9 古詩三首 雪梅（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

9古詩三首雪梅（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《雪梅》三首為載體，旨在讓學(xué)生感受古詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的興趣和審美能力。通過分析詩句，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對雪梅品格的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。同時，通過朗讀、背誦、創(chuàng)作等活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過品讀詩句，感受古詩詞的韻律和意境。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對雪梅品格的審美評價。

3.增強學(xué)生的文化理解與傳承意識，讓學(xué)生在欣賞古詩詞的過程中，了解中國傳統(tǒng)文化的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過分析詩句，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對古詩詞的理解和欣賞能力有限。在知識層面上，學(xué)生對古詩詞的積累較少，對詩句的韻律、意境和表達方式的理解能力有限。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、背誦能力和創(chuàng)作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和興趣需要進一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣和效果。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力也需要加強。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：

1.通過生動有趣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.通過多種教學(xué)活動，如朗讀、背誦、小組討論等，幫助學(xué)生逐步理解和欣賞古詩詞。

3.結(jié)合學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和活動，以促進他們的語言建構(gòu)與運用、審美鑒賞、文化理解與傳承以及思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)的發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《雪梅》三首的教材或打印稿。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與雪梅相關(guān)的圖片、詩詞背景介紹視頻，以及古詩詞的韻律和格律知識圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、便簽紙等，用于課堂互動和筆記。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；在黑板上提前書寫教學(xué)提綱，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡古詩詞嗎？你們知道什么是古詩詞嗎？”

展示一些關(guān)于古詩詞的圖片，如《詩經(jīng)》的插圖、唐詩宋詞的名篇等，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，強調(diào)它是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達能力有著重要意義。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素，如平仄、韻腳等。

詳細介紹古詩詞的組成部分，包括詩題、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《雪梅》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《雪梅》的特性和重要性。

過程：

分析《雪梅》三首的創(chuàng)作背景、詩句含義和藝術(shù)特色。

詳細介紹每首詩的背景，如詩人王安石的生平、當(dāng)時的政治環(huán)境等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對后世的影響，以及它們在文學(xué)史上的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首《雪梅》進行深入討論。

小組內(nèi)討論該首詩的主題、表達手法和情感，分析詩中的意象和修辭。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《雪梅》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩歌的理解、感受和評價。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《雪梅》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《雪梅》的創(chuàng)作背景、詩句分析、小組討論等。

強調(diào)《雪梅》在文學(xué)史上的價值和它對培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞進行朗讀和背誦，并嘗試用自己的語言解釋詩句的含義。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《雪梅》作為王安石的代表作之一，其背后蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史背景。拓展資源可以包括：

-王安石生平簡介，包括他的政治生涯、文學(xué)成就等。

-宋代文學(xué)的特點，如宋詞、宋詩的風(fēng)格和流派。

-雪梅的生物學(xué)知識，包括梅花的特點、生長環(huán)境等。

-古代詩詞的韻律和格律，如平水韻、平仄等。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更深入地理解和欣賞《雪梅》，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

（1）閱讀王安石的其他詩作，如《泊船瓜洲》、《元日》等，通過對比閱讀，體會詩人不同的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達。

（2）組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹参飯@或花卉市場，觀察梅花，了解梅花的生長習(xí)性，增強對自然美的感知。

（3）引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于梅花的文化故事，如梅妻鶴子、梅花香自苦寒來等，通過故事了解梅花的文化象征意義。

（4）開展小組合作項目，讓學(xué)生分組研究宋代詩詞的韻律和格律，嘗試創(chuàng)作一首符合古代格律的短詩。

（5）利用圖書館或在線資源，查找關(guān)于宋代文學(xué)和文化的資料，制作一份關(guān)于宋代文學(xué)的小報或手抄報。

（6）組織學(xué)生觀看與宋代文化相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《舌尖上的中國》中的宋代美食文化片段，以視覺和聽覺的方式感受宋代的社會生活。

（7）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩詞朗誦比賽，通過朗誦加深對古詩詞的理解和記憶。

（8）布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《雪梅》的讀書筆記，要求結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)剬υ姼璧睦斫夂透形?。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，提高他們的積極性。比如，在講解《雪梅》時，我讓學(xué)生分組討論詩句的含義，這樣不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的合作能力。

2.跨學(xué)科融合：我將《雪梅》的講解與美術(shù)、音樂等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生通過繪畫、音樂等形式來感受詩歌的意境，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式，有助于學(xué)生從多個角度理解古詩詞。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩詞的理解能力較弱，這可能與他們的閱讀量和背景知識有關(guān)。這導(dǎo)致課堂上的討論和互動不夠充分，影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但主要還是以講解為主，學(xué)生的參與度有限，這可能限制了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式不夠全面：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏對學(xué)生的個性化評價，這不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我計劃在課前進行小測驗，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并根據(jù)結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。同時，我會提供額外的輔導(dǎo)材料，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。

2.為了豐富教學(xué)方法，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩詞接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，我還會嘗試使用多媒體教學(xué)，如PPT、視頻等，以直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3.在評價方式上，我將采用多元化的評價方法，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個人創(chuàng)作等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計

①《雪梅》三首概覽

-《雪梅》

-作者：王安石

-題目：《雪梅》

-《梅》

-作者：陸游

-題目：《梅》

-《詠梅》

-作者：陸游

-題目：《詠梅》

②詩句要點

-《雪梅》

-梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

-知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

-《梅》

-疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

-不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

-《詠梅》

-梅花南北枝頭開，不與桃李爭春來。

-遙知不是雪，為有暗香來。

③詩句賞析

-《雪梅