《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》（說課稿）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）

《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》（說課稿）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》（說課稿）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》為主題，緊密結(jié)合九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)人教版2024同步高效課堂內(nèi)容，通過生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心，提高科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)增強(qiáng)觀察、分析、推理和解決實(shí)際問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)在改善生活、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，如物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)的基本概念等。他們對(duì)基本的化學(xué)現(xiàn)象和簡單實(shí)驗(yàn)有一定的認(rèn)識(shí)，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)到物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤為感興趣。他們具備一定的動(dòng)手能力和觀察能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)操作來探索化學(xué)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過直觀實(shí)驗(yàn)來理解化學(xué)概念，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是化學(xué)概念較為抽象，難以通過文字理解；二是實(shí)驗(yàn)操作過程中可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；三是學(xué)生對(duì)化學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)不足，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服，如通過實(shí)例講解、分組討論和實(shí)踐活動(dòng)等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)人教版2024教材，以便于課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與化學(xué)現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，如試管、燒杯、酒精燈等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“化學(xué)元素與物質(zhì)的性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)元素的基本性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解化學(xué)元素與物質(zhì)的性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示化學(xué)元素周期表，引出“化學(xué)元素與物質(zhì)的性質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)元素的性質(zhì)、分類及其在物質(zhì)中的表現(xiàn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同化學(xué)元素在化合物中的行為。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析化學(xué)元素在化合物中的行為。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)元素的性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)元素在化合物中的行為。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解化學(xué)元素的性質(zhì)，掌握其在化合物中的行為。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“化學(xué)元素與物質(zhì)的性質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如分析特定化合物的組成。

提供拓展資源：提供與化學(xué)元素相關(guān)的拓展資源（如化學(xué)元素周期表、相關(guān)視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)元素與物質(zhì)的性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.化學(xué)元素周期表：介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素周期律和元素分類，幫助學(xué)生理解元素的性質(zhì)和化合物形成規(guī)律。

2.常見化學(xué)物質(zhì)：介紹常見的化學(xué)物質(zhì)，如酸、堿、鹽、氧化物等，及其在生活中的應(yīng)用。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作：介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，如稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

4.化學(xué)與環(huán)境：探討化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，如化學(xué)污染、環(huán)境保護(hù)、綠色化學(xué)等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.化學(xué)史：介紹化學(xué)的發(fā)展歷程，如古代煉金術(shù)、現(xiàn)代化學(xué)的誕生等，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

二、拓展建議

1.元素周期表學(xué)習(xí)：

-讓學(xué)生繪制元素周期表，標(biāo)注元素名稱、符號(hào)、原子序數(shù)等信息。

-引導(dǎo)學(xué)生分析元素周期表中元素的性質(zhì)變化規(guī)律，如金屬性、非金屬性、原子半徑等。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找元素周期表中稀有氣體、過渡元素等特殊元素的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.常見化學(xué)物質(zhì)學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)物質(zhì)的分類和命名練習(xí)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

-讓學(xué)生了解常見化學(xué)物質(zhì)在生活中的應(yīng)用，如酸、堿、鹽在食品、醫(yī)藥、清潔劑等方面的應(yīng)用。

-通過實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察化學(xué)物質(zhì)的變化，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作學(xué)習(xí)：

-安排學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的實(shí)踐，如稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)等。

-引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，如安全操作、實(shí)驗(yàn)記錄等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高實(shí)驗(yàn)技能。

4.化學(xué)與環(huán)境學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)與環(huán)境相關(guān)的討論，如化學(xué)污染、環(huán)境保護(hù)、綠色化學(xué)等。

-讓學(xué)生了解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用，如廢氣處理、廢水處理等。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的角色，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

5.化學(xué)史學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史的學(xué)習(xí)，了解化學(xué)的發(fā)展歷程和重要事件。

-鼓勵(lì)學(xué)生探究化學(xué)家的生平事跡和科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

-通過化學(xué)史的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

6.課外閱讀推薦：

-《化學(xué)與社會(huì)》

-《化學(xué)元素的故事》

-《化學(xué)史上的奇跡》

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》

-《化學(xué)與環(huán)境》教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這一主題，通過一系列的實(shí)驗(yàn)和討論，同學(xué)們對(duì)化學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了視頻和圖片，這些直觀的素材讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)現(xiàn)象有了初步的印象。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生們感受到化學(xué)與我們的息息相關(guān)。我覺得這些方法起到了一定的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解一些較為復(fù)雜的化學(xué)概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些難以理解。這可能是因?yàn)槲业闹v解方式還不夠生動(dòng)，或者是學(xué)生對(duì)這些概念的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)嘗試更加形象化的教學(xué)手段。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的方式。這樣的策略旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)操作也做得比較規(guī)范。但是，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范、安全意識(shí)不強(qiáng)的問題。這提醒我，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練和安全教育。

在課堂管理方面，我努力營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。但是，在課堂上，還是有一些學(xué)生分心，注意力不集中。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的把控還不夠嚴(yán)格，或者是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要更加注