第二單元《習作：“漫畫”老師》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

第二單元《習作：“漫畫”老師》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：習作：“漫畫”老師

2.教學年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過“漫畫”老師的習作活動，學生將學會觀察、想象和表達，提升創(chuàng)意寫作能力；同時，通過描繪老師的形象，增進對教師職業(yè)的理解和尊重，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)和社會責任感。三、學情分析

五年級學生對語文學習已具備一定的興趣和基礎(chǔ)，能夠進行基本的閱讀和寫作。在知識層面，學生已掌握一定數(shù)量的漢字，能夠閱讀簡單的文章，并具備一定的詞匯積累。在能力方面，學生的觀察力和想象力有所發(fā)展，但創(chuàng)意寫作能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學生對老師的尊敬和感激之情逐漸顯現(xiàn)，但獨立思考和表達自己觀點的能力有待加強。

在教學實際中，部分學生可能存在以下情況：一是對寫作有一定抵觸情緒，認為寫作枯燥乏味；二是觀察力不夠細致，難以捕捉到生活中的細節(jié)；三是表達能力有限，難以將內(nèi)心所想完整地表達出來。針對這些情況，本節(jié)課將通過“漫畫”老師的習作活動，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力，同時引導學生尊重和感激老師，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)和社會責任感。通過實踐活動，幫助學生克服寫作障礙，提升語文素養(yǎng)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言講解漫畫創(chuàng)作的技巧，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對“漫畫”老師的觀察和想象，促進學生交流與合作。

3.演示法：教師現(xiàn)場演示漫畫繪制過程，讓學生直觀學習，提高學習效果。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示優(yōu)秀漫畫作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，拓寬視野。

3.實物操作：提供漫畫工具，讓學生動手實踐，提升技能。五、教學過程設(shè)計

（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于老師的短視頻，讓學生談?wù)勛约簩蠋煹挠∠蠛透惺堋?/p>

2.提出問題：引導學生思考如何用漫畫的形式表達對老師的尊敬和感激。

3.小組討論：讓學生分組討論，提出自己的想法和創(chuàng)意。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學目標：介紹漫畫的基本概念和特點，讓學生了解漫畫的表現(xiàn)手法。

2.重點講解：講解漫畫的創(chuàng)作步驟，包括觀察、構(gòu)思、繪制等。

3.演示繪制：教師現(xiàn)場演示漫畫繪制過程，強調(diào)細節(jié)描繪和創(chuàng)意表達。

4.學生互動：在演示過程中，適時提問學生，了解他們的理解和疑問。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.練習任務(wù)：讓學生以“漫畫”老師為主題，進行創(chuàng)作練習。

2.分組指導：教師分組巡視，針對學生的創(chuàng)作過程進行個別指導。

3.交流分享：各小組展示作品，分享創(chuàng)作心得和經(jīng)驗。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對學生的作品提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，發(fā)表自己的觀點。

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)漫畫創(chuàng)作的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學生嘗試創(chuàng)作以其他人物為主題的漫畫。

具體教學過程如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放短視頻（2分鐘）

-提出問題：引導學生思考（1分鐘）

-小組討論：討論創(chuàng)意（2分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-教學目標：介紹漫畫概念（3分鐘）

-重點講解：講解創(chuàng)作步驟（7分鐘）

-演示繪制：現(xiàn)場演示（5分鐘）

-學生互動：提問與解答（5分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

-練習任務(wù)：創(chuàng)作漫畫（5分鐘）

-分組指導：教師巡視指導（5分鐘）

-交流分享：展示作品（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問（2分鐘）

-學生回答：學生回答問題（3分鐘）

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：回顧重點（2分鐘）

-拓展：布置作業(yè)（3分鐘）

總計用時：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《漫畫的歷史》：介紹漫畫的起源、發(fā)展歷程和不同風格的特點，幫助學生了解漫畫文化的豐富性。

-《漫畫藝術(shù)欣賞》：挑選一些經(jīng)典漫畫作品，分析其藝術(shù)特色和創(chuàng)作手法，提升學生的審美能力。

-《漫畫創(chuàng)作指南》：提供漫畫創(chuàng)作的實用技巧，如線條運用、色彩搭配、構(gòu)圖布局等，指導學生進行實踐創(chuàng)作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展材料，進一步了解漫畫的相關(guān)知識。

-鼓勵學生關(guān)注身邊的老師，通過觀察和交流，發(fā)現(xiàn)老師的獨特之處，為漫畫創(chuàng)作積累素材。

-組織學生參觀美術(shù)館或漫畫展覽，實地感受漫畫藝術(shù)的魅力。

-學生可以嘗試創(chuàng)作以學校生活為主題的漫畫，如描繪校園趣事、師生互動等，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-鼓勵學生參與漫畫比賽或創(chuàng)作活動，展示自己的作品，與其他同學交流學習。

-學生可以學習使用漫畫軟件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等，進行數(shù)字漫畫創(chuàng)作，拓展自己的技能。

-**漫畫創(chuàng)作工作坊**：邀請專業(yè)漫畫家或教師組織工作坊，指導學生進行漫畫創(chuàng)作，從構(gòu)思、草圖到成稿的整個過程。

-**漫畫故事會**：組織學生分享自己創(chuàng)作的漫畫故事，激發(fā)創(chuàng)意思維，同時學習如何將生活經(jīng)驗融入創(chuàng)作。

-**漫畫知識競賽**：通過競賽形式，讓學生在游戲中學習漫畫知識，提高學習興趣。

-**漫畫展覽**：鼓勵學生將自己的作品在校內(nèi)或社區(qū)展覽，提高他們的自信心和成就感。

-**漫畫角色扮演**：學生可以扮演漫畫中的角色，通過角色扮演活動，深入理解漫畫人物的性格特點和行為動機。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：本節(jié)課通過播放短視頻和提出問題，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。今后，可以嘗試更多樣化的情境創(chuàng)設(shè)，如角色扮演、游戲互動等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：小組討論和交流分享環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了學生的合作能力，還提升了他們的表達能力。未來，可以繼續(xù)加強小組合作學習，讓學生在互動中共同進步。

（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講授新課環(huán)節(jié)，雖然講解了漫畫的基本概念和特點，但對學生創(chuàng)作能力的提升還不夠明顯。今后，需要進一步挖掘教材，提高教學深度，讓學生在實踐中掌握更多技能。

2.課堂互動不夠充分：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，回答問題時顯得有些拘謹。這可能與學生的自信心不足有關(guān)。接下來，我將采取措施，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的自信心。

3.教學評價方式單一：本節(jié)課主要采用作品展示和教師評價的方式，對學生綜合能力的評價不夠全面。未來，我將嘗試多元化的評價方式，如學生自評、互評、家長評價等，全面了解學生的學習情況。

（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：針對教學深度不足的問題，我將深入挖掘教材，增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中掌握更多漫畫創(chuàng)作技巧。

2.豐富課堂互動：為了提高學生的參與度，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、搶答游戲等，激發(fā)學生的學習熱情，增強他們的自信心。

3.多元化教學評價：我將嘗試引入學生自評、互評、家長評價等多種評價方式，全面了解學生的學習情況，為今后的教學提供參考。

4.加強家校合作：通過家長會、微信群等形式，加強與家長的溝通，讓家長了解學生