14 圓明園的毀滅 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

14圓明園的毀滅說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：14圓明園的毀滅

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和批判性思維。通過學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，學(xué)生能夠感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史，培養(yǎng)對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)，提升審美鑒賞能力，并通過對(duì)歷史事件的思考，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，對(duì)古代文化有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過關(guān)于故宮、長城等歷史遺跡的相關(guān)知識(shí)，對(duì)古代建筑和藝術(shù)有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史故事和文化遺產(chǎn)有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、文字等多種方式獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和情境來理解知識(shí)，而另一部分學(xué)生則可能更注重邏輯推理和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)圓明園的歷史背景和毀滅原因理解困難，需要教師通過生動(dòng)的故事和圖片進(jìn)行輔助教學(xué)。此外，學(xué)生對(duì)歷史事件的情感共鳴可能不足，需要教師引導(dǎo)他們感受歷史悲劇，培養(yǎng)對(duì)文化遺產(chǎn)的敬畏之心。同時(shí)，學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，可能存在主觀臆斷的問題，需要教師引導(dǎo)他們客觀、理性地看待歷史。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物模型（如圓明園復(fù)原圖或模型）

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群

-信息化資源：圓明園歷史資料圖片、視頻片段、相關(guān)歷史文獻(xiàn)電子版

-教學(xué)手段：PPT課件、故事講述、小組討論、角色扮演、實(shí)地參觀（如條件允許）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看圓明園歷史紀(jì)錄片，了解圓明園的歷史背景和毀滅過程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《圓明園的毀滅》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“圓明園毀滅的原因有哪些？”“圓明園的毀滅對(duì)中國歷史和文化有何影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圓明園的歷史背景和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述圓明園的傳說故事或展示圓明園的圖片，引出《圓明園的毀滅》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圓明園的歷史背景、毀滅原因以及相關(guān)歷史事件，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示圓明園的復(fù)原圖，講解其建筑風(fēng)格和藝術(shù)價(jià)值。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史知識(shí)。如讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬圓明園毀滅的歷史場(chǎng)景。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歷史知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《圓明園的毀滅》課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文，表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-提供拓展資源：提供與圓明園相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圓明園的歷史背景和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圓明園歷史資料：收集圓明園的歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等多媒體資料，包括圓明園的建造歷史、藝術(shù)成就、毀滅過程等，以便學(xué)生更全面地了解圓明園。

（2）相關(guān)歷史事件：介紹與圓明園毀滅相關(guān)的歷史事件，如第二次鴉片戰(zhàn)爭、火燒圓明園等，幫助學(xué)生了解歷史背景。

（3）圓明園復(fù)原圖：收集圓明園的復(fù)原圖，展示圓明園的建筑風(fēng)格、園林布局等，讓學(xué)生直觀感受圓明園的美麗。

（4）世界文化遺產(chǎn)：介紹世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

（5）中國古代園林藝術(shù)：收集中國古代園林藝術(shù)的資料，如蘇州園林、頤和園等，讓學(xué)生了解中國古代園林的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《圓明園的毀滅》相關(guān)書籍，如《圓明園史話》、《火燒圓明園》等，深入了解圓明園的歷史。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國古代園林藝術(shù)的相關(guān)書籍，如《中國園林史》、《蘇州園林》等，了解中國古代園林的豐富內(nèi)涵。

（2）觀看拓展：

-建議學(xué)生觀看《圓明園》紀(jì)錄片，直觀感受圓明園的歷史風(fēng)貌和毀滅過程。

-觀看《火燒圓明園》電影，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，如園林、博物館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史文化。

-開展“保護(hù)文化遺產(chǎn)”主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

（4）討論與交流：

-在課堂上組織學(xué)生討論圓明園毀滅的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己關(guān)于圓明園的了解和感受，促進(jìn)同學(xué)之間的交流。

（5）寫作拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于圓明園的短文，表達(dá)自己對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行圓明園主題的詩歌創(chuàng)作，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圓明園的歷史背景

-圓明園的毀滅過程

-圓明園的藝術(shù)價(jià)值和文化遺產(chǎn)地位

②重點(diǎn)詞：

-圓明園：指清代皇家園林，位于北