀技巧的掌握：部分學(xué)生可能缺乏朗讀技巧，難以準(zhǔn)確傳達(dá)課文中的情感。教師可以示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生如何通過語氣、語速、停頓等手段來增強(qiáng)朗讀效果，提升學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即《統(tǒng)編版語文四年級下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與黃繼光事跡相關(guān)的圖片、戰(zhàn)爭場景的插圖以及英雄事跡的簡要視頻，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的地圖，用于講解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，幫助學(xué)生理解故事發(fā)生的地理環(huán)境。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，用于學(xué)生分組討論黃繼光精神的時代意義，同時確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞黃繼光的英雄事跡，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“黃繼光舍身堵槍眼的原因是什么？”“這種行為對我們有什么啟示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解黃繼光的英雄事跡。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解英雄事跡，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放黃繼光英勇事跡的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解黃繼光的英雄行為背后的歷史背景和精神內(nèi)涵，結(jié)合相關(guān)歷史資料和圖片。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并通過角色扮演模擬黃繼光舍身堵槍眼的過程。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)英雄精神的偉大。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解英雄事跡背后的精神內(nèi)涵。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英雄精神。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解英雄事跡，掌握英雄精神的時代意義。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于黃繼光事跡的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解，表達(dá)對英雄的敬意。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《抗美援朝戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英雄事跡和英雄精神。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.人物背景

-黃繼光的生平簡介：介紹黃繼光的出生年月、籍貫、家庭背景等基本信息。

-抗美援朝戰(zhàn)爭背景：簡要介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景、原因和過程。

2.英雄事跡

-舍身堵槍眼：詳細(xì)描述黃繼光在戰(zhàn)斗中舍身堵槍眼的英勇行為，分析其背后的動機(jī)和意義。

-英勇犧牲：介紹黃繼光在戰(zhàn)斗中英勇犧牲的事實(shí)，以及這一事件對后續(xù)戰(zhàn)斗的影響。

3.精神內(nèi)涵

-愛國主義精神：分析黃繼光舍身堵槍眼的英雄行為所體現(xiàn)的愛國主義精神。

-無私奉獻(xiàn)精神：探討黃繼光在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出的無私奉獻(xiàn)精神，以及這種精神對當(dāng)代社會的啟示。

-堅(jiān)定信念：闡述黃繼光在戰(zhàn)斗中所展現(xiàn)出的堅(jiān)定信念，以及這種信念對青年學(xué)生的教育意義。

4.教育意義

-激發(fā)愛國情懷：通過黃繼光的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

-培養(yǎng)道德品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黃繼光的英雄品質(zhì)，如勇敢、無私、堅(jiān)定等，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

-增強(qiáng)社會責(zé)任感：讓學(xué)生認(rèn)識到自己肩負(fù)的歷史使命，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

5.課文結(jié)構(gòu)

-開篇：介紹黃繼光的生平和抗美援朝戰(zhàn)爭背景。

-主體：詳細(xì)描述黃繼光舍身堵槍眼的英勇行為和英勇犧牲的事實(shí)。

-結(jié)尾：總結(jié)黃繼光的英雄事跡，闡述其精神內(nèi)涵和教育意義。

6.課文語言特點(diǎn)

-生動形象：通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫，使課文語言生動形象，易于學(xué)生理解。

-情感豐富：課文語言充滿對英雄的敬佩和贊頌之情，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-樸實(shí)自然：課文語言樸實(shí)無華，貼近生活，易于學(xué)生接受。

7.課文學(xué)習(xí)方法

-朗讀：通過朗讀課文，感受英雄事跡，體會課文情感。

-思考：針對課文內(nèi)容，進(jìn)行獨(dú)立思考，分析英雄行為的意義。

-討論：與同學(xué)交流討論，分享自己的理解和感悟。

-總結(jié)：總結(jié)課文內(nèi)容，提煉出英雄事跡所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵。

8.課后拓展

-查閱相關(guān)資料：了解黃繼光的生平事跡和抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景。

-觀看紀(jì)錄片：觀看與黃繼光事跡相關(guān)的紀(jì)錄片，加深對英雄事跡的了解。

-舉辦主題班會：以黃繼光事跡為主題，舉辦班會活動，分享學(xué)習(xí)心得。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：以黃繼光事跡為題材，創(chuàng)作詩歌、散文等文學(xué)作品，表達(dá)對英雄的敬意。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史元素：在教學(xué)中，我嘗試將黃繼光的英雄事跡與抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景相結(jié)合，讓學(xué)生在了解英雄的同時，也能對那段歷史有更深的認(rèn)識。這種結(jié)合歷史的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在具體的歷史情境中感受英雄精神。

2.互動式教學(xué)：我嘗試在課堂上引入小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生情感投入不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論英雄事跡時，情感投入不夠，對于英雄精神的領(lǐng)會不夠深刻。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對歷史事件的距離感，或者是對英雄事跡的理解不夠深入。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的教學(xué)方法較為單一，比如在講解英雄事跡時，過多依賴文字描述，缺乏生動形象的呈現(xiàn)方式。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對于學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程中的成長，評價不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.情感體驗(yàn)教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地投入情感，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生參觀紀(jì)念館，或者觀看與英雄事跡相關(guān)的影視作品