17《望天門山》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）

17《望天門山》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)《望天門山》這首古詩(shī)，包括了解詩(shī)的背景、理解詩(shī)意、品味詩(shī)句和進(jìn)行詩(shī)歌朗誦。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中“古詩(shī)欣賞”單元相關(guān)，學(xué)生已有一定的古詩(shī)閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的古詩(shī)內(nèi)容和情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)欣賞《望天門山》這首古詩(shī)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使他們能夠在閱讀中感受自然之美，體會(huì)詩(shī)人情感；其次，通過(guò)解讀詩(shī)句，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和想象能力；最后，通過(guò)詩(shī)歌朗誦，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心，促進(jìn)他們的審美情感發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《望天門山》的詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景觀的贊美之情。

2.品味詩(shī)句中的意象和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)句中的意象豐富，學(xué)生難以全面理解。

2.詩(shī)歌的朗讀技巧和情感表達(dá)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片展示和背景介紹，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)句中的意象。

2.結(jié)合詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法，如比喻、擬人等，加深理解。

3.朗讀指導(dǎo)中，示范正確的朗讀技巧，如停頓、語(yǔ)氣等，并鼓勵(lì)學(xué)生多次練習(xí)，逐步突破朗讀難點(diǎn)。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感受，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：與《望天門山》相關(guān)的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：古詩(shī)朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示天門山的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象。

2.提問(wèn)：你們知道天門山嗎？它在哪里？有什么特別的地方？

3.學(xué)生分享自己對(duì)天門山的了解，教師簡(jiǎn)要介紹天門山的歷史和地理特點(diǎn)。

4.引入《望天門山》這首詩(shī)，提問(wèn)：你們想知道詩(shī)人筆下的天門山是怎樣的嗎？

5.學(xué)生帶著好奇心和期待進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師朗讀《望天門山》，學(xué)生跟隨朗讀。

2.分析詩(shī)句，講解詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)天門山的贊美之情。

3.提問(wèn)：詩(shī)句中哪些字詞體現(xiàn)了詩(shī)人的贊美之情？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.講解詩(shī)句中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其對(duì)詩(shī)意的作用。

6.提問(wèn)：這些修辭手法是如何讓詩(shī)句更加生動(dòng)形象的？

7.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

8.分析詩(shī)句中的意象，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)句的意境美。

9.提問(wèn)：詩(shī)句中的意象有哪些？它們分別表達(dá)了怎樣的意境？

10.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生朗讀詩(shī)句，注意語(yǔ)調(diào)和停頓，體會(huì)詩(shī)句的節(jié)奏感。

2.小組討論：分享自己對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

3.教師請(qǐng)各小組代表發(fā)言，全班交流。

4.練習(xí)填寫詩(shī)句，加深對(duì)詩(shī)句的記憶。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《望天門山》，你們對(duì)古詩(shī)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：你們認(rèn)為如何才能更好地欣賞和理解古詩(shī)？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：你們喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：如果你們有機(jī)會(huì)去天門山，你們最想看的是什么？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.教師提問(wèn)：你們認(rèn)為如何才能將這首詩(shī)的意境融入自己的生活中？

6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、教學(xué)小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和欣賞古詩(shī)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

七、布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.學(xué)生背誦《望天門山》。

2.閱讀其他古詩(shī)，感受詩(shī)人的情感和意境。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景資料：介紹李白及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷，從而更好地理解詩(shī)歌的意境。

-相關(guān)地理知識(shí)：提供天門山的地理位置、地質(zhì)特點(diǎn)、歷史沿革等資料，幫助學(xué)生從地理角度理解詩(shī)句中的意象。

-古詩(shī)鑒賞方法：介紹如何鑒賞古詩(shī)，包括對(duì)詩(shī)句的理解、意象的把握、情感的分析等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-古詩(shī)朗誦技巧：分享一些古詩(shī)朗誦的技巧和方法，如如何把握詩(shī)句的節(jié)奏、如何表達(dá)詩(shī)人的情感等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀李白的其他詩(shī)作，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，感受李白詩(shī)歌的獨(dú)特風(fēng)格。

-建議學(xué)生收集關(guān)于天門山的圖片和視頻資料，通過(guò)多媒體展示，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌意象的直觀感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首自己的古詩(shī)，體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-開展“古詩(shī)朗誦會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上展示自己的朗誦成果，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與志同道合的同學(xué)一起探討文學(xué)問(wèn)題，共同提升文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然風(fēng)光，學(xué)會(huì)用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)他們的審美情趣和寫作能力。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于中國(guó)古代文化的書籍，如《史記》、《資治通鑒》等，了解古代社會(huì)的文化背景，為理解古詩(shī)提供更廣闊的知識(shí)視野。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，通過(guò)實(shí)地考察，加深對(duì)古詩(shī)中提到的歷史事件和人物的了解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《望天門山》

-李白

-天門山

-詩(shī)歌背景

②詞句重點(diǎn)：

-①天門中斷楚江開

-②碧水東流至此回

-③兩岸青山相對(duì)出

-④孤帆一片日邊來(lái)

③詩(shī)句分析：

-①“天門中斷楚江開”：描繪天門山的壯麗景色，突出其獨(dú)特之處。

-②“碧水東流至此回”：表現(xiàn)長(zhǎng)江的波瀾壯闊，與天門山的雄偉相映成趣。

-③“兩岸青山相對(duì)出”：描繪兩岸青山的景象，凸顯山水的和諧美。

-④“孤帆一片日邊來(lái)”：描繪孤帆遠(yuǎn)影，表現(xiàn)出詩(shī)人的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)之情。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過(guò)多媒體展示天門山的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動(dòng)，提升參與度：采用小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.詩(shī)歌理解深度不足：部分學(xué)生在理解詩(shī)歌意境和修辭手法時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

2.朗讀技巧有待提高：學(xué)生在朗讀詩(shī)歌時(shí)，對(duì)節(jié)奏、停頓和語(yǔ)氣的把握不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)朗讀技巧的指導(dǎo)。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的口頭回答，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)手段，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入講解詩(shī)歌意境：針對(duì)學(xué)生理解深度不足的問(wèn)題，我將通過(guò)更詳細(xì)的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感。

2.加強(qiáng)朗讀技巧訓(xùn)練：針對(duì)朗讀技巧有待提高的問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)一系列朗讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀方法，提高他們的朗讀水平。

3.豐富課堂評(píng)價(jià)方式：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用