14《窮人》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

14《窮人》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《窮人》為文本，旨在通過品讀文本，引導(dǎo)學(xué)生感受桑娜、漁夫善良、勤勞、無私的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、助人為樂的美好情感。同時(shí)，通過分析人物形象，鍛煉學(xué)生的閱讀理解和分析能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《窮人》感悟人物形象，體會(huì)作品中的情感表達(dá)。提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生對文學(xué)作品有一定理解，具備基本的閱讀和鑒賞能力，能夠識別文學(xué)作品中的主要人物和情節(jié)。他們已接觸過一些文學(xué)作品，對人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過閱讀來體驗(yàn)不同的情感和思想。他們在閱讀過程中，善于發(fā)現(xiàn)人物特點(diǎn)，對人物心理活動(dòng)有較強(qiáng)的感知能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更愿意在小組討論中分享觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解人物心理活動(dòng)方面存在困難，難以把握人物性格的復(fù)雜性。此外，學(xué)生在分析作品主題思想時(shí)，可能對作品背景和時(shí)代背景了解不足，影響對作品的整體把握。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，可能面臨表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信、難以傾聽他人意見等問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-課本：統(tǒng)編版語文六年級上冊《窮人》課文

-電子文檔：課文文本、課后練習(xí)題

-圖片資源：與課文相關(guān)的圖片或插圖

-多媒體設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)

-音頻資源：課文朗讀錄音

-教學(xué)課件：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作的PPT

-小組討論記錄板：用于學(xué)生小組討論時(shí)的記錄

-教學(xué)輔助材料：人物卡片、情節(jié)卡片等教具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《窮人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過桑娜和漁夫的故事嗎？他們是誰？他們的生活是怎樣的？”

展示一些關(guān)于漁民生活和海邊風(fēng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事發(fā)生的環(huán)境。

簡短介紹《窮人》的作者和背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《窮人》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《窮人》的基本概念、人物和情節(jié)。

過程：

講解《窮人》的故事背景，包括故事發(fā)生的時(shí)代背景和主要人物。

詳細(xì)介紹主要人物桑娜和漁夫的性格特點(diǎn)和生活狀況，使用人物關(guān)系圖幫助學(xué)生理解人物之間的關(guān)系。

3.《窮人》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《窮人》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如桑娜和漁夫收養(yǎng)鄰居的兩個(gè)孤兒。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人物的性格和道德品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對人物成長和社會(huì)價(jià)值觀的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《窮人》相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“桑娜和漁夫的善良行為給我們帶來了哪些啟示？”

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《窮人》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《窮人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《窮人》的故事背景、人物特點(diǎn)、情節(jié)分析等。

強(qiáng)調(diào)《窮人》中善良、無私等品質(zhì)對個(gè)人和社會(huì)的積極影響，鼓勵(lì)學(xué)生將這些品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考《窮人》中的人物品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，并撰寫一篇短文或日記，分享自己的感悟。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《海的女兒》安徒生：通過閱讀安徒生的另一部作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解作者對善良和犧牲精神的贊美。

-《窮人》原著節(jié)選：提供原著中的部分章節(jié)，讓學(xué)生深入閱讀，感受原著的文學(xué)魅力和深刻內(nèi)涵。

-《悲慘世界》雨果：推薦學(xué)生閱讀這部經(jīng)典作品，了解19世紀(jì)法國社會(huì)的風(fēng)貌，以及人性的光輝和黑暗。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-比較閱讀：《窮人》與《海的女兒》中的人物形象和主題思想的異同，探討作者對善良和犧牲精神的表達(dá)。

-社會(huì)調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)中存在的類似“窮人”的情況，了解社會(huì)弱勢群體的生活狀況，并提出自己的看法和建議。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇《窮人》中的角色進(jìn)行角色扮演，通過模擬對話和情景，深入理解角色的內(nèi)心世界和情感變化。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《窮人》為靈感，創(chuàng)作自己的短篇故事或詩歌，表達(dá)對善良、同情和奉獻(xiàn)的思考。

-主題研究：學(xué)生可以圍繞“善良的力量”這一主題，進(jìn)行深入研究，收集相關(guān)資料，撰寫研究報(bào)告，分享研究成果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在講解《窮人》時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的人物情感和故事背景，增強(qiáng)了學(xué)生的代入感。

2.小組合作學(xué)習(xí)的引入：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生不僅鍛煉了合作能力，而且對人物形象和主題思想有了更深入的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對人物心理活動(dòng)的理解不夠深入：在分析人物心理時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困惑，對人物內(nèi)心的復(fù)雜性把握不夠。

2.教學(xué)評價(jià)方式單一：主要依賴課堂提問和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)手段。

3.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然嘗試了小組討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍有待進(jìn)一步活躍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化人物心理活動(dòng)分析：通過增加案例分析和角色扮演的深度，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解人物的心理活動(dòng)，提高他們的心理解讀能力。

2.豐富教學(xué)評價(jià)方