12 玩玻璃紙 說課稿-2024-2025學年科學二年級上冊蘇教版

12玩玻璃紙說課稿-2024-2025學年科學二年級上冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以《12玩玻璃紙》為主題，圍繞蘇教版二年級上冊科學課程，以學生動手操作為主線，通過觀察、比較、分析等方式，引導學生探索玻璃紙的特性。通過設計一系列趣味性實驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其觀察能力、實驗操作能力和科學思維。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重實際操作，旨在提高學生的科學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究素養(yǎng)、實踐操作素養(yǎng)和科學思維素養(yǎng)。學生將通過觀察玻璃紙的變形，培養(yǎng)對事物變化的敏感性和探究欲望，提升觀察和實驗操作能力。同時，通過分析玻璃紙的物理特性，鍛煉學生的科學思維，學會運用科學方法解決問題。此外，課程還將培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高溝通與協(xié)作能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解玻璃紙的基本特性：重點在于讓學生通過觀察和實驗，理解玻璃紙具有透明、柔軟、可塑性強等特性。

-掌握玻璃紙的變形規(guī)律：學生需要學會通過改變玻璃紙的形狀，觀察并描述其變形情況，理解力與形變的關系。

2.教學難點

-玻璃紙變形原因的探究：難點在于引導學生思考玻璃紙變形的原因，并能夠解釋力的作用效果。

-實驗現(xiàn)象的準確描述：學生可能難以準確描述玻璃紙在不同力作用下的變化，需要教師引導和示范。

-科學方法的運用：難點在于學生能夠運用觀察、比較、推測等科學方法，分析實驗結果，得出結論。例如，在實驗中，學生可能需要學會如何控制變量，確保實驗結果的可靠性。四、教學資源-軟硬件資源：玻璃紙、剪刀、尺子、透明膠帶、記錄本、鉛筆

-課程平臺：班級電子白板、多媒體教學設備

-信息化資源：科學實驗視頻、玻璃紙?zhí)匦韵嚓P圖片或動畫

-教學手段：實物展示、小組合作、實驗操作、觀察記錄五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一天通過班級微信群發(fā)布《玩玻璃紙》預習PPT，介紹玻璃紙的特性，并提出問題：“你們知道玻璃紙有哪些特點？你們能想出哪些玩法？”

設計預習問題：設計問題如“玻璃紙為什么會變形？變形后還能恢復原狀嗎？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解玻璃紙的基本特性。

思考預習問題：學生根據(jù)預習資料思考提出的問題，并嘗試設計自己的實驗。

提交預習成果：學生將思考的結果和設計的實驗方案以文字或圖片形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習PPT和問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資料的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解玻璃紙的特性，激發(fā)學習興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：展示一張玻璃紙，讓學生討論其特性，引入本節(jié)課主題。

講解知識點：講解玻璃紙的透明性、可塑性等特性，以及力的作用效果。

組織課堂活動：進行“玻璃紙變形大賽”，讓學生用玻璃紙制作不同的形狀，并展示和討論。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，如“為什么玻璃紙會粘在一起？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與變形大賽，動手制作并展示作品。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，并與同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解玻璃紙的特性。

實踐活動法：通過制作和展示，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解玻璃紙的特性，掌握力的作用效果。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生設計一個簡單的玻璃紙玩具，并嘗試制作。

提供拓展資源：推薦一些關于材料科學的書籍和網(wǎng)站，供學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求完成玻璃紙玩具的設計和制作。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的自主學習。

反思總結：學生對自己的設計和制作過程進行反思，總結經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過設計作業(yè)和拓展資源，鼓勵學生自主學習。

反思總結法：通過反思總結，提高學生的學習效果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《有趣的材料世界》：這本書介紹了各種材料的特性和應用，適合二年級學生閱讀，可以幫助他們了解玻璃紙在生活中的應用。

-《神奇的力》：通過簡單的實驗和故事，向?qū)W生介紹力的概念和作用，有助于學生理解玻璃紙變形的原因。

-《材料的故事》：這本書通過講述不同材料的發(fā)現(xiàn)和應用，激發(fā)學生對科學探索的興趣，可以讓學生了解玻璃紙的歷史背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-設計玻璃紙藝術作品：鼓勵學生利用玻璃紙進行創(chuàng)作，如制作玻璃紙畫、玻璃紙雕塑等，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

-玻璃紙的環(huán)保利用：引導學生思考如何將廢棄的玻璃紙進行環(huán)保利用，如制作環(huán)保袋、裝飾品等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-玻璃紙的物理實驗：指導學生設計簡單的物理實驗，如玻璃紙在不同溫度下的變化、玻璃紙的彈性測試等，加深對玻璃紙?zhí)匦缘睦斫狻?/p>

-玻璃紙的數(shù)學應用：引導學生將玻璃紙的形狀變化與數(shù)學知識相結合，如計算玻璃紙變形后的面積、周長等，提高學生的數(shù)學思維能力。

-玻璃紙的文化探究：了解玻璃紙在不同文化中的意義和象征，如中國傳統(tǒng)的剪紙藝術，拓寬學生的文化視野。

3.結合教材內(nèi)容的拓展活動

-玻璃紙的化學性質(zhì)：介紹玻璃紙的化學成分和性質(zhì)，如耐熱性、耐水性等，讓學生了解玻璃紙是如何制成的。

-玻璃紙的制造工藝：探討玻璃紙的制造過程，包括原材料的提取、加工、成型等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對科學技術的興趣。

-玻璃紙的社會應用：分析玻璃紙在各個領域的應用，如包裝、醫(yī)療、建筑等，讓學生了解玻璃紙的實際價值。

-玻璃紙的歷史演變：介紹玻璃紙的歷史，從最初的發(fā)明到現(xiàn)代的廣泛應用，讓學生了解科技的發(fā)展歷程。

-玻璃紙的未來發(fā)展：探討玻璃紙未來的發(fā)展方向，如新型玻璃紙材料的研發(fā)、環(huán)保玻璃紙的應用等，培養(yǎng)學生的前瞻性思維。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，咱們一起探討了玻璃紙的奧秘?；仡櫼幌?，我覺得有幾個地方做得不錯，也有幾點需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的?？吹胶⒆觽冊诓僮鬟^程中那么興奮，我挺高興的。他們通過自己動手，發(fā)現(xiàn)了玻璃紙的許多特性，比如透明、柔軟、可塑性強等。這些發(fā)現(xiàn)，都是他們自己觀察、思考、實驗得來的，我覺得這是很寶貴的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解玻璃紙的變形規(guī)律時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對力的概念理解不夠，導致他們對玻璃紙變形的原因有些困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的講解，尤其是那些對后續(xù)學習很重要的基礎概念。

在教學策略上，我嘗試了小組合作的方式，讓孩子們在小組內(nèi)互相討論、交流。這樣做的好處是，孩子們在合作中學會了傾聽、尊重他人，同時也提高了他們的溝通能力。但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在這個過程中比較被動，不太愿意表達自己的想法。這可能是因為他們對科學實驗還不夠熟悉，或者是對表達自己缺乏信心。所以，我需要在今后的教學中，多鼓勵孩子們表達自己，培養(yǎng)他們的自信心。

在課堂管理上，我覺得我做得還可以。不過，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子比較急躁，急于看到結果，忽視了實驗過程中的細節(jié)。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重實驗過程的引導，讓孩子們知道實驗不是一蹴而就的，需要耐心和細心。

1.加強基礎知識的講解，確保孩子們對力的概念有更深入的理解。

2.多