第4課《技術與創(chuàng)新·技術創(chuàng)新改變?nèi)藗兊纳睢罚ㄕf課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動魯科版

第4課《技術與創(chuàng)新·技術創(chuàng)新改變?nèi)藗兊纳睢罚ㄕf課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動魯科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第4課《技術與創(chuàng)新·技術創(chuàng)新改變?nèi)藗兊纳睢肥?023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動魯科版教材的一部分。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系實際生活，通過介紹各種技術創(chuàng)新及其對人們生活的影響，引導學生認識技術發(fā)展的重要性，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。教學過程中，注重學生動手實踐和合作探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關注技術創(chuàng)新，理解技術對社會生活影響的意識。

2.培養(yǎng)學生動手實踐能力，通過探究活動體驗技術創(chuàng)新的過程。

3.培養(yǎng)學生合作學習精神，在小組活動中學會溝通與協(xié)作。

4.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學生對未來科技發(fā)展的想象和探索。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級學生已具備一定的科學知識基礎，對日常生活中的技術現(xiàn)象有所了解，如手機、電腦等電子產(chǎn)品的使用。然而，他們對技術創(chuàng)新的具體過程和影響認識有限，需要通過本課的學習來拓展這一知識領域。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新奇事物充滿好奇，對技術創(chuàng)新尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生可能更偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解技術創(chuàng)新的復雜性和深遠影響時可能存在困難。此外，學生在小組合作中可能遇到溝通不暢、分工不均等問題。此外，對于一些學生來說，將理論知識與實際生活聯(lián)系起來可能是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過適當?shù)慕虒W策略幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如手機、電腦模型）、實驗器材（用于演示技術創(chuàng)新過程）。

-課程平臺：學校綜合實踐活動課程平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡資源庫，包含技術創(chuàng)新相關視頻、文章和圖片。

-教學手段：小組討論、角色扮演、實驗操作、案例分析。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對技術創(chuàng)新的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過哪些因為技術創(chuàng)新而改變的事情？”

展示一些關于技術創(chuàng)新的圖片或視頻片段，如智能手機、智能家居設備等，讓學生初步感受技術創(chuàng)新的魅力或特點。

簡短介紹技術創(chuàng)新的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.技術創(chuàng)新基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解技術創(chuàng)新的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解技術創(chuàng)新的定義，包括其主要組成元素或結構，如研發(fā)、設計、制造等。

詳細介紹技術創(chuàng)新的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.技術創(chuàng)新案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解技術創(chuàng)新的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的技術創(chuàng)新案例進行分析，如互聯(lián)網(wǎng)、移動支付、無人機等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解技術創(chuàng)新的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用技術創(chuàng)新解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論技術創(chuàng)新的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與技術創(chuàng)新相關的主題進行深入討論，如環(huán)保技術創(chuàng)新、醫(yī)療技術創(chuàng)新等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對技術創(chuàng)新的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)技術創(chuàng)新的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括技術創(chuàng)新的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)技術創(chuàng)新在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用技術創(chuàng)新。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于技術創(chuàng)新的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對技術創(chuàng)新的持續(xù)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

過程：

介紹一些與技術創(chuàng)新相關的課外閱讀材料或網(wǎng)站，鼓勵學生課后自主探索。

布置一個小型創(chuàng)新項目，讓學生利用所學知識設計一個簡單的技術創(chuàng)新產(chǎn)品或解決方案。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

2.思維能力：

學生在課堂討論和案例分析中，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。他們學會了從不同角度分析問題，提出創(chuàng)新性的解決方案，并在小組討論中鍛煉了合作與溝通技巧。

3.創(chuàng)新意識：

學生在探索技術創(chuàng)新的過程中，逐漸形成了創(chuàng)新意識。他們開始關注科技發(fā)展，思考如何利用技術創(chuàng)新改善生活，并在日常生活中嘗試創(chuàng)新實踐。

4.實踐能力：

學生在小組討論和課后項目中，通過動手操作和實踐，提高了實踐能力。他們學會了如何將理論知識應用到實際生活中，通過創(chuàng)新實踐解決實際問題。

5.文化素養(yǎng)：

學生通過對技術創(chuàng)新的學習，提高了自身的文化素養(yǎng)。他們了解了科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，認識到科技對社會進步的重要作用，培養(yǎng)了科學精神和人文關懷。

6.情感態(tài)度價值觀：

學生在學習過程中，體會到了創(chuàng)新者的艱辛和成就感，激發(fā)了他們對科技事業(yè)的熱愛和追求。他們樹立了積極向上的價值觀，堅定了為國家和社會進步貢獻力量的信念。

7.社會適應能力：

學生通過學習技術創(chuàng)新，增強了社會適應能力。他們學會了如何在競爭激烈的社會環(huán)境中保持競爭力，適應不斷變化的技術發(fā)展。

8.個性化發(fā)展：

學生在課堂學習過程中，可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學習內(nèi)容。這有助于培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展，使他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。板書設計①技術創(chuàng)新的基本概念

-技術創(chuàng)新定義

-技術創(chuàng)新組成部分：研發(fā)、設計、制造等

-技術創(chuàng)新特征：創(chuàng)新性、實用性、可持續(xù)性

②技術創(chuàng)新的過程

-研發(fā)階段：問題識別、解決方案設計、原型制作

-設計階段：產(chǎn)品開發(fā)、功能優(yōu)化、用戶體驗

-制造階段：生產(chǎn)流程、質(zhì)量控制、批量生產(chǎn)

③技術創(chuàng)新的影響

-生活影響：提高生活質(zhì)量、改變生活方式

-社會影響：促進經(jīng)濟發(fā)展、改善社會結構

-環(huán)境影響：減少資源消耗、降低環(huán)境污染

④技術創(chuàng)新案例

-互聯(lián)網(wǎng)技術：普及信息交流、改變商業(yè)模式

-移動支付技術：